目 录

及时章 发育行为心理评定量表的基础知识

及时节 发育行为心理评定的概论

一、我国儿童青少年发育行为心理学科的发展史

二、发育行为心理量表评定的意义

第二节 发育行为心理评定量表的概念

一、发育行为心理评定量表的性质、任务和作用

二、发育行为心理评定的方法和技巧

三、评定量表的形式与应用价值

四、发育行为心理评定量表的种类

第三节 发育行为心理评定量表的编制与标准化量表特征

一、评定量表的主要编制方法

二、标准化发育行为心理评定量表的基本特征

三、儿童青少年评定量表的基本内容

第四节 评定量表的选择原则及注意事项

一、发育行为心理评定量表的选择原则

二、评定量表的实施过程

三、提高评定测验效果的注意事项

第五节 发育行为心理评定结果分析与报告

一、发育行为心理测评结果分析

二、评定报告的书写内容和方式

第二章 发育类评定量表

及时节 发育筛查类评定量表

一、儿童心理行为发育预警征象筛查问卷(WSCMBD)

二、新生儿20项行为神经测查方法(NBNA

三、丹佛发育筛查测验(DDST)

四、丹佛Ⅱ发育筛查量表(DDST-Ⅱ)

五、0～6岁儿童智能发育筛查测验 (DST

六、中文版INFANIB量表(INFANIB)

七、年龄与发育进程问卷(中文版)(ASQ)

八、0～6岁儿童发育筛查父母问卷

九、绘人测验(DPT)

十、瑞文智力测验(RIT

十一、学龄前儿童50项智能筛查量表

第二节 发育诊断类评定量表

一、0～6岁儿童神经心理发育量表(儿心量表)

二、中国儿童发育量表(CDSC)

三、Gesell发育诊断量表(GDS)

四、贝利婴幼儿发展量表(BSID)

五、0～3岁婴幼儿发育量表(CDCC)

六、中国儿童发展量表(3～6岁)

七、麦卡锡儿童智力量表(MSCA)

八、发育异常评定量表(DAS)

第三章 能力类评定量表

及时节 认知能力类评定量表

一、视觉运动整合发育测验(VMI)

二、华文认知能力量表(CCAS)

三、中国比内测验(第三版)

四、多维记忆评估量表(MMAS)

五、团体儿童智力测验(GITC)

六、希-内学习能力测验(H-NTLA)

七、Wechsler智力测验

第二节 运动能力类评定量表

一、全身运动评估(GMs)

二、0～1岁神经运动检查20项(INMA)

三、Peabody运动发育量表-Ⅱ(PDMS-Ⅱ)

四、婴儿运动能力测试(TIMP)

五、儿童发育协调障碍评估量表(MABC)

六、Alberta婴儿运动量表(AIMS)

第三节 语言能力类评定量表

一、早期语言发育进程量表(上海标准化版)(EIMS)

二、汉语沟通发展量表(CCDI)

三、图片词汇测试(PPVT)

四、语言发育迟缓检查法(S-S法)

第四节 视觉发育类量表

一、本顿视觉保持测验(BVRT)

二、发育性眼动评估量表(DEM)

三、快速自动命名和快速交替刺激测试(RAN/RAST

四、视知觉测试量表(第三版)(MVPT-3)

五、中学生视力不良简易风险自评问卷

第四章 行为与症状类评定量表

及时节 行为类评定量表

一、2～3岁儿童行为量表(CBCL/2～3)

二、Achenbach儿童行为量表(CBCL

三、Achenbach儿童行为量表(CBCL/4～16)

四、2～6岁学龄前儿童行为量表

五、Conners评定量表

Conners父母症状问卷(PSQ)

Conners教师评定量表(TRS)

六、12-条目攻击问卷(12-AQ)

七、问题行为早期发现量表(PPCT)

第二节 儿童营养喂养行为评定量表

一、儿童饮食行为问题筛查评估问卷(IMFeD

二、婴幼儿喂养困难评分量表中文版(MCH-FS)

三、学龄前儿童饮食行为量表(PEBS)

四、儿童饮食行为量表(CEBQ

五、儿童饮食行为清单(CEBI)

六、饮食行为问卷(MBQ)

第三节 儿童睡眠行为类评定量表

一、儿童睡眠习惯问卷中文版(ASDQ

二、青少年睡眠卫生评估量表(ASHS)

三、青少年睡眠问题评估问卷(ASDQ)

四、儿童睡眠紊乱量表(SDSC)

第四节 孤独症谱系障碍筛查诊断量表

一、中国婴儿期孤独症筛查量表(CIASS)

二、婴幼儿孤独症筛查表(CHAT

三、婴幼儿孤独症量表(中文版) (M-CHAT

四、孤独症谱系及相关发育障碍儿童评估用量表——心理教育量表(PEP)

五、孤独症行为量表(ABC)

六、儿童期孤独症评定量表(CARS

七、克氏孤独症行为量表(CABS)

八、孤独症行为综合评定量表和剖析图(ABCCP

九、阿斯伯格综合征筛查量表(AS)

十、孤独症诊断访谈问卷修订版(ADI-R)

十一、社交反应量表(第二版)(SRS-2)

十二、孤独症诊断观察量表(ADOS)

第五节 注意力缺陷多动障碍类评定量表

一、中小学生注意力测验

二、Weiss 功能缺陷评定量表(WFIRS)

三、SNAP-Ⅳ评定量表(SNAP-Ⅳ)

SNAP-IV父母及教师评定量表(18项)

SNAP-IV父母及教师评定量表(26项)

四、Vanderbilt ADHD 诊断评定量表(VADRS)

五、持续性操作测验(CPT)

第六节 抽动障碍类评定量表

一、多发性抽动症综合量表(TSGS)

二、耶鲁综合抽动严重程度量表(YGTSS)

第七节 运动障碍类评定量表

一、粗大运动功能分级系统(GMFCS

二、脑瘫粗大运动功能测试量表(GMFM)

三、脑瘫儿童手功能的分级系统(MACS)

四、脑瘫儿童精细运动能力测试量表(FMFM

五、儿童残疾评定量表(PEDI)

第五章 学习成就类量表

及时节 汉语学习困难类量表

一、汉语阅读技能诊断测验(CRSDT)

二、儿童汉语阅读障碍量表(DCCC)

三、学习障碍儿童筛查量表(PRS)

第二节 数学学习困难类量表

KEY MATH 算术诊断测验(KEY MATH)

第六章 气质与人格类评定量表

及时节 儿童青少年气质类评定量表

一、中国儿童气质量表全国常模(CCTS)

中国4～8个月婴儿气质量表(CITS)

中国1～3岁幼儿气质量表(CTTS)

中国学龄前3～7岁儿童气质量表(CPTS)

中国8～12岁学龄儿童气质问卷(CSTS)

二、Carey 儿童气质的系列评估问卷

小婴儿气质问卷(EITQ)

婴儿气质问卷-修订版(RITQ或ITQ-R)

幼儿气质评估表(TTS)

3～7岁儿童气质问卷(BSQ)

8～12岁儿童气质问卷(MCTQ)

三、青少年早期气质问卷-修订版(EATQ-R)

第二节 儿童青少年个性类评定量表

艾森克个性问卷(EPQ)

第七章 儿童情绪发展与社会性类评定量表

及时节 儿童情绪与社会性类评定量表

一、婴儿社会性反应问卷(ISPQ)

二、幼儿人格发展趋向评定量表(PTSC)

三、婴幼儿社会认知发展筛查量表(ICSCDSS)

四、中国城市幼儿情绪及社会性评估量表(ITSEA)

第二节 儿童情绪障碍类评定量表

一、儿童焦虑性情绪障碍筛查表(SCARED)

二、儿童抑郁障