全书共分七编。编在回顾教育心理学的发展演变历史及其经验教训的基础上，探讨了教育心理学的研究对象、研究任务和内容体系，并对教育心理学的科学研究方法和程序问题进行了阐述。第二编介绍了不同历史时期的中外教育心理学家们对于学习问题的主要理论观点及其对实际教学工作的启示。第三编着重探讨了学习的实质与机制、学习与心理发展的关系、学习积极性的来源和学习动机的培养与激发、学习迁移的类型及促进迁移的条件等问题。第四编探讨了如何通过教材的直观与观察、教材的概括与理解来实现知识的领会，通过教材的识记与信息编码、教材的保持与信息储存来实现知识的巩固，通过教材的具体化来实现知识的应用。第五编在阐述技能实质的基础上，系统介绍了操作技能和心智技能的形成过程与学习条件。第六编探讨了个体如何通过社会交往经验的学习来完成品德的建构等问题。第七编探讨了教学目标与任务、教学模式、教学媒体的设计以及教学成效的测量与评价等问题。
冯忠良，男，1929年生于江苏武进，现任北京师范大学心理学系教授，博士生导师。已公开发表关于教育心理学理论与方法、学习心理、智育心理、德育心理及改革教学体制等方面的专著与论文40余种。其科研成果曾十余次获得全国教育科学成果、全国人文社会科学成果和北
自序
及时编 教育心理学的科学学问题
及时章 教育心理学的起源与发展
及时节 教育心理学的起源
一、教育心理学产生的时代背景
二、教育心理学的产生及早期著作
三、实验教育学运动
第二节 教育心理学的发展
一、美国教育心理学的发展
二、前苏联教育心理学的发展
三、我国教育心理学的发展
第三节 教育心理学的现状
一、教育心理学的主要成就
二、教育心理学发展中存在的主要问题
第二章 教育心理学的对象与任务
及时书 教育心理学的对象
一、关于教育心理学对象的几种代表性观点
二、教育的本质
三、教育心理学对象的确定
第二节 教育心理学的任务与内容
一、教育心理学的根本任务
二、教育心理学的主要内容
三、教育心理学的分支学科
第三节教育心理学与邻近学科的关系
一、教育心理学同邻近心理学科的关系
二、教育心理学同其他教育学科的关系
第三章 教育心理学研究方法
及时节 教育心理学的方法论及研究原则
一、辩证唯物主义与教育心理学
二、科学系统论与教育心理学
三、教育心理学研究的基本原则
第二节 教育心理学的主要研究方法
一、调查法
二、实验法
第三节 教育心理学问题的研究程序
一、确定研究课题
二、查阅文献
三、提出假设
四、设计与实施研究方案
五、整理与分析研究结果
六、撰写总结报告
第二编 学习理论
第四章 早期的学习观点
及时节 学习的理念回忆说
第二节 学习的官能训练说
第三节 学习的自然展开说
第四节 学习的统觉团形成说
一、心理的统觉理论
二、统觉团的形成过程
第五章 学习的联结理论
及时节 桑代克的联结—试误说
一、桑代克的经典实验
二、联结—试误说的主要内容
第二节 巴甫洛夫的经典性条件作用说
一、巴甫洛夫的经典实验
二、经典性条件作用的主要规律
第三节 华生的刺激—反应说
一、华生的行为主义观点
二、刺激—反应说的基本观点
第四节 格思里的接近性条件作用说
一、接近性条件作用说的基本观点
二、格思里对练习和学习的渐进性的解释
三、格思里对消退与遗忘的解释
四、格思里对奖励与惩罚的解释
五、格思里对不良习惯消除的看法
第五节 赫尔的内驱力降低说
一、赫尔学习理论的基本观点
二、内驱力降低
三、习惯
四、内驱力刺激降低
五、诱因动机
第六节 斯金纳的操作性条件作用说
一、斯金纳的经典实验及行为分类
二、正强化
三、逃避条件作用与回避条件作用
四、惩罚与消
及时编教育心理学的科学学问题
及时章教育心理学的起源与发展
教育心理学作为心理科学与教育科学的一个独立分支，从母体学科中分出，并不是某个天才人物一时头脑激动的产物，而是社会历史发展的要求，是通过漫长的历史发展而逐渐演变产生的。那么，教育心理学到底是怎样起源的，又是如何发展的，它的现状如何？在教育心理学的发展历程中，取得了哪些主要成就，还存在哪些问题？这就是本章所要探讨的问题。
及时节 教育心理学的起源
尽管教育心理学思想古已有之，而且早在1531年，西方学者琼 魏维斯(J.Vives)的著作中就出现了“教育心理学”这一名词，并谈到了学习的兴趣、主动性、记忆、练习等对掌握新材料的重要性等教育心理学问题(F.watson，1913)。但是，这并不意味着教育心理学从此就产生了。事实上，教育心理学是19世纪的政治、经济、教育与心理科学发展的产物。
一、教育心理学产生的时代背景
(一)19世纪政治、经济与教育的发展
19世纪乃是人类社会近展史上的一个重要时期，它是“给予人类以文明和文化的世纪”。这一时期的主要特点是，在西方，随着1640年英国资产阶级革命的开始，资产阶级民主革命运动和民族运动的蓬勃发展，腐朽的封建制度迅速崩溃，资本主义经济获得了繁荣发展。到了19世纪的后半期，英国已被称为“世界工场”，占据了世界工业的垄断地位。在北美洲，早在1776(7月4日)，北美殖民地人民就掀起了推翻英国殖民统治，建立独立民族国家的斗争，并于1783年(9月3日)获得了胜利，成立了美利坚合众国，从而使资本主义经济在北美获得了广泛的发展。
……
尺有所长，寸有所短。几个版本的一起看，各取所长。
速度很快，可能运货图中有所磨损，但是不伤阅读，O(∩_∩)O~~
虽然是去年买的 不过还是一本好书 陪伴了我考研的那一年
学教育学和心理学都会用到的一本很不错的教材！
对于考研来说很有参考价值。大纲解析的很多内容都来自于这上面~
首选自是当代教心，刘陈二人主编的那本，这本可作为补充，还是值得一读的！
虽说版本比较旧，11年的考研大纲解析的教育心理学一块大部分还是按照这本书来写的。
刚开始看挺枯燥的，后来看进去了觉得写的还行，起码是有体系的~~
与教育学考研的大纲很配套。条理比较清晰。冯忠良先生的有些观点我很喜欢
这主要是帮我同学买的，听她说挺好的。而且我同学考研考上了哦。想考研的同学加油哈。
用在学习中，对理论的脉络掌握非常好。感谢冯忠良老师的这本书。
这本书对于心理学统考而言还是更好一些,简练一些
据说很多学校考研参考书指定了要这本书，有意者联系我。（不小心买了2本，一本全新。）QQ542880836，或者发邮件给我啊 huahua206xin@163.com
与北师大版的《当代教育心理学》互为补充，是考研经常使用的教材，值得一买！
虽然没有一般心理学教材的生动，但是作为考研教材，它是一本实在的好书
确是应用心理学（教育心理学）的经典教材，正在学习之中。
这是一本为考教育学研究生而设计的教科书,讲述了教育心理学的重要性及方法,如果你是要考教育学研究生的同学,这本书最适合不过了!
配合另外一本北师大出版的《当代教育心理学》一起看
本来买了，当代教育心理学，但是据说还要教育心理学， 所以就买了。 就是快递哥哥，每次不进学校，只在学校大门口发个短信，说书到了、 书还没看，希望对考研有很大帮助。 大家一起加油
自己清晰，买来考研用的，感觉看起来有些困难，慢慢来吧
是看完了這本書才來寫的評論 對於學專業的我們來說 這的確是本不得多得的好書 這本書是老師推薦的 这是本套书系的灵魂和精髓。实用性包括几层含义。本套教材选题切合实际，这些学科都是目前应用心理学的热点和焦点，这对于促进教学与实际相联，无疑起到了推进作用，同时也很好地解决了缺乏统一教材的问题，这对完善培养机制、开拓思路是大有裨益的。同时这些实用性的心理学领域也是实际工作者所需掌握的信息。这套教材可以帮助实际工作者学习新思路、新方法，探索高效率、高效益的培养途径。而且本套书系涉及的面非常广，适应多种职业的人员，影响甚广，对于普及心…
内容虽然说很全面，但是看了几章就看不下去了，太枯燥了。以致于看不下去。挺厚的一本，但是还挺贵的，有点心疼！本事买来应付考编心理用的，但是没用上。听说考研可以用。如果没有耐心和急需的话不建议买这本，真的看不下去。呵呵~~~~
心理学考研路程的好伴侣，是一本很实在的教材，考研必备。从此书将会获悉教育心理学的相关知识，全面系统，编排科学。
书籍不算是比较新的版本了，不过为了考研，只能买这个了。教材知识还比较系统，不过肯定需要更新内容了，想了解前沿知识的同学建议买出版时间更近的其他同类教材看看。
《应用心理学书系 教育心理学》这书是冯忠良先生的著作，我们语文学科的研究生必读的著作，性价比高，内容详实，推荐阅读！
我之前在一个考研书店买过这本书，书的质量非常差，还有几页有几个小洞，内容都看不见了，我个人觉得这本书概括心理学教育学部分知识点最多，别的版本很多内容都没有，所以我又买了本教育心理学，当当的书 质量没话说啊··赞··
想买《教育心理学》冯忠良哪本书！！！什么时候能有货？
