深度学习的目标是使学生通过学习能够成为一个健康的人，创造和贡献于世界。新教育学可以简单地定义为，基于普遍使用的数字资源，以深度学习为目标的学生和老师的学习伙伴关系的新模式。本书援引大量的实际案例展示了由科技和教育结合产生的新教育学如何在多个国家的课堂里得以实现，并探讨了实现整个教育系统朝着以深度学习为目标的新教育学变革的可能性，对教育工作者很好的启发借鉴意义。本书适合教育学及相关专业人士阅读。
迈克尔•富兰是加拿大多伦多大学安大略教育学院院长, 他多年来一直从事教育改革理论的研究，并取得了许多重要成果，在北美乃至世界范围内享有很高的学术声誉，被公认为教育改革领域的国际。他广泛参与世界各地多个国家的教育改革项目的培训、顾问与评估，在管理教育改革方面的理论被许多国家采用,其学术专著以多种语言出版。 译者方面，于佳琪是美国爱荷华州州立大学教育学院的在读博士生，黄雪锋是加拿大多伦多大学安大略教育研究所在读博士生，两人共同完成了此书的翻译。
深度学习的最新研究成果，值得研究。
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