第1章 家长要了解孩子的天性，研究孩子的潜能

1.不能让孩子只是手中有画，心中没画

家长：我的孩子很不听话。在少年宫参加美术培训班时，别的小朋友都努力地画的和老师的一样，画的不一样也要改成一样的。可是我的孩子画的和老师的不一样，老师让画一朵花，而他却画许多各种各样的花，我让孩子改，孩子还不听。怎么自己的孩子和别的孩子不一样呢？

詹校长：你的孩子有自己的想法，有个性，这是很珍贵的。你要好好地保护，不能破坏。现在，你着急的原因是因为你不了解他。他和老师画的不一样，说明孩子有自己的想法。爱画画，这是孩子的天性，很多孩子都是这样的，他们常常是用自己的形象语言——画画来表达心情，表达对生活、对世界的看法。孩子的眼光是真实的，有灵性的，如果你认真地去看孩子的画，会有一种震撼心灵的感觉。

有一个3岁的孩子，他画了许多不同色彩的波纹线条。老师问他画的是什么。他说是鱼。老师说：“鱼的眼睛呢？”他说，鱼在很深很深的海里，不要眼睛的。不知孩子是从哪里得来的这些想法，真是不可思议。

老师让画一朵花，而你的孩子画了很多各种各样的花，这多好呀！你一定要问一问孩子为什么画那么多花，也许他会给你一个惊喜呢！

一次美术课，一位孩子画了一个绿太阳，老师问他为什么要画绿太阳，他说，夏天太热了，如果太阳是绿的，就不会热了。这位孩子多了不起呀，他在进行环保创新。但是这个创新思想就像嫩芽，是很脆弱的，很容易被摧残的。假如孩子遇到的是一位只要求和自己画得一样的老师，他就会批评孩子：“你怎么这么笨，老师教了多少遍，你怎么就不知太阳是红的？”如果小朋友也笑话他不会画太阳，这个孩子就会认为自己错了，从此后就会和其他小朋友一样，努力地按照老师的样子去画了。我小外孙5岁时画了一只老虎，眼睛只是一条缝，小朋友说他画错了，老虎的眼睛是圆的。他大声地抗议：“我知道，可我就是不想让它睁开眼睛，要不，它就把小白兔吃了。”

你能看出这是一只大猩猩吗？那时，我就看成兔子和蜗牛了。这是一位4岁孩子的画。当时正在上美术课，老师在教孩子怎么画花边。我满以为孩子们一定会像老师那样，画一条条的花边，没想到，孩子们画什么的都有，动物、植物、房子等等，只不过是其中有一些装饰的花边而已。其中这位吴亚新小朋友让我猜她画的什么，我仔细看了看说：“这是兔子，还有蜗牛”她非常奇怪地问：“哪里有兔子？”我说：“这不是兔子的耳朵吗？”她说：“不是，这是大猩猩的眼睛。”我惊讶极了，又远远近近地反复看了好多遍，不由得被孩子的创作震撼了，这是多么大，多么大的一只大猩猩啊！头上还带着美丽的花环，“可这不是蜗牛吗？”我开始怀疑自己了，指着那只蜗牛问。孩子说：“是啊，大猩猩睡着了，一只蜗牛爬在了它的鼻子上，大猩猩一睁开眼说：‘你怎么爬到我鼻子上了？’蜗牛说：‘我还以为是石头呢。’”

这就是孩子，只有孩子才可能有这样的神奇，这样的灵性。我把这张画挂在了我办公室的正面墙上，有很多人都被我问过：“这是什么？”很多人也都和当初的我一样，认为是兔子，也有人说有蜗牛，至今也没有一个人直接看出是大猩猩，都是当我告诉他们时，他们才和我当初一样为孩子的神奇而惊讶。

家长们千万不要认为你的孩子不会画画。如果按你的要求，孩子必须和老师画得一样，将来最终的结果只是孩子手中有画，心中没画，一个孩子当他心中没画的时候是最可悲的。还有的家长，孩子刚开始画画的时候，家长认为画得不像，就着急去代替孩子或者去帮助孩子。这种帮助和代替，会使孩子失去灵性，失去童真童趣，失去自己的思维过程，没有了思维的快乐。慢慢地，孩子就不愿去想，也不愿去动手做了，对画画也会失去兴趣。

2.妈妈要抓好教育的契机，不可错过

家长：我女儿7岁，上一年级，因她从小跟着奶奶在农村长大，对学习一点也不开窍，老师说她是启而不发。每天一回家，也不和我们说话，就是关心从她奶奶家带回的蚕子孵出的小蚕，我一说要给她扔掉，她就发疯似地大哭。这个孩子是不是没治了？我们同事说她可能是种田、养蚕的料。

詹校长：你的女儿在奶奶家长大，农村环境和城市有着截然的不同，孩子现在还没有适应。女儿非常珍惜从奶奶家带回的蚕子孵出的小蚕，一是说明她对奶奶的思念，二是看出农村的自然环境对孩子的自然观察能力，有了很好的激活和开发。孩子对大自然、对生物的热爱，是大自然赐给孩子的宝贵财富，非常非常珍贵。你一定要好好地观察和了解，好好地呵护和开发，千万不可简单粗暴地处理。这也正是你走进孩子心灵深处，打开孩子心灵秘密的突破口。你是孩子的妈妈，和孩子之间有一种自然的亲情，这种“亲情”就是打开孩子心灵秘密的钥匙，你要用好，千万别丢弃。否则你就会失去你的孩子。

每个孩子都像一颗生命的种子，带着自己生命的秘密来到人世。家长和老师应该像科学家发现和探究大自然的奥秘一样，用心去发现孩子成长的秘密，探究孩子成长的规律。

我有一件亲身经历的事情，对你可能会有启发。那是发生在1993年，我的一位朋友说她的儿子李强(化名)从小跟着奶奶在农村长大，养了一身坏习惯，连话也不会说，希望我们好好教育一下。果然，孩子上了一年级没几天，班主任就反映说：“这个孩子可真是启而不发，怎么鼓励，怎么启发都不回答问题，而且谁都不理，很不合群。”学习成绩就更不要提了，永远是倒数及时。我去找李强的妈妈，和她谈到了李强的孤僻和不爱说话。她说：“没办法，他就这样，我也很发愁，回到家除了和他的小猫说话，和我们都不说，要说也是提些古怪的问题。”我一听李强会提问，就着急地问：“什么问题？”他妈妈说：“不是什么正经问题，比方一次他问我小鸟为什么跳着走，我说，这还用问，不是因为它有两条腿嘛，你的小猫四条腿不就爬着走吗！’他一听还要问：‘小鸡也是两条腿，为什么就是迈着走？’我一听就火了，狠狠地骂他，不想学习上的正经事，尽想这些没用的东西，你管那么多干啥？”他妈妈的一席话使我很惊讶，李强这样爱观察事物，这样爱动脑筋，多么可贵啊！如果我们稍稍留意一下，抓住这可贵的教育契机正确引导，那李强一定不是现在的样子。

非常幸运，我终于有了机会。24小时清晨，天刚蒙蒙亮，忽然听到了一阵敲门声，开门一看，原来是李强。他流着眼泪急促地说：“校长奶奶，小鸟鸟死了！”说完拉着我就跑，我莫名其妙地跟他来到他们宿舍。这时才刚刚6点钟，起床铃还没打，可这个宿舍的孩子们却齐刷刷地站在地上，一位小个子同学含着眼泪，双手捧着一只死去的小麻雀。“小麻雀是怎么死的？”我问大家，同学们七嘴八舌地说起来，有的说“他”是气死的，有是说小麻雀是饿死的……原来，前24小时晚上一只小麻雀飞进了他们宿舍，孩子们追啊、扑啊、逮啊。恰在这时，熄灯铃响了，老师督促他们入睡。没办法，孩子们恋恋不舍地陆续上床睡了。可李强一直在想着小麻雀，怎么也睡不着，好不容易迷糊了一会儿，天还没亮就又醒了，一看老师出去了，就打开灯寻找小麻雀，发现小麻雀已经死了，便伤心地哭起来。小朋友都醒了，捧着小麻雀集体在伤心。

看到孩子们具有这样的爱心，我心里一阵惊喜，爱小动物、爱大自然、爱人类……我眼前出现了一道彩虹。对，要好好地、小心地保护这可贵的爱心。我亲切地对孩子们说：“小朋友，小鸟是属于蓝天的，属于大自然的，可它已经死了，我们为它送葬好吗？”“好啊！”孩子们高兴了。我带着他们，捧着小麻雀，向校园走去。在学校植物园，我们把小鸟安葬了。我说：“孩子们，在小麻雀墓前发个誓吧！”每个孩子都非常神圣地、庄严地在小鸟墓前发誓：“小鸟鸟，我们再也不逮你了。小鸟鸟，我们永远爱你！我们是你永远的好朋友！”

第二天，我把小鸟的故事讲给全校同学听，还特别表扬了这个班的全体男生，尤其是李强小朋友的爱心，同时，还把李强爱观察、爱动脑筋的事情告诉了全校同学。从此以后，李强成了新闻人物，很是风光。同学们常常向他询问小鸟的故事，常常和他争论小鸟为什么跳着走之类的问题。李强不停地表达，变得能说会道了，变得讲卫生了，变得关心集体了，变得爱学习了。期末考试时，他出人意料地取得了语文数学双100分的好成绩。2006年李强以优异的高考成绩被一所重点大学录取。

有人说，小时不观察蚂蚁的孩子人生不完整，我觉得很有道理。因为人本身就是动物，关注动物世界，爱小动物这也是孩子的天性，其实大人小时也是这样，只是人们一长大就忘了自己也曾经是孩子。常常把孩子的时间排得满满的，孩子没有了自己玩的时间，没有了看蜘蛛织网、看蚂蚁搬家的时间，要知道，这是孩子生命中的一大片森林，一大片绿洲，一大片蓝天，在其问孩子可以自由自在地驰骋、翱翔，自由自在地发挥、想象，多么美好啊！而这一块，如果小时不打开，或干脆被堵死，长大就来不及了。那样，孩子的人生肯定有缺憾，肯定不完整。试想，有多少人是带着这样的缺憾走完人生的，他们根本想不到自己还可以有另外更好的一面。我们希望我们的孩子有一个快乐、幸福的人生，绝不能留下这样、那样的缺憾。

3.孩子爱说话，这是好事，要好好提升和引领

孩子10岁，能说，说个没完，而且想象力挺丰富的。比如说看到一个什么问题，他就说个没完，我们不听，他就自言自语，学习也挺好，就是爱说话。

孩子爱说话，大人应该认真听一下，听孩子说了些什么。

家长：孩子对一个问题感兴趣，而我们忙得顾不上看，他就自己一个人在那里说。

詹校长：我们可以认真听一下孩子在说什么，能举个例子吗？

家长：比如说电视在播放动画片，他看着就要说，我们不让他说，让他看电视。他就自己不停地说，电视里谁在干什么啊，动画片讲了一个什么故事啊，电视还没演，他就能想象到。

詹校长：你觉得不好吗？这是他想象力丰富的表现。

家长：他自己在外面玩，踢足球、打篮球，没人和他玩，他也会自己一个人说话。

詹校长：这应该是很不错的，而且他有这么丰富的想象力、表现欲。自己一个人就能模拟一个有对手的环境，真是很了不起。他和小朋友在一起的时候怎么样呢？

家长：和小朋友在一起，其他孩子就听他说，他的口才挺好。

詹校长：孩子有这样的能力很珍贵，家长要好好提升和引领，也要告诉孩子，学会倾听，这是向别人学习的好机会。另外，在小朋友之间，给别人有说话的机会，这是礼貌，也是与人相处的品质。你还可以引导孩子，让他把自己说的写下来，这样既能充分利用他过盛的精力，也能锻炼他的写作能力。

家长：他特别会组织语言，特别能说。

詹校长：您的孩子是属于语言智能强项优势的孩子，你应该和老师配合给孩子提供一些表现的舞台，让他好好发展。

4.教育孩子要从了解孩子开始

家长：我的孩子(男孩)上一年级，前几天考试了一次，从数学试卷上看出来他不太认真，因为很简单的题他都错了，根本不知道他怎么想的。

詹校长：才上一年级的孩子，不要笼统地给孩子戴上“不认真”的帽子。数学试卷上有问题，家长认为孩子出错的原因是不认真，这个判断不，因为父母认为很简单的题，孩子不一定也觉得简单。其实真正的问题是家长所说的“根本不知他怎么想的”。因此，父母应该首先了解一下孩子到底是怎么想的。对于一年级的孩子来说，有时还不是因为不认真才出错，有些往往是由于没搞明白。

记得我上一年级时，因为年龄不够，拼音快学完了才进了班里。没过几天，拼音学完了，老师进行了一次考试。我当时根本搞不清什么是考试，很多拼音也不会写。当卷子发下来时，上面除了有很多红“×”外，就是一个大大的用红笔写的“2”(那时是五分制)。当时我也不知道这是不好的分数。只记得老师在班上说：“同学们都考得挺好，只有一个同学考了个‘鸭子，”。接着她还点了我的名字。她指着卷子上红红的“2”对我说：“把这只鸭子拿回去，让你妈妈给你煮了吃吧。”当时我也没弄清楚这个“2”和鸭子是怎么回事，也不记得班里有人笑，可能小朋友们也搞不清是怎么回事。回到家后，我把画着“2”的卷子交给母亲，说：“今天老师说我得了一个鸭子，让你给我煮着吃。”我妈一听特别生气，狠狠地打了我一下说：“你怎么汶么傻，老师是在批评你呢。”可很长时间我也不明白老师为什么要批评我。

还有我教过一个一年级的孩子也是一个很典型的例子。有一次发口算试卷，没注意给这个孩子发反了，而孩子居然不懂得把卷子反过来，他就在反面做。由于是油印的，有的题能看清，有的题看不清，这个孩子只把能够看得见的题都做对了，得了40分，我对阅卷老师说，40分可以算我的均分，但对这个孩子要给他100分，因为他所做的题全对了，说明他会做，只是因为年龄小，没搞明白怎么回事，不知道把卷子翻过来。

对于这么小的孩子，我们要设法了解他的内心世界，不要用大人的想法评价孩子，随意地给孩子下个“不认真、不细心”的定义。对一年级的孩子来说，他们的想法太简单，他还不理解家长批评他的真正用意是希望他改正缺点。他会认为自己不属于好孩子，慢慢就会产生自卑，会不自信，会无所适从，我想这不是我们教育的目的。

也有孩子的确不认真，但家长也不可抱着埋怨和责怪的心理来解决，因为孩子才开始学习怎么去“认真”。家长的埋怨和贡怪心理会导致浮躁，这种浮躁的、不理性的心理会产生粗糙的态度和方法，严重的会造成孩子厌学，使家庭教育彻底失败。孩子才一年级，要上到高中，漫漫十二年，不正确的家庭教育，不仅孩子会出问题，家庭生活也会不幸福。

耶稣说，你只有变成孩子，你才会走进神的大门。教育你的孩子从了解孩子开始吧！