我们找寻原因用以解释为什么我们没有获得应得的工作机会和升职，为什么婚姻、友情及那些对我们很重要的社会关系总是以失败而告终，为什么我们难以与自己的孩子、家庭成员、邻居及意见不同的工作伙伴交流。我们反思自己的行为，绞尽脑汁，搜索自己的内心世界，但却很少有人把这些令人沮丧的伤心经历与我们在学会思考和说话之前发生的事情联系起来。不过，这段无声沟通的时期，却为我们日后人际关系的成败奠定了基础。这个时期的沟通过程最初是怎样发生的？它最终又是怎样发挥作用的呢？带着这些问题，我们可以开始理解为什么在无意识的情况下，我们的人际关系就以挫败与失望的沟通不畅而告终了。不过，还是让我们从头开始吧。从以下四位母亲关于自己孩子的对话中想象一下。

"他是一个十分安静的孩子——从不给我添任何麻烦。""你真是太幸运了！我的孩子一直哭闹，我根本就没有办法阻止他。他们说她是个爱哭鬼，我看她就是场噩梦。""我根本就没有办法把孩子交给幼儿园的老师，让他一个人待在幼儿园里。她像魔术贴一样的黏着我——不闹出点儿乱子，她是不会让我走的，别人还以为我永远都不回来了……""哦，至少她认可你啊。当我去幼儿园接孩子的时候，我简直就是一个透明人。他的表现就好像不知道我在那里似的！"许多人也许会关注那个爱哭闹的孩子，想知道她究竟是怎么了。如果某天她精疲力竭的妈妈濒临崩溃，大家会担心这个孩子的安全。许多人也会觉得那个黏人的小孩要么是太脆弱了，要么就是太娇惯了。另一方面，人们倾向于认为一个安静的孩子更令人满意，或者对妈妈视而不见的孩子只是因为自主和独立。然而，进一步的观察让我们发现，那个安静的孩子目光空洞，和妈妈毫无交流；我们也许会注意到那个没有察觉到妈妈的孩子是忽视了妈妈的存在，与她不亲近。更进一步，如果我们测量这个孩子的心率与血压，也许会看到他的神经系统反映出歇斯底里的特征。

如果我们在整个幼儿园时期都追踪研究这些孩子，那么我们可能会发现那些安静的孩子极易被忽视，因为他们仿佛是透明的。他们可能会被贴上"孤独者"、"社会适应不良"或者"不好学"的标签。那些爱吵闹的孩子不太可能被忽略，因为他们闹哄哄又调皮捣蛋。老师或学校辅导员可能会怀疑这些孩子患有注意力缺陷障碍(attentiondeficitdisorder，ADD)或注意力缺陷多动障碍(attentiondeficit/hyperactivitydisorder，ADHD)。追踪研究这些孩子至成年，我们很可能会发现他们的人际关系存在问题。

大脑成像技术的近期发展为我们提供了这些行为方式的新解释，让我们可以真切地看到和理解与他人的交往经验是怎样影响我们大脑内的信息交流与功能的。大脑活动的干扰或波动已经通过脑电图(EEG)、量化脑电图(QEEG)、正电子发射计算机断层显像(PET)、单光子发射计算机断层显像(SPECT)和核磁共振成像(MRI)得到证实。实地研究也正在开展中，安装在世界各地几千个家庭中的摄像头将捕捉到婴儿与抚养者之间不问断、自发的相互作用，以证实依恋情结对神经系统的影响，揭示依恋情结的秘密。

科学界普遍认可的观点是，这些研究进展可以证明依恋关系在大脑的发育、个人、个人与其他人的关系方面发挥主导作用。儿童早期依恋关系的安全感或不安感将决定：与他人的终身关系。

探索世界的安全感。

对压力、逆境、失望及失败的抵御能力。

从愤怒、焦虑和悲伤等激烈情绪中平复的能力，以及平衡情绪的能力。

感知他人内心世界和外部世界的能力。P14-16

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