文化的盛宴(人文经典书系)图书
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文化的盛宴(人文经典书系)

(大师的盛宴 ,国学的殿堂 ,一次与国学大师对话的人生之旅 一部关于国学与人生的深刻启示录!梁启超、王国维、蔡元培、胡适等国学大师带你一起走进国学的殿堂)
  • 所属分类:图书 >文化>文化评述  
  • 作者:[梁启超] 等著,[古青山] 编
  • 产品参数:
  • 丛书名:--
  • 国际刊号:9787510453076
  • 出版社:新世界出版社
  • 出版时间:2015-05
  • 印刷时间:2015-05-01
  • 版次:1
  • 开本:16开
  • 页数:--
  • 纸张:胶版纸
  • 包装:平装
  • 套装:

内容简介

作品精选了梁启超、王国维、辜鸿铭、蔡元培、陈寅恪、胡 适、夏丏尊、李叔同、鲁 迅、闻一多、徐志摩、陶行知、郁达夫、朱自清、林徽因、丰子恺、梁实秋等大师及其相关的文字。从不同视角反映了大师们的生活、读书、人生观、价值观以及历史观。一段文字代表一段人生,代表一段历史。作品字字珠玑,充满智慧、哲思,堪称一次大师汇聚的"文化盛宴"。

编辑推荐

读大师故事 品大师智慧 悟人生哲理

与国学大师梁启超 王国维 辜鸿铭 蔡元培 陈寅恪 胡 适 张伯苓 李叔同 鲁 迅 梁实秋 陶行知 朱自清 闻一多 徐志摩 ……一起开始一次文化思想的旅程。

作者简介

梁启超,中国近代政治家、思想家、改革家。

王国维,中国著名学者,文化大师。……

等30余名国学大师。

目录

目录

为学与做人/梁启超

三十自述/梁启超

知命与努力/梁启超

论教育之宗旨/王国维

(三十)自序/王国维

文学小言/王国维

王静安先生遗书序/陈寅恪

我在北京大学的经历/蔡元培

悼亡妻黄仲玉/蔡元培

记辜鸿铭/胡适

回忆辜鸿铭先生/罗家伦

辜鸿铭先生轶事/梁实秋

大学教育之主要方针/竺可桢目录

为学与做人/梁启超

三十自述/梁启超

知命与努力/梁启超

论教育之宗旨/王国维

(三十)自序/王国维

文学小言/王国维

王静安先生遗书序/陈寅恪

我在北京大学的经历/蔡元培

悼亡妻黄仲玉/蔡元培

记辜鸿铭/胡适

回忆辜鸿铭先生/罗家伦

辜鸿铭先生轶事/梁实秋

大学教育之主要方针/竺可桢

教育家张伯苓/胡适

及时流的教育家/陶行知

学做一个人/陶行知

儿童用书选择标准/陶行知

回忆鲁迅/郁达夫

话中有鬼/朱自清

正义/朱自清

儿女/朱自清

论气节/朱自清

教育你的父母/梁实秋

在困境中更要发愤求进/华罗庚

从宗教论中西风格/闻一多

时代的鼓手──读田间的诗/闻一多

弘一大师的遗书/夏丏尊

怀李叔同先生/丰子恺

给我的孩子们/丰子恺

胡适先生二三事/梁实秋

追悼志摩/胡适

纪念志摩去世四周年/林徽因

志摩在回忆里 /郁达夫

我是扬州人/朱自清

我所见的叶圣陶/朱自清

我与老舍与酒 /台静农

山雨欲来风满楼/蒋梦麟

桥名谈往/茅以升

在线预览

为学与做人

梁启超

诸君!我在南京讲学将近三个月了,这边苏州学界里,有好几回写信邀我,可惜我在南京是天天有功课的,不能分身前来。今天到这里,能够和全城各校诸君聚在一堂,令我感激的很,但有一件,还要请诸君原谅:因为我一个月以来,都带着些病,勉强支持,今天不能作很长的讲演,恐怕有负诸君期望哩。

问诸君"为什么进学校?"我想人人都会众口一词的答道:"为的是求学问。"再问:"你为什么要求学问?" "你想学些什么?"恐怕各人的答案就很不相同,或者竟自答不出来了。诸君啊!我替你们回答一句罢:"为的是学做人。"你在学校里头学的什么数学、几何、物理、化学、生理、心理、历史、地理、国文、英语,乃至什么哲学、文学、科学、政治、法律、经济、教育、农业、工业、商业等等,不过是做人所需的一种手段,不能说专靠这些便达到做人的目的,任凭你把这些件件学的精通,你能够成个人不成个人还是个问题。

人类心理,有知、情、意三部分。这三部分圆满发达的状态,我们先哲名为三达德——智、仁、勇。为什么叫做"达德"呢?因为这三件事是人类普通道德的标准,总要三个具备,才能成一个人。三件的完成状态怎么样呢?孔子说:"知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。"所以教育应分为知育、情育、意育三方面,——现在讲的智育、德育、体育不对,德育范围太笼统,体育范围太狭隘——知育要教到人不惑,情育要教到人不忧,意育到教到人不惧。教育家教育学生,应该以这三件为究竟,我们自动的自己教育自己,也应该以这三件为究竟。

怎么样才能不惑呢?最要紧的是养成我们的判断力。想要养成判断力,及时步,最少须有相当的常识,进一步,对于自己要做的事须有专门智识,再进一步,还要有遇事能断的智慧。假如一个人连常识都没有,听见打雷,说是雷公发威,看见月蚀,说是蛤蟆贪嘴。那么,一定闹到什么事都没有主意,碰到一点疑难问题,就靠求神问卜看相算命去解决,真所谓"大惑不解",成了最可怜的人了。学校里小学中学所教,就是要人有了许多基本的知识,免得凡事都暗中摸索。但仅仅有点常识还不够,我们做人,总要各有一件专门职业。这门职业,也并不是我一人破天荒去做,从前已经许多人做过,他们积累了无数经验,发现出好些原理原则,这就是专门学识。我打算做这项职业,就应该有这项专门的学识。例如我想做农吗,怎么的改良土壤,怎么的改良种子,怎么的防御水旱病虫,等等,都是前人经验有得成为学识的;我们有了这种学识,应用他来处置这些事,自然会不惑,反是则惑了。做工、做商等等都各有他的专门学识,也是如此。我想做财政家吗,何种租税可以生出何样结果,何种公债可以生出何样结果等等,都是前人经验有得成为学识的;我们有了这种学识,应用他来处置这些事,自然会不惑,反是则惑了。教育家、军事家等等,都各有他的专门学说,也是如此。我们在高等以上学校所求的知识,就是这一类。但专靠这种常识和学识就够吗?还不能。宇宙和人生是活的不是呆的,我们每日碰见的事理是复杂的变化的,不是单纯的刻板的,倘若我们只是学过这一件,才懂这一件,那么,碰着一件没有学过的事来到跟前,便手忙脚乱了。所以还要养成总体的智慧,才能有根本的判断力。这种总的智慧如何才能养成呢?及时件,要把我们向来粗浮的脑筋着实磨炼他,叫他变成细密而且踏实。那么,无论遇着如何繁难的事,我都可以彻头彻尾想清楚他的条理,自然不至于惑了。第二件,要把我们向来浑浊的脑筋,着实将养他,叫他变成清明。那么,一件事理到跟前,我才能很从容很莹澈的去判断他,自然不至于惑了。以上所说常识学识和总体的智慧,都是知育的要件,目的是教人做到"知者不惑"。

怎么样才能不忧呢?为什么仁者便会不忧呢?想明白这个道理,先要知道中国先哲的人生观是怎么样。"仁"之一字,儒家人生观的全体大用都包在里头。"仁" 到底是什么?很难用言语说明,勉强下个解释,可以说是:"普遍人格之实现。"孔子说:"仁者人也。"意思是说人格完成就叫做"仁"。但我们要知道,人格不是单独一个人可以表现的,要从人和人的关系上来看。所以仁字从二人,郑康成解他做"相人偶"。总而言之,要彼此交感互发,成为一体,然后我的人格才能实现。所以我们若不讲人格主义,那便无话可说;讲到这个主义,当然归宿到普遍人格。换句话说,宇宙即是人生,人生即是宇宙,我们的人格,和宇宙无二区别,体验得这个道理,就叫做"仁者"。然则这种仁者为什么就会不忧呢?大凡忧之所从来,不外两端,一曰忧成败,二曰忧得失。我们得着"仁"的人生观,就不会忧成败。为什么呢?因为我们知道宇宙和人生是永远不会圆满的,所以《易经》六十四卦,始"乾"而终"未济"。正为在这永远不会圆满的宇宙中,才永远容得我们创造进化。我们所做的事,不过在宇宙进化几万万里的长途中,往前挪一寸,两寸,那里配说成功呢?然则不做怎么样呢?不做便连这一寸都不往前挪,那可真是失败了。"仁者"看透这种道理,信得过只有不做事才算失败,肯做事便不会失败。所以《易经》说:"君子以自强不息。"换一方面来看,他们又信得过凡事不会成功的几万万里路挪了一两寸,算成功吗?所以《论语》:"知其不可而为之。"你想,有这种人生观的人,还有什么成败可忧呢?再者,我们得着"仁"的人生观,便不会忧得失。为什么呢?因为认定这件东西是我的,才有得失之可言。连人格都不是单独存在,不能明确的画出这一部分是我的,那一部分是人家的,然则哪里有东西可以为我们所得?既已没有东西为我所得,当然也没有东西为我所失。我只是为学问而学问,为劳动而劳动,并不是拿学问劳动等做手段来达某种目的——可以为我们"所得"得。所以老子说:"生而不有,为而不恃。""既以为人已愈有,既以与人已愈多。"你想,有这种人生观的人,还有什么得失可忧呢?总而言之,有了这种人生观,自然会觉得"天地与我并生,而万物与我为一",自然会"无人而不自得"。他的生活,纯然是趣味化艺术化。这是较高的情感教育,目的教人做到 "仁者不忧"。

怎么样才能不惧呢?有了不惑不忧功夫,惧当然会减少许多了。但这是属于意志方面的事。一个人若是意志力薄弱,便会有丰富的智识,临时也会用不着,便有优美的情操,临时也会变了卦。然则意志怎么会才坚强呢?头一件须要心地光明,孟子说:"浩然之气,至大至刚。行有不慊于心,则馁矣。"又说:"自反而不缩,虽褐宽博,吾不惴焉;自反而缩,虽千万人,吾往矣。"俗话说得好:"生平不作亏心事,夜半敲门心不惊。"一个人要保持勇气,须要从一切行为可以公开做起,这是及时着。第二件要不为劣等欲望之所牵制。《论语》记:子曰:"吾未见刚者。"或对曰伸枨。子曰:"枨也欲,焉刚。"一被物质上无聊得嗜欲东拉西扯,那么百炼成刚也会变成绕指柔了。总之,一个人的意志,由刚强变为薄弱极易,由薄弱返到刚强极难。一个人有了意志薄弱的毛病,这个人可就完了。自己作不起自己的主,还有什么事可做?受别人压制,做别人奴隶,自己只要肯奋斗,终必能恢复自由。自己的意志做了自己情欲的奴隶,那么,真是万劫沉沦,永无恢复自由的余地,终身畏首畏尾,成了个可怜人了。孔子说:"和而不流,强哉矫;中立而不倚,强哉矫。国有道,不变塞焉,强哉矫;国无道,至死不变,强哉矫。"我老实告诉诸君说罢,做人不做到如此,决不会成一个人。但做到如此真是不容易,非时时刻刻做磨炼意志的功夫不可,意志磨炼得到家,自然是看着自己应做得事,一点不迟疑,扛起来便做,"虽千万人吾往矣。"这样才算顶天立地做一世人,绝不会有藏头躲尾左支右绌的丑态。这便是意育的目的,要教人做到"勇者不惧"。

我们拿这三件事作做人的标准,请诸君想想,我自己现时做到哪一件——哪一件稍微有一点把握。倘若连一件都不能做到,连一点把握都没有,嗳哟!那可真危险了,你将来做人恐怕做不成。讲到学校里的教育吗,第二层的情育,第三层的意育,可以说没有,剩下的只有及时层的知育。就算知育罢,又只有所谓常识和学识,至于我所讲的总体智慧靠来养成根本判断力的,却是一点儿也没有。这种"贩卖知识杂货店"的育,把他前途想下去,真令人不寒而栗!现在这种教育,一时又改革不来,我们可爱的青年,除了他更没有可以受教育的地方。诸君啊!你到底还要做人不要?你要知道危险呀,非你自己抖擞精神方法自救,没有人救你呀!

诸君啊!你千万别要以为得些断片的智识,就算是有学问呀。我老实不客气告诉你罢;你如果做成一个人,知识自然是越多越好:你如果做不成一个人,知识却是越多越坏。你不信吗?试想想全国人所唾骂的卖国贼某人某人,是有智识的呀,还是没有智识的呢?试想想全国人所痛恨的官僚政客——专门助军阀作恶鱼肉良民的人,是有智识的呀,还是没有智识的呢?诸君须知道啊,这些人当十几年前在学校的时代,意气横历,天真烂漫,何尝不和诸君一样?为什么就会堕落到这样的田地呀?屈原说:"何昔日之芳草兮,今直为此萧艾也!岂其有他故兮,莫好修之害也。"天下最伤心的事,莫过于看着一群好好的青年,一步一步的往坏路上走。诸君猛醒啊!现在你所厌所恨的人,就是你前车之鉴了。

诸君啊!你现在怀疑吗?沉闷吗?悲哀痛苦吗?觉得外边的压迫你不能抵抗吗?我告诉你:你怀疑和沉闷,便是你因不知才会惑;你悲哀痛苦,便是你因不仁才会忧;你觉得你不能抵抗外界的压迫,便是你因不勇才有惧。这都是你的知、情、意未经过修养磨炼,所以还未成个人。我盼望你有痛切的自觉啊!有了自觉,自然会成功。那么,学校之外,当然有许多学问,读一卷经,翻一不史,到处都可以发现诸君的良师呀!

诸君啊,醒醒罢!养足你的根本智慧,体验出你的人格人生观,保护好你的自由意志。你成人不成人,就看这几年哩!

论教育之宗旨

王国维

教育之宗旨何在?在使人为之人物而已。何谓之人物?谓人之能力无不发达且调和是也。人之能力分为内外二者:一曰身体之能力,一曰精神之能力。发达其身体而萎缩其精神,或发达其精神而罢敝其身体,皆非所谓者也。之人物,精神与身体必不可不为调和之发达。而精神之中又分为三部:知力、感情及意志是也。对此三者而有真美善之理想:"真"者知力之理想,"美"者感情之理想,"善"者意志之理想也。之人物不可不备真美善之三德,欲达此理想,于是教育之事起。教育之事亦分为三部:智育、德育(即意育)、美育(即情育)是也。如佛教之一派,及希腊罗马之斯多噶派,抑压人之感情而使其能力专发达于意志之方面;又如近世斯宾塞尔之专重智育,虽非不切中一时之利弊,皆非之教育也。之教育,不可不备此三者,今试言其大略。

一、智育 人苟欲为之人物,不可无内界及外界之知识,而知识之程度之广狭,应时地不同。古代之知识至近代而觉其不足,闭关自守时之知识,至万国交通时而觉其不足。故居今之世者,不可无今世之知识。知识又分为理论与实际二种;溯其发达之次序,则实际之知识常先于理论之知识,然理论之知识发达后,又为实际之知识之根本也。一科学如数学、物理学、化学、博物学等,皆所谓理论之知识。至应用物理、化学于农工学,应用生理学于医学,应用数学于测绘等,谓之实际之知识。理论之知识乃人人天性上所要求者,实际之知识则所以供社会之要求,而维持一生之生活。故知识之教育,实必不可缺者也。

二、德育 然有知识而无道德,则无以得一生之福祉,而保社会之安宁,未得为之人物也。夫人之生也,为动作也,非为知识也。古今中外之哲人无不以道德为重于知识者,故古今中外之教育无不以道德为中心点。盖人人至高之要求,在于福祉,而道德与福祉实有不可离之关系。爱人者人恒爱之;敬人者人恒敬之。不爱敬人者反是。如影之随形,响之随声,其效不可得而诬也。《书》云:"惠迪,吉;从逆,凶。"希腊古贤所唱福德合一论,固无古今中外之公理也。而道德之本原又由内界出而非外铄我者。张皇而发挥之,此又教育之任也。

三、美育 德育与智育之必要,人人知之,至于美育有不得不一言者。盖人心之动,无不束缚于一己之利害;独美之为物,使人忘一己之利害而入高尚纯洁之域,此最纯粹之快乐也。孔子言志,独与曾点;又谓"兴于诗","成于乐"。希腊古代之以音乐为普通学之一科,及近世希痕林、希尔列尔等之重美育学,实非偶然也。要之,美育者一面使人之感情发达,以达之域;一面又为德育与智育之手段,此又教育者所不可不留意也。

四、然人心之知情意三者,非各自独立,而互相交错者。如人为一事时,知其当为者"知"也,欲为之者"意"也,而当其为之前(后)又有苦乐之"情"伴之:此三者不可分离而论之也。故教育之时,亦不能加以区别。有一科而兼德育智育者,有一科而兼美育德育者,又有一科而兼此三者。三者并行而得渐达真善美之理想,又加以身体之训练,斯得为之人物,而教育之能事毕矣。

网友评论(不代表本站观点)

来自w***g(**的评论:

很好啊 这书朋友很喜欢 简单易懂 值得買

2017-06-07 23:47:53
来自匿名用**的评论:

书的质量不错

2017-06-12 20:38:09
来自z***8(**的评论:

书很棒,满意

2017-06-13 15:58:25
来自匿名用**的评论:

还好,快递挺快!

2017-06-20 16:46:36
来自无昵称**的评论:

还没有开始看,很期待民国大师的作品。

2017-06-21 11:43:39
来自匿名用**的评论:

最近当当活动多 很满意一次买到这么多收藏已久的好书 当当已经成为购书的首选

2017-07-02 09:37:34
来自诗***(**的评论:

书本装帧很好,书本内容也值得阅读!

2017-07-26 19:33:19
来自匿名用**的评论:

书好物流快。

2017-07-27 14:21:16
来自我是喜**的评论:

快递员!!极差!!!!!!!!!

2017-08-17 00:14:30
来自匿名用**的评论:

书都不错,当当的物流要是能跟某东看齐就更好了

2017-08-23 12:23:17
来自aizhang**的评论:

买书还是当当方便,定价比较贵

2017-09-13 14:53:20
来自无昵称**的评论:

书不错 速度很快,朋友很喜欢

2017-09-14 10:20:39
来自玉树临**的评论:

乳房感觉你出成绩女鬼刚刚

2017-10-02 07:28:19
来自匿名用**的评论:

还没看,一定不错

2017-10-02 15:55:24
来自无昵称**的评论:

发货速度快

2017-11-07 21:56:39
来自匿名用**的评论:

品质不错哦

2017-11-14 11:10:49
来自无昵称**的评论:

质量绝对好,正版。发货快,包装好。全大师级人物的文章,几乎我全从未读到过的,太值了。

2015-06-17 13:08:51
来自龙龙个**的评论:

今晚收到货了,这次好快,昨晚下单今天就到,书还没有看,

2015-12-20 22:30:04
来自无昵称**的评论:

此书收入民国数十位大师级文人艺匠的智慧文章,其中不少是第一次读到,很值得购买。

2015-07-08 16:18:02
来自justjus**的评论:

收录了很多民国时期的学者的文章,有自传有演讲也有杂文,看完很有收获

2016-04-04 11:24:18
来自ayacun**的评论:

之前买过《哲学的盛宴》,我想这两本书应该是双胞胎兄弟吧,哈哈。不错。哥俩好。

2015-11-28 15:05:09
来自一叽咕**的评论:

书的质量可以,凑单买的。经常在当当上买书,优惠力度挺大,虽然没时间全部看完,但大概翻一翻也是极好的!!!

2017-06-09 19:33:00
来自无昵称**的评论:

只能从演讲稿和回忆日记去想象回不去的时代

2016-11-17 23:56:07
来自疯子不**的评论:

快递很给力,早上十一点之前下单,下午就到货了。可以一书博览众大师,相当期待哟。另外,塑封完好~很满意

2015-08-17 16:49:42
来自***(匿**的评论:

当当这次活动很给力,又买了不少书。抓紧阅读吧。

2017-03-15 16:47:43
来自无昵称**的评论:

在机场书店里看到这个书,感觉和《哲学的盛宴》应是一类,细细品吧

2016-10-20 18:18:24
来自匿名用**的评论:

文化的盛宴(人文经典书系) 当当的包装真是越来越差。只用了一个薄薄的袋子,书都快漏出来了。

2017-06-05 16:38:47
来自a***n(**的评论:

这个是文化的盛宴,各个大师的经典之作,经典的文字都在正本书籍里面得到了很好的体现,让人的修养得到了很到的提高

2017-03-22 21:01:11

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