望子成龙是所有家长的心态，一家一个孩子，当然要尽全力培养。目前，热衷于儿童早期智力开发的家长很多。许多父母很早就教儿童认字、算术；有的家长还对儿童进行早期定向培养，如很小的小孩就在家长的逼迫下学画画、学书法、学钢琴、小提琴等。其实这种教育方式，有利有弊，甚至可以说是弊大于利。在这种高强度的培养之下，孩子往往会因为压力而讨厌学习。真正的智力开发，就是要针对孩子的年龄特点，按照规律，通过环境和教育的作用，使孩子圆满地完成每一个年龄阶段的发展任务，让智能、性格诸方面协调发展，成为有较高的认识能力和健康人格的社会成员。阅读就是一种既轻松，又可以激发儿童兴趣的好工具，可以被家长用来开发孩子的大脑。

比尔 盖茨并不是一出生就是个神童，而是通过父母的培养，才有了今天的作为。阅读对他的成长起到了决定性的作用。孩提时代起，比尔 盖茨就生活在一个富有文化气息的环境中。在他三四岁时，比尔 盖茨的妈妈玛丽去为学生作讲解总是把他带在身边。玛丽在学校里讲本地历史和文化时，小小的比尔 盖茨就坐在前面的桌旁，两眼死死盯着母亲，聚精会神地听讲，经常得到母亲的赞赏。他性格好动，但是喜欢思考，酷爱读书。他的课余时间几乎都花在了阅读上。他读的书也不是一般儿童喜欢的连环画、童话故事之类，而是供成人阅读的各种作品。他的父亲有许多藏书，他可以一连几个小时独自呆在书房里翻看。描写入猿泰山、火星人等等的幻想作品引起他的兴趣。这些书描写的世界非常广大，远远超过了他平日的活动范围。他发现通过书房里那一架架五花八门的书籍，可以毫不费力地进入一个无边无际的想象天地。就在这个让他尽情驰骋的天地中，他的心智早早地得到了开发。

到8岁时，比尔 盖茨的好奇心更加强烈了。他有了独立阅读的能力，就开始把兴趣由小说童话，转变到了世界百科上。他发现家里有一部图文并茂的《世界图书百科全书》，讲的都是现实世界上的各种事情，正好能回答他久存于心的种种疑问。他一下子就喜欢上了，并开始逐字逐句地阅读起来。小小年纪就满怀热情地大量地阅读，这在同龄儿童中是十分罕见的。幼时的比尔 盖茨从《世界图书百科全书》中获取了大量的知识，同时也发现了这种百科全书的不足之处。他说：“笨重的书卷里仅包含文本和插图。它能够说明爱迪生的留声机外观怎样，却不能让我听听它刺耳的声音；它有毛虫变成蝴蝶的照片，却没有图像将这一变化栩栩如生地呈现出来。如果它能就我所读的内容进行测验，或它的信息能够与时代同步，那真是锦上添花。虽然它有这些缺点，但是我还是很喜欢这部百科全书，并坚持读了5年，一直读到上中学。”良好的阅读习惯锻炼了他，让他成为了同龄中的佼佼者。阅读不仅开阔了他的视野，增长了他的见识，更在无形中开发了他的头脑，锻炼了他的智力水平，提高了他的学习能力。

比尔 盖茨可以通过阅读来开发头脑，普通人也可以通过阅读来提高智力水平，然而很多家长却掌握不好让孩子爱上阅读的技巧。许多家长在孩子读完一本书后，总喜欢考察孩子“记住了多少”。这种做法只会让孩子有了抵触情绪，讨厌阅读。

明明语文不好，他的父亲听取了老师的建议，同意让孩子看课外书。明明刚读了及时本小说，父母就迫不及待地要孩子复述这个故事，背会其中的“优美段落”，要孩子在写作中用上小说中的一些词语和素材，甚至还要求孩子写读后感。到孩子读了第二本小说，父亲就责怪孩子把及时本小说中的故事情节和人物忘得差不多了，认为前一本书白读了。结果，明明现在看见书就头疼，成绩更是一落千丈。

家长盲目地逼孩子阅读，只能是搞得孩子厌恶阅读。不仅开发不了孩子的头脑，反而容易让孩子对阅读产生抵触情绪。当儿童面对一本书时，如果有人向他提出了识记的要求，他就会把注意力转移到识记上，而把阅读的兴趣放到次要的地位。一旦孩子意识到读完一本书后有那么多任务等着他，他就不会想再去读书。破坏兴趣，就是在扼杀阅读。想要让孩子爱上阅读，先要让孩子能够感觉到阅读是件有趣的事，除了有趣没有任何其他目的。恰是这种“没有任何其它目的”，才能让孩子喜爱这项活动，这样才能起到锻炼孩子、开发孩子大脑的作用。

教育孩子需要一个过程，而不是一蹴而就的事，教育孩子需要讲究手段，讲究技巧。家长可以利用阅读这个办法作为开发孩子头脑的手段，但是一定要讲究方式、方法。每个孩子在阅读中都会有一个不熟悉到熟悉、不适应到适应的发展过程，这是正常的发展规律。家长不要操之过急，不要对孩子施加压力，只能采取诱导鼓励的方法，使其正确对待这个问题。经过一段时间的教育熏陶，就会逐步使孩子养成喜爱读书的兴趣和习惯，并且使书成为孩子成长生活中不可缺少的一部分。只有孩子能够主动去读书，你开发孩子头脑的目的才算真正地实现了。P10-12