数子十过不如奖其一功俗话说，数子十过不如奖其一功。一个经常批评孩子的家长肯定不是一个称职的家长，一个经常批评学生的老师肯定是教学艺术严重缺失的老师。孩子在成长的过程中出现一些问题是必然的。如果家长教育方法得当，引导孩子渡过难关，那么重新站立起来的孩子便因此多了一份坚强，多了一份财富；反之则极有可能毁了孩子的一生。那么恰当的方法是什么呢？我认为前提就是能帮助学生走出困境。一个学生原本是班里的第1名，经过近3年的努力却落魄到了第30名。就在她即将彻底丧失信心的时候，我见到了这个学生。我清楚地知道，这个学生走到这个地步，遭受最多的是别人的指责和批评，最缺少的就是几次成功的体验。于是我给她定了个目标，在一个月后的期末考试中争取考到第28名。由于这个目标定得较低，对于这个学生来说较容易完成，她也自信地接受了。期末考试结果出来了，她考了第25名。我自然把她大大夸奖了一番，得到我的鼓励后，孩子的自信心开始恢复。在我的不断鼓励下，她在半年后的中考进了班级前7名。这里我想提示家长：当孩子暂时处在困境中时，你一定要给他定个较低的目标，只要完成了就加以表扬。这才是真正有效的做法。我班上有个学生，及时次考试考了倒数及时，第二次还是考了倒数及时。我就在寻找表扬这个孩子的理由。这个学生上一次考试离倒数第二的差距是200分，这一次离倒数第二的差距是170分，缩小了30分。于是在考试总结会上我就刻意地表扬这个学生："一次考试离倒数第二的差距竟然缩小了30分，高三一共有8次大型考试，如果你每次考试都能有这样的提升，那么明年的高考都有考上北大、清华的`危险`，就看你敢不敢挑战自己。"高三一年来，我就是以这样的心态密切关注着他的每一点进步，及时地给予鼓励和表扬，经过一年的努力，他还真考上了北京大学。试想，如果这个学生第二次还考倒数及时时，我要是来一句：你怎么还是倒数及时？不用多了，就这一句，基本上就可让这个学生再也站不起来了。所以我经常强调，越是对差生，家长越应该用放大镜去寻找他的优点：一句表扬三冬暖，一句批评三春寒。曾经有一位家长为了鼓励自己的孩子写作，特意在网上为孩子建立了博客。他从不要求孩子写，却始终能以身作则――自己坚持每周至少写3篇博文。其中一篇他是这样写的：最近写得多了，总是在想，我是怎样开始写作的？说实话，可能是源于一次语文老师的夸奖。记得小的时候，我是一个很淘气的孩子，是那种无声无息的淘气。我的数学成绩基本名列前茅，而语文成绩基本保持不及格或是刚刚60分的水平。真正爱好写作文，应该是在高三。有一次语文老师留作业，让写一篇景色描写。我写的大概内容是：清晨的湖面，白茫茫的雾气还没有散去，微风吹过，荷叶轻轻地摇动，滚动着的露珠晶莹剔透，勤劳的渔民已经将小船划向很远的地方。小船驶过的水面，荷叶向两边分开来，很自然地形成一条细长的通道。太阳刚刚升起，在湖面洒满金光，在波光粼粼中，每一条小船驶过的通道都泛着银光，好像千万条银线通向远方。这篇景色描写大概有150个字，老师没有把它当做范文朗读，但是作业发下来之后，我看到老师在这篇作文的下方赫然写着两个大字"很好"，后面还加了一个巨大的感叹号。那时的心情真可以用"心潮澎湃"来形容。也许就是从那一刻，我不再反感写作文了，好像还总是期许着老师再次留"作文"作业。后来为了满足自己的虚荣心，我翻看了好多同学的作文本，都没有"很好"这两个字。亲爱的老师和家长们，在不经意间夸夸我们的孩子吧，他们要受到鼓励才能激发出学习的兴趣。的家长不仅懂得夸奖和鼓励对孩子的帮助有多大，更重要的是懂得如何夸奖。往往是那些不愿意思考的家长，自以为知道"鼓励"这一说。却总是说"我也夸了，但是根本不管用啊"。这样的家长其实根本不懂得什么是真正的"鼓励"。没有教不好的孩子，只有不称职的家长；没有教不好的学生，只有不称职的老师。一个好家长、一个好老师，能够发掘出孩子的潜能和长项，帮助孩子克服弱点，把孩子带到阳光地带。 数子十过不如奖其一功俗话说，数子十过不如奖其一功。一个经常批评孩子的家长肯定不是一个称职的家长，一个经常批评学生的老师肯定是教学艺术严重缺失的老师。孩子在成长的过程中出现一些问题是必然的。如果家长教育方法得当，引导孩子渡过难关，那么重新站立起来的孩子便因此多了一份坚强，多了一份财富；反之则极有可能毁了孩子的一生。那么恰当的方法是什么呢？我认为前提就是能帮助学生走出困境。一个学生原本是班里的第1名，经过近3年的努力却落魄到了第30名。就在她即将彻底丧失信心的时候，我见到了这个学生。我清楚地知道，这个学生走到这个地步，遭受最多的是别人的指责和批评，最缺少的就是几次成功的体验。于是我给她定了个目标，在一个月后的期末考试中争取考到第28名。由于这个目标定得较低，对于这个学生来说较容易完成，她也自信地接受了。期末考试结果出来了，她考了第25名。我自然把她大大夸奖了一番，得到我的鼓励后，孩子的自信心开始恢复。在我的不断鼓励下，她在半年后的中考进了班级前7名。这里我想提示家长：当孩子暂时处在困境中时，你一定要给他定个较低的目标，只要完成了就加以表扬。这才是真正有效的做法。我班上有个学生，及时次考试考了倒数及时，第二次还是考了倒数及时。我就在寻找表扬这个孩子的理由。这个学生上一次考试离倒数第二的差距是200分，这一次离倒数第二的差距是170分，缩小了30分。于是在考试总结会上我就刻意地表扬这个学生："一次考试离倒数第二的差距竟然缩小了30 分，高三一共有8次大型考试，如果你每次考试都能有这样的提升，那么明年的高考都有考上北大、清华的`危险`，就看你敢不敢挑战自己。"高三一年来，我就是以这样的心态密切关注着他的每一点进步，及时地给予鼓励和表扬，经过一年的努力，他还真考上了北京大学。试想，如果这个学生第二次还考倒数及时时，我要是来一句：你怎么还是倒数及时？不用多了，就这一句，基本上就可让这个学生再也站不起来了。所以我经常强调，越是对差生，家长越应该用放大镜去寻找他的优点：一句表扬三冬暖，一句批评三春寒。曾经有一位家长为了鼓励自己的孩子写作，特意在网上为孩子建立了博客。他从不要求孩子写，却始终能以身作则――自己坚持每周至少写3篇博文。其中一篇他是这样写的：最近写得多了，总是在想，我是怎样开始写作的？说实话，可能是源于一次语文老师的夸奖。记得小的时候，我是一个很淘气的孩子，是那种无声无息的淘气。我的数学成绩基本名列前茅，而语文成绩基本保持不及格或是刚刚60分的水平。真正爱好写作文，应该是在高三。有一次语文老师留作业，让写一篇景色描写。我写的大概内容是：清晨的湖面，白茫茫的雾气还没有散去，微风吹过，荷叶轻轻地摇动，滚动着的露珠晶莹剔透，勤劳的渔民已经将小船划向很远的地方。小船驶过的水面，荷叶向两边分开来，很自然地形成一条细长的通道。太阳刚刚升起，在湖面洒满金光，在波光粼粼中，每一条小船驶过的通道都泛着银光，好像千万条银线通向远方。这篇景色描写大概有150个字，老师没有把它当做范文朗读，但是作业发下来之后，我看到老师在这篇作文的下方赫然写着两个大字"很好"，后面还加了一个巨大的感叹号。那时的心情真可以用"心潮澎湃"来形容。也许就是从那一刻，我不再反感写作文了，好像还总是期许着老师再次留"作文"作业。后来为了满足自己的虚荣心，我翻看了好多同学的作文本，都没有"很好"这两个字。亲爱的老师和家长们，在不经意间夸夸我们的孩子吧，他们要受到鼓励才能激发出学习的兴趣。的家长不仅懂得夸奖和鼓励对孩子的帮助有多大，更重要的是懂得如何夸奖。往往是那些不愿意思考的家长，自以为知道"鼓励"这一说。却总是说"我也夸了，但是根本不管用啊"。这样的家长其实根本不懂得什么是真正的"鼓励"。没有教不好的孩子，只有不称职的家长；没有教不好的学生，只有不称职的老师。一个好家长、一个好老师，能够发掘出孩子的潜能和长项，帮助孩子克服弱点，把孩子带到阳光地带。