网络文化论文:教育系统网络文化论文
一、网络文化安全
随着手机、电脑等传播媒体的兴起，网络文化对教育的影响越来越大。因此，网络文化安全应受到更多的关注。根据定义，网络文化安全可以理解为能够在教育系统中发挥正面导向作用，丰富正确的文化价值内容，确保文化持续健康发展的一种网络文化状态，可以被分为网络物质文化安全、网络制度文化安全以及网络精神文化安全三个方面。其中，物质上的安全应依靠软硬件的建设；制度上的安全应依靠合理完善的法律法规；精神上的安全应依靠安全意识的树立。
二、网络文化与教育的关系
（一）网络文化与教育的内在关系
网络文化与教育由整体上来看是双向互动的关系，一方面教育应适应网络文化发展的需求，保障受教育者可以适应未来网络的发展需要。另一方面应充分利用网络文化的先进技术与理念进行教育，使受教育者可以快速的掌握先进的网络文化知识，推动网络文化发展。教育具有传递、选择、促进文化发展的功能，网络文化只有通过教育才可以得到根本的继承与发扬。教育本身也是一种文化，并深刻影响着现实生活的方方面面，因而，教育也是与网络文化背景相对应的教育。
（二）网络文化背景下的教育改革
为了满足网络文化发展与社会整体进步的需求，教育应作出深刻的变革。首先，变革其外部环境，政府应加强对教育的投入，落实教育的优先发展地位。其次，要倡导教育民主化，注重个性发展。教育的民主化主要包括教育权利与受教育权利的平等、师生关系的平等以及教育管理的民主化等内容。再次，教育过程中还应注意渗透民主意识、培养民主能力，及时了解学生之间的个别差异，保障在追求民主化的基础上做到个性化发展。，改革教育内容，使其符合集约化、多媒体化的要求。我们应在发展新文化的基础上继承和发扬传统文化，做到去糙取精、古为今用。
三、网络文化安全在教育系统中运用的对策及建议
（一）规范网络信息监督，加强校园文化建设
为了确保校园网络文化安全，教育主管部门应加强规范网络信息内容；完善网络的法律法规与监督机制，严厉惩处散播黄色信息、侵犯知识产权等违法犯罪行为，用法律来规范人们的上网行为。学校也应研究定制加强网络文化安全的具体措施。例如，学校可以免费开放电子阅览室，向学生传递积极正面的网络信息，引导学生正确上网。还可以举行网上征文、网上沙龙等活动，扩大学生的视野与兴趣范围，为网络文化营造一个安全、良好的信息氛围。
（二）加强网络安全教育，养成良好上网习惯
老师是网络文化安全工作中最为重要的一环。在教学中，老师应做好学生的网络教育工作，强调网络利弊问题，用正确积极的思维引导学生正确对待网络文化问题，还可以开放班级群组，及时与学生交流探讨。学生自身也应严格遵守网络道德规范，坚决抵制不良网络信息的入侵，养成良好的上网习惯。
（三）充分发挥政府职能，过滤网络文化内容
净化网络文化环境离不开政府的大力支持，政府部门应积极出台相关的网络文化净化政策，及时规范网络思想舆论，建立健全的网络监管机制，以便正确引导人们在网络上的自由发言权。政府还应建立网络公民的权利与道德规范，并加以引导其行为与道德走向。随着互联网的普及，教育系统的开发性也大大提升，网络很可能会将一些不良文化信息代入校园，影响青少年的身心健康，如不及时过滤清理，很可能会随着网络扩散出去，对社会造成不可估量的恶性影响。网络教育安全监管系统是基于对内容分析的过滤系统，通过界定不同类型的信息内容，比照检测程序给出的不良信息结果指数进行设定，决定其是否需要被过滤。
四、结束语
网络的快速传播影响着人们的思维方式，改变了人们的生活方式。网络文化作为人类观念的载体，为教育事业提供了一个高效、快捷的发展平台。目前，我国网络文化安全还未在教育系统中受到足够的重视，相关的网络文化技术也需要得到进一步的提高。因此，我们应从多方面入手，净化网络环境，保护我们的精神家园。
作者：董用 单位：重庆市黔江区教委
网络文化论文:大学生思想政治网络文化论文
一、网络给大学生的生活带来的新变化
1．网络对大学生的积极影响。
(1)网络能为大学生提供大量信息，激发大学生的学习热情。
大学生通过上网可以获得网络上储存的各种各样的信息，大大缩短了查阅资料所耗费的时间，提高了学习效率。通过使用网络技术，大学生不仅能够接受文字形式的知识，还能通过收听标准的音质，观看精彩的视频来获取知识，此举在极大程度上丰富了大学生的学习活动，使传统的无声教学走向有声教学，使学生枯燥的学习生活变得丰富多彩。一旦将知识成功应用到学习和生活当中，大学生就能感受到学习所带来的快乐，进而获得深入学习的动力。
(2)网络能够为大学生提供培养自主学习和创新能力的机会。
高校教师不再像高中教师那样无时无刻地督促学生努力学习，大学生要想在日常的学习中获得更多的知识，深入了解自己感兴趣的内容，就必须要在网络世界寻找所需的信息，并按照一定的方法进行归纳和总结，从而达到补充知识，优化知识的目的。通过使用网络，大学生能够与同专业的同学取得联系，并通过交流与讨论寻找知识点中的疑问，从而寻找到新的解题思路，以此来提高自主学习和创新能力。
2．网络对大学生的消极影响。
(1)网络上存在大量的有害信息，严重影响了大学生的健康成长。
网络的虚拟化滋生了大量的有害信息，黄色信息和虚假内容时有传播，对当代大学生的健康成长产生了严重的不良影响。一些人为了快速出名，通过幕后推手团队在网络上大肆传播“色情事件”，诱使一部分大学生的注意力集中到这些想成名的人身上，一旦大学生沉浸其中无法自拔，就会影响大学生心理的健康发展，不利于大学生的健康成长。网络传播速度快，能够瞬间让有害信息扩大传播范围，监管困难，一些虚假信息可能会迅速侵蚀大学生的思想，如果大学生不能对这些信息进行甄别，就有可能影响大学生的成功成才。
(2)网络游戏和网上购物会影响大学生的正常生活。
现在的大学生都是“90”后，属于独生子女，对新鲜的事务有着强烈的好奇心，容易接受新的生活方式。网络游戏和网上购物是网络带给大学生最主要的“礼物”，由于他们的自控能力和辨别能力相对较弱，往往无法辨别自己的真实需求，导致很多学生整日浸淫在虚拟的网络世界，奔波于游戏世界和购物大厦。过多的精力和时间投入到了虚拟的网络上，荒废了自己的学业，不利于大学生健康成长。
(3)大学生容易受到不法分子的欺骗。
随着经济的快速发展，人们的生活节奏越来越快，人与人之间的联系也越来越少，信任程度也逐渐降低，部分大学生并不希望将自己的孤独与烦恼倾诉给亲朋好友，反而将自己的情感传达给陌生的网友。然而在网络这种虚拟的世界中，不法分子默默地扮演着知心好友的角色来与涉世未深的大学生进行交谈，一旦获取大学生的信任，就会向大学生施展形色各异的欺骗手段，给受骗的大学生造成严重的身心伤害。
二、网络文化对高校思想政治教育工作的影响
1．网络提供的虚拟空间使大学生的道德与价值标尺发生变化。
大学生通过QQ、MSN和电子邮件等通讯软件将自己的想法传递给周围的人，在此过程中，一些大学生并没有掌握好公共与私密空间之间的界限，因而即使随意地将不良信息展现给其他人，也容易对一些人造成严重的伤害。出现此种现象的主要原因是大学生通过互联网能够快速地将信息展现给其他人，并受网上激进言论和不良信息的影响，因而弱化了大学生的道德意识，不利于大学生的健康成长。
2．给原有的育人环境增加了较多的不确定性因素。
当网络进入大学生的学习和生活之后，大学生会接触到社会万象，此时，大学生不仅会受到家长和思想工作者的影响，还有可能受到社会上知名人士的影响，因而大学生的思想状况会变得更加复杂并难以掌握，部分传统的教育方法失效，有时甚至会起到负面作用，无法提高大学生的思想境界，不利于实现社会的和谐与稳定，进而可能影响我国经济发展。
3．对学生思想动态的掌握由静态变为动态。
随着网络技术的不断发展，网络文化逐步成为我们生存过程中的“时代话语”，大学生更多地应用网络来表达自身的想法。未引入网络文化之前，开展思政教育工作主要通过师生面对面的交流、作业、书信等形式，无法及时地将大学生的想法传达给思政教育工作者，应用网络技术之后，师生能够使用各类通信软件来完成思政教育工作，因而一旦大学生的想法出现偏差，教师就能及时掌握，帮助大学生树立正确的思想观念。
4．进行思政教育工作的步骤发生改变。
对于我国高校来说，传统思政教育工作的开展主要是通过填鸭式的教育方法，此种方法要求思政教育工作者在上课之前要进行大量的资料查找工作，并拟好课堂讲稿，然后在有限的时间内滔滔不绝地向大学生灌输枯燥无味的思想，此种方法大大降低了大学生的学习效率，无法达到思政教育工作的目的。应用网络进行教育之后，教师向大学生分配资料查找任务，然后让学生根据自身的理解来进行相关的讨论，不仅能够加深大学生对思政教育的认识，而且还能提高大学生的思政水平。
三、通过网络文化建设来提高大学思政教育工作水平的方法
1．提高人们对网络文化的认识。
大学思政教育工作者必须要承认网络文化给大学生的学习和生活带来的有益影响。传统文化固然能够提高大学生的思想道德品质，但面对新的经济发展形势，高校必须要利用现代技术来进行大学生的培养工作，这一点是大学思政教育工作者必须要了解的。除积极影响之外，教师还要清楚地认识到网络文化给大学生带来的负面影响，然后通过教师的引导来帮助大学生构建健康的思想。
2．通过加强网络文化建设来为大学生提供良好的思政教育环境。
要想提高大学思政教育工作水平，思政教育工作者必须要根据校园的实际情况开展多样化的校园文化活动，以此为大学生提供安全、健康的网络环境，防止大学生受到不良信息的干扰。要想实现这一目标，校园文化活动必须要拥有较强的吸引大学生注意力的能力。
3．对大学生进行深刻的网络道德教育以约束大学生的网络行为。
大学思政教育工作最主要的目的是提高大学生的思想道德修养，所以大学生作为该教育工作的主体，为了防止大学生浏览网络上的不良信息，或者发表激进的、扰乱社会安定的言论，要求教师必须要向大学生普及思想道德修养等方面的知识，从而让大学生自觉规范自己的网络行为。
4．利用网络来寻找新的思政教育工作方法。
一项新技术的崛起必定意味着众多较低工作效率方法的陨落，所以在高校中应用网络技术要求教师必须要利用网络来更改原有的教育方法，比如说，教师可以通过开设师生个人主页的方式来解决大学生在生活中遇到的问题，并将有益于大学生身心健康成长的书籍介绍给大学生，从而为国家的快速发展提供所需的人才。
5．逐步完善网络法规制度来规范大学生的网络行为。
人们常说“没有规矩，不成方圆”，因此，要想对大学生的网络行为进行强有力的管制，国家有关部门必须出台系统的与网络有关的法律法规，减少网络上的不良信息，提高网络信息的管理、审查和处理等力度，从而为大学生提供绿色的网络环境，防止大学生出现网络违法犯罪的现象。
四、结语
网络信息技术的运用已经在高校教育中开展，在教育的内容与方式上给大学思政教育带来了全新的挑战，对高校思政教育工作提出了更高要求。网络教育普遍受到大学生的青睐，思政教育工作者自身必须具备更高的文化素质，能够了解大学生对网络信息的需求，将现代化网络技术在高校思政教育中充分发挥出来。要想将网络的积极作用发挥出来，教师必须要正确理解网络文化，通过网络文化建设，对大学生进行网络道德教育并利用网络来探寻新的思政教育工作方法，从而达到规范大学生网络行为的目的;适应网络带来的新变化，及时调整工作方法，才能使大学思政教育工作发挥较大作用，为国家培养思想道德品质较高的人才。
作者：位红涛 单位：四川理工学院基础教学部
网络文化论文:负面价值影响下网络文化论文
一、网络文化的负面价值及其表现特征
（一）网络文化价值的多元化弱化了社会主义主流价值观
在传统社会发展中，总有一个主流的价值观贯穿其中，它是整个社会发展的动力之一。随着网络社会的迅速发展，人们的价值观念由过去的单一逐渐向多元化转变，由于过度的强调自由和张扬个性，社会主义主流价值观则被看成是对人性的压抑。网络给西方价值观念的传播提供了新的渠道，人们逐渐接受并信奉西方所谓的“民主”、“自由”和“人权”的“普世价值”观，甚至还通过网络践行所谓的消费至上、娱乐至死的物欲主义和享乐主义价值观。除此之外，作为社会思潮重要载体的网络，还传播了影响较大且带有欺骗性的有害思潮，如新自由主义思潮、思潮、民主社会主义思潮、无政府主义思潮等，这些和主流价值观相异的思潮，虽然影响仍然有限，但是如果不加注意和监控，网民会逐渐地认同某种社会思潮而逐渐背离社会主义主流价值观，导致民族传统文化力量涣散和民族传统文化认同危机，逐渐消解我国意识形态社会基础和思想基础。
（二）网络文化价值的泛滥性污染了网络信息环境
网络的出现使人们从过去的信息沙漠陷入到信息洪涝中，人们进入到一个“信息爆炸”的时代，面临着多如牛毛的价值选择。如果说选择机会的缺乏是过去时代人们面临的困境，那么网络时代，这种困境就在于选择尺度的丧失。因为网络时代，不仅各种价值消解在信息的海洋中，而且更重要的是信息本身都标榜自己有价值，人们捕捉对自己有价值的信息就像从庞杂的价值“海洋”中捞取信息之“针”。从表面上看，网络扩大了人们选择信息的自主权，但“超载”的信息极易分散人们的注意力和浪费人们的时间和精力。另外还应该看到，花样不断翻新的海量信息中，还参杂着庞大的虚假信息、冗余信息、垃圾信息、情色信息、黑色信息等，这不仅影响了人们的决策和办事效率，引发信息疾病，污染网络环境，还毒害人的心灵，尤其是青少年的心灵，最终导致人们价值取向的紊乱和社会行为的失范。
（三）网络文化价值的渗透性导致了个人隐私脆弱
网络的发展使传统社会系统内相对封闭范围内的“价值”被“渗透”和“蔓延”到全球各个角落，价值隐秘性的消失给个人的隐私带来巨大的冲击。网络打破了以往有可能是天知、地知、你知、我知的价值秘密，信息传播的迅速性使得价值秘密一旦被披露，很快就可以传遍全世界，成为众所瞩目的焦点。价值隐秘性的消失“使得身处价值中心的人陷入众人追逐的价值漩涡中，令他的所有行为与日常生活都将没有秘密可言”，如身处大众瞩目的明星，他们的一言一行都会被媒体关注，甚至他们的穿着打扮就有可能引起时尚潮流。另外，为了满足人们无聊的猎奇心理和窥探欲望，制造商们将个人隐私变成了商业“钱景”和“媒体资源”；为了寻找“看点”，专业团队不分昼夜地捧红芙蓉姐姐、凤姐等网络红人。进一步讲，在某种程度上，网络时代人们将面临着一种自由的剥夺，人类生活的个人隐私将荡然无存。
（四）网络文化价值的虚拟性引发了传统道德的失范
网络是以虚拟实在和虚拟空间为基本技术支撑的系统，这就极易导致自我中心主义和极端个人主义的泛滥。由于匿名性的缘故，人们不仅虚实难辨，甚至真假莫辨，就像在网络中开了一个“蒙面舞会”。由于摆脱了传统社会的管理和控制，加上没有他人“在场”的监督，人们开始肆无忌惮的传播色情、暴力、下流的行径，开始无所顾忌的浏览色情网站和观看成人读物，甚至进行网上性交易和色情消费，就像美国著名媒体人安德鲁•基恩所指出的：“最能体现web2.0破坏我们的道德观和价值观的莫过于色情行业。”另外，由于网络的易复制性，导致了网上普遍的盗窃他人智力成果的不道德行为，心安理得的享受“你的也是我的”。所有这些，都为道德虚无主义和道德相对主义的滋生和蔓延提供了条件，也对现实生活中的道德体系提出了挑战。
二、以社会主义核心价值体系引领网络文化价值
（一）加强理想信念教育，丰富马克思主义网络信息源
随着网络的普及，人们越来越认同并接受西方国家的一些价值观，如自由、平等、民主等价值观念，但一些拜金主义、享乐主义等思想也渐入人心并潜移默化地影响着人们的行为，这无疑会加剧民众理想信念的淡漠。加之，我国广大群众对马克思主义和中国特色社会主义的认识并不是很深刻，甚至有人认为这些理论只是空洞而脱离实际的宣传，导致了人们缺乏投身于中国特色社会主义事业的人生理想。针对一些人因网络文化所产生的价值取向“功利化”以及政治信仰淡漠问题，必须引导他们树立正确的社会主义价值观念，坚决抵制西方国家意识形态的渗透，必须以老百姓通俗易懂、喜闻乐见的方式宣传马克思主义近期理论成果，丰富马克思主义的网络思想阵地，使社会主义核心价值观念内化于心外化于形，为现实伟大的“中国梦”贡献力量。
（二）弘扬社会主义主流文化，引领网络多样化社会思潮
主流文化即主导文化，是指“一个民族国家在一定社会历史时期内，通过权力话语机构组织生产并推行的，体现了特定时代的主流价值观及其核心价值体系，赢得广泛赞同并贯彻于全民族的整体生活方式中”。当今社会，要弘扬社会主义主流文化价值观念，必须认清各种社会思潮的本质，一方面，要充分吸收社会思潮中积极合理的因素，并把它作为丰富和弘扬社会主义主流文化的重要养料，另一方面，要坚决抵制不符合我国国情的社会思潮，以帮助人们树立正确的价值观。针对网络文化多样性所带来的思想价值观念、社会思潮多元化，社会主义主流文化观念遭到排挤这种现状，必须做好引导工作，弘扬社会主义主流文化，通过宣传中国特色社会主义共同理想，增强中国特色社会主义主流文化的凝聚力和感召力，从而提高社会主义主流文化引领多样化社会思潮的能力。
（三）提高网络技术水平，净化网络文化生态环境
网络技术的发展和广泛开发应用，在带给人类巨大的利益和各种好处的同时，也带来一些负面影响。一方面，网络技术与计算机数字传输技术的结合，有利于信息的广泛、及时和自由的传播。另一方面，也应该看到，海量的信息增加了人们选择的难度，更是给一些不健康思想的传播提供了便利。针对由网络技术带来的负面影响，最重要的是提高网络技术水平，以技术对抗技术，构筑防洪堤坝。其一是在互联网的终端上安装过滤软件，其二是通过技术手段对互联网的内容进行分级处理，其三出于国家网络安全需要，在互联网路由节点上对网络内容实施技术检测和封堵。网络文化本身就是由高技术、高智能的互联网技术支撑的，只有提高网络技术水平，才能在控制信息数量的同时，提高信息传播的质量，才能使人们更有效地在信息海洋中选择对自己价值的信息，净化了网络文化的环境。
（四）构建网络道德规范，塑造良好的网络价值观
网络时代，价值有其自我繁衍性，它本身在创造一种需求，过去认为没用的东西可以在网络空间里获得新生，然后唤醒更多人对它的需求，这时不是人的需要产生价值，而是价值产生人的需求。因此，网络时代的价值比任何时候更具有随意性，价值之间的界限也越来越模糊。针对网络中存在的道德失范和价值混乱现象，一是要以社会主义荣辱观为内容进行网络道德教育，通过多种形式的网络宣传，如网上访谈、视频纪录片、教育漫画、歌曲颂扬等，营造人人积极践行社会主义荣辱观的良好氛围，提高网民的道德水平和文明素养。二是积极倡导行业自律，构建网络道德规范。面对网络各种不规范行为，甚至利用网络犯罪的行为，我国要借鉴世界各国制定的一些相应网络规则，如电子信件使用的语言格式，通讯网络协议，匿名邮件传输协议等。
（五）坚持正确的舆论价值导向，培养传播社会主义核心价值体系的网络人才
正确的舆论导向，既包括报刊、广播、电视新闻等传统媒体的舆论导向，无疑也包括网络思想文化的舆论导向。信息时代，互联网成为全民广泛参与的平台，在这里，“每个人都可以是一个没有执照的电视台。”一些网络个人，通过富有创意和新颖的推送、评论、跟帖、置顶乃至专业团队的运作，成为了真正意义上的“热点”，网络舆论巨大的力量日益鲜明的展现出来。因此，培养一批有能力、有影响力的网络博客，鼓励有条件的党政领导干部、专家学者、各行各业的人士、新闻发言人、思想政治工作者开办博客；培养一批能够通达社情民意、引导社会热点、疏导公众情绪的网络“策划家”，善于熟练使用“网言网语”引导网络舆论价值方向。
作者：杨喜冬 单位：南京师范大学马克思主义学院
网络文化论文:计算机基础教育网络文化论文
1网络文化概述
网络文化是在计算机网络基础之上产生的，随着计算机网络技术的不断发展，网络的不断成熟，网络文化也得到了迅速的发展。在网络上人们可以不受限制的表达自己的意见，进行学习、工作等方面的交流，促使人们共同进步，这样独特的虚拟的交流方式促使形成了网络文化。网络文化是现实生活的真实写照，同时也和现实生活存在一定的矛盾，因为网络文化中反映了现实生活中的很多不平等，消极的情绪，所以网络文化既有积极的一面也有消极的一面，作为高校来说，要建设自己的校园网络文化，让学生不受到消极网络文化的影响。
2校园网络文化的特点分析
校园网络文化是在网络文化和校园文化基础之上形成的。随着网络的不断发展，网络文化渗入到了人类社会的方方面面。在我国，高校是进入互联网的最早群体，网络文化也随着在校园中传播，出现了校园网络文化这种新的文化形态，因此，它可以看作是网络文化的一个分支。高校师生群体的同质性非常强，他们具有比较接近的行为方式、兴趣爱好、心理特点及社会地位等，所以他们的价值取向相似，可以促进校园网络文化的内在联系，从而传播一些正能量，让学生尽量少受网络消极文化的影响，促进他们的身心健康发展。
2.1校园网络文化具有多元性和平等性
我国的传统文化具有政治功能，所以对于高校的校园文化来说，由于受到传统的文化的影响具有政治导向。但是，由于人们在网络上可以畅所欲言，所以形成的校园网络文化呈现多元化，具有多种思想观念，而且在网络中，所有的网络使用者具有平等的地位，没有上下级的关系，可以自由的选择自己接纳的信息，所以校园网络文化具有多元化和平等性，但是一定要注意一些不良的网络信息如暴力信息、色情信息等对学生造成的不良影响，使同学形成正确的校园网络文化观念。
2.2校园网络文化具有“高效性”及“交互性”
传统校园文化的传播只能通过校园的广播站、学校自己发行的报纸及学校举办的思想教育会，这样的传播方式导致校园文化的传播速度较慢，不能及时了解学校的近期信息，并且具有单向性，并且不能进行深入的分析和交流。而网络的信息传播迅速，教师和学生可以随时随地通过手机和电脑获得近期的学校信息，并且还可以和教师或者学生在网络上进行交流，对学校的某一问题各抒己见，实现资源共享。所以校园网络文化具有“高效性”及“交互性”。
2.3校园网络文化具有“开放性”及“全球性”
传统的校园文化的受众是学校内的老师和学生，并且相对来说比较封闭。而网络具有全球性，突破传统的空间限制，在全球范围内实现交流，加强了海内外和校内外的文化交流，促进了不同文化之间的相互融合，所以校园网络文化具有“全球性”及“开放性”。
3校园网络文化对计算机基础教育的影响及建议
3.1对计算机基础教育教学内容和形式的影响及建议
随着计算机网络的发展，学生和教师都受到网络多方面的影响，并且他们的思想开始发生变化。所以，为了适应学生的需要，在计算机基础教学中也要对教学内容和教学形式进行改革。因为网络上的知识传播非常迅速，所以吸引学生的注意力，学校要及时更新教材，教师也要时刻关注计算机领域的发展前沿，及时更新和补充课件内容，并在课件上设置一些情景，提高学生的学习兴趣。同时，还要改革教学方式，比如应用多媒体和模拟器等，提高学生的视觉和听觉享受，从而提高教学效果。
3.2对计算机基础教育教学计划的影响及建议
由于校园网络文化具有多元性，学生受到各种思想的影响，开始培养和发展自己的个性，校园网络文化让学生更加清楚的认识自己，并且想要快速提高自己，这样的追求使学生开始注重自身能力的培养。因为学生的具有个体差异性和计算机水平差异性，所以学生在课堂上的学习要求也不相同，所以如果继续采用统一的方式进行教学，不调节好相应的教学计划，会出现相关的问题。
3.3对计算机基础教育对师生间关系的影响及建议
因为校园网络文化具有平等性，学生受到这种思想的影响，学生对上课的诉求也发生改变，他们希望自己掌握和安排学习进程，而不是一味在教师的安排之下学习，所以如果仍然沿用计算机基础教育中教师为主体安排学习计划和编写教程的模式，学生会产生逆反心理。因为在网络的影响下，教师和学生的关系向着平等的方向发展，在课堂上会更多的表达自己的主观需求。这就需要教师在教学过程中注重学生的主体地位，以学生的需求为指导进行课程教学，并且还要加强自己的专业修养，提高自己的教学水平，和同学融洽相处。
3.4对计算机基础教育对课堂互动的影响及建议
校园网络文化中的自我输出意识以及互动意识的发展，使得学生们的互动能力和水平有了很大的提高，使课堂上的互动可以高效开展。现在只靠在课堂上单纯的教师输出、学生接收的形式不再适合现在的计算机基础教育课程，而师生良性互动，学生之间互助协作才是提高计算机基础教育课程教学水平的重要途径。教师在教授的同时还要及时地学习如何进行和学生的互动，这样才能保持课堂互动的顺利进行。
4结束语
校园网络文化是随着计算机网络技术的发展而兴起的一种在虚拟环境中存在的文化，其开放、平等、高效等文化特征就决定了在计算机基础教育中必须对原来的教学形式、教学模式、教学内容、教学方法进行必要的改变，只有这样才能不断提高计算机基础教育的水平，更好地提高学生的计算机能力和计算机水平。
作者：兰继明 宋国际 单位：河北民族师范学院
网络文化论文:群体性事件中网络文化论文
一、网络群体性事件参与主体的特征及重要作用
（一）网络群体性事件参与主体的身份特征
一方面，互联网的开放性拓展了社会的公共空间，为所有网民提供了发表意见和参与事件的便利。每个网民都可以通过微博、QQ、论坛等渠道立即发表意见，也可以自由对信息进行接收，由此可能引起一定范围的关注与讨论。另一方面，互联网匿名性的特点有利于网民表达自己的真实观点并反映出自己的真实情绪。因此，网络舆论能够较为客观地反映出现实社会中存在的矛盾。上述特征都为网络群体性事件的发生埋下了隐患。一旦事件发生，作为参与主体的网民将表现出其自由性：他们将不受地点、时间、思想等任何限制，可以任意发表观点、看法甚至表现出一些过激的行为；当察觉到危机时，他们又可以随意“消失”。
（二）网络群体性事件中参与主体的重要作用
作为网络群体性事件的参与主体，网民深刻影响着网络群体性事件的各个阶段。网民在事件发起、传播和反馈的过程中，分别起到重要的决定作用、引导作用、以及反馈作用。
1、网络主体在网络群体性事件发起中的决定作用
在网络群体性事件发起的阶段，大多是由某个共同关注点引起。信息的者大多是事件的亲历人，或是从亲历人处得到的有关事件信息的网民，这时的信息应当是最接近于事实情况的。然而事实情况中，存在一些与原事件相背的发起信息的出现。不论人的事件信息真实性如何，都将引起一定数量的网民注意，从源头处对事件起到关键的作用，为事件“定了调子”。所以，在网络群体性事件的发起阶段，者所发出的事件信息，对于之后网络群体性事件能否按正确轨迹发生发展起着至关重要的决定性作用。
2、网络主体在网络群体性事件传播阶段的引导作用
经过发起阶段后，者所的事件信息就会存在于网络中，将会被一定数量的网民所发现。这些最早发现事件信息的网民在了解到网络中关于该事件的信息后，会对该事件做出自己的判断并进行信息的整合，进而在网络上进行传播。当传播者对于事件判断正确且客观真实的时候，事件将按照其应有的正确轨迹发展，引导更多的网民正确的参与到事件中。相反，如果传播者不能正确的判断该事件信息或存在其他企图，那么传播者就会添油加醋的把该事件信息传播给大众网民，从而把大众对事实的认识和判断引导向与正确轨迹偏离甚至背道而驰的道路上，给事件带来不可预估的负面作用。这将会给事件发展增加更多的不可预估性。因此，作为网络群体性事件的扩散环节，网络群体性事件的参与主体将极大的影响着广大网民对事件的了解和判断，在整个传播过程中对事件的走向起到重要且难以逆转的引导作用。
3、网络主体在网络群体性事件反馈中的作用
“所谓反馈，就是结果对原因的反作用。”经过各路事件信息在网络中的传播，广大网民都将在了解到事件或真或假的信息后，对该事件有了自己的认识和想法。但是，由于每个网民所处环境、所受到的客观影响不同，并且每个网民对同一问题的主观认识也存在差异，所以每个网民对于事件的态度也必然有所不同。然而，网络是一个及时的交流信息平台，广大网民可以借助各种网络工具在任何时间对事件进行交流和讨论，这就是事件发展中参与主体起到的反馈作用。经过事件参与主体进行相互的反馈后，关于事件的意见逐步融合成一种或几种。这些意见又将逐步反馈到每一个事件参与者处，为事件的发展起到重要总结作用。作为网络群体性事件的重要一环，反馈可以集思广益，把各种意见综合到一起，形成较为完整、的观点。作为事件参与主体的广大网民、传播者，对于反馈内容的形成和完善，都起着不可小觑的作用。只有广大网民、传播者正确的对待事件，反馈作用才能得到积极有效的发挥。
二、网络群体性事件参与主体应有的态度
作为网络群体性事件的参与主体，广大网民只有在各个阶段都树立正确的态度，才能保障网络群体性事件不会走错路，走歪路。
（一）网民在网络群体性事件发起阶段应该本着实事求是、对事件负责的态度
在网络群体性事件发起的阶段，事件信息的者应该充分的了解事情的真相，客观地对待事件信息，本着实事求是、对事件负责的态度事件信息。绝不能因为某些主观的情感因素或者是客观事物的影响而导致主观的臆想、猜疑，把虚假甚至错误的信息到网络中，进而歪曲事实真相。只有这样，才能保障网络群体性事件在发起之初的真实性，使事件走上正确的轨道，为之后的阶段打下良好的基础。
（二）网民在网络群体性事件传播阶段应该采用辩证的态度对待事件信息
指出“我们要辩证地分析和认识问题。”在事件信息后，作为发现的网民，应该对所的信息采取辩证的态度，对于事件本身多问几个为什么？是真的吗？他们是事件信息的把关者，是将事件信息传递给广大网民的渠道，只有这个渠道“干净、安全、顺畅”，才能正确地引导广大网民正确对待事件。在这个过程中，辩证的看待问题而带来的正确引导，十分有利于网络群体性事件的健康、稳定的前进。
（三）网民在网络群体性事件反馈阶段应该坚持公平正义、遵守道德与法律
在反馈过程中，广大网民都将参与进来，这样就要求大家具备自觉地以道德与法律为底线，坚持公平正义的信念，在自身所在的社会环境中，通过自己主观认识与客观事件信息相结合，产生的观点和看法。并通过与其他网民的交流与反馈，就能对事件有更的认识。因此，经过反馈形成的观点和看法更、更，集合了广大网民的智慧，形成合力，为网络群体性事件起到积极的作用。
三、网络群体性事件参与主体在各阶段出现问题的应对策略
（一）切实提高网民文化素养和法律意识
必须通过大家的不断努力，提高自身的文化素养和法律意识。就者而言，不随意在网络上虚假、故意捏造事件信息，要通过实践调查研究以获得真实客观的信息。就传播者和广大网民来说，提高获取和分析事件信息的能力、认识到自己言行所可能造成的负面影响、提高自身道德修养和社会责任感是网民应有的责任。
（二）主流媒体应当及时发挥正确舆论导向作用
主流媒体如报纸、杂志、电视、广播、政府网站等，应当进一步强化应对网络群体性突发事件的责任意识。媒体做好应对网络群体性事件的应急预案，从而在最短时间内向广大网民公布事件真相，引导正确的网络舆论。同时在各级政府需建立网络新闻发言人制度，及时召开网络新闻会，答复网民关心的问题。
（三）完善网络信息监测机制，积极回应网络民意诉求
理论研究和实践表明，各种网络群体性事件尤其是恶性网络群体性事件爆发的一个主要原因是政府的网络信息监测平台工作不到位，对于一些虚假信息的不能有效阻止，在一些网民看来，网络言语几乎不受法律和道德的制约与限制，所以在这种情况下就必然会产生一些偏激的言语甚至是虚假的网络舆论。因此，为了及时澄清事实真相，各级政府应当加大信息化建设，加强和改进网络信息监测机制建设，及时、积极和主动地回应广大网民的诉求，从源头治理和控制各种负面网络群体性事件。
四、结语
总之，我们必须重视网络群体性事件参与主体的自由性特征及其在事件发生发展中决定、引导和反馈的重要作用。通过积极宣传事件参与主体理应具备的态度以及对事件过程中存在问题的应对来化解事件，为网络及社会的和谐稳定努力奋斗。
作者：黄杨森 张梓琪 单位：江苏师范大学法律与公共事务学部
网络文化论文:社会主义核心价值与网络文化论文
一、引导大学生树立社会主义核心价值的意义
（一）促进大学生发展
引导大学生树立社会主义核心价值理念能够帮助大学生增强自己的社会责任意识，能够提高他们的自我管理能力和自我约束能力，能够促进他们践行社会主义核心价值体系。同时，引导大学生树立社会主义核心价值理念有利于大学生形成自己的人生观和价值观，提高自己的道德品质和行为素养，从而使得大学生更好的成长成才和发展。
（二）是国家发展的必然需要
大学生是我国未来的希望，他们是国家兴盛强大的主要源泉，因此，我们必须积极地帮助当代大学生树立社会主义核心价值理念。引导大学生树立社会主义核心价值理念能够增强他们的爱国意识，将自己的前途和理想与国家的命运和民族的兴盛结合起来，从而为国家的强大而不断丰富自己的知识，提高自己的实践能力，成为国家的栋梁之才。
二、以网络文化引导大学生树立社会主义核心价值观的措施
（一）构建网上教育基地
随着我国经济的迅猛发展，各种新型媒体渐渐地成为了当代大学生学习和交流的主要工具之一，因此，我们可以通过构建网上社会主义核心价值教育基地来引导他们树立社会主义核心价值的理念。在构建网上教育基地时我们可以采用现在的主流文化，从而来吸引大学生的注意力。另外，我们可以将马克思列宁主义、思想和三个代表作为主要教学内容，让学生可以了解并且掌握这些知识，最终树立社会主义核心价值理念。同时，我们可以在网上举办一些关于社会主义核心价值的活动，鼓励学生积极参加活动，在参加活动的过程中培养自己的理念。我们也可以创新不同的教学方式来吸引学生的眼球，例如，将人工智能技术、计算机技术、网络技术以及信息技术引入教学过程中。另外，我们也可以将图片、声音、影像和视频作为教学手段之一。
（二）积极开展网上教育活动
开展网上教育活动能够大大地增加学生对于学习的兴趣，我们可以定时举办一些关于社会主义核心价值观的活动。例如，我们可以开展网上交流学习活动，让所有的学生在活动中可以畅所欲言，然后，可以由教师进行总结工作，并且将交流的最终结果公布，使得每位学生都可以强化自己的社会主义核心价值理念。另外，我们可以开展网上心理辅导课程，每天由不同的教师向学生讲解，学生可以向教师咨询关于学习过程中遇到的问题以及大学生就业压力的问题等。通过开展这些活动不仅能够丰富学生的课余生活，而且能够帮助学生树立社会主义核心价值理念。
（三）实施网上考试制度
我国的许多大学对于大学生的考试成绩要求都比较低，这就使得大学生渐渐的失去了学习的压力，而关于社会主义核心价值体系的课程更是枯燥乏味，许多大学生只是将这一课程作为选修课对待。为了改变目前的现状，我们必须制定网上考核制度。教师可以定期在网上对学生进行关于社会主义核心价值观的知识测试，对于考试成绩不合格的学生应该给予一定的惩罚，并且让他们参加补考，如果补考成绩仍然不合格，应该扣除他们的所有奖学金和学分，从而促使学生积极主动的了解和掌握社会主义核心价值理念。
（四）传承传统文化，借鉴国外文化
我国的传统文化是社会主义核心价值理念的主要内容，例如，善良、理解等都是我国的传统美德，但是，在我国的传统文化中也有许多文化并不是正确，因此，我们需要学习并且借鉴国外的文化，将我国传统文化与国外文化相结合，从而使得社会主义核心价值体系的内容更加丰富。我们也可以鼓励学生积极主动的学习国外文化，并且将他们变为自己的文化。另外，我们应该鼓励学生进行实践活动，在活动中不断强化自己的知识。例如，学校可以开展文化交流活动，聘请国外相关专家与大学生进行文化交流，使他们学习国外的优良传统文化，不断的强化自己的社会主义核心价值理念，并且用自己的实际行动去践行社会主义核心价值理念。
三、小结
随着新型媒体的不断出现，我国的许多大学都将新型媒体作为了新的教学工具，新型媒体的使用不仅能够开阔大学生的眼界、活跃他们的视眼和丰富他们的知识，并且能够增强他们对于学习的兴趣。社会主义核心价值理念是构建和谐社会的主要内容，因此，我国各大高校必须将引导当代大学生树立社会主义核心价值理念作为教学课程的主要内容之一，健全树立当代大学生树立社会主义核心价值观的体系，丰富校园网络文化，实施网上考核制度，创造活跃的校园环境，从而为当代大学生树立社会主义核心价值观理念创造一个良好的环境。
作者：金佳勇 单位：唐山师范学院
网络文化论文:后现代网络文化论文
一、网络文化的“后现代特征”
1.娱乐化
在詹姆逊后现代语境下，“娱乐”是文化的一大特点，也是詹姆逊所指的“深度消失”的具体表现。众人寻找“快感”、不追问背后深层意义，忽视社会责任感，追求自我压力的释放。文化娱乐化已是当今的一个突出现象，而在网络环境下娱乐化得到了较大化。清华大学教授肖鹰曾说，网络娱乐化的结果就是真实的信息得不到确认，严肃的教育得不到传播，还有社会、民族、文化的正能量，“都被娱乐化了”。网络世界给大众提供了一个全民娱乐、全民狂欢的空间。在利益的追逐下，网络文化呈现出了亚健康状态，肤浅、低俗的文化内容横行。我们要警惕在网络文化丰富繁多的背后，可能会是另一种“缺失”，即除了娱乐外，我们一无所获。过度娱乐化使得谣言横飞，八卦色情等消息充斥在网络事件中，长期在这么一个环境下，会使得我们的精神世界贫乏空洞，缺少关心时事政治的热忱，疏于对社会个人终极价值的追问，沉迷于琐碎、无聊、娱乐的低俗事件，在日复一日的娱乐后，人生价值没有得到提升。“现在的网络被严重地娱乐化、游戏化、低俗化，网络从高科技的工具退化为使人们玩物丧志并进而危害社会的玩具。”这句话不是危言耸听，更是对我们敲响了警钟。
2.大众化
网络文化是“草根文化”，有着很强的大众性，这与詹姆逊所说的大众化即为吻合。从互联网上可以及时搜集到大量信息，使得少数人对信息和知识的垄断难以为继，给普通民众提供了一个前所未有的舆论平台。每个人都可在网络上“发声”，各抒己见，人们不再仰视专家和学者，而是将他们的观点与自己掌握的知识进行比较、分析，从新的角度提出自己的看法。较之传统媒介下普通民众话语权的缺失来说，网络对整个文化的普及和推广都是很好的。当然我们在看到文化大众化的同时，也要看到可能存在的消极方面。大众群体推波助澜，导致色情、暴力等信息的传播，恶意无聊事件的炒作，网上的各种恶搞、谣言很大程度上与网络过于自由性，平民化缺少约束是分不开的。因此我们要看到大众化有导致媚俗化的一面，值得我们认真对待。
3.盲从性
盲从性正是詹姆逊后现代主义文化中“主体性消失”的表现，网络中的主体在网络文化中迷失了自我，所表现出来的就自然是跟风、盲从。网络的大众化让大家都受到了文化普及的同时，也导致了众人对少数人的“网络暴力”，网络娱乐化改变了我们的思维方式，导致我们对任何一种现象的出现都会潜意识的开启“娱乐他人、揣测、质疑他人”的模式，网络言论自由同时也助长了部分网民对社会话题的盲目跟从，甚者是借机诽谤、诋毁他人。尤其是在名人生活多方位暴露在众人视野下，一些敏感话题往往会导致网民易人云亦云、盲目跟帖、评论粗暴、丧失理性，有失偏颇。如“炫富事件”“明星吸毒”等事件后，部分网民的评论暴露出了其仇富、失衡的心态，抑或是表达出对整个社会的不满，其实大部分网民并没有对事件本身做出调查，纯粹是为发泄而言论，媒体渐渐代替了我们的思维，与其说是网民在发表评论，不如说是媒体在“牵引”大众的舆论导向，我们缺少反省精神，考虑问题单一性。从而为散布谣言、危害国家安全的不发分子提供了缺口。
二、优化网络文化
1.抢占网络舆论阵地，坚持社会主义核心价值观的引领
在中共中央政治局第十三次集体学习时强调把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气强基固本的基础工程，广泛开展社会主义核心价值观宣传教育，使社会主义核心价值观像空气一样无所不在。网络阵地作为新世纪文化阵地的重要组成部分，理应义不容辞的贯彻党的文化方针，加强网络领域社会主义核心价值观的宣传，抢占舆论制高点，引领网络文化的发展方向。其中，社会主义核心价值观所倡导的“文明”“和谐”“法治”不仅是网络文化建设力争达到的标准，而且也是指导网络文化建设的方针。部分网友由于缺失正确价值观的引领，精神极度空虚无聊，只能求助于网络的花边新闻打发时间，这部分人群更易被消极价值观侵袭，丧失自我。所以，只有加强社会主义核心价值观的宣传，才能帮助广大网民树立科学、向上的价值观，提升广大网民的精神境界，充实他们的精神需求，才能与“拜金主义”“享乐主义”等消极、扭曲的价值观相抗衡，从而传播正能量，促进网络文化健康发展，从而为社会主义建设文化强国打下坚实基础。
2.完善和普及网络法规，加强网络监管
加大网络监管力度，坚决打击严厉打击，推动互联网信息和网络经营行为规范化。虽然我国目前已有较完备的网络法律，如《互联网站禁止传播淫秽、色情等不良信息自律规范》等，但网络的自由性和隐蔽性一直向网络法律法规提出挑战，提高网络法律的质量任重道远，我们仍要不断地专研网络特点从而使之趋于完备。健全网络法律法规是为了严格贯彻，“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。”同样是网络法律法规的宗旨。对利用网络危害国家安全和社会的违法犯罪行为，以及网络造谣传谣行为和影响网络信息及规范化的行为都要给予严厉打击。因此有必要从宏观上充分发挥政府的职能，加强对网络新闻媒体的舆论监督，这样不仅有利于防止因过度娱乐化而造成的理性缺位，更对提高整个社会的精神文明建设具有重大意义。因此要不断完善有关网络媒体的法规，这样才能使网络新闻媒介生态环境更加法制化。
3.重视网络主体地位、提高网民素养
网络文化的主体是广大网民，在面对纷繁复杂的网络信息下，网民对信息的筛选、取向尤为重要。网民应具有较高素养，对网络各类的谣言和错误观点具有分析、批判眼光。广大网民应培养自我对网络信息的把握能力，充分利用网络的快捷性，获取真实、对社会和自我有提升价值的信息，而对负能量、低俗趣味、有损他人权利、危害社会安全的言论等信息具有一定的免疫、分析、解读能力，成为网络真正意义上的“主人”，避免被网络“异化”，盲目跟从，迷失自己。每一个人都要争做一名理性的网民，主动摄取积极向上的信息，关注国家大事，在网络环境下也要学会“自律”“慎独”，严格遵守网络法律法规，从自身做起，为网络文明做出贡献。
作者：柯婷 单位：南京农业大学
网络文化论文:法规建设下网络文化产业论文
一、法规建设及其制度分析
作为信息技术与文化产业深度结合的产物网络文化产业，在具有市场化、现代性特点的同时，还天然具有开放性、动态性的特点，这些特点要求社会以创新性前瞻性的制度建设视角来关注他，如此，使网络文化法规自身及其建设具有战略预见性，紧跟时代。借以更好的引导、促进网络文化产业的发展。网络文化法规是指涵盖网络文化产业的产业政策、管理制度、相关法律条文与规范的宽泛综合称谓，而网络文化法规建设则是指有关该类产业法规制定、试行、重建完善、运行等环节的法规保障具体历程。在实践中，它既可以是一部产业法律制度的运作历程，也可能指一个部门具体管理法规的创新路径。世纪之交以来，我国网络文化产业在与社会互动中，紧扣国家发展战略、时代特点，积极回应社会需求，在与国际同行业相比较而存在、相竞争而发展的过程中，为助推和扶持我国网络文化产业的发展获得长远进步，我国从中央到地方、从政府到部门已经制定和出台了一系列有关网络文化产业的制度规范、国家政策、地方或部门法规。这些法规，零零总总、卷轶浩繁。其共同特点在于，他们在对我国网络文化产业全局中某一专项问题或某一地区网络文化产业的整体发展做出制度安排和规范管理的同时，无一不是洋溢着引导、扶持、推动、包容的制度情怀和人文精神。对于我国网络文化产业法规建设之制度关怀情怀和人文精神的理性把握与考察，可以从下列哲理因素及路径来展开。
（一）时代与社会因素
技术与社会互动相关原理表明，社会需求是技术进步至关重要的因素，网络文化产业作为与网络相结合的文化产业，应该回应时局的召唤紧扣时代的脉搏；作为与文化相结合的网络（技术）应回应社会的需求。从技术与社会互动原理看，发展网络文化产业的对策及政策着眼点只能是看社会效益、有无社会需求及如何激发社会需求，作为社会及社会文化的一部分，从网络文化产业与社会互动的视角来考察，他的发展，不应是一个单一的线条式的历程图式而应是和社会彼此影响交互前行的双链图式。社会对于网络文化的发展，有意无意之间会施加诸多的影响。而有关网络文化产业发展的社会因素是比较复杂的，实际社会事务也是多头绪的。化解这些事务与社会影响因素则既需要理论探索，也需要付出艰辛的实践努力。如，一方面从政府和社会综合的群体层面来讲，努力提高人们的文化素养、积极培育和繁荣健全多样的文化消费市场、普及国民的网络知识和技术等等，这些事关网络文化产业发展的社会事业与事务性工作都是相当繁杂、需要花费相当力气和心血才能干好的，而且要干出成绩和起色更是要历经千辛万苦、动员方方面面；另一方面，从国民的个体层面来看，“要把群众潜在的文化消费需求激发起来，培育居民网络文化消费习惯!提高网络文化消费水平”也是一件不容易的事情，因为勤劳节俭、重生产轻消费是千百年来每一个中国农民传统的持家美德。所以网络文化法规假设的制度策略在程序和思想路线上，应该首先是扶持、促进和帮助，然后才是观察、评价和管理、精约、提高。当今时代，国与国之间的竞争日趋激烈，在综合国力的比拼中，文化软实力和文化霸权的因素日益占有重要地位，在当前我国的文化软实力较之西方，尤其欧美，他们还占据明显的优势。然而我国作为传统的文明古国，中华之大，魅力无穷，文化资源却相对丰富。自古是人杰地灵，名胜古迹、历史文脉文人骚客、山川河流，无不应作为我们和西方文化软实力的较量中，可以凭借的资源。万事俱备，只欠东风，在文化霸权的较量中，这东风就是机会和平台。现在，这机会来了。作为文化一部分和重要表现形式的我国网络文化产业理应在国际文化霸权的比拼中为提升我国文化软实力做出应有的贡献。“文化部在2012年颁布的‘十二五’时期文化产业倍增计划中提出，在‘十二五’期间，我国的文化产业增加值至少要翻一番，其中网络文化产业将发挥越来越重要的作用”。
（二）产业自身特点
从网络文化产业数字内容的特点看，数字娱乐业及网文产品具有即时性娱乐性、非传统性、起点高、市场化程度高。由于这些特点，网络文化产业，具有一开始和市场紧密联系的可能性，不像传统文化产业，从发端时就要和行业规范、行业、产业机制、产业体制不断互动、不断磨合、不断碰撞，因而少了羁绊，少了规约。这是网络文化产业发展轨迹的一般特点，自然适用我国网文产业发展过程的起始阶段。那么，在直观上，网络文化产业的发展所需的环境与社会政策条件，应该只求养眼性、注目率，不需要过高的市场准入条件，针对其规范政策不宜过细切过严密、过繁琐，只要大的政治思想、政治方向合格、有市场、有效益就应助推、鼓励其发展。网络文化产业与传统各产业甚至传统文化产业自身相比，包括传统文化产业在内的传统各产业具有各自严格的产业独立性，互不贯通性、彼此制约性等。如，各行各业各自独立的运营范围、运营方式招揽顾客特点等，人们对各传统产业甚至传统文化产业内部各行当如，戏剧、说书、电影等的业态独立性的特点有着许多大众式的哲理认识“隔行如隔山”“、行行有状元”、“传统文化产业的产业价值链独立运行，互不交叉，如广播、电视、报纸等提供的产品和服务在各自的流通环节运行。网络的跨媒介传播，打破了传统业态间的束缚，贯通了传统文化产业的价值链，推动了文化产业的生产、传播和消费。网络与文化的结合诞生出一个具有巨大发展潜力的朝阳产业”。而网络文化产业作为信息技术与文化产业的结合，具有表现平台的高技术性和新兴性可以借助网络信息技术的跨媒体特点使网络文化产业具有的跨业态性、贯通性。这使得他在各产业间和文化产业内部各业态之间具有较强的整合性、包容性。这个特点，也自然需要一个包容、开阔的制度空间来对待网络文化产业。人们常讲，十年树木百年树人，人的因素及时，强调的就是人才对一件事物发展成长的极端重要性。从网络文化产业的自身特点看，他属于知识密集性、技术密集性产业，甚至具有高科技产业的特点，从业人员自然应该以专业技术人才为主体；“据统计，目前我国网络文化产业的从业人员只有2万余人，其中高端人才仅占5%有经验的专业人才的缺乏，已经成为制约整个网络文化产业继续发展的瓶颈”。从现实我国网络文化产业人才储备与产品产出质与量的客观现状看，“（我国）网络文化产业起步较晚，国内外高素质的动漫与网络游戏设计、研发、制作等方面的人才和企业落户（中国）的少”。我国该产业相关人才及其储备相对于产业发展的现实需求来说缺口很大。这主要是因为，发展网络文化产业所需要的人才与其他产业明显不同，这个产业的发展需要的是特殊的复合型的、多层次、高水平人才，首先网络文化产业所具有的时代性、全球化和市场化特点，要求这支人才队伍必须是具有产业战略预见性、紧跟时代特点紧扣时代要求的战略管理专家，如此，才能快速应对国际产业行情与动向、并分析相关资料、处理危机，这些专业人才还必须具备基本的信息网络技术和创意内容知识。因而，这三个行业方面兼具的高素质懂行专家实属凤毛麟角，即便是擅长和精通其中某两方面、甚至某一方面的专业人才也极为稀缺和难得。市场实际情况也表明，“网络动漫培训市场的火爆从侧面反映了相关人才的奇缺。兼通多个行业的复合型人才的培养是网络文化产业教育界面临的难题”。现时的网络文化产业法规、政策的制定和建设只能是从扶持、支撑和助推的角度出发，才能有利于当前我国网络文化产业发展面临的各种实际难题。
（三）哲理透视
作为新兴产业它的发展必然具有新生事物发展的哲学特征，因而，新生事物在量的扩张既是事物发展进程中首要的特征，也是客观必然性的要求。为提高和增强我国网络文化产业的自主创新能力，我国网络文化产业法规政策的制定策略，在现实性上应是以鼓励、推动为主，设限规约为辅。从网络文化产业要素构成的内在逻辑关系看，文化是内容，网络是形式、条件；文化是本质，网络是表象和表现平台、技术。二者结合的基本哲学关系应为内容和形式的关系、扩展关系，也可以是，内容和平台、条件的关系，现实性上就是中国文化与科技相结合以求适应时代快速发展的关系。因此在此视角下我国网络文化产业法规建设必须着眼于扶持推动。
二、结语
近期，全国文艺工作座谈会在京召开，强调了新时期文艺和文化工作的重要性，号召广大文艺和文化工作者为繁荣文艺文化工作做出新的贡献。作为文化、文艺工作一部分和表现形式之一的网络文化产业也自然与时俱进，具有极端的现时重要性，因而，作为对会议精神的响应，为理解和把握我国当前适用的网络文化产业法规政策的精神实质和制度安排，并推动我国网络文化产业的自主创新和现时发展，对我国网络文化产业当下的法规建设、和政策制定进行哲理考量和审视尤为必要。经过从时代因素、自身特点及哲学理性三个视角和进路分析，现时我国网络文化产业法规建设采取助推、、引导、重构、扶持的产业政策与制度情怀，确实有现实必要和理性基础。
作者：刘星冉 单位：东北大学马克思主义学院
网络文化论文:思想政治教育与网络文化论文
一、网络文化建设中的“和谐”与“不和谐”因素
1“和谐”与“不和谐”的政治因素。
网络文化在一定程度上也影响着政治的意识形态、政治社会化等，在网络文化中存在着“和谐”与“不和谐”的政治因素，其中“和谐”的政治因素主要包括：及时、有利于青少年社会主义核心价值观的形成。青少年是一个比较特殊的群体，他们正处于人生发展的关键时期，也是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。中国互联网络信息中心《第25次中国互联网络发展状况统计报告》调查表明，截至2009年底，我国网民规模达到3.84亿，其中学生占总网民比例的28.8%。可见，网络已经成为很多学生生活的一部分，也在深刻地影响着学生的行为方式、思想观念。和谐网络文化最核心的内容，是崇尚和谐理念，体现和谐精神，追求和谐关系，构建和谐社会。这种以“和谐”为中心的内容有利于学生树立正确的价值观以及价值取向，从而能够促进学生社会主义核心价值观的形成。第二、有利于社会主义和谐社会的建设。建设和谐网络文化有利于推动和谐社会的建设，特别是在政治改革进程中。近年来，越来越多的政府机关建立起了政府网站，政府网站的建立有利于党政工作的公开透明化，也能够加强政府与人民之间的交流，拉近人民与政府官员之间的距离，提高人民对政府的信任感。网络文化具有虚拟性、开放性、多元性、个体化及大众化等特点，这些特性在一定程度上促成了“不和谐”的政治因素的形成，网络的匿名性使得青年学生会产生一些越轨行为以及政治行为失范。比如，会出现非理性的政治表达，正因为网络的匿名性，一方面大众可以自由地发表自己的观点，另一方面没有了制约性大众就会陷入非理性的表达中，甚至在网络上发起批判政治的活动，产生一些网络暴力等不良后果。网络信息的碎片化使信息接收者不能完整地看待整个事件，从而对一些事物的认知有偏差，也不能地了解政治事件，从而在政治社会化过程中会出现偏激的行为。
2“和谐”与“不和谐”的人际因素。
科技的发展，打破了以前只能面对面的人际交往方式，人际交往的方式越来越多样化。比如QQ、MSN、Facebook、微博、微信等，这些软件不仅能够让人们通过文字进行交流，还能进行语音聊天和视频聊天。人际交往方式的多样化，让人们能够随时随地能够交流。网络文化既有“和谐”的人际因素，也有“不和谐”的人际因素。不和谐的人际因素主要包括人际关系的冷漠以及人际交往的障碍。一方面，许多大学生沉迷于网络游戏，网上交友，原本的人与人之间的关系就会被人与机器的关系所取代，从而也影响了正常的人际交往的关系，与亲人朋友的关系也会逐渐疏远，导致了人际关系的冷漠和障碍。另一方面，网络虚拟性的特点使许多学生找到了现实生活中没有得到的成就感，于是对网络的依赖也越来越大，特别是随着智能手机的开发和广泛利用，无论是在教室、食堂还是宿舍，这些学生经常活动的地方我们都能看到学生一人拿一个手机，沉浸在自己的世界，和外界交流越来越少，交流得越少，人际关系也会越来越冷漠，长时间不和外界交流也会产生人际交往的障碍。
3“和谐”与“不和谐”的道德因素。
网络文化的发展，一方面，为传统的道德观念传播和建设搭建了更大的平台，同时，道德文化的传播也没有了时空的限制，可以在大学生感兴趣和熟悉的平台里适时地传播道德理念。另一方面，网络的推广也导致了道德价值观念的多元化以及民族意识薄弱，学生不只是接受传统的道德教育，在丰富多彩的网络世界，有各种各样价值观念的碰撞，特别是随着一些外国文化的流入，近年来出现了很多的哈韩、哈日一族，这种文化的冲击，使得一些学生的民族意识弱化。同时网络的出现也弱化了学校的德育功能，道德行为失范，在现实社会中，道德观念的形成总是受到学校、家庭以及社会环境的影响，网络的虚拟性使传统的道德规范受到冲击，传统的道德规范约束力明显下降。然而面对新的环境，新的道德规范又没有形成，这样就使得许多的网络行为处于无人管理、无道德规范可依的状态，从而出现大量的道德行为失范的情况。
二、和谐网络文化对高校思想政治教育工作的影响
网络文化建设中有“和谐”与“不和谐”的因素。所谓“和谐网络文化”是指通过网络，传播以和谐为思想内核和价值取向，以倡导、研究、阐释、传播、实施、奉行和谐理念为主要内容的文化形态、文化现象和文化性状。和谐网络文化对高校思想政治教育是具有积极影响的，主要从思想政治教育的大环境、大背景上，思想政治教育的内容上以及思想政治教育工作的方式上来探讨和谐网络文化对高校思想政治教育的积极影响。许多社会学家指出相同文化背景下的人是具有很强的认同感的，相同文化背景下的人也更易于理解对方的语言、言行举止，所以说文化在一定程度上具有很强的凝聚力。和谐网络文化作为文化的一种也具有凝聚力，这种凝聚力也能够为思想政治工作创造和谐的环境，学生们能够有积极向上的价值取向。同时，和谐网络文化是以和谐为思想内核和价值取向的，有利于社会主义和谐社会的建设，社会文化是构建和谐社会的条件之一，也是推动社会发展的精神动力。网络文化自身的和谐有利于文化的传播，文化的大众化，为构建和谐社会奠定了和谐的文化基础，而在和谐社会的顺利构建这个大背景下也为思想政治工作创造了和谐的大环境。，和谐网络文化的和谐理念有利于学生社会主义核心价值观的形成，它促使大学生具有正确的理想目标、坚定的政治理念，培养大学生以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。这些都是社会主义核心价值观的重要组成部分，同时也是思想政治教育内容的重要组成部分。和谐网络文化对大学生社会主义核心价值观建立的积极影响也为思想政治教育创造新环境。无论是和谐网络的凝聚力以及其对社会主义和谐社会、社会主义核心价值观建设的影响都为思想政治工作创造了和谐的环境。①丰富了思想政治教育的内容。网络时代信息具有瞬时性和流动性的特点，一方面信息的传播速度更快、传播的内容更具冲击力和震撼力，这就大大地提高了学校思想政治教育的时效性。
许多社会动态、新闻事件等信息的更新都会及时发送到你的微博、微信和手机上，这就有利于学生及时了解社会的近期动态，不至于对很多热点问题一无所知，课堂上也可以发表各自对这些热点问题的看法，这样不仅活跃了课堂的氛围，也丰富了思想政治教育的内容。另一方面，网络时代信息也具有流动性的特点，传统的学校思想政治教育都需要在规定的时间和地点下才能进行，学生在这种有限制的时间和空间内对思想政治教育会产生抵触心理，同时也会影响思想政治教育的效果。随着网络时代的到来，思想政治教育的时空性被打破，学生与老师之间，高校与高校之间都可以通过网络这一平台来共享资源，互动沟通。随着手机媒体的发展、微博微信的广泛使用使人们的传播活动范围大大拓展，进一步突破时空的限制，使人类信息的传播更加流动。这样，学生就可以随时随地获取信息，达到在生活中进行思想政治教育的目的，同时这种信息的流动性也可以让学生学到课本以外的知识，也极大地丰富了思想政治教育的内容。和谐网络文化背景下，网络文化的瞬时性和流动性的优点能够被更好地利用到思想政治教育工作中。②创新了思想政治教育的方式。和谐网络文化背景下不仅为思想政治工作创造了和谐的环境，也丰富了思想政治教育的内容，还创新了思想政治的教育方式。首先，网络文化和文化一样具有思想渗透的功能，所以在思想政治工作中可以利用这种渗透功能来创新思想政治教育的方式，也就是把思想政治教育和网络文化活动相结合，通过网络文化的影响力来吸引学生们参与到思想政治教育中来，达到内化和外化的统一。其次，随着网络的不断发展，微博、微信等通讯工具兴起，这就使得人与人之间可以随时随地进行信息交流和互动。思想政治教育者可以充分利用这种新的教育形式，使学生和老师之间的交流更加便捷和具有互动性，打破过去“输入型”的教育方式。通过网络，思想政治工作者还可以通过开设各种手机软件，走进学生的生活，也可以及时了解学生的生活状况，及时进行疏导，还可以回答学生所关注的问题。这种无限制的沟通平台打破了之前有限的时间和空间。思想政治工作者可以利用“线上”和“线下”相结合的工作方式。和谐网络文化从不同的角度影响着思想政治教育的方式，极大地提高了思想政治教育的有效性以及学生的积极性。
三、和谐网络文化视阈中创新思想政治教育的理论和实践
网络文化的不断发展和推广，特别是在学生中的影响越来越大，以往简单的思想政治方式已经不适应新形势的发展，所以必须在深入分析学生思想和行为变化的前提下创新思想政治教育的内容和方式使其适应网络文化的大环境。本文主要从高校思想政治教育的内容、方法和理念三方面来探讨和谐网络文化背景下怎样创新思想政治教育的理论和实践。
1.创新思想政治教育的内容。
在如今大学校园里，思想政治教育的主要方式还是通过课堂来实现，课堂上主要依靠思想政治教材来进行思想政治教育，所以在和谐网络背景下创新思想政治教育的内容首先要创新思想政治理论课程的教材，使教材更加灵活，符合学生的需求和兴趣。在我国，大多数学生反映思想政治理论课枯燥、刻板，教材也空洞、索然无味，所以通过上课很难完成思想政治教育的目标。教材是使教学达到良好效果的重要的一部分，因此好的教材对思想政治教育来说十分重要，面对如今的网络文化的冲击，思想政治教材的编写应该更贴近学生的生活以及时代的特征，内容上也应该生动、丰富，符合学生的心理特点。也可以借鉴国外许多教材的编写方式，把理论和案例相结合，通过插画等形式使教材更加生动形象，同时，教材也应该根据时代的发展适时地更新。思想政治教育内容的创新除了教材以外还可以开设跟网络文化有关的课程，现在许多由网络发展所带来的负面影响，跟学生对网络文化的认识不清有很大的关系，所以开展网络教育课程有很重大的意义。在国外，尤其是发达国家，信息网络伦理问题的研究几乎与网络设施建设的步伐是一致的，从上个世纪80年代中期开始，发达国家就己经开设网络伦理教育的课程。所以我国开设网络文化相关课程对思想政治教育有非常重大的意义。
2.创新思想政治教育的方法。
思想政治教育方法是思想政治教育者对受教育者实施教育影响的基本手段，对于达成思想政治教育目的、完成思想政治教育任务具有重要意义。和谐网络背景下创新思想政治教育的方法，一是引用营销手段的一种，也就是线上和线下营销相结合，所谓线上营销就是通过网络等媒体来进行营销，线下营销也就是通过实际的宣传来营销，这种方式实际上也是一种传播活动，而思想政治教育也是一种传播活动。思想政治教育可以借鉴这种方法来进行网上和网下教育相结合，如今网络已经成为了许多学生生活中的一部分，所以在进行思想政治教育时应该充分利用网上教育的资源和方法。比如，教师可以自己开通微博或是建立微信群，在微博上和微信群上可以发表自己的思想以及对某件热点社会事件的看法，这样在无形中以学生热衷的形式引导了学生的思想，对其进行了思想政治教育。还可以利用微博或微信的有效互动性来加强和学生们的交流，这些都在潜移默化中改变着学生的思想。还可以充分利用网上的教育资源，鼓励学生看一些宣扬主旋律的视频，其他学校的公开课和演讲等。网上教育的同时还要结合网下教育，对一些思想和观念进行合理有效的引导。
3.创新思想政治教育的理念。
创新思想政治的教育理念主要应落实在思想政治教育者身上，因为思想政治教育者是思想政治教育的主体，在思想政治教育中承担着重要的职能，所以提高思想政治教育者的素质，充分发挥其在思想政治教育过程中的作用，是开展思想政治教育的基础工作。随着网络文化的深入发展，思想政治教育要适应网络文化的特点，人是最关键的因素，特别是对于思想政治教育者来说，必须不断地用新理念来武装自己，增强自身的能力。首先，思想政治教育者要强化网络意识，主动融入网络文化的大流中，转变思想观念。网络时代的到来弱化了传统思想政治教育者在信息传播中的话语权和主导权，这就要求思想政治教育者积极转变思想观念，在创新理念的同时还要适时地提高自身的能力，跟上时代的步伐，这样也能和学生无代沟地交流，思想政治教育工作的效果也会大大地提高。
作者：皮艳清 平晓倩 单位：南昌大学马克思主义学院
网络文化论文:大学生价值观意识下网络文化论文
一、网络文化及其价值观意识架构功能概述
(一)网络文化的界定。
近年来，有关网络文化的研究也日益盛行，但是，如何科学、的界定网络文化，学界和理论界还没有形成统一的观点，仍然是件十分困难的事。综观有关网络文化的研究，网络文化应有广义与狭义之分，而无论是广义还是狭义，网络文化都是在互联网形成之后，在网络技术的支撑下，基于社会、政治、经济、生活等领域信息传递的过程中所形成的全部文化活动内涵、形式及其价值观念的综合体。从广义的界定来看，网络文化主要指的是在借助于计算机、计算机网络或是通讯网络等所传播的各种信息产品对人类传统文化、传统道德的进一步延伸和多样化的展现，其内容囊括在网络中传播的信息之间的传递、沟通等活动而形成和产生的社会、政治、经济现象。而狭义上的网络文化主要指的是建立在通讯网络、互联网及其衍生出来的各种手段和工具基础上，与社会、政治、经济活动密切相关的文化精神、产业、活动、现象、行为等方面的精神创造活动及其成果，包含人的思维方式、知识结构、价值观念、道德修养、审美情趣、心理状态及行为方式等方面。
(二)网络文化的价值观意识架构功能。
网络文化的发展过程中，价值观念的多元化、意识形态的复杂化逐渐加强，人们在接触和阅读网络信息中，不断受到腐朽思想、道德危机事件，特别是西方价值观、西方意识形态的冲击和影响，不断影响和改变人们对现实事物、现实生活等的认识和理解系统，致使其价值意识形成、道德观念的塑造建构强度、维度、内容、形式及方式也呈现多元化、复杂化。就网络文化的功能而言，其具有一定的独特性，且网络文化功能的拓展和产生都离不开人们实际的行为方式以及互联网络中的各种社会、政治、经济活动。无论是在艺术的创作、信息的传递，还是在服务、娱乐、商务的发展等方面，网络文化的产生和发展都对人们的行为、思维方式以及价值观造成了极大的影响，激励着人们去勇于探索未知世界，使人们的视野范围得到拓宽。网络文化的发展能够推动价值观意识的深入发展，网络文化的发展为大学生价值观意识架构提供了新的平台、新的工具以及新的教育手段，这些内容对于强化大学生价值观的互动性以及引导性具有重要的意义。在网络交互过程中，网络文化所传递的有关人类社会、政治生活、经济建设、文化发展、科技等出现的成果对人们的价值意识观念、价值行为方式的形成与发展能够形成较强的正确引导和塑造的正能量，而那些消极事件、重大危机又对人们具有一定的误导和侵蚀，甚至形成反人类、反社会的恶瘤。同时，网络文化环境中更多的时候是强调自主选择与自我教育，是通过网络环境以及网络活动的所载的价值观念、道德观念等潜移默化的影响，不断地、反复地格式化网络文化受众的价值观念、意识形态、道德标准及其人格特征。特别是对世界观、价值观及其人生观还具有较强可塑性的大学生来说，通过净化互联网环境、构建促进社会和谐、健康发展的网络文化引导和培育大学生价值观就显得尤为重要。
二、网络文化对大学生价值观意识的消极影响
由于大学生群体长期处于校园，与现实社会接触不足，其社会阅历、人生经验等具有明显的局限性和有限性，其理性辨别是非能力、判断善恶能力、抵制外部影响能力和自我选择能力较弱，加之大学生价值观意识具有较强的不稳定性，可塑性较强，网络文化的多样性、交互性深刻影响和重塑着大学生的价值观意识、伦理道德观选择与取舍。
(一)西方文化导致大学生的价值观意识标准偏移。
随着网络的发展，网络文化对大学生道德思想以及行为的影响已经十分广泛和深刻，而这种影响所带来的各种问题也已经得到大学生群体自身的普遍重视和社会各界的广泛关注。当前，我国网民要通过网络获得所需要的信息服务必须依靠西方发达国家提供的数据库，在这种背景下，西方国家的价值观、生活方式、意识形态都可以随着信息的传输而向我国网民大量输入。而西方国家的价值观、生活方式、意识形态对于大学生来说，充斥在新奇和诱惑，对于好奇心较高的大学生群体，及易模仿、追捧，进而对其自身长期所形成的、尚处于不稳定的道德观念、价值观和文化观造成破坏和侵蚀，让思想政治工作者千辛万苦培养出来的价值观念、道德原则与道德观念毁于一旦。同时，导致大学生产生政治冷漠，甚至可能走上反动道路。
(二)网络文化的异质性致使大学生的价值观错位。
网络所表现出的文化的开放性和自由性使得大学生既能够接触到积极的有益的信息，也不可避免地可以接触到无益甚至有害的信息。正是网络文化的这种开放性和异质性，使得大学生的意识形态受到影响和冲击。比如，西方资本主义国家的一些拜金主义、唯物质思想都让大学生在潜移默化中受到一定冲击，从而使得近些年各种追求物质、以丰厚的物质生活为终板目的的错误思想层出不穷。甚至出现了为了买iphone而卖肾的新闻。究其原因，不外乎大学生正处于价值观不断发展并趋于成熟的阶段，在这个阶段虽然大学生的身体已经趋于成熟，但思想还不太稳定和成熟，容易受到外界各种信息的影响，让其在多元化的社会环境中难以认同传统的道德观和价值观，从而使得部分同学的思想动态走向了迷茫和紊乱。
三、网络文化对大学生价值观意识的积极影响
(一)网络文化为大学生发展提供良好环境。
网络文化建立在现代科技的基础之上，而作为一种科技形态，它在提高社会生产力、增加社会物质财富、精神财富方面发挥着重要作用;另外，网络文化作为一种文化形态，具有丰富性、自由行、平等性、民主性、开放性、国际化、多元性的特点，对于推动世界文化的贯通、交汇、融合与集成发挥着重要作用，从而带动社会精神文明的创造者。由此可见，网络文化在推动社会两个文明进步方面具有重要意义，而大学生作为两个文明的创造主体和受益主体，能够在两个文明进步的同时具有更好的发展环境。社会经济的发展为大学生的发展提供了物质基础，网络文化的应用让大学生的生活、学习得到了进一步的丰富，对于大学生理解、认识、掌握知识，推动大学生身心发展具有重要意义。在享受网络文化所带来的文明成果的同时，大学生也是创造网络文化的重要主体，在创造过程中，大学生的创造能力能够得到启发、提高与释放，这个过程不仅是大学生实现个人价值和实现社会价值的结合过程，同时也是大学生形成社会责任感的过程，对于大学生走向成熟发挥着重要作用。
(二)网络文化能够拓展大学生德智体美发展途径。
网络文化的国际性和开放性能够让人们将本国家、本民族、本地区好、最、最值得自豪的文化展现出来。虽然每个人在网络文化中都是公平、平等的，但是事实上他们又都具有血缘、民族的标签，他们都希望让自身的文化得到认同，至少希望自身的文化不要受到侮辱和诋毁，从这个层面来看，网络世界中的确没有不爱国的网民。在这种文化氛围中，血气方刚的大学生群体所具有的爱国热情和民族情结都可以得到强化，而面对有辱本土文化和国家的事件时，大学生的爱国热情和民族情结能够得到更大程度的激化和强化，网络也会成为大学生捍卫国家尊严、维护国家主权的领地和武器。另外，网络在信息传播方面的交互性和便捷性也有利于大学生对国情民意做出了解，政治的透明度与民主性、社会公平与正义也可以在网络中让广大社会民众获得和充分表现，引导当代大学生的思想和政治取向走向理智与成熟，引导大学生树立正确的价值观、人生观、世界观。如在我国2008年汶川地震与2012年钓鱼岛事件中，政府可以通过网络对相关信息进行快捷、及时、客观、的披露，这在很大程度上调动了国人的凝聚力，并展现出了国人的人性光辉，而曾经备受争议的80后、90后也在这些事件中具有可圈可点的表现，他们用自身的行为表明了自身的思想、观点和立场，在证明自身走向成熟的基础上消除了社会对大学生以及特定年龄群体的偏见。
(三)网络文化能够推动大学生身心健康发展。
在现实世界，现实生活中的每个成员都必须遵循一定的制度、规规范，承担一定的社会角色，并且肩负和履行与自身角色相对应的对社会、家庭、个人等的义务和责任，而网络文化所具有的虚拟性、自主性、多元性、开放性等特征能够让大学生暂时处于虚拟世界，摆脱现实社会的束缚，满足大学生在身心发展中的尊重需求、交流需求、情感需求、求知需求、求新需求、求异需求、独立需求、自主需求以及安全需求等。同时，网络为大学生提供了一个认识自我、张扬个性的空间与平台，这些内容往往会在现实社会生活中受到压力。而在网络生活中，大学生可以将自身的行为方式以及真实身份进行隐匿并用另外的身份和方式来与人交往，甚至可以用多重方式和多重身份与人交往。在此过程中，大学生群体也可以更好地认识自己，评价自身，并对自身所具有的能量和自我个性进行展示和释放，消除心理压力，从而推动大学生身心健康的发展。
作者：张朝霞 单位：信阳师范学院马列主义教研部
网络文化论文:高校应对机制下网络文化论文
一、高校网络建设及其重要意义
1、高校网络建设是实现数字化校园建设的重要基础
实现高校数字化校园建设总的来说，需要具备三个条件，及时，要构建先进、高效、实用的高等教育信息基础设施，这需要我们充分利用先进网络和信息技术；第二，整合相关资源，要开发整合各类品质教育教学资源，建立高等教育资源共建共享机制，推进高等教育精品课程、图书文献共享、教学实验平台等信息化建设；第三，还要提升教师队伍以及学生对于信息技术的应用的能力。其中，高校网络建设是实现高校数字化校园建设的重要基础与前提。
2、高校网络建设是新时期下掌握与引导学生思想动态有利载体
随着互联网技术、移动终端和应用的快速发展，当代大学生的社交、购物、娱乐等行为逐渐从网下转为网上，而且网络行为已经占据了大学生生活的很大一部分时间。由此，网络传递的内容和信息对于大学生的生活、学习、思想等各方面的成长都会具有非常大的影响力。越来越多地教育学家和研究者的研究的视角转向了大学生的网络思想政治教育。新时期下，传统的掌握大学生的思想状态并开展思想教育方式和方法面临着巨大的挑战，有效利用网络为教育者开辟了新的路径，增强了学生思想政治教育的针对性和实效性。同时，《规划》指出要构建高效网上虚拟社区，广泛进行实现与文化交流，创新、发展先进文化，积极传播中华民族文化。
二、高校网络文化建设面临的挑战
随着互联网、移动终端的快速发展，高校网络文化建设面临着巨大的挑战。主要体现在以下几个方面：
1、高校网络参与成倍增长，加大管理难度随着互联网、移动终端的快速发展，已经各类网络信息平台的发展，使得在高校网络文化建设中，学生既是高校网络文化的接受者，又是高校网络文化的创造和传播者，高校网络建设的参与互动成倍增加，信息的变得更加自由而难以监控，因而加大了高校网络文件建设的管理难度。
2、高校网络内容的实效性有待提高
从管理者较多来看，目前在高校网络建设中大部分的内容都是从外网转载，缺少很多原创性的文章，因此就非常可能造成内容的缺乏时效性，因此不能吸引到学生的关注与参与，影响到高校网络文化建设作用的发挥。
3、高校网络内容与学生兴趣的匹配度不高
除此之外，学生的兴趣与参与是增强高校网络文化建设活力的重要保障，但是在高校网络文化内容建设方面，管理者很难通过简单的方法获取到学生的主流的兴趣点，因此在网络文化内容建设上就很容易出现高校网络内容与学生兴趣不匹配的情况。
三、高校网络文化建设的应对机制
针对以上的挑战，笔者认为对于新时期下的高校网络文化建设，我们可以从以下几个方面着手：
1、完善高校网络文化建设的管理机制
针对高校网络文化建设，加强管理机制建设是高校网络文化建设有序进行的重要保障。主要包含：及时，参与者的身份认证机制。一般在高校的网络中，要求的网络参与者都需要经过实名认证，这位维持良好的网络环境打好了基础；第二，网路舆情应对机制。一套有效的网络舆情应对机制是快速应对和引导网络舆情有效保障，尤为重要，特别是大数据时代，我们可以充分利用大数据多网络舆情进行提前和精准的研判，同时加快网络舆情的处理速度，并提升应对效果；第三，高校网络建设投入保障与激励机制。高校网络建设需要大量的物力、人力和财力的投入，制定完善的建设保障和激励机制；
2、加强高校网络建设专业队伍与管理。
高校的网络文化建设是一个专项的工作，需要有一支专业的建设与管理队伍的参与，从网络基础设施建设、网络安全管理到网络内容管理等各方面都需要相关的专业人才的参与，才能保障高校网络的运行。
3、抓好高校网络文化内容与平台建设
充分利用大数据的作用，通过数据挖掘把握学生的主流思想与兴趣点，加强网络文化建设内容的吸引力；通过数据挖掘，可掌握同学们关注的时事动态，对当前重要新闻与内容进行推送；利用现代的信息化技术，加强网络文化建设与平台的建设，加强如微信平台、面聊等信息平台的建设与管理，打造学生们喜爱的高校网络文化建设平台。
作者：胡娉 王纲 宋元凤 单位：电子科技大学
网络文化论文:和谐网络文化思想政治教育论文
一、网络文化建设中的“和谐”与“不和谐”因素
1“.和谐”与“不和谐”的政治因素。
网络文化在一定程度上也影响着政治的意识形态、政治社会化等，在网络文化中存在着“和谐”与“不和谐”的政治因素，其中“和谐”的政治因素主要包括：及时、有利于青少年社会主义核心价值观的形成。青少年是一个比较特殊的群体，他们正处于人生发展的关键时期，也是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。中国互联网络信息中心《第25次中国互联网络发展状况统计报告》调查表明，截至2009年底，我国网民规模达到3.84亿，其中学生占总网民比例的28.8%。可见，网络已经成为很多学生生活的一部分，也在深刻地影响着学生的行为方式、思想观念。和谐网络文化最核心的内容，是崇尚和谐理念，体现和谐精神，追求和谐关系，构建和谐社会。这种以“和谐”为中心的内容有利于学生树立正确的价值观以及价值取向，从而能够促进学生社会主义核心价值观的形成。第二、有利于社会主义和谐社会的建设。建设和谐网络文化有利于推动和谐社会的建设，特别是在政治改革进程中。近年来，越来越多的政府机关建立起了政府网站，政府网站的建立有利于党政工作的公开透明化，也能够加强政府与人民之间的交流，拉近人民与政府官员之间的距离，提高人民对政府的信任感。网络文化具有虚拟性、开放性、多元性、个体化及大众化等特点，这些特性在一定程度上促成了“不和谐”的政治因素的形成，网络的匿名性使得青年学生会产生一些越轨行为以及政治行为失范。比如，会出现非理性的政治表达，正因为网络的匿名性，一方面大众可以自由地发表自己的观点，另一方面没有了制约性大众就会陷入非理性的表达中，甚至在网络上发起批判政治的活动，产生一些网络暴力等不良后果。网络信息的碎片化使信息接收者不能完整地看待整个事件，从而对一些事物的认知有偏差，也不能地了解政治事件，从而在政治社会化过程中会出现偏激的行为。
2“.和谐”与“不和谐”的人际因素。
科技的发展，打破了以前只能面对面的人际交往方式，人际交往的方式越来越多样化。比如QQ、MSN、Facebook、微博、微信等，这些软件不仅能够让人们通过文字进行交流，还能进行语音聊天和视频聊天。人际交往方式的多样化，让人们能够随时随地能够交流。网络文化既有“和谐”的人际因素，也有“不和谐”的人际因素。不和谐的人际因素主要包括人际关系的冷漠以及人际交往的障碍。一方面，许多大学生沉迷于网络游戏，网上交友，原本的人与人之间的关系就会被人与机器的关系所取代，从而也影响了正常的人际交往的关系，与亲人朋友的关系也会逐渐疏远，导致了人际关系的冷漠和障碍。另一方面，网络虚拟性的特点使许多学生找到了现实生活中没有得到的成就感，于是对网络的依赖也越来越大，特别是随着智能手机的开发和广泛利用，无论是在教室、食堂还是宿舍，这些学生经常活动的地方我们都能看到学生一人拿一个手机，沉浸在自己的世界，和外界交流越来越少，交流得越少，人际关系也会越来越冷漠，长时间不和外界交流也会产生人际交往的障碍。
3“.和谐”与“不和谐”的道德因素。
网络文化的发展，一方面，为传统的道德观念传播和建设搭建了更大的平台，同时，道德文化的传播也没有了时空的限制，可以在大学生感兴趣和熟悉的平台里适时地传播道德理念。另一方面，网络的推广也导致了道德价值观念的多元化以及民族意识薄弱，学生不只是接受传统的道德教育，在丰富多彩的网络世界，有各种各样价值观念的碰撞，特别是随着一些外国文化的流入，近年来出现了很多的哈韩、哈日一族，这种文化的冲击，使得一些学生的民族意识弱化。同时网络的出现也弱化了学校的德育功能，道德行为失范，在现实社会中，道德观念的形成总是受到学校、家庭以及社会环境的影响，网络的虚拟性使传统的道德规范受到冲击，传统的道德规范约束力明显下降。然而面对新的环境，新的道德规范又没有形成，这样就使得许多的网络行为处于无人管理、无道德规范可依的状态，从而出现大量的道德行为失范的情况。
二、和谐网络文化对高校思想政治教育工作的影响
网络文化建设中有“和谐”与“不和谐”的因素。所谓“和谐网络文化”是指通过网络，传播以和谐为思想内核和价值取向，以倡导、研究、阐释、传播、实施、奉行和谐理念为主要内容的文化形态、文化现象和文化性状。和谐网络文化对高校思想政治教育是具有积极影响的，主要从思想政治教育的大环境、大背景上，思想政治教育的内容上以及思想政治教育工作的方式上来探讨和谐网络文化对高校思想政治教育的积极影响。许多社会学家指出相同文化背景下的人是具有很强的认同感的，相同文化背景下的人也更易于理解对方的语言、言行举止，所以说文化在一定程度上具有很强的凝聚力。和谐网络文化作为文化的一种也具有凝聚力，这种凝聚力也能够为思想政治工作创造和谐的环境，学生们能够有积极向上的价值取向。同时，和谐网络文化是以和谐为思想内核和价值取向的，有利于社会主义和谐社会的建设，社会文化是构建和谐社会的条件之一，也是推动社会发展的精神动力。网络文化自身的和谐有利于文化的传播，文化的大众化，为构建和谐社会奠定了和谐的文化基础，而在和谐社会的顺利构建这个大背景下也为思想政治工作创造了和谐的大环境。，和谐网络文化的和谐理念有利于学生社会主义核心价值观的形成，它促使大学生具有正确的理想目标、坚定的政治理念，培养大学生以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。这些都是社会主义核心价值观的重要组成部分，同时也是思想政治教育内容的重要组成部分。和谐网络文化对大学生社会主义核心价值观建立的积极影响也为思想政治教育创造新环境。无论是和谐网络的凝聚力以及其对社会主义和谐社会、社会主义核心价值观建设的影响都为思想政治工作创造了和谐的环境。①丰富了思想政治教育的内容。网络时代信息具有瞬时性和流动性的特点，一方面信息的传播速度更快、传播的内容更具冲击力和震撼力，这就大大地提高了学校思想政治教育的时效性。许多社会动态、新闻事件等信息的更新都会及时发送到你的微博、微信和手机上，这就有利于学生及时了解社会的近期动态，不至于对很多热点问题一无所知，课堂上也可以发表各自对这些热点问题的看法，这样不仅活跃了课堂的氛围，也丰富了思想政治教育的内容。另一方面，网络时代信息也具有流动性的特点，传统的学校思想政治教育都需要在规定的时间和地点下才能进行，学生在这种有限制的时间和空间内对思想政治教育会产生抵触心理，同时也会影响思想政治教育的效果。随着网络时代的到来，思想政治教育的时空性被打破，学生与老师之间，高校与高校之间都可以通过网络这一平台来共享资源，互动沟通。随着手机媒体的发展、微博微信的广泛使用使人们的传播活动范围大大拓展，进一步突破时空的限制，使人类信息的传播更加流动。这样，学生就可以随时随地获取信息，达到在生活中进行思想政治教育的目的，同时这种信息的流动性也可以让学生学到课本以外的知识，也极大地丰富了思想政治教育的内容。和谐网络文化背景下，网络文化的瞬时性和流动性的优点能够被更好地利用到思想政治教育工作中。②创新了思想政治教育的方式。和谐网络文化背景下不仅为思想政治工作创造了和谐的环境，也丰富了思想政治教育的内容，还创新了思想政治的教育方式。首先，网络文化和文化一样具有思想渗透的功能，所以在思想政治工作中可以利用这种渗透功能来创新思想政治教育的方式，也就是把思想政治教育和网络文化活动相结合，通过网络文化的影响力来吸引学生们参与到思想政治教育中来，达到内化和外化的统一。其次，随着网络的不断发展，微博、微信等通讯工具兴起，这就使得人与人之间可以随时随地进行信息交流和互动。思想政治教育者可以充分利用这种新的教育形式，使学生和老师之间的交流更加便捷和具有互动性，打破过去“输入型”的教育方式。通过网络，思想政治工作者还可以通过开设各种手机软件，走进学生的生活，也可以及时了解学生的生活状况，及时进行疏导，还可以回答学生所关注的问题。这种无限制的沟通平台打破了之前有限的时间和空间。思想政治工作者可以利用“线上”和“线下”相结合的工作方式。和谐网络文化从不同的角度影响着思想政治教育的方式，极大地提高了思想政治教育的有效性以及学生的积极性。
三、和谐网络文化视阈中创新思想政治教育的理论和实践
网络文化的不断发展和推广，特别是在学生中的影响越来越大，以往简单的思想政治方式已经不适应新形势的发展，所以必须在深入分析学生思想和行为变化的前提下创新思想政治教育的内容和方式使其适应网络文化的大环境。本文主要从高校思想政治教育的内容、方法和理念三方面来探讨和谐网络文化背景下怎样创新思想政治教育的理论和实践。
1.创新思想政治教育的内容。
在如今大学校园里，思想政治教育的主要方式还是通过课堂来实现，课堂上主要依靠思想政治教材来进行思想政治教育，所以在和谐网络背景下创新思想政治教育的内容首先要创新思想政治理论课程的教材，使教材更加灵活，符合学生的需求和兴趣。在我国，大多数学生反映思想政治理论课枯燥、刻板，教材也空洞、索然无味，所以通过上课很难完成思想政治教育的目标。教材是使教学达到良好效果的重要的一部分，因此好的教材对思想政治教育来说十分重要，面对如今的网络文化的冲击，思想政治教材的编写应该更贴近学生的生活以及时代的特征，内容上也应该生动、丰富，符合学生的心理特点。也可以借鉴国外许多教材的编写方式，把理论和案例相结合，通过插画等形式使教材更加生动形象，同时，教材也应该根据时代的发展适时地更新。思想政治教育内容的创新除了教材以外还可以开设跟网络文化有关的课程，现在许多由网络发展所带来的负面影响，跟学生对网络文化的认识不清有很大的关系，所以开展网络教育课程有很重大的意义。在国外，尤其是发达国家，信息网络伦理问题的研究几乎与网络设施建设的步伐是一致的，从上个世纪80年代中期开始，发达国家就己经开设网络伦理教育的课程。所以我国开设网络文化相关课程对思想政治教育有非常重大的意义。
2.创新思想政治教育的方法。
思想政治教育方法是思想政治教育者对受教育者实施教育影响的基本手段，对于达成思想政治教育目的、完成思想政治教育任务具有重要意义。和谐网络背景下创新思想政治教育的方法，一是引用营销手段的一种，也就是线上和线下营销相结合，所谓线上营销就是通过网络等媒体来进行营销，线下营销也就是通过实际的宣传来营销，这种方式实际上也是一种传播活动，而思想政治教育也是一种传播活动。思想政治教育可以借鉴这种方法来进行网上和网下教育相结合，如今网络已经成为了许多学生生活中的一部分，所以在进行思想政治教育时应该充分利用网上教育的资源和方法。比如，教师可以自己开通微博或是建立微信群，在微博上和微信群上可以发表自己的思想以及对某件热点社会事件的看法，这样在无形中以学生热衷的形式引导了学生的思想，对其进行了思想政治教育。还可以利用微博或微信的有效互动性来加强和学生们的交流，这些都在潜移默化中改变着学生的思想。还可以充分利用网上的教育资源，鼓励学生看一些宣扬主旋律的视频，其他学校的公开课和演讲等。网上教育的同时还要结合网下教育，对一些思想和观念进行合理有效的引导。
3.创新思想政治教育的理念。
创新思想政治的教育理念主要应落实在思想政治教育者身上，因为思想政治教育者是思想政治教育的主体，在思想政治教育中承担着重要的职能，所以提高思想政治教育者的素质，充分发挥其在思想政治教育过程中的作用，是开展思想政治教育的基础工作。随着网络文化的深入发展，思想政治教育要适应网络文化的特点，人是最关键的因素，特别是对于思想政治教育者来说，必须不断地用新理念来武装自己，增强自身的能力。首先，思想政治教育者要强化网络意识，主动融入网络文化的大流中，转变思想观念。网络时代的到来弱化了传统思想政治教育者在信息传播中的话语权和主导权，这就要求思想政治教育者积极转变思想观念，在创新理念的同时还要适时地提高自身的能力，跟上时代的步伐，这样也能和学生无代沟地交流，思想政治教育工作的效果也会大大地提高。
作者：皮艳清 平晓倩 单位：南昌大学马克思主义学院
网络文化论文:文化建设管理中网络文化论文
1苏州农业职业技术学院校园网络文化建设的现状
1.1网络覆盖面窄，校园网站缺乏特色
计算机和通信技术的普及使得该院投入大量经费购置计算机设备，2011年该院引入CRP校园网数据管理系统，实现了网络进办公室，进实验室，进课堂和宿舍。机房和手机是该院学生接触网络的主要途径，校园网作为师生交流互动的平台，展示学院风采的窗口对于引导学生树立正确的人生观、价值观和践行社会主义核心价值观有着重要意义。目前该院现实情况是重管理，轻建设，校园网缺乏特色，更新速度慢，说教性太强，校园网站上充斥着新闻、信息、校园公告等单调乏味的内容，使得学生关注校园网的热情不高，大部分学生只有在选公共选修课和体育课时才登陆校园网。
1.2缺乏有效的网络文化监督机制
作为新兴的文化，校园网络文化有其隐蔽性和虚拟性，网络让大多数同学感到轻松随意，无所顾忌。该院和社会对学生上网缺乏有效的监督，而学生处于由学校到社会的转型期，对大多数事物缺乏明辨是非的能力而又存有好奇心理，在缺乏正确引导和监督下沉迷于网络游戏等虚拟世界不能自拔，大部分学生对网络有依赖感，少数学生对网络严重依赖，一些学生浏览过不良网站，已经影响正常的学习和生活，久而久之造成了思想迷惘，道德和使命感、责任感缺失。该院能否健全网络文化监督机制，将直接关系到学生的身心健康，关系到和谐校园的建设。
2加强该院校园网络文化建设和管理措施
为进一步鼓励和吸引更多学生积极组织或参与网络文化创新实践活动，壮大校园网络文化工作队伍，提升学生工作团队管理和运行水平，该院要对现有学生工作团队进行规范化建设，促进线上线下融通、协调发展；聚集现有学科、教师资源，重点推进校园网络文化建设工作，开展网络思想政治教育；依托学院CRP校园数据工程，加强校园网络舆情分析，充分利用互联网技术服务师生和学院发展，将该院网络文化建设与管理工作做深做实。
2.1加强学生团队组织培育
该院应加强学生网络文化工作室建设，完善建设方案，明确建设方向、重点、特色和实施步骤，着力培养学生自我教育、自我管理、自我服务的能力，并贯穿于学院大文化育人工程的全过程。完善网络文化工作室的管理制度，确保网络文化工作室的正常运行。要立足苏农各院系实际情况，把握好勤勉崇农，实干创新苏农精神，结合自身特色，聚焦师生需求，汇集学科和专家队伍，精选聘请勇于承担社会责任的相关专家学者，担任工作室指导教师；采取品牌化建设、项目化运作、品质化产生方式，通过学校招标、个人申报、组织评审立项等方式，对有创意、有特色、有品牌、有意义的精品网络文化活动项目，在资金、政策、人力、物力等各方面给予有层次、有重点的支持，推动工作室内部各部门、各团队积极进行创新，在校内外广泛开展网络主题活动，网络课题研究、网络产品研发和网络技术服务，充实网络校园文化内涵，破解网络文化建设难题，形成品牌社团的吸引力、影响力和竞争力，壮大网络文化阵地。
2.2推进校园网络文化建设工作
该院要结合校园网络文化特色，立足师生的实际需求，指导网络文化工作室以网络品牌文化建设为抓手，先重点建设党员建设网站、辅导员之家等思政网站，打造具有学校特色的红色校园网络文化品牌，破解网络思想政治教育工作难题，筑牢主流思想文化阵地；支持建设如校史网等网站群，打造培育和践行社会主义核心价值观的网络阵地，推动校园文化繁荣发展。学院要定期开展形式多样、内容丰富的理论学习和研究活动，举办高水平的专家讲座和深入实际的社会实践活动，推动党的理论入脑入心入行。学院各下属部门要密切配合，建设包括入党积极分子和发展对象党课教育、党员培养发展、党组织活动、党员管理等系列功能的党建学习系统，使网络涵盖党员培养教育管理全过程。开发党员管理系统，用于各支部及组织部门掌握党员信息，畅通党员管理渠道。重点建设党员建设的网站在线学习系统，集成党课学习和党史党建资料阅读，扩大知识面，增强入党积极分子和发展对象理想信念教育。开发网上组织活动系统，涵盖支部学习、思想汇报提交等功能，并能通过网络对支部重大事项，如发展党员等进行投票表决。充分利用党员建设的网站在思想政治教育、党史学习、校园文化建设等方面的优势资源，开辟入党积极分子、发展对象和党员干部的第二课堂。通过党员建设网站等特色网站建设，实现全校师生党员网络学习的全员覆盖，增强网络思想政治教育的影响力和舆论引导能力。
2.3建设网络创新服务平台
以学院校园网站为依托，整合现有的网络资源，推动校园网络创新成果转化，将学院网站建成技术开放、内容新颖的互联网创新服务平台。在建设目标的设定上，从学院管理部门指定建设目标，转变为通过征集师生意愿遴选建设目标。在建设过程的执行上，从学院管理部门自行投资开展建设转变为吸引师生自发组成工作团队并主动承担建设工作。在建设成果的推广上，从自顶向下的宣传推广，转变为自下向上的普及发展。学校要对网络选拔出来的项目提供政策、经费、场地、专家指导等多方面支持。要实现校园品牌网络文化活动项目化，就要将的网络人才吸纳进网络文化工作室，培养熟悉互联网的创新型人才，将传统的校园网站改造成为创新项目孵化器，辐射和带动校内外网络文化建设工作，形成百花齐放、具有苏农特色的校园网络建设良好局面。
2.4依托学院CRP数据工程，加强校园舆情分析
该院要注重加强网上舆论引导，大力培养学生网络媒体素养，引导培养学生的网络价值观，调动和激发学生自觉引导舆论走向。利用学院引入校园CRP数据管理系统机会，成立该院大数据技术研究所挂靠在学院信息化管理中心。首先要通过招就处、学工处对学生进行初步的数据收集，将学生的学号、姓名、生源地、家庭情况等数据信息进行采集、汇总；其次通过学院组织人事处采集全院教职工的基础信息，通过学院信息化管理中心采集学校网络建设、师生使用网络情况的信息，通过宣传部采集校园网站建设、师生使用微博微信等新媒体情况的信息，通过组织人事处采集党员相关信息，通过科技处、高职研究所采集师生科研、实验项目的相关信息，通过教务处采集教学工作相关信息，通过院团委采集学生校园社团文化活动信息。总之，要对校内教学、科研、人事、党建、学生活动等数据信息进行汇总整理，积累校园网络建设和管理相关的数据，大数据研究所通过相关技术开展大数据实时检测与深度分析工作，探索该院师生在教学科研、日常生活中对网络的真实需求，分析该院网络文化建设存在的瓶颈问题，破解该院网络文化建设和管理工作中的难点问题。
2.5开展网络安全宣讲，加强学生的网络安全意识
该院要定期举办网络安全专题宣传教育活动，通过展板、微信、微博等形式宣讲网络安全的现状、网络安全的常识及一些常用的防护措施，鼓励学生参加网络安全知识竞赛，通过参与网上答题，提升网络安全防护知识和技能。该院大学生要做维护校园网络健康的先锋，增强责任意识，科学使用网络，共同建设繁荣校园网络文化，积极承担起社会责任，为实现校园网络健康发展和运行有序目标贡献出青春的力量。
作者：吉爱伟 单位：苏州农业职业技术学院园艺科技学院
网络文化论文:高校文化建设网络文化论文
一、高校网络文化的含义及特征
网络文化是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型文化现象。维基百科（Wikipedia）将网络文化定义为：由于将计算机用于沟通、娱乐和商务而出现和正在出现的文化。“高校网络文化”是网络文化和校园文化的交叉子集，目前学术界对高校网络文化的概念有多种解读。如北京大学伦理学教授万俊人指出，网络文化是由网络经济这一全新的生活方式所引起的、以网络构成和信息交流的全球普遍化和实践操作的高度技术化为基本特征的信息文化。李苗利指出，高校网络文化是指在高校校园中，由教职员工尤其是作为校园主体的青年学生依托计算机。互联网、手机等通讯手段的大量使用，所形成的虚拟社区文化和这些网络手段使用过程中所体现出来的精神、情感、思想多个层面在内的文化形态的总和。以上界定从不同侧面反映了学者们对高校网络文化的理解，也为我们科学地界定高校网络文化提供了借鉴。笔者认为，高校网络文化是指在高校校园中，以教育者与被教育者为主体，以互联网络为载体，在学习、工作、交流、娱乐等活动中所形成的文化。作为一种新型的文化形态，高校网络文化具有以下特征。
（一）平等互动性
互联网所构造的是一种无中心和开放式的网络结构，这种结构打破了某一主体对信息的垄断。在经历了“法律面前人人平等”、“金钱面前人人平等”的艰难历程后，随着互联网络的日益普及，人们开始步入一个“网络面前人人平等”的新天地。以互联网为载体建立起来的高校网络文化毫无疑问具有平等互动性特征。在网络平台上，无论教育者还是被教育者都可以按照自己的意愿表达观点、挑战，甚至颠覆约定俗成。双方冲破了身份、地位的束缚，实现了话语权的平等。同时，高校网络平台提供了一种开放的、双向的信息沟通方式，教育者与被教育者的自主意识不断增强，信息交流方式开始从单向式向多方向、大范围、深层次转化，教育者与被教育者乃至教育环境的交流互动不断加强。
（二）资源共享性
在高校，传统的资源传播大多依赖于口头传授和印刷文本等。互联网的兴起和应用，改变了以往单一的资源获取模式，大大减少了获取信息资源的中间环节，资源传播的速度得到极大提高，时间和空间的限制被打破，“资源共享”成为可能。在信息共享的环境下，网络资源无穷无尽。大学生通过网络，可以实现跨校、跨地区，甚至跨国的资源共享。大学生可以充分利用高校网络文化中的共享工具，满足自身对不同层次知识的涉猎，方便自身对知识信息的海量存储。资源共享在丰富大学生知识储备的同时，扩充了他们的知识面，提高了学习效率，也培养了他们自主探索、分析和解决问题的能力。
（三）有限开放性
网络文化本身所具有的平等互动性和资源共享性冲破了网络信息的时空限制，缩短了文化传播的距离，扩展了思想交流的路径，使整个世界联系在一起。高校作为传播科学理念的阵地，坚持和发扬先进、科学的东西，抵制和过滤落后、有害的东西是其基本的价值取向，这就决定了高校网络文化的有限开放性。建构高校网络文化的基本原则是，用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导实践、推动工作，把社会主义核心价值体系贯穿于高校发展的全过程，使广大师生坚定不移地贯彻执行党的基本路线和纲领。目前国内大多数高校已经形成了以“红色网站”为旗帜，以校园门户网站为主体，以学术、新闻、服务类网站为补充的校园网络文化分层格局。这从一个侧面体现了高校网络文化的有限开放性。
二、当前高校网络文化建设中存在的主要问题
高校网络文化是弘扬高校核心文化的阵地，是推动素质教育的平台，是师生互动沟通的桥梁，是获取丰富教育资源的宝库。随着网络文化在全社会的迅速普及与发展，高校网络文化的竞争力不断削弱，在建设过程中逐渐显现出被动局面。
（一）高校网络平台更新的滞后性
近年来，以新媒体技术为基点的社交网络平台迅速扩张，种类不断更新。在学生群体中兴起的人人网、微博、微信等不断刷新用户注册上限的使用量。据统计，2011年人人网注册用户1.17亿，到2014年注册用户已达3亿。从2009年8月开始运行的微博，到2014年用户也已超过5亿。而腾讯推出的微信发展速度则更是惊人，到2014年4月在线用户已突破6亿。与这些社交网络快速的更新换代相比较，高校网络平台更新的滞后性使其生存愈加“贫困”。这种滞后性表现在：一是技术上的滞后性，即高校网络平台在设计和功能上趋于定格，尽管投入了大量的人力、物力和财力，但收效甚微；二是内容上的滞后性，即高校网络文化在引领价值追求和满足学生需求方面表现出极大的滞后性，无法满足学生群多样和多变的需求，最终导致相当一部分学生主体的流失。
（二）高校网络文化内容的片面性
不论是对社会问题的讨论还是从服务学生来讲，高校网络文化应从属于整个社会空间，与社会生活保持频繁和紧密的联系。然而，现实中的高校网络文化却越来越脱离社会这片“根据地”，既不能及时、快捷地对社会热点问题作出回应，也缺乏将社会资源引入高校服务学生的有效途径。从高校网络文化平台中的学生就业服务来看，一方面学生所能获取的岗位信息非常有限，另一方面用人单位也不能比较地获知毕业生信息。高校的学生就业服务因未能充分满足学生群体的就业需求而失去了发展的机会，学生群体大量流失。
（三）高校网络文化话语体系的模式化
作为高校网络文化的建设者和参与者，大学生思维活跃，乐于追求新奇事物，话语体系也相对随意和多变。各种时尚、新奇的网络流行语极易在大学生中产生共鸣，如“神马都是浮云”、“很傻很天真”、“凡客体”、“淘宝体”等，在极短的时间内获得了大量学生群体的关注，学生的参与度急速提升。与网络流行语的传播优势和辐射范围相比，高校网络文化话语体系显得曲高和寡。高校网络文化囿于其特定的领域和特殊的身份，所表达观点的正统性和话语体系的模式化很难引起学生群体的共鸣，在学生群体中缺乏认同感，甚至有些灌输式的观点表达容易引起学生强烈的反感。网络流行语的随意多变与高校网络文化话语体系的模式化所达到的效果形成了鲜明的对比。
（四）高校网络文化呈现出“冷时政、热情感”趋势
高校网络文化不仅应该为大学生的学习、生活提供便利，更应该紧密联系国内外时事热点，通过深度分析对大学生进行积极引导并开展思想政治教育。但事实上，目前绝大多数高校的网络平台似乎已经成为了学生生活、情感信息交换的场所，失去了作为公共参与社会事件的舆论空间属性。以北京大学BBS为例，社会类事件在校园排行榜的关注度持续下降，心理情感类话题的讨论已连续几年居高不下。这一现象似乎表明学生群体的集体兴趣在远离社会事件，但事实并非如此。反观人人网、微博、微信等网络平台，对社会类事件的讨论占有很大版面，从学生群体对社会类新闻大量的转发和评论来看，他们对社会事件有着极大的认知需求。当这种需求在高校网络文化中无法得到满足时，一部分学生群体就会外流，久而久之高校网络文化就呈现出“冷时政、热情感”的趋势。
三、高校网络文化建设的提升路径
对高校网络文化建设的研究与探索，目的是牢牢掌握校园网络文化传播的主动权，使其真正成为传播先进文化、主流文化的阵地。针对目前高校网络文化建设中存在的问题，可从以下几个方面加以提升。
（一）革新网络技术应对高校网络文化的先天不足
在不断建设硬件设施的同时，革新网络技术要从技术本身入手，着力打造一支高校网络运营团队。可以充分利用校园品质资源，由高校计算机网络教师带动，培训一批具有网络文化新技术和新知识的学生网络爱好者，从建设、运营、推广、完善等方面强化高校网络文化建设。同时，借助商业网络媒体的运营模式，诸如优化用户体验、推进技术升级、加强新媒体的宣传力度，及时了解高校网络文化平台的学生反馈意见，使学生与高校网络的联系由机械性链接变为心与心的连接，以此来完善高校网络文化建设，增加高校网络平台的用户数量，使高校网络文化不断保持生机与活力。
（二）加强社会交往弥补高校网络文化的内容局限
伴随着信息社会的发展，高校与社会的联系日益紧密。将高校网络文化与社会的交往互动提上日程，应坚持“走出去”和“引进来”战略。运用网络整合高校资源服务于社会，即“走出去”。高校不仅要传播和发展文化科学技术，培养人才，还需要主动融入社会经济发展中，以服务求支持，以贡献求发展。互联网的高速发展为高校服务社会提供了便捷畅通的渠道。如：北京大学成立的“互联网法律中心”，以联系实际、服务产业为目标；南京农业大学建立的“网络专家工作站”，开展新型的农业科技指导探索；各类“大学网络公开课”的设立，搭建了一个高校学术资源向社会畅通输送的平台。当然，“走出去”的目的之一是“引进来”，运用互联网络将社会资源引入高校，即“引进来”。通过高校服务社会，社会对高校的认可度不断提高，社会资源也会逐渐流入高校。如在就业服务网络平台的建设中，应积极把众多潜在信息群，如高校文化服务的目标企业、毕业校友等吸纳进来，满足学生群体对社会信息的需求。
（三）丰富话语体系打破高校网络文化的自闭空间
如同《礼》所说的“没有文采，行而不远”一样，从传统的高校网络文化语言表达的正统性、模式化转化为用学生喜闻乐见的方式进行表达，所产生的生动效果是可以预见的。丰富话语体系将会打破高校网络文化的自闭空间，将高校的品质资源与学生对知识的猎奇性、需求性相结合，使高校网络文化自然地吸引学生眼球，提高学生的参与度，扩大用户规模。当然，在此过程中，要正确引导和规范大学生的语言习惯，对新的话语体系进行正确的引导和分析，克服和防范其可能产生的危害，扬长避短，使其成为具有中国特色的社会主义先进的科学的大众文化的一部分。
（四）坚持主旋律明确高校网络文化的价值定位
在高校网络文化建设过程中，应明确其指导思想、建设方向和标准任务等，把高校网络建成传播社会主义核心价值观、推动文化大发展大繁荣、增强文化软实力的重要阵地。在社会环境变迁中，应循循善诱地加强对社会主流价值体系的宣传、教育工作，对意识形态层面进行有说服力的阐释和指导，使学生主体甚至社会大众感受到高校的教学科研所产生的强大影响力和舆论引导力。此外，在高校网络文化建设中，应帮助大学生了解网络文化现象的复杂性，增强其对网络文化信息的鉴别能力，使其能够对网络文化现象进行批判性思考。
作者：李娟 薄丽娜 单位：内蒙古大学公共管理学院
网络文化论文:高校思想政治教育网络文化论文
一、网络文化与高校思想政治教育的现状
(一）网络文化为高校思想政治教育提供了契机
网络文化这一个很显著的特征就是交互性沟通较强，恰好是这一特征为高校思想政治教育提供了良好的契机，不仅丰富了思想政治教育的内容和信息，而且也提高了思想政治教育的感染力和影响力。高校大学生可以通过网络学习自己感兴趣的知识，针对某一话题表达自己的意见和建议；作为高校思想政治教育者也可以通过网络去了解一些当代大学生内心的想法，从而不断加强思想政治教育的针对性，有效地进行思想政治教育。
（二）网络文化给高校思想政治教育带来了挑战
1.网络的虚拟性给高校思想政治教育增添了难度
虽然网络改变了人们的生活方式，使人们的生活变得快节奏起来，可是网络的虚拟性特点似乎给高校思想政治教育增添了难度。在网络世界里，虽然扩大了人与人交往的空间，但是却不是人与人之间面对面的交流，只是通过不带有感情色彩的文字进行交流难免会使感情交流变得越来越淡，直至消失。也会由于网络电影中的虚拟情节，使高校大学生产生一些冷漠、暴力等社会性问题，不利于高校大学生接受高校思想政治教育，增添了其难度。
2.网络文化的丰富性降低了高校思想政治教育者的地位
网络上的东西更新速度快，出于对网络的迷恋，大多数高校大学生喜欢通过网络去学习一些自己感兴趣的知识，不断丰富着自己的大脑，使自己开阔眼界，运用自己的判断力对某一观点进行评判，从而不愿意被动地接受教育者机械似的灌输和教育，思想政治教育者的地位就会受到威胁。
3.网络文化内容复杂给高校思想政治教育带来了挑战
网络是知识的宝库，同时也是垃圾的储存地。网络有形形色色的内容，加上网络开放性的特点，各种信息都会出现在网络上，如果那些不健康的信息侵蚀了学生的头脑，将会对学生的思维方式、价值观念产生不利的影响，甚至会导致学生价值观扭曲，使学生做出一些伤害自己、危害社会的事情，因此网络的复杂性无疑给高校思想政治教育带来了挑战。
二、在网络文化背景下高校思想政治教育的创新途径
（一）建设现代网络思想政治教育模式
由于网络的虚拟性和网络文化的出现，不仅解放了学生们的思想，丰富了学生们的知识，也为促进学生自由的发展提供了条件。同时，在网络世界里，学生们的主体意识逐渐加强，对于以前那种被动式的灌输教育已不再接受。所以，教育者要根据学生们这一重大转变在思想政治教育的过程中，充分发挥学生的主体性作用，本着平等的原则，在和谐友好的氛围中实现和学生们的双向交流，两者的及时互动。教育学生面对网络文化要取其精华，去其糟粕。在此基础上，教育者也要改变教育的方式，不能只靠师生面对面的交流，可以采取在网上聊天的形式了解学生们的思想动态，有效地进行思想政治教育工作。
（二）加强学生判断能力的培养，注重网络思想政治教育
网络文化对学生具有浓厚的吸引力，但是由于网络具有虚拟性、开放性、交互性等特点，网络内容复杂多样，学生们选择阅读内容的时候就需要主观判断能力。因此，思想政治教育者就要加强对学生们判断能力的培养，深化他们的是非标准，对网络文化作出慎重的选择，多阅读那些积极向上、有利于身心健康的内容，了解国内外政治、经济、社会问题，对那些不健康的网络信息避而远之。同时应该大力改进网络思想教育，使其成为学生接受教育的一种方式。
（三）高校要优化思想政治教育专门网站，供学生进入学习
现在，几乎每所高校都有各自思想政治教育专门的网站，可是学生们的点击率却不高。其中一个原因就是其网站的内容不具有吸引力，理论性较强，不利于学生阅读。因此，高校网站设置要增强艺术性，内容要具有即时性、新颖性，吸引学生们的注意力；增强服务性，增加网站信息服务内容，及时学校学生的近期工作动态，给学生们提供的信息内容；不断增强时效性，网络文化与传统文化的不同点之一就是具有时效性，高校要善于抓住时机，充分利用网络及时进行思想政治教育，增强思想政治教育的时效性。
（四）高校要加强校园网络文化建设，为思想政治教育营造良好的网络环境
之所以称之为校园网络文化，顾名思义就是校园文化和网络文化的结合。高校要加强校园网络文化建设，不仅对校园网络资源进行有效管理，净化校园网络环境；而且要在校园网上进行优良传统文化的教育，让学生们在接受网络新鲜事物的同时兼顾优良传统文化的学习，还要通过网络开展一些积极健康的文化活动，锻炼学生们的能力，丰富学生们的课余生活。
三、结语
网络的出现拉近了人与人交流的距离，对思想政治教育的时间和空间起到了延伸的作用，也丰富了思想政治教育的内容，但是与此同时，也带来了一定的挑战和问题，因此教育者要在网络文化的背景下，开创高校思想政治教育创新途径，不断为国家培养创新型人才。
作者：高小燕 单位：鄂州职业大学社科部
网络文化论文:影响青少年心理网络文化论文
1网络文化对青少年的产生的消极影响
1.1造成青少年道德法律意识淡化
目前网络文化造成不健康的网恋盛行，特别是在青少年当中已经习以为常，网络上黄毒肆掠，宣传暴力的思想也吸引网民特别是青少年的注意，同时近年来网络文化诱导的自杀也时有发生。一些违法网站也在宣传封建的迷信思想，极大地冲击了青少年的道德意识。
1.2造成青少年身体健康受到损害
连续长时间的上网会造成青少年视力下降、情绪低落，使其变得孤独、敏感、忧郁、警觉、不服从社会规范,甚至出现精神障碍、自杀等情况,这些都对青少年的身体健康受到侵害。
1.3造成青少年思维力，注意力的下降
青少年的思维能力和注意力在经历了自由散漫的网络聊天和轻而易得的网络购买之后开始逐渐下降。由于网络的便捷以及网络知识的丰富，处于学习阶段的青少年遇见书本的难题时，他们不愿再花时间去研究解决问题的方法而是迅速求助于网络，照搬别人的方式方法。这样无形之中他们的潜意识就作祟，注意力开始不集中，思维能力也开始逐渐下降。
2应对网络文化对策探讨
2.1社会层面上
2.1.1要加强网络文化管理，加大网络文化立法力度，预防青少年网络犯罪。同时相关法律部门应着力建立健全有关未成年保护法，以及网吧网络的监管法，同时要开发高端信息技术，有效地对网上的信息准入事项进行过滤与监督，确保网络文化的健康有序。我们还要呼吁社会给予青少年足够的关怀和爱。
2.1.2加强青少年网络文化宣传教育工作，要使青少年明确认识到网络文化是一把双刃剑，过度使用会对身心产生不好的影响；教育青少年提高网络信息的鉴别力，有选择的采用、学习，培养健康的应对网络文化心理，养成良好的上网习惯。
2.1.3加大行政执法力度，对各种网络文化犯罪进行打击，净化网络文化环境，为青少年创造一个好的网络文化环境，促进青少年的心理健康，从而促进青少年的成长。
2.2家庭层面上
2.2.1家长要懂得运用网络的基本知识，能够充分的认识网络文化对青少年带来的各种影响，进行健康的网络交流与知识运用，给孩子做好表率。
2.2.2家长要和学校保持密切的联系，时刻了解学生在心理上面的变化，做好家庭教育与学校教育的衔接工作，以便做好对孩子的网络文化的教育工作。
2.2.3父母可以培养孩子的兴趣和爱好。要培养他们的兴趣，多参加有益于身心健康的活动，提高身体素质和心理素质，抵消网络文化的侵蚀。
2.3学校层面上
2.3.1作为教育主阵地的学校，在对青少年教育方面必须发挥其作用。学校应积极推进校园网络文化建设，校园制度建设以及校园规范建设。从制度上加强对青少年接受网络文化的监管。
2.3.2学校应该积极开展有关健康网络文化传播的活动，利用活动向青少年宣传健康的网络文化的必要性和重要性，真正从思想上引导青少年正确利用网络。让青少年认识到上网的目的及其意义，认识到网络文化存在的不良信息，从而提高对网络文化的免疫力。
2.3.3教师最为学生学习的促进者，因此教师在对青少年的引导方面很重要，作为与青少年学生合作伙伴关系的新型师生关系，教师作为文化的传承者，必须时刻保持敏捷的判断能力与洞察能力，并且要有针对性地对学生进行思想道德的渗透与影响，从而使青少年青年拥有明确的价值观，人生观，拥有远大的理想，培养他们高尚的品德。
3结语
目前，网络文化对青少年心理的影响越来越突出，侵蚀的越来越深，我们必须从根本上认识网络文化的影响，正确的对待，不断提高青少年对网络文化的认识，加强网络文化宣传工作，提高青少年的道德意识和法律意识，提高青少年的你身体素质和心理素质，才能促进青少年心理的健康发展。
作者：尹敏敏 单位：菏泽学院
网络文化论文:我国高校校园网络文化论文
1网络文化建设和管理的现状
1.1提升了校园文化的育人时效
高校网络已是大学生重要舆论阵地，成为文化宣传建设的新渠道。一方面网络文化建设的载体影响面广，信息量大、方便快捷，文化的育人功能便可以“润物细无声”的进行。教育者可以及时掌握动态信息，多方位了解信息，在不受时间限制充分发挥隐性教育的作用。另一方面因信息传播方式的公开和平等，一对一、面对面的教育更容易实现，在不知不觉中改变他们的认知方式，激发求知欲，影响师生的人生观、世界观和价值观。
1.2搭建了校园文化育人的新平台
为高校校园文化搭建了一个获取信息、互动交流、塑造自我的全新平台。校园网络文化的学术性、娱乐性和服务性，改变了教育者陈旧的思维方式，促进了教育者的发展。它更有利于培养教育者创新能力，发表见解、交换观点，开展学术探讨和科学研究。网络文化搭建的是一个开放性平台，丰富的内容和便捷的服务去满足高校师生的精神文化需求，对协调师生关系，促进人的发展起着特殊的作用。
1.3优化了人才培养的新环境
传统的教学模式发生着巨大的转变———封闭式的教室教育模式逐渐被开放的移动的空间教育新模式替代。为了发展师生双方的创造性思维，受限制的传统教学格局也将被开放空间教学组合所替代。学习内容、学习时间、学习设备可以由学生根据自身的需要来确定。无年级学校、无年级课堂、无纸化考试等新型教学组织形式将会不断产生。网络改变了学习环境，也将改变学习手段和学习方法,新的个性化的教学格局正逐渐形成。
1.4对校园文化的发展充满挑战
高校发达网络致使学生脱离现实，沉溺其中，思维迟缓，缺乏创新探索，遇到问题懒得思考，直接网络搜寻，阻碍了校园文化的创新发展；网络信息参差不齐，西方国家利用发达的技术和先进的设施进行文化殖民、文化“软权力侵略”，多元的价值观渗透在网络的各个角落，冲击校园文化发挥的正能量；虚拟的网络忽略了交往中的可视性和亲和性，掩饰了自我，削弱了责任感，产生信任危机，不利于价值观人生观的形成。
1.5导致学生行为失范逐步增多
当前大学生的思想政治教育面临前所未有的挑战和冲击。大学校园中部分学生缺乏自我约束力，无心学习，不与人交往，把自己虚化在一个网络的虚拟世界中，荒废学业的现象也屡见不鲜；网络环境相对开放，网络道德约束力不强，所以在现实中不敢为的事情，在网络上跃跃欲试，不文明现象常常发生，网络犯罪也有发生，校园网络文化反而起到了负面的影响作用。
2产生问题的原因分析
2.1认识不够到位
目前教育工作者对网络文化及其产生作用的认识不能只停留在扩大了信息量，丰富学习生活内容上，新时期建设和管理好网络文化，不仅要提高大学生的思想道德素质和科学文化素质，促进大学生的成长成才，更要提升高校文化软实力，构建高校和谐校园。虽然大学生的思想行为会受到网络文化的冲击和精神污染，给和谐校园的创建带来了一定的不安定因素，但是只要坚持用社会主义核心价值体系引领高校的网络文明建设，把社会主义荣辱观贯彻到高校网络文明建设中去，充实校园文化，提升校园文明的辐射力和感染力，就可以不断增强学校发展的软实力，构建高校和谐校园。
2.2建设力度不够
高校在建设管理过程中面临的一些问题，解决力度还有待加强。网络文化的产生包括软件和硬件两方面。硬件方面，从基础设施、应用平台建设，到信息资源建设，已基本上完善了信息化建设工作。而软件方面，尤其是高校网络信息处理平台建设、网络工作队伍的建设、适合高校发展的校园网络文化环境氛围、网络文化产品的创作和生产等方面建设力度不够；高校拥有一支掌握良好信息技术的教师管理队伍，是建设好网络文化的关键，目前这支队伍的人员中网络信息管理人员、网上评论员等配备不够。
2.3内容不够完善
中共中央总书记曾从文化方向、文化品牌、文化阵地、文化氛围、文化安全的角度就加强网络文化建设和管理提出要求，认为校园网络文化建设和管理是高等教育事业发展的重要组成部分。目前高校网络的建设内容仅仅局限于校园网站、微博的信息技术建设，缺乏完整系统地建设策略，无法形成品位高雅的网络文化品牌，内容大多无法触及大学生的心灵，深入内心世界，没有特色，不够吸引，发挥不了陶冶情操的激励作用。
2.4制度不够明确
面对校园网络文化产生的突出问题，与高校校园网络监管缺少明确的职能部门，管理不到位，机制不健全也密切相关。产生在高校范围内的网络文化，需要高校加强对网络法制建设和管理，加强对网络信息的审核力度，同时它又是一个开放的体系，与社会紧密相关，需要社会相关部门的机构和组织制定一些网络文化立法等制度加以规范管理。
3加强网络文化建设和管理的途径
高校校园网络文化建设和管理不是一个简单的技术问题，而是一项系统的工程。在建设和管理的途径主要有以下几方面的措施：
3.1建设一支结构合理的网络管理队伍
建立一支结构合理的网络管理员队伍是校园网络文化向深层发展、高品位提升的重要保障。队伍的结构应该是多角色、多层面的。例如，人员构成中要既有院校领导，又有专家教授；既有职能部门人员，又有学生管理辅导员；既有专业技术人员,又有骨干学生。管理队伍中有决策能力的院校领导制订政策制度，营造一个积极向上的氛围；专家教授、专业教师能通过课堂及时传播学科前沿信息，把网络文化教育渗透在专业教学中;职能管理部门负责解释规章制度和政策;学生管理辅导员负责了解学生的思想动态、答疑解惑和反馈信息；专业技术人员负责网络技术难题,骨干学生做好网络信息员工作，自上而下，各个角度和方位做好网络文化的建设工作。
3.2打造一批有吸引力的文化阵地
校园网络文化的重要阵地就是校园网站。校园网是学校信息、师生交流互动主要渠道,可设置红色专题网站、学工在线、宣传教育、后勤服务网等校园网络阵地。网站内容要贴近实际，能把师生关心关注的内容融入其中，能及时维护更新，及时调整版块设计，方便师生交互,主导学生的网络生活；建好一批班级、寝室、社团网站、教师学生个人网页。这样的网站群，可定期围绕某一主题或现象，专门进行网站设计、网络大讨论，营造文明理性的网络氛围，从而起到潜移默化凝聚人心、传播文明的作用。
3.3构建一种校园网络伦理道德体系
面对信息量庞大、内容虚拟、传播自由及时的网络文化，大学生网络伦理道德缺失现象比较严重。要构建一种校园网络伦理道德体系，加强对学生的网络法律法规教育和网络道德规范教育。学校要规划课程设置，将网络伦理教育与法律思政课、计算机基础教学课结合，或者以选修课的形式进课堂，要求学生能认识网络伦理道德的重要性；要多开展一些网络相关竞赛，吸引注意力，号召“网络文明”，增强自律意识，自觉遵守网络道德规范；作为教育者更要提高自身对网络文化的理解能力和网络技术水平，提升网络伦理道德问题的辨别能力和综合素养。
3.4实现对校园网络文化的监管
整个校园网络管理体系的监管是形成高格调高品位高质量网络文化的重要保障。学校网管中心是网络管理的专管部门，但网络涉及的部门较多，要明确其他部门的职责，细化工作内容，责任到人；要做好日常的网站建设、技术维护、网络安全和保密工作，要能进行动态管理，加强网络信息和IP地址监控、上网行为日志记录留存等；各职能部门应承担本部门网站新闻公告，办公平台管理,尤其是学生管理部门应对学生的信息、网上宣传、上网行为进行管理，监控不良信息，监察网络舆情，引导网上舆论，考勤学生（校门、教室、寝室“一卡通”系统）监控等；要实行网络信息举报制度,受理举报有专门的机构,并可以及时有效地处置；高校网络要接入到当地公安部门网络安全报警处置中心,有网络事件应急处理机制，防止校园网络被不法分子利用,确保校园网安全。
作者：蒋燕 单位：浙江农业商贸职业学院
网络文化论文:高职学生网络文化论文
一、高职学生网络行为的特点
（一）网络行为中的法律道德意识淡薄
调查显示，绝大部分高职学生对于网络法律规范不甚了解。有不少高职学生表示遭遇过网络侵权行为，比如，个人隐私被随意披露，遭受过网络诈骗等，但同时又有相当比例的学生承认通过微博等方式披露过他人的隐私。
（二）高职学生对网络信息的分辨能力差
由于网络信息五花八门，相比本科生来说，高职学生的是非分辨能力更欠缺一些。面对大量的网络信息，高职学生难以适从，对网络交流平台中的各种观点不能理性的分析评论，逐渐形成麻木盲从、人云亦云的心态和方式，从而成为信息的奴隶。
二、网络文化对高职学生的主要影响
（一）网络文化对高职学生的积极影响
1.开拓视野、扩大知识面
网络文化具有前沿性，能够将近期知识传递到世界各个角落。网上的许多虚拟图书馆、各种在线参考材料、电子书籍等资料都唾手可得，对高职学生的学习起到了很大的促进作用。有调查显示，有30%的高职学生上网是为了看新闻，查学习资料，极大地开拓了学生视野。
2.缓解压力，平衡心理
网络创造了一个虚拟的新世界，在这个虚拟世界里，高职学生可以与自己相识或者不相识的有着共同兴趣的人交流畅谈，可以“毫无顾忌”地吐露自己的真心话。特别是有的比较内向甚至孤僻但内心又渴望能与人交往的学生，在网上这样一个开放、自由的空间里，也会变得幽默、开朗。
（二）网络文化对高职学生的消极影响
1.学习成绩下降
网络挤占了高职学生的大量的读书和思考的时间，调查显示，一有空就上网的高职学生占35%，每天上网时间在2-5个小时的占45%，上网时间在5-8个小时的占10%，利用上课时间上网的占27%，有95%的学生利用手机上网。高职学生上课玩手机的现象屡禁不止，已经严重影响了教师的上课质量和学生的听课质量，厌学、逃学的现象时有发生。另外，网络的开放性和便捷性也导致部分高职学生自己不思考课后作业，习惯从网上寻找答案。
2.道德信仰偏差
高职学生的人生观、价值观还没有成熟，他们的道德信仰也处于不稳定状态，特别是在校园网络文化环境下，各种新生事物层出不穷，各种价值观的碰撞和学生之间的网络模仿，导致部分高职学生的信仰的扭曲。另外功利主义和拜金主义通过网络传播，导致学生过分追求物质财富而不顾道德底线。
3.网络性心理障碍
由于高职学生的自制能力较差，有的学生无节制地花费大量时间和精力在网上持续聊天、打游戏，以致损害身体健康，并在生活中出现各种行为异常。有少数学生甚至是连续几天通宵达旦地上网，而出现身体衰竭和死亡。
三、应对措施
（一）从社会的角度，加强网络管理
1.网络技术安全防范
由于网络信息的五花八门让学生难以辨别。公安机关可以会同相关网络信息部门联合开展依法打击网络有害信息的专项整治活动，过滤有害信息。同时国家应该鼓励和扶持适合未成年人的健康有益的网络产品的研发和生产。
2.完善网络安全相关法律制度
我国于1987年开始先后制定了一系列网络信息方面的法律法规，但随着互联网的不断发展还是存在立法滞后等问题，而大部分高职学生对我国网络法规不了解。所以有关部门应该进一步梳理网络法律法规，有针对性地系统地进行网络立法，并进行全民学习。对于网络犯罪的应采取严厉措施，并进行有效的反面宣传教育。
（二）从学校的角度，加强学生的网络教育
1.进行专业建设，占领校园文化阵地
专业教师可以利用网络，建立网络教学资源，从而建立校园文化阵地。对专业前沿结合社会热点话题，学校可以指导性地在校园BBS上开展讨论，提高学生的学习兴趣，从而有效减少学生无节制的上网聊天游戏行为。同时通过这些网络平台，教师也能及时发现学生关注的话题，不仅可与学生打成一片，还可以针对性地开展思想教育。
2.加强网络法制教育，提升网络素养
由于高职学生对网络违法犯罪行为缺乏了解。高职院校应加强网络道德行为的宣传教育，请网警或者是网络律师来校进行专题讲座，开展网络文明知识主题班会等，增加学生的网络道德意识，树立正确的网络伦理道德观念。
（三）从家庭的角度，合理引导学生上网
为防止学生上网成瘾，家长应对孩子上网时间做出一定的限制，并以身作则，起到表率作用，同时也可以和孩子一起上网看新闻、关心热点话题。另外，要求家长监督学生做到安全上网。比如，在计算机里安装过滤程序或者“防火墙”，以屏蔽不良网站；还要求家长掌握相应的电脑知识，熟悉孩子经常去的网站和聊天室，以便及时发现问题，及时解决。
作者：陈淑嫔 单位：武进开放大学
