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生活科技论文:科技改变生活
如今，科学技术日新月异，正以幻想家都无法想象的速度改变着我们的生活。看看今天让所有中国人都骄傲的神州大地，正是科技，让这块饱经沧桑的土地焕发出了新的生机与活力。
科技改变了我们的饮食。近几年，一种独特的美食风靡全球，那就是分子料理。有24小时，我有幸尝到了胡萝卜分子料理，那真是一种奇特的感受――视觉上，乍一看还以为那一团胡萝卜颜色的泡沫是颜料制成的装饰，但是只要轻尝一口，气泡在口腔中爆裂之后散发出来的浓郁的胡萝卜味就立刻充满整个口腔，令人难忘。听大伯说，分子料理的烹饪方式极其特别，厨师会用到针筒、试管、量杯等工具，对食材进行组合，或者通过改变食材的分子结构，再重新组合。从分子的角度创造出来的食物将不受地理、气候等因素的影响。
科技改变了我们的通讯。以前，我们靠电话沟通，用书信给家人送去思念。现在，我们在电脑上或手机上就可以进行远程视频聊天。过去，年迈的外公外婆因为见不到在外地工作的二舅，只能苦苦思念。现在好了，只需要轻轻一点，便可解思念之愁。外公外婆每天都开开心心的，不再愁眉苦脸了，还不停地称赞：“国家真的强大起来了，科技越来越进步了！”
科技改变了我们的交通。我每天总是要走路去学校，还背着个大书包，沉甸甸的。最近，我发现了一种新的代步工具――电动独轮车。电动独轮车是一种电动驱动，具有自我平衡力的交通工具。它小巧玲珑，便于携带，最轻的只有10千克，充电2小时可以行驶25千米，非常适用于短途代步。我觉得，在环境污染日益严重的今天，电动独轮车作为新一代节能、环保、便捷的代步工具，应该大力普及，以缓解资源的消耗和对空气的污染。试想一下，交通拥堵时，骑上电动独轮车穿梭于闹市之间，多么轻松快乐啊！
科学技术的飞速发展惠及民众，我为祖国的富强而自豪！
广西田东县及时小学
（指导老师 王 艳）
生活科技论文:让小学科技教育与社会生活联姻
【摘 要】 论文结合学校开展的《“STS”教育理念引领下小学生科学探究能力的培养》这一省规划课题的研究，围绕“小学生科学探究能力的培养”这个主旨，紧抓“STS”教育理念的核心内容，从“打开课堂：将社会生活与课堂教学联姻；注重运用：将教学内容与实际运用联姻；争做创客：将奇思妙想与外化产品联姻”三个方面阐述了在“STS”教育理念引领下，如何通过“让小学科技教育与社会生活联姻”这样方式来培养小学生的科学探究能力。
【关键词】 “STS”教育理念 科技教育 社会生活 联姻
英国文艺复兴时期著名的哲学家培根说过：“让科学技术与自然结成婚姻，把自然嫁给科技为妻。”培根的这一哲学思想与“STS”教育理念的核心思想不谋而合，因为“STS”教育理念其核心目的就是要改变当下学校教育中科学技术和社会脱节的状态，就是要改变当下学生应用能力差、科学素养低、学习兴趣下降、创造性受损的状态，就是要培养学生的科学探究能力，引导学生把知识应用于社会生活中。自我校承担了《“STS”教育理念引领下小学生科学探究能力的培养》这一省规划课题以来，我们努力让学校的科技教育与社会生活联姻，在“联姻”中培养学生的科学探究能力。
一、 打开课堂：将社会生活与课堂教学联姻
课堂是不断向未知领域挺进的探究旅程，我们把课堂当作学生科学探究能力培养的有效阵地。朱熹说过：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”读书是如此，我们的课堂教学也是如此，因此，自开展课题实验以来，我们提出了“打开课堂，将社会生活引进课堂”的举措，要求教师在社会生活与课堂教学的融合中培养学生的科学探究能力。
1. 引进来。阿基米德说过：“给我一个支点，我可以撬动地球。”因此，我们要求教师根据适切的内容，从社会生活中寻找可以引进来的教学诱发点，并以此为支点，引领课堂教学的有效展开，引领学生学会观察问题，分析问题，直至解决问题。比如教学三年级的数学《正确运用单位》一课，教师将一桶纯净水，一只苹果、一摞书、一只热水壶等物品搬进了课堂，请学生上台拎一拎，搬一搬，感受一下重量，然后在了解了“克、千克、吨”等重量单位以后，请学生再来拎一拎，搬一搬，以此探究要运用怎样的重量单位。接着，教师又引进了生活中的衣服、项链、杯子等物品，请学生帮这些物品选择重量的单位，学生兴致极浓，探究的兴趣也极浓。选准生活中的内容作为课堂教学的支点大大激发了学生探究的热情，有效地促进了探究行动的展开，使课堂教学呈现出无限的科学探究力。
2. 走出去。“STS”教育理念要求课堂不再封闭，要求学生走出课堂，在社会生活中观察、发现、探究。比如上五年级科学《怎样移动重物》一课，教师让学生走出教室，来到学校操场，操场上摆放着水桶、箱子、石头等各种各样的重物及几根棍子。我们让学生小组合作探究，寻找移动重物的办法，学生从开始的死搬硬动，到团结合作，再到运用棍子撬动，在这样一个真实的探究过程中，学生经历了观察、思考、分析、比较、纠正、合作、改进的全过程，知识的获得再也不需要灌输，技能的获得再也不是只记住不会运用，科学探究力在这样久而久之地走出课堂的具体“社会生活问题”的探究中渐长。
打开了课堂，将社会生活与课堂教学联姻，为学生提供了思维的土壤、探究的空间、合作的机会，打开了学生思维辨析的通道，因此也就实现了由“教知识”向“学探究”转型，实现了由“被动灌输”向“主动探究”转型，实现了由“死学”向“活学”转型，这正是“STS”教育理念所推崇的。
二、 注重运用：将教学内容与实际运用联姻
“STS”教育理念的本质集中在末尾的“S”（社会）上，即强调知识的社会性运用，因此，我们提出了“注重运用，将教学内容与实际运用联姻”的举措，也就是强调学以致用、举一反三。
1. 实证式运用。即强调对所学知识的一种迁移性、巩固性运用，正如陆游教育儿子子聿时说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”
这种运用，一方面可以让学生主动发现自己对所学知识的认识、理解程度，另一方面可以在实际的运用过程中培养学生的观察力、思辨力、探究力、操作能力。比如在教学《拒绝浪费》（综合实践）一课后，教师下发了这样一张表格，要求学生在社会生活中进行实证式运用：
浪费的现象我的建议实施情况学生带着课堂中学到的认识、知识，去观察社会，去思考改进，去落实跟进。这样实证式的运用将知识与社会有效链接，在社会现实的具体探究性实践中，学生不仅提高了探究力，而且增强了社会责任感。
2. 创造性运用。即强调对所学知识进行加工重组，富有创意地运用。这种运用重在培养并考量学生敏锐的科学洞察力、睿智的科学思维力、非凡的动手实践能力，是学生科学素养的综合性体现。比如，在教学五年级科学下册《岩石与矿物》一课后，我们让学生走进街道正在开挖的阳山工地，去认识岩石，学生发现了一块螃蟹的化石，于是，教师就组织学生以“螃蟹怎么上山了？”为主题，开展了创造性的科学探究活动，学生通过查找资料，去开挖现场勘查，分析比照，居然得出了很久很久以前，我们所在的区域可能是一片的结论！这样大胆而富有创意的创造性运用，不仅激发了学生探究地质变迁奥秘的激情，而且锻炼了学生在社会生活中运用知识分析、探究的能力。
三、 争做创客：将奇思妙想与外化产品联姻
联合国教科文组织在一次针对中国学生进行的“学习和能力状况的调研”后指出：中国的学生对教师讲授的内容有印象，能记忆，会解题，也能考出好成绩，但是，他们一旦进入社会生活，就出现了两个问题：一是学生观察能力和解释问题的能力欠佳；二是学生分析问题和解决问题的能力不足。这两个问题，实际上就是科学探究能力的缺失，就是“STS”教育理念重点强调的科学技术与社会运用的接轨。因此，我们提出了“争做创客：将奇思妙想与外化产品联姻”。
1. 有想法即有做法。我们不反对学生天马行空的想象、创意，因为，毕竟每一项发明都是从问题，从想象开始的，没有了想象，就没有了创造的基础，但是我们更注重想法的可行性，可实践性，可物化性，因此，我们着力教给学生探究的基本思路：“发现问题――思考改进――外化物品”，也就是说，你一定要努力通过自身探究性的行为，将想法变成现实。比如，学生发现数学老师上课用米尺画线很费力，有时还会按不住尺子掉下来，于是就有了“怎样让米尺粘在黑板上不动”的小创意，那怎么把创意变成现实呢？有哪些方法可以运用呢？学生几经讨论，就有了“磁性米尺”的小发明，再运用“加一加”“改一改”等方法，最终诞生了集画直线、半圆等多种功能于一体的“多功能米尺”这个小发明，将想法变成做法，有利于培养学生的动手实践能力，也有利于培养学生科学求真的品性。
2. 有做法即有运用。科学技术最终要能解决社会生活中的现实问题，要能给人们的生活带来便捷，要能为社会发展服务，这就是科学技术的社会性运用，因此，要讲究“实用性、便捷性、有效性”，我们不追求大发明，大创造，但要追求“有做法就有用法”，不能让发明作品成为摆设，不能让小发明“悬而不实”。因此，学生的每一样小发明，我们都努力让他们在生活中发挥作用，哪怕是象征性的，我们也要让学生看到科学技术的社会性运用，我们还要让学生在运用中再发现不足，再改进，在运用中诱发不断探究的欲望，在运用中感受到成功的喜悦，在运用中感受到肩负的责任。比如，学生发明的“多功能垃圾桶”，我们放在校园中用，学生发明的“多功能米尺”我们在课堂上用，学生发明的“方便升旗杆”，我们就在周一升旗时用……
在课题实验的过程中，我们打开了课堂，将社会生活与教学内容联姻；我们注重了运用，将教学内容与实际运用联姻；我们让学生争做创客，将奇思妙想与外化产品联姻，以此努力让科学技术教育与社会生活联姻，让科学、技术、社会三者紧密结合在一起，使学生的学习富有趣味性和主动性，使学生的知识在探究中获得，能力在动手中培养，思维在分析中见长，认识在活动中完善，品德在学习中形成，探究力在科学技术与社会的联姻中不断得到培养和提升。
生活科技论文:科技的魅力在于让保险更懂生活
致力于成为一家真正能为用户提供专业评估、咨询的保险平台，京东金融保险一直把为消费者提供多方位的保障作为一项长期使命，而不仅仅是一个单纯的保险销售平台。
科技对保险的改造虽然来得比银行晚，但同样深刻。如今，保险的基础设施平台，包括登记、交易等，都有了长足进步。而当科技不断改变金融，被改变的金融又不断影响生活，互联网保险到底要怎么做？带着问题记者采访了京东金融保险事业部总经理温京燕。
围绕京东生态系统打造“保险生态圈”
温京燕介绍，京东金融秉承金融科技公司的理念，依靠多年积累的海量用户群体和数据基础，充分分析用户的行为和习惯，通过用户画像等技术手段，将虚拟的网络账号具象化，从而指导产品设计及销售推广方案。
在保险领域，由于保险产品的特殊性和低频性，京东金融通过对用户的分析，将传统保险产品碎片化、场景化、通俗化，协助京东金融用户快速理解保险产品。“我们正在利用京东金融的科技力量，不断优化和改良传统保险的宣传和销售体验，京东金融保险要做的不只是保险，而是围绕京东生态系统打造‘保险生态圈’”温京燕说。
通过调查，记者了解到，2015年，京东将保险作为第六大业务版块并入京东金融体系。同期，京东金融还推出5款创新保险产品。这5款互联网保险产品分别是众筹跳票险、海淘交易保障险、投资信用保障险、家居无忧服务保障及30天无理由退换货险。京东创新保险希望立足于多维度的“碎片化”设计，希望能嵌入互联网生态圈中的交易环节和应用场景。
围绕用户体验深挖场景
目前，国内保险公司大都挖空心思去做业务，导致用户体验较差，特别是在互联网以用户为中心、强调体验经济的大环境下显得尤为突出。例如产品复杂用户难以理解，售后服务混乱。一个成功的互联网保险创新产品，在贴合客户需求形成一定业务规模后，还需要能够倒逼保险公司配合，利用互联网技术提升客户整体的保险体验。
温京燕介绍，在京东金融，每一款保险产品设计方案的核心只有一个――用户体验。
在设计过程中，小到一个词的表述，大到售前、售中、售后的全流程，京东金融都会反复调研和推敲用户可能遇到的各种问题，然后不断优化产品方案及后续流程。“我们要做的就是发现和深挖各个场景带来的机会和挑战。”温京燕说。 温京燕，京东金融保险事业部总经理
在反复修改和不断完善中，每一款产品为京东商城上的消费用户保驾护航。例如，京东商城有海量的商品，每一个商品都是按照一定类目进行划分。用户在选购商品的时候，不同的用户购买需求，购买心理有相同的地方，也有不同的地方，那么相同的地方就是一类场景，具体来讲，购买户外用品的用户，购买频率、品牌、消费金额、产品功能等，构成了一个户外场景。而这个户外场景，又会因为用户的年龄、季节、地域等而不同，进而产生细分的消费场景。有了类似的分析，就能针对场景及差异化的细分产品，给用户设计同类不同种的商品，这样，用户在购买的时候，就能体验到量体裁衣的感觉。
比如，消费者买手机，容易碎屏，针对这一痛点，京东金融保险适时推出了“碎屏换新险”，为京东客户量身定制包括3C及家电类产品的保障， 以科技金融的理念升华电商行业的购物品质，帮助客户解决传统方式无法覆盖的售后保障问题。
碎片化的保险可以改变人们对保险的认知，改变对行业的看法，进而奠定重新创造产品的基础。此前，行业内部有过争论，认为碎片化、高频的互联网保险其实很难产生规模效应。某种程度上，这个观点是对的。“但不容忽视的是，我们可以通过这样的产品找到一种更好地理解用户与用户交流的方法，从而重新思考健康险、投资性保险等传统保险的核心理念”温京燕补充到。
以技术驱动保险创新
人类社会的进步、科技的突破无不需要创新。但互联网保险的创新归根结底还要依靠技术。遵循“科技金融”的定位，在技术大变革的浪潮中，京东金融于2014年开始布局保险业务。目前，京东金融保险板块主要有车险、意外险、旅行险、健康险、财产险、创新险。
在保险业务方面，传统的保险公司已经做了很多年，有非常成熟的团队，有非常好的经过验证的想法。“京东要有所作为，必须借助技术进步。”温京燕说，“技术进步保障了京东可以从消费者、客户的角度把握风控，实现金融产品和保险方案的普惠服务。”
事实上，致力于成为一家真正能为用户提供专业评估、咨询的保险平台，京东金融保险平台一直把呵护生命健康，为消费者提供多方位的保障作为一项长期使命，而不是一个单纯的保险销售平台。
目前保险发展的前景主要有两个方面：及时，保险要求有稳定安全的资金流，能够为用户提供除了银行、证券、股票的理财方案，帮助用户合理规划自己的理财方案;第二，保险的本质还是保障功能。用户对自身安全、健康以及对家人的关爱和责任，都可以通过保险产品来体现。保险产品创新是供给侧结构性改革的题中之意，实现保险产品创新，互联网是最重要的命题之一。京东的做法是通过对“70后”的理财规划和已有保险保障的补全，通过对“80后”人群保险需求的释放及培养“90后”在互联网上有保险产品的认知。
“借助互联网的透明、快速、便捷、自由等特点，让保险更加容易地传播和分享，加上完善用户购买保险产品后带来的一系列保险服务，让用户能够在网上享受到便捷的保险服务，将是互联网保险显著区别于传统保险行业的优势。”温京燕指出。
不忘初心，方得始终。京东金融能否乘着科技的翅膀腾飞，借助政策的东风远行，我们拭目以待。
生活科技论文:世界互联网大会:黑科技点亮生活
特斯拉：重新定义“自驾”
特斯拉的自主辅助驾驶套件相当便利，当驾驶员使用钥匙启用召唤功能，车辆会自动驶出车库，并探测驾驶员所在位置，停靠到驾驶员附近，随后驾驶员进入车辆，发动汽车上路。上路后，8个摄像头和12个超声波传感器涵盖250米内的环境，驾驶员下命令，车可以自动变道、自动泊车。
Watson：让品质医疗惠及老少边穷
IBM类脑计算机Watson的计算能力相当于40亿个神经突出，耗电只有2.5瓦。目前存储一个比特的信息需要100万个原子，IBM新一代存储技术只需要12个原子。Watson能“看懂”所有的化验报告、CT片、核磁共振片，甚至看得懂基因图谱。这意味着，它能使老少边穷医院获得等同于三甲医院的服务。
阿里巴巴：“双十一”零报错
今年“双十一”，阿里巴巴24小时内1207亿交易额的背后，是以飞天技术平台为基础的庞大技术架构在发挥作用。今年阿里巴巴创造了一个新的纪录，整个电子商务交易系统支撑了每秒钟17.5万笔的交易订单和每秒钟12万笔支付的产生，整个交易系统及时地履行订单，实现零报错。
HoloLens全息眼镜：将虚拟融入现实
微软HoloLens全息眼镜是世界上的全息计算机，它搭载了windows10操作系统，拥有难以置信的计算能力及高清相机，众多传感器能实时扫描进行三维建模。戴上Hololens后，你能使任何虚拟场景出现在现实空间里，而且动动手指就能完成交互操作，你甚至可以把客厅变成火星地表并进行科学考察。
伯克利“鳍式晶体管”：将晶体管缩小到1纳米
“鳍式晶体管”是由美国加州大学伯克利分校教授胡正明发明的，2016年，胡正明团队引入硫化钼作材料，让二维半导体可以“变平房为高楼”，还可以将晶体管缩小到1纳米，使半导体晶体管密度再增加1000倍。这意味着，互联网将来的速度和普及度还会有千百倍的成长空间，未来的互联网不仅会更广，也会更“深”。
百度大脑：拥抱人工智能
百度大脑由三部分组成：超大规模的计算、先进的算法和海量的大数据。百度有全球目前较大的深度学习神经网络，可以打造个性化的知识图谱、商业逻辑和用户画像。有了它，百姓生活将拥抱人工智能。如手机搜索、语音识别、图像识别、翻译、教育、医疗、无人驾驶等各种功能都将利用人工智能技术。
寒武纪1A：把阿尔法狗塞进手机里
作为世界上及时款模拟人类神经元和突触进行深度学习的深度神经网络处理器，中科院计算所研究院的“寒武纪1A”具有人一样的智能。它模仿人的神经网络，计算指令不同于一般的CPU，且功耗很低，功能强大，借助它有望把阿尔法狗塞进一部手机里。从理解语言到图像搜索，许多人工智能功能都可以依赖它得到实现。
三星复合生物信号处理器：了解健康状态
三星复合生物信号处理器采用特殊的45纳米半导体工艺制作而成，内嵌快闪存储器，其内部功能集成的微型组件厚度仅有0.4mm。它可将不同的软件或算法装载到生物处理器当中，监测5种生物信号，包括心率变化、身体成分、情绪变化、呼吸异常、体表温度，从而了解健康状态。
卡巴斯基KICS：工业网络安全保卫者
KICS是一个保护工业网络安全的经验丰富软件，可以保护各个行业的工业企业，包括能源行业、化工行业、油气行业、钢铁制造、水资源管理、食品加工等，而且它在保护网络的同时，不会影响整个工业的流程。它可以及时发现异常现象，及时报告可疑的命令，从而很好地防范风险。
广域量子通讯网络：连接城市与城市
中科院量子中心目前已实现集成化量子通讯终端，通过交换实现局域网之间无条件的安全，还可以实现量子网络的推广，目前已经能覆盖大概6000平方公里的城市，支持千节点、万用户的主网需求。为了实现全程化广域量子通信，中科院先导科技专项正在努力通过“墨子号”卫星实验任务的完成，实现广域量子体系构建。
神威・太湖之光：划时代的新型超级计算机
作为全球最快的超级计算机，“神威太湖之光”峰值计算速度达每秒12.54亿亿次，持续计算速度每秒9.3亿亿次，性能功耗比为每瓦60.51亿次，三项关键指标均排名世界及时。与“天河二号”使用英特尔芯片不一样，“神威太湖之光”使用的是中国自主知识产权的“申威”处理器，实现了从CPU、操作系统、互联网络等核心部件的自主研发。
工业4.0智能制造生产线：推动制造业数字化转型
SAP与中科院沈自所联合研发的工业4.0智能制造生产线也入选了15项世界互联网经验丰富科技成果。SAP是德国“工业4.0”的核心发起单位之一，也是其中一家软件公司，是“工业4.0”技术标准的制定者之一。SAP希望通过与中科院的合作来促进“中国制造2025”与德国“工业4.0”的结合，推动中国制造实现数字化转型。
微信智能生态平台：创新人机交互方式
2016年，微信在技术、产业、社会等多个层面提升了生态创新能力，从一个沟通工具发展成为开放平台，并且成为了一种新的生活方式。在技术生态方面，微信构建了一个开放的智能生态平台，通过语音识别、图像识别、音频指纹、微信BOT平台、生物识别等技术服务，以创新的人机交互方式提升用户体验。
华为麒麟960手机芯片：全球科学家10年成果
华为公司近期的“麒麟960”芯片是华为新研发手机的核心，它挑战了世界较高水准，实现了高性能和长续航的突破。它同时也是全球科学家和工程师研发近10年的成果：照相技术来自于法国、俄罗斯和日本等团队，部分通讯技术来自于美国、比利时和瑞典等团队。
高通5G通信技术：改变世界与你的距离
5GNR是基于OFDM的全新孔口设计的全球性5G标准，也是下一代非常重要的蜂窝移动技术基础。高通新近推出的6GHz以下5GNR原型系统和试验平台，是推动5G迈向商用非常重要的一步。5G改变世界与我们彼此之间的互相操作，这套原型系统不单只是高通系统测试的一个工具，也是整个5G标准化的过程。（编辑/余风）
生活科技论文:智能汽车,驶入生活的黑科技
无人驾驶智能汽车，应当是汽车变革的最核心内容。智能驾驶汽车看似很科幻，但其实汽车自动化、智能化过程贯穿整个汽车发展史。迄今为止，人们已经实现了无人驾驶技术所需要的大部分功能，自动驾驶汽车离人们越来越近了。
2016年以来，美国、新加坡、澳大利亚、芬兰和迪拜等众多国家已经开始小规模进行无人驾驶车辆的试运行。未来，汽车交通系统概念将迎来变革，交通规则、基础设施都将随着无人驾驶汽车的出现而发生巨变，智能汽车可能颠覆当前的汽车交通运输产业模式。有专业人士预言，在2025年前后，“通过电脑系统实现无人驾驶的智能汽车”将走进寻常百姓家；2050年之前，无人驾驶汽车将占据全球汽车保有量的75%。
智能汽车智在哪里
自动驾驶汽车简而言之，就是指电脑系统而不是人类作为司机的智能汽车。所谓智能汽车，就是在普通车辆的基础上增加了先进的传感器（雷达、摄像）、控制器、执行器等装置，通过车载传感系统和信息终端实现与人、车、路等外在条件的智能信息交换，使车辆具备智能的环境感知能力，能够自动分析车辆行驶的安全及危险状态，并使车辆按照人的意愿到达目的地，最终实现替代人来操作的目的。
智能汽车和人一样，有着敏锐的“眼睛”、聪明的“头脑”和灵活自如的“脚”，“头脑”是电子计算机和自动操纵系统之类的装置，这些装置都装有非常复杂的电脑程序，所以这种汽车能和人一样会“思考”“判断”“行走”，可以自动启动、加速、刹车，可以自动绕过地面障碍物。在它的“眼睛”扫描中，如果前面有障碍物，就会发出电信号。在复杂多变的情况下，它的“大脑”能随机应变，根据电信号和当时当地的实际情况，自动选择方案，指挥汽车正常、顺利地行驶。为了对当前情况作出的对策，要预先估计到各种各样的情况，将解决不同情况的方案的数据一一输入汽车中的微型计算机中。在汽车行驶过程中，微型计算机就可根据实际情况相应地从所储存的方案中选择最合适的。
“辅助驾驶”才是智能汽车研发的根本
无人驾驶汽车的优点很多，如节约能源、减少交通和停车成本、降低事故及污染等。自动驾驶汽车还将自动控制刹车、转向和信号，以提高车内人员的安全性，同时安装符号高度性标准的专用软件、服务器和电源，确保车辆出现问题的几率降到低，但无人驾驶实现起来并不容易。
尽管许多国家已推出汽车的低速试运行，希望人们逐步开始接触和接纳无人驾驶车辆，但一些专家预测，纯无人驾驶汽车大规模载客的计划需要几年还是几十年才能实现还很难说。毕竟，现在对大多数人来说，把驾驶安全交给机器还是一件从心理上难以接受的事情。如何让乘客安心选乘无人驾驶汽车仍是一大挑战。美国一项研究结果表明，约23%的美国人明确表示自己不会乘坐无人驾驶汽车。
自动驾驶技术目前还不够成熟，与司机对交通状况的综合判断能力相比仍有差距，对突发事件的应对能力可能不足，也缺乏对天气等外部因素的调整适应能力。而无人驾驶汽车的安全性是需要经过社会大众检验的，目前最需要做的就是这些科技公司加紧对于无人驾驶汽车的研发工作。从现在的情况看来，缺乏公众的支持将是阻碍无人驾驶汽车发展较大的不利因素。
事实上，自动驾驶汽车并不等同于无人驾驶汽车。一般而言，无人驾驶汽车是一种依靠车内以计算机系统为主的智能驾驶仪来行驶的智能汽车，从根本上改变了传统的“人―车―路”闭环控制方式，越过不可控的驾驶员因素，大大提高了交通系统的效率和安全性。自动驾驶则是更多地为汽车加入各种智能辅助系统，让汽车能完成某些特定的“自动驾驶”动作，比如变道、超车等，变得更加智能化。
专家解释说，自动驾驶系统还处在公共测试阶段，自动驾驶是辅助功能，需要驾车人始终把双手放在方向盘上。驾车人在使用自动驾驶功能时，需要一直保持对车辆的控制。
有专家指出，自动驾驶其实是一个渐进的过程。实现无人驾驶需要经历无自动化、驾驶辅助、部分自动化、有条件自动化和自动化5个阶段。希望车企不要急于把目标放在最终的无人驾驶阶段，而是要从基础做起。“当前我们要做的是做好辅助驾驶技术开发，在核心元器件等方面做好积累，当自动驾驶的环境具备了，再逐步向终极目标靠近。”
尽管自20世纪70年代美国、英国、德国等发达国家开始研究无人驾驶汽车以来，在可行性和实用性方面都取得了突破进展，但当前包括美国、德国、日本的主流车企，以及特斯拉、谷歌、苹果等科技型企业都仍处于从驾驶辅助向部分自动化过渡的阶段。
各国无人驾驶的争夺之战 世界首辆无人驾驶出租车在新加坡上路
近几年，在全球范围内，无人驾驶车辆开始进入测试阶段，无人驾驶技术也离人们的生活越来越近。最近数月，无人驾驶汽车进入试运行的消息频繁见诸报端。
2016年8月底，一队小型无人驾驶公交车也在芬兰首都赫尔辛基南部的一段普通公路上试运行。这种小型公交车内部空间有限，只有6个座位，另外还可站6个人，没有驾驶舱。虽然较高时速可达40千米，但测试期间时速只有11千米。 福特Fusion无人驾驶汽车
澳大利亚首辆无人驾驶电动公交2016年8月份在西澳大利亚州首府珀斯试运行，该时速25千米的公交可搭载11名乘客。之前澳大利亚部分矿业公司已率先使用无人驾驶汽车参与运输。
阿拉伯联合酋长国迪拜道路交通管理局2016年8月底宣布，一种用于载客摆渡的无人驾驶汽车于9月1日起在迪拜市中心开始为期一个月的试运营。迪拜采用的是法国EZ10电动10座无人驾驶车，外形方正，车身不分前后，可以双向行驶。迪拜计划到2030年将城市交通运力的25%发展为无人驾驶汽车。 澳大利亚首辆无人驾驶电动公交
法国首都巴黎铁路局也对一辆由法国高科技公司Easymile生产的EZ10电动无人驾驶小型公交车进行测试。这辆公交车以每小时25千米的速度开展测试，该车载客容量为12人。此前，这类车辆已在美国加利福尼亚州、日本和新加坡的专用线路上进行过专门测试。
无人驾驶出租车在新加坡也已上路。这一业务将先在小范围内试行，当前只有6辆车在约6.5平方千米的范围内运营，且上下车地点有严格规定。这6辆车为经过改装的雷诺zoe和三菱iMiEV电动车，车上配备驾驶员以防出现紧急情况，后座还有一名研究员负责观测汽车仪表。
美国打车软件服务运营商优Uber于2016年9月在美国东部城市匹兹堡投放了4辆自动驾驶汽车，进行上路测试。4辆车型为福特Fusion的无人驾驶汽车“亮相”街头。它们配有多个摄像头、全球定位系统以及用以探测天气和道路状况的雷达系统和其他传感器等，在匹兹堡复杂多变的道路上行驶，搭载Uber软件的常客。车上配备了两名技术人员，其中一位坐在驾驶座，随时准备掌控方向盘，另一位则负责监测汽车的行驶状况，乘客并不能单独乘车。
美国的许多公司也正在大力发展自动驾驶技术，政府也在积极支持。为推介新规，美国总统奥巴马曾发表文章称，自动驾驶汽车正在从科幻小说中的幻想变成新的现实，美国2015年有3.52万人死于交通事故，其中94%归咎于人为因素，而自动驾驶有潜力每年挽救数以万计的美国人的生命，并改变许多老年人与残疾人的生活。
中国无人驾驶市场潜力大
现在，智能汽车已经成为世界车辆工程领域研究的热点和汽车工业增长的新动力，越来越多的发达国家将其纳入各自重点发展的智能交通系统当中。面对各国对智能汽车领域的跃跃欲试，中国也不甘示弱。鲜为人知的是，早在20世纪80年代，中国就已着手无人驾驶汽车的研制开发，虽与国外相比还有一些距离，但也取得了阶段性成果。
2015年底，百度无人驾驶汽车在北京进行全程自动驾驶测跑，实现多次跟车减速、变道、超车、上下匝道、调头等复杂驾驶动作，完成了进入高速到驶出高速不同道路场景的切换。较高时速达100千米1小时，是国内无人车领域迄今为止进行的难度较大、最接近真实路况的开放道路测试。腾讯、乐视、阿里巴巴等互联网企业也相继了无人车计划。
一汽集团早在十多年前就开始研究自动驾驶技术。2011年7月，其与国防科技大学共同研制的红旗HQ3无人驾驶汽车完成了286千米的高速全程无人驾驶试验，人工干预的距离仅占总里程的 0.78%。2012年，军事交通学院的“军交猛狮Ⅲ号”以无人驾驶状态行驶114千米，较高时速达105千米1小时。 EZ10
“无人驾驶汽车的最显著优势在于便捷和安全。”百度高级副总裁兼自动驾驶事业部总经理王劲说，无人驾驶汽车可减少人为因素造成的交通事故，将人从驾驶、导航等重复性工作中解脱出来，增强车辆运载能力，优化车辆、道路配置，还可实现新汽车租赁模式。
“目前，汽车存在污染、耗能、安全、拥堵四大问题，无人驾驶汽车的交通路口通行效率是有人驾驶汽车的2倍，有助于缓解拥堵及缓慢行驶带来的温室气体排放。”一汽集团技术中心主任李骏说。
在“物联网之父”Kevin Ashton看来，无人驾驶技术将是未来物联网发展的一个重要领域。“无人驾驶技术是一个非常重要的方面，未来无人驾驶技术一定会率先在中国取得突破。”
Ashton表示，“我觉得有趣的是，我们在美国谈论谷歌、Facebook，但是看一看，这些都是20世纪的公司，未来物联网的机会将在中国诞生。比如腾讯就引领中国的社交媒体走向了世界，这些都是非常了不起的成就。所以我们有理由相信在本世纪内，中国的技术一定能够主导全球。”
他还预测，中国将会引领本世纪无人驾驶技术的普及。“中国在硬件制造等领域已经走在全球前列，无人驾驶技术也已经处于经验丰富水平，中国已经有了自主研发的无人驾驶公交车。在汽车制造等方面都具有优势。”Ashton认为，其中很重要的原因是中国城市化发展，催生了巨大的需求，很多项目只有在中国做才能搞得起来。“比如上海的公交系统早在2000年时就已经采用RFID接触式公交卡，就是一个很好的例子。未来，中国在智慧城市、物流、个人可穿戴设备等多个领域也将迎来爆发。”
今后，无人驾驶汽车的发展还将带动庞大的产业价值链，包括操作系统软件、高性能传感器、光学相机、地图导航、云计算等领域。在国防和国家安全领域也有广泛的潜在用途。
生活科技论文:联络互动:科技改变生活
联络互动成立于2007年，是一家专注于移动互联网产品与服务、智能硬件与生态、影视与互动娱乐的创新型科技公司。
联络互动前身为北京数字天域科技有限责任公司，2014年10月24日，数字天域与上市公司杭州新世纪信息技术股份有限公司的资产重组申请获证监会批准。重组完成后，上市实体杭州联络互动信息科技股份有限公司成为国内首家真正意义上的移动互联网上市企业。
联络互动现有数字天域、智能硬件与生态、影视与互动娱乐、联络医疗和联络金融五大事业部。移动互联网与服务事业部秉承公司在移动互联网积累的资源和优势，致力于OS和软件应用的研发、推广。影视与互动娱乐事业部覆盖游戏研发、、发行几大环节，全力打造多元化游戏产业链条，另外公司正在积极拓展影视相关业务。智能硬件与生态事业部是公司未来发展的重心业务，得以OS开放平台为基础，依次接入各垂直领域经验丰富的软硬件，构建“联络OS+软硬件+服务”的多维度商业生态。联络医疗事业部专注于医疗级可穿戴设备的研发，致力于让人们享受“智能医疗”的便捷。联络金融现阶段是集国际、国内保理、信用风险管理，资产管理，风险投资，企业资产重组、并购，投资咨询服务等于一体的金融服务公司。
目前，联络互动在香港、上海、深圳、广州、西安等城市设有子分公司和支持团队，公司规模近3000人。2015年，联络互动实现净利润3.16亿元，同比增长91.08%。
数字天域事业部
数字天域的主营业务是移动终端操作系统、中间件平台及相关应用的研发与运营，产品覆盖操作系统、中间件、手机基础应用、社交应用、手机管理工具、资讯等。由其研发的联络OS操作系统为诸多手机厂商提供了完善的解决方案。除与中国的三大移动运营商合作外，数字天域还与沃达丰等国外知名企业进行业务往来，并向超过400家手机制造商、手机设计公司、芯片制造商等终端公司提供手机软件整体解决方案。2014年，联络OS新增用户8300万，累计用户过亿。
此外，数字天域旗下的Fitwear是基于智能手表推出的操作系统。以智能语音+本地生活服务作为突破口，开启连接人与生活服务的全新入口。第三代锁屏产品“点睛”App，通过聚合内容资讯和O2O应用，在最短的路径转换碎片时间价值，帮助广告主更靠近用户，实现入口级平台上下游的价值变现。
智能硬件与生态事业部
智能硬件是未来科技发展的重要方向。秉承“科技改变生活”的理念，联络互动以OS开放平台为基础，硬件设备为核心，逐步搭建了“联络OS系统+硬件+软件+服务”的多维度商业平台。平台将围绕虚拟现实、可穿戴、智能家居、安全出行等几大领域，为开发者提供多方面能力支持，让更多厂商快速、便捷地进入到智能硬件行业中，推动产业发展变革。
目前，公司通过战略投资、业务整合，已经完成VR、智能家居、可穿戴领域的布局。5月29日，联络互动以1500万美元增资美国VR领军企业Avegant，由其研发的全球首款VR视网膜眼镜Glyph将于月底量产发售，此举将直接扩充联络互动的智能硬件阵营；8月18日，联络互动与海尔宣布成立合资公司，进军智能家居领域；11月23日，联络互动宣布启动VR OS开放平台，为业内软硬件、游戏和视频开发者提供VR相关系统SDK，同时提供应用商店入口及技术开放平台。
2015年11月27日，联络互动定向增发48亿元获证监会批准通过，公司将加速在智能硬件的布局，让科技走进寻常百姓家。
影视与互动娱乐事业部
公司在游戏领域的发展策略主要有以下三点：
1.与众多CP建立合作关系，加大力度推动游戏在知名平台发行，快速实现收入增长。
2.加强在联络平台上进行手机游戏测试运行的对外合作，从而引入更多的游戏内容，与更多品质游戏业务CP建立的合作关系，从而进一步实现流量变现，放大平台效应。
3.在IP运营上取得突破，打造游戏和泛娱乐生态圈。同时，尝试将智能硬件和游戏、泛娱乐业务整合发挥协同效应，重点突破是以构建VR生态圈和VR硬件规模销售带动整合协同效应，以开放的态度实现产业的共赢。
除了游戏业务，联络互动的影视与互动娱乐事业部还将在影视领域积极布局，在将来形成影游联动、“VR+IP”等全新模式。
联络医疗事业部
智能化是医疗设备行业发展的新方向。随着个人健康监控需求日益旺盛，各类家用便携医疗设备迅速成为流行产品。从诊断、监护、治疗到给药的医药细分领域将开启智能化时代，医疗器械行业向便携化、智能化发展是大势所趋。在这样的背景下，联络医疗致力搭建现代移动互联、可穿戴式设备、大数据等新兴技术与新商业模式结合的平台，让人们在智能医疗的帮助下，真正实现“不治已病治未病”的梦想。
2015年12月1日，公司战略投资纳斯达克上市企业德海尔，后者不仅拥有可穿戴设备的研发能力，并且与国内顶级移动医疗公司，以及大数据分析团队达成了战略合作，开展各类云端核心算法的研发。
联络金融事业部
联络金融为联络互动旗下的金融事业部，现阶段是集国际、国内保理、信用风险管理，资产管理，风险投资，企业资产重组、并购，投资咨询服务等于一体的金融服务公司。联络金融主要业务领域为供应链金融与消费金融两大板块。供应链金融着力于整合联络互动旗下及联络互动各大战略合作伙伴的供应链企业，为其供应链核心企业提供完善高效的金融服务。消费金融主要面对社会主流人群，提供实物消费分期与小微信用贷款服务。联络金融还将陆续成立融资租赁公司、基金管理公司、金融信息服务公司，力求成为拥有全牌照金融服务能力的集团性金融公司。
生活科技论文:被摩拜吸引:真正用科技改变生活
路过边发微信边把自行车骑得很慢的外卖员
路过风一般骑小滑板的代驾男子
路过公交车站发着呆的大叔
路过一只白猫贴着墙角消失在弄堂口。
《4.17秒路过一场枯荣》
2016年3月摩拜单车试运营期间，一个用户骑着摩拜在上海走街串巷十分拉风，写下了一首长长的诗，这只是其中一小部分。在摩拜单车微信公共号上发起相关活动，编辑推荐此诗的人，是石惠。
2016年1月，90后石惠从外企辞职，入职摩拜团队，负责市场。在此之前，她是胡玮炜创办的GEEKCAR网站深度用户，石惠直言十分欣赏胡玮炜的个性，“胡阿姨是比较真实的人，不玩虚的。她一喊我的时候，我毫不犹豫就到上海来了。”
石惠用了“喊”这个字，来表达双方有如何情投意合。“之前他们做GEEKCAR的时候就比较喜欢他们团队的作风，大部分是年轻人，雷厉风行。我来是因为胡阿姨的个人魅力。”
听到“胡阿姨”三个字还是稍微有些吃惊，这是70后创业者必经90后之虐么？石惠倒是很淡然，说公司上上下下不管比她大还是小，进来之后大家都这么叫。“这没有任何别的意思，就是比较亲密。”
“1月时团队人不是很多，在试运营阶段，当时我是全职招聘来做市场的及时个人 ，摩拜在当时更多做的是了解用户感受，并没有做大批量的宣传，只是在一个点做运营，通过线上线下跟用户深入沟通，看到有人骑摩拜就会上前聊一聊，如果有人打电话来，反映的可能只是一个问题，但是会深聊出更多骑行感受。”
2016年4月22日摩拜正式在上海之前，石惠用“忐忑”形容当时的心情。“挑战太大了，各方面都要去做，各方面经验都要很快去学，我们不像很多互联网公司在宣传阶段就是不停砸钱烧钱做广告，我们没有这样的预算，想让用户去关注，却又不能大批量去宣传。那就在社交媒体上写用户最关心的东西。”
石惠有一段时间天天发微博， 关注微博上都有哪些人提到摩拜。3月又开了微信公众号，针对小批量用户，一些系统的通知，深入解释骑行的规则，发起诸如“和Mobike来一场城市探险”这样的小活动。石惠在短短的几个月里感受到了摩拜被用户接受的盛况：“之前微博很少有人提到摩拜，4月22日之后，慢慢每天关于摩拜的内容越来越多，根本刷屏都刷不过来了。”
“这个过程很过瘾，看着她从零开始，被市场发现，被用户认可。”
而公司每个同事都在以摩拜速度成长。胡阿姨曾坦言“公司是扁平的，没有层级，大家一起学习成长，我如果不学习不前进的话，也会被大家甩掉。”
这个过瘾的过程，是因为摩拜每时每刻的创新与改进，都来源于用户的反馈与体验，做市场的石惠就要保障让这种互动畅通无阻。“我们一直很关注公共用户平台上大家的反馈，同事们之前不太用微博的也纷纷注册了账号，把用户反映的问题截图，反馈讨论，设计或服务改进，改进的自行车迭代到市场，再度跟进用户反馈，这种速度也很让人过瘾。”
及时代摩拜单车投放市场的时候，用户纷纷点赞的同时普遍反映“车重、没有篮筐、座椅无法调节”等问题，摩拜马上就有更轻的一版投放迭代。但是到底要不要篮筐呢？8月底摩拜试着投了一批带篮筐的单车，并在网上，看看大家的反馈如何。结果发现，有篮筐的自行车体验是会更好些，但马上带来一些烦恼，比如虽然方便盛放物品，但也很容易将物品遗忘在篮筐里。更糟糕的是，会不断的有人将小广告、垃圾之类的丢进篮筐，而有东西在篮筐里的单车使用率明显比其他单车要低。
上海试运营时候投放的是一批可调节座椅高度的自行车，结果有人直接把座椅拔了，或者把座椅骑得歪歪扭扭的。后来干脆决定先满足大部分人需求，取了亚洲人平均身高值（1.75米）来设计座椅高度，大家的骑行体验都还不错。“还有人反映坐垫太硬，其实之前我们的坐垫是海绵的，但马上发现有人划座椅，我们随之调整了设计，坐垫也做成实心的。但还是觉得挺遗憾的，在个人舒适度和公共服务耐久性之间，需要大家一起努力才能达到好。后来我们做了一个视频，把所有座椅缝上，放在一起，更像行为艺术。”在摩拜做运营，绝不会是大家想象中的找找车子搬搬车子那么简单，从线上到线下，他们是“上得了厅堂下得了厨房，上能跟市长聊城市管理，下能跟停车管理员聊人生”的全能多面手，“一个运营要管理上千辆自行车，如果你能把自行车管理好了，就能管理好一个城市。”胡阿姨这样总结。
教育用户，用最明确的信用分制度教会用户遵守规则，同时传播正能量。在与各种违停、偷盗、破坏等事件遭遇的同时，石惠说同事们每天都在被来自用户的正能量感动，而正能量占了绝大多数。“有个退休的老大爷 70多了，装了摩拜的软件，我们后台老能收到他的违停报告，后来发现他自己并不骑车，就是义务帮助我们做这个事。他接受新生事物不是很快，但是他接受后，会维护你成长。这些从用户实际行动中感受到的点点滴滴的爱与善意，顿时感觉又满血复活了。”
中秋节前24小时我们拜访了摩拜单车在北京的办公室，一个大开间里，二十几个年轻人埋头忙活，公司总裁胡玮炜和CTO夏一平的办公室挤在靠里一个过道里，后面放两个布艺沙发，勉强可以会客。时近6点，没有任何下班的迹象，送餐的人将盒饭放在门外， 大家依然低头忙活。 重大节日前24小时照例是北京拥堵日，在那24小时的微信上许多人晒自己的避堵高招：在一片车水马龙中闲云野鹤般骑摩拜单车回家。
问到石惠当初加入创业团队的时候会不会料到摩拜像今天这么火。她说根本不是冲着公司会不会火才考虑要不要加入，“那个时候项目还没有正式，在网上查资料也查不到什么，招人基本也是跟大家介绍一下我们是什么项目，如果感兴趣或者认同项目就留下来，办公和薪水条件都不能和以前的公司比。我们还是在初创期，产品不停在更新，大家一直没有放松，每天也没有人要求加班，但大家的热情都很高，心里想的是更好完善产品。每个人来到摩拜不图钱 ，图的是跟理想契合，要把自己的事儿做到自己满意。”
“你的这个理想是什么呢？”我们很好奇。石惠笑了，“拿我自己打比方吧，有一些做得很好的企业，经过一百多年发展成很大的规模，我也在这样的企业里工作过。他们怎么创新呢？所有人都说我要做互联网+、做智能，还有些人拿着这个idea就可以圈投资人的钱，我觉得这是伪科技，说的基本都是在一个产品上附加了高科技的显示，其实是累赘，没法融入到用户的使用中，用户没法说用得挺好，离不开它。我为什么被摩拜吸引呢，她没有叫嚣自己有多么高科技，但真正用科技在改变生活。90后不喜欢玩虚的。”
好玩的摩拜单车招新媒体运营实习生：
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有一颗“敏感”的心，对当下时事热点，娱乐八卦都能随手拈来，侃侃而谈
会写字，写好字，好具备激扬文字，指点江山的魄力
能玩转所有social渠道，知乎、豆瓣、微博、微信最起码得有账号
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工作地点：上海/北京/广州
待遇：100元/天 每三个月可依据表现调薪
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生活科技论文:科技创造美好生活
拜耳公司，德国较大的产业集团，最为知名的世界500强企业之一，以高分子、医药保健、化工和农业四大产业的上万种产品闻名全球，对于所有了解药品和作物、化工科技的人来说，拜耳的大名都应该早已如雷贯耳。如果你以前不了解这些领域，没听说过拜耳这个名字，没有关系，“世纪之药”阿司匹林和“魔鬼的杰作”海洛因你一定听说过――没错，它们都是出自拜耳之手。
拜耳作物科学，是拜耳公司的三大子集团公司之一、全球经验丰富的创新型作物科学公司，是以研发见长、依靠研发实现业务增长的领导者。公司产品范围广泛，涉及作物保护、非农业害虫治理、种子和生物技术等领域 ，致力于通过提供一系列的产品和广泛的服务，支持现代化可持续性农业和非农业发展。而被称为第四大粮食作物的马铃薯当然也一直受到拜耳作物科学的关注与重视。
拜耳作物科学曾与欧美多国合作，通过有针对性的药物治理帮助促进当地的马铃薯生产。走进中国以后，拜耳作物科学一直把自己当成中国社会和中国农业的一部分，积极开展与政府及相关研究机构的合作，致力于帮助农民取得更好的收成、获得更高的收入、过上更好的生活。在四川抗震救灾期间，拜耳作物科学积极地捐赠了植保产品用于保障受灾地区马铃薯的收成。
2012年3月，拜耳作物科学发起成立了全国马铃薯种植商俱乐部，俱乐部会员均为国内专业马铃薯种植商。该俱乐部的成立促进了马铃薯种植商之间的交流以及与国内外专业机构及企业的合作，为中国马铃薯产业的健康快速发展提供了一个专门的平台。
在世界马铃薯大会前，本刊记者采访了拜耳作物科学全球蔬菜及马铃薯经理Albert Schirring。
记者：对于即将开幕的2015世界马铃薯大会，你有何期待？
Albert Schirring：此次世界马铃薯大会即将于中国召开，这让我感到很兴奋。目前，中国已经成为全球较大的马铃薯生产国，然而在质量和产量上仍有巨大的潜力。气候条件和土壤情况都十分适宜。这次大会将为农户、加工行业和科学家们提供绝佳的机会来分享观点、交换意见、了解本地和国际上的新需求和好做法。
记者：你认为中国马铃薯未来发展趋势如何？
Albert Schirring：随着中国政府推进马铃薯主食产品及产业开发，这一作物将对保障粮食供给起到重要的作用。几乎不含脂肪，富含淀粉、维生素和矿物质，马铃薯可以说是健康饮食中非常有价值的一部分。除了贡献于中国的粮食安全和提供更丰富的饮食选择，更多马铃薯消费也可以促进中国农业长期的可持续发展。种植马铃薯对水资源的要求较少，对灌溉的依赖也较轻。我们预计中国马铃薯种植面积、产量、专业化种植户的数量都将不断攀升。
记者：拜耳作物科学将如何为推动中国马铃薯种植的可持续发展作出贡献？
Albert Schirring：拜耳作物科学在植保领域一直是市场领导者，在全球超过120个国家支持着马铃薯产业的发展。拜耳作物科学致力于实现的愿景是：科技创造美好生活，为农户带来近期的技术和最棒的专业团队。
通过摄入高品质马铃薯改善营养是我们的工作重点之一，这由在马铃薯上的长期投资可以体现。为满足中国农户需求，我们设计了强大并且先进的作物解决方案，其中包括种子处理产品阿马士和杀菌剂产品银法利。未来还会有机会利用生物农药来控制马铃薯病虫害。通过运用以高科技农化和生物农药产品为基础的综合整体解决方案，辅以服务、建议和合作伙伴项目，我们对贡献于中国马铃薯产业的可持续发展充满信心。
记者：作为跨国公司，拜耳是如何满足各国农户不同需求的？
Albert Schirring：加工链和消费者的不同需求需要农户从种植之初就保持灵活度。他们要提前计划结出果实之后是用作种薯、鲜食还是采收后进入加工链条。但无论是哪一种，我们都可以运用遍布全球的农艺专家网络，为农户的种植提供专业意见和支持。拜耳作物科学协助保障马铃薯品质标准一直处在高位并且还能够持续改进。专业的团队深刻了解当地种植情况，可以为农户量身订做的技术支持与培训，帮助他们防治病虫害、安全用药以及实现良好农业操作。这些农艺专家还可以支持农户获得专门的知识和技能，以满足食品链的特殊需求。
我们的食品链项目旨在为整个马铃薯食品链条创造价值。我们用新鲜或者加工过的高品质马铃薯把农户、经销商和加工商整合起来，创造出从农田到货架的可持续发展链条。通过支持可持续发展的农业理念，我们帮助农户实现经济效益的同时保护环境并实现社会效益。客户和合作伙伴从高效的可追溯体系中获益，更好地支持全球认证体系或广泛市场进入所需的知识和技能。
生活科技论文:江苏科技大学学生体育生活方式现状及对策研究
摘 要：运用问卷调查法、文献资料法等方法，对江苏科技大学学生的体育生活方式进行调研，提出加强对体育的重视程度，增加对体育的投入，加快体育教学改革的步伐，营造良好校园体育文化氛围，改革体育课评价体系。
关键词：大学生 体育生活方式 现状
大学生体育生活方式是现代大学生健康生活式的有机组成部分。2004年，教育部周济部长在第七届全国大学生运动会上提出了“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号，号召全体学生参与体育锻炼。而“阳光体育活动”的提出更是对当代大学生参与体育锻炼提出了更新要求。本文主要从体育锻炼的动机、内容、时间、影响锻炼的因素等方面进行调查研究，了解江苏科技大学大学生体育生活方式的现状及影响因素。
1 研究对象与方法
研究对象为我校大学生；研究方法为访问座谈法、文献资料法、问卷调查法、数理统计法。
2 研究结果与分析
2.1 体育锻炼的动机
现代大学生参与体育活动锻炼价值取向呈现出多元化与统一性的特点。根据调查，我校大学生参与体育锻炼的主要动机为增强体质、娱乐交流、美化形体等。而增强体质与运动娱乐是全体男同学的与次选因素，比率占30.2%与21.8%，这说明当代大学生对体育的理解已经上升为一个高的层次。其次，由于性别的差异，25.4%的女生参与体育活动是为了减肥美化形体和考试的需求，男生更希望的是通过参加体育锻炼来得到娱乐与发展个性，这与男女生不同的身心特征有直接的联系。（表1）
2.2 体育锻炼内容的选择
从锻炼选择的内容上看，大学生体育锻炼内容的选择覆盖了十几个项目：篮球、羽毛球、乒乓球、足球、轮滑、网球、游泳等。在对项目的选择上，男女生有较大的不同，男生的兴趣点在于对抗比较激烈的活动，比如：足球、篮球等，女生的兴趣点则在于节奏感强、运动强度较小的活动，比如：瑜伽、健美操等。从整体趋势上看，我校大学生体育活动虽然不是技术性要求很高的运动，但是选择体育生活方式的手段较多，而且大多数体育锻炼都具有大众化和实用性，这样，更有利于学生进行体育活动，提高参与体育活动的积极性，在项目上，多数学生会选择群众基础好、普及率高、容易展开的项目。（表2）
2.3 体育锻炼时间的选择
根据调查表明（表3）：男生平均每周活动的次数主要集中在3次上次，占49.1%，女生则集中在1～2次，占43.4 %，以上结果反映了大学生对体育锻炼具有积极的行为表现。而每次锻炼时间的调查结果表明（表4）：大学生每天参加体育活动的时间明显不足，日活动量不足30min的男学生占到40.2%，而女生则高达71%，相比之下每日能保障半小时活动量者中男生明显高于女生，男生体育锻炼时间保障率较高，而女生的锻炼时间相对较短，从上述结果不难看出虽然大学生对体育生活方式的意义认识明确，但是在实际参与中还是有很大的差距。
2.4 影响体育锻炼的因素（表5）
随着社会的进步，我校大学生对体育健身的认识越来越深刻，而缺少场地器材、经济条件制约等外部因素则成为主要因素。其中，有40.7%的大学生认为体育场地器材的不足影响了他们参加体育锻炼。当前我校招生规模日益扩大，学生的人数迅速增加，但体育场地设施的发展相对滞后，人平均场地、器材迅速下降。面对这种情况，学校有关部门要进一步改善从事体育锻炼的环境，加大对我校学生体育活动的组织和指导，为大学生从事体育锻炼提供时间、物质和组织上的保障。
3 结论与建议
当代大学生选择体育生活方式的动机趋向于理性，主要以增强体质、运动娱乐和丰富生活为主要价值取向；影响大学生进行体育锻炼的因素表明，学校体育的发展水平不能满足当代大学生对体育生活的实际要求，这也为我校体育工作的改革与开展提出更高的要求。加强体育对学生个人生活、未来发展的重要性教育，使学生无论是在思想上还是在行动上都养成终身体育观念；加强对体育的重视程度，增加对体育的投入；加快体育教学改革的步伐，营造良好校园体育文化氛围，改革体育课评价体系。
生活科技论文:科技教育生活化背景下的通用技术教育
摘 要：《普通高中技术课程标准（实验）》中指出，通用技术课程要以基础、宽泛、与学生日常生活联系紧密的技术内容为载体，以进一步提高学生的技术素养、促进学生而富有个性的发展为目标。本文探讨在科技教育生活化的背景下，通用技术教育需要将学生的日常生活融入教学，建构技术概念，丰富教学资源，把握教学内容的深广度，渗透教学的情感目标。
关键词：科技教育；生活化；通用技术
《普通高中技术课程标准（实验）》的“课程目标”中明确指出：“通用技术课程立足九年义务教育的基础，以基础、宽泛、与学生日常生活联系紧密的技术内容为载体，以进一步提高学生的技术素养、促进学生而富有个性的发展为目标。”因此，教师的教学要从学生生活中的技术入手，在课堂上穿插一些学生了解的或近期的科技信息，使学生在掌握基础知识和基本技能的同时，激发学生的学习兴趣和动机，形成正确应用技术的道德感和价值观。将学生的日常生活融入教学，是通用技术课程教学必须坚持的思想。
一、基于来源于生活的通用技术前概念，建构完整的通用技术概念
通用技术课程的主要目标是提高学生的技术素养，培养学生相应的技术意识和概念，通过教学让学生了解基本的技术常识，从而培养学生正确的技术思维方式和实践能力。因此在通用技术课程的教学中，首要的是要让学生建构起完整正确的通用技术概念。
有些学生初学通用技术时觉得这门课比较简单，他们发现在学习的过程中有些知识早就了解，甚至有些题目没学过也能答得不错，但是的答案又说不出，似懂非懂。这是因为通用技术课程分析和处理的问题往往来源于生产和生活中，是学生平时可能遇到的。学生看到这些熟悉的素材会结合自身的生活经验形成自己的理解，这种学生在学习通用技术之前的已有理解称之为通用技术前概念，即学生在正式接受通用技术教学之前从现实生活中经过长期的经验积累而获得的感性印象，与学科概念相近或相悖的观点。
建构主义的学习观认为，学生的知识体系建构基于已有的知识经验。通用技术的任务就是教会学生运用技术思想和方法来分析和解决问题。教师把学生的通用技术前概念和生活实际结合在一起来组织教学，能够促进学生对技术概念的正确理解和应用，优化学生的认知结构和认知能力，从而激发创意。
例如：“技术与设计1”中的“人机关系要实现的目标”，讲解这一内容时，教师可通过展示一把“旧椅子”，引导学生说出平时使用椅子的感受，引发学生对人机关系的讨论与思考。课题的引入自然且生活化，学生的积极性得到有效调动，同时在思考、讨论甚至争论中，完成了从现有的“椅子与人之间关系的前概念”到“合理人机关系”的知识建构。
学生在日常生活中形成的通用技术前概念因人而异，认识比较肤浅直观，知识结构松散，还停留在对生活情境表象的概括水平上，很少深入事物的本质，因此知识框架不完整且无体系。教师将这些前概念作为教学的基础并进行拓展深化，使学生加深对通用技术相关概念的理解，从而建构属于自己的正确技术概念。
二、密切联系生活中的技术，丰富通用技术生活化教学资源
通用技术是一门生活课程，技术来源于生活且服务于生活，生活是教学的源头。通用技术教学应立足于学生的生活世界，采用一些生活化的教学资源，引导学生考虑如何改善并提升生活状态及质量，从而培养学生良好的技术素养。在教学活动中，学生作为生活主体参与活动，教师将教学目的及要求转化为学生的内在需要，激发学生强烈的参与意愿，从而让学生学会如何在生活中学习，在学习中更好地生活，进而提高技术素养。
通用技术生活化教学资源与一般教学资源相比，更具有鲜明的学科特点。通用技术学科的性质与课程价值决定了用技术生活化教学资源首先强调的是它的技术性。首先，选择与技术有直接或间接联系的素材，如关于材料、工具、技能、工艺等的教学资源，力求对学生有创造发明的启发。其次，通用技术生活化教学资源应强调它的生活性，即实用性。陶行知先生曾说：“生活即教育。”教师在选择和利用教学资源时应贴近学生的生活经验、生活环境，注重和加强其生活性。再次，在选择通用技术生活化教学资源时必须考虑它的创造性。创新是技术的核心。在实际教学过程中要充分利用通用技术生活化资源激发学生的创造性。此外，还要考虑它的可操作性。技术是实践活动，离开了实践去学技术即纸上谈兵。因此，在教学过程中，教师应侧重于实际的应用与问题的解决，选用具有可操作性的教学资源，给学生创造手脑并用的条件与环境和操作的机会，从而提高学生的实践操作能力。
例如：通用技术教学中“系统优化”这一内容，可以切合学生生活实际，选取“空调系统”来讲解，节能是个热点问题，学生认为环保节能是大势所趋，空调系统必须优化，此时教师可结合教科书，层层设置问题，引导学生分析影响系统优化的因素，让学生理解系统优化的意义、过程和方法。
尽管教科书中精选了大量的生产、生活实际案例进行分析，但远不能满足学生适应社会的需要，教师应在此基础上结合实际，活用教科书，通过重组、增删、活化、延伸等办法，促使课程资源的生成。生活、生产中的技术是无处不在的，只要合理利用，它们就是通用技术课程最丰富的教学资源。
三、精选生活中的案例，把握通用技术教学内容的深度和广度
通用技术学科开设时间不长，相关的学科经验比较少，有关通用技术教学内容深广度的教学资源不多。通用技术课程属于通识教育，考虑到学生在学习兴趣、文化背景、生活经历、地域特征等方面的差异，需要把握好通用技术教学的深广度。
1.把握通用技术教学内容的专业深度
把握技术教学的深度，就是针对学生发展水平的一种适应性。从学生的经验背景和认识水平出发，把握合适的专业深度可以强化学生的技术素养、提高学生的认知水平。适当的教学内容难度更容易激起学生的兴趣，引发学生的思考。
按“最近发展区理论”，适当增加通用技术专业的深度，能激发学生的好奇心、求知欲和积极的思维活动，使他们通过努力达到“最近发展区”，可以“跳一跳，摘桃子”。适当的专业深度有助于学生获得必要的专业技能。“人体工程学键盘介绍”是一个比较好的案例，键盘是学生比较熟悉和经常使用的物品，但学生没有深入研究过，如果能让学生仔细研究人体工程学键盘，如为什么要加大常用键（空格键、回车键等）的面积？左手键区和右手键区两大板块左右分开设计的理由是什么？结合人体生理解剖知识，从原理、结构、方法、专利甚至经济的角度让学生进行课堂研究性学习，理解设计者的意图，掌握“以人为本”的理念，这才是更需要的内容。
2.把握通用技术教学内容的知识广度
适当的教学内容广度有利于学生开阔视野，促进学生技术素养的提高，让通用技术“更宽泛”的性质得到发挥。
来自不同的学科、有着不同的专业技术背景的通用技术教师可以适当发挥自己的特长，在自己擅长的学科领域进行适当的教学内容广度拓展。教师还可以在课堂教学中引入其他学科，如物理、化学、生物的案例，通过适当的整合，将通用技术的知识面拓展至其他学科，与其他学科融会贯通。教师还可以在课堂教学中适当引入学生在校的一些科技活动成果，如电子制作、发明创造、航空模型、航海模型等，提高、扩大通用技术课的知识、技能、思想方法。
如何把握通用技术学科教学的深度与广度不是一个容易解决的问题，涉及诸多方面、不同学科，是一项综合性的工程，需要教师进行深入的研究，需要在教学过程中不断积累经验。使用技术案例，可以解决学生技术中的许多问题，但选择技术案例的内容不是越深越广越好，需要教师合理把握“度”。
四、密切联系生活实际，创设情境渗透情感目标
良好的情感体验对学习有巨大的促进作用。重视教学中的情感目标渗透，可以培养学生对待技术的积极态度和正确运用技术的意识，进而提高通用技术的课堂教学质量。通用技术课堂教学中，情感目标并不是外显的，它通常隐含在整个教学过程中。情感目标的渗透更多地依赖于师生之间感性的交流、理性的反思。
在情感上，教师希望学生经过通用技术课程的学习对技术更感兴趣，更关注生活环境中存在的技术，并拥有一定的技术判断力。为了达成这些目标，需要教师在日常的案例教学中进行情感渗透。
如向学生提问：哪些技术问题与我们的生活安全息息相关？这个问题将学生引入了现实社会。学生对于这个问题的答案来源于自身对现实技术的体验，如建筑质量问题、食品安全问题、汽车尾气问题等。教师抓住这些切入点，指出解决以上问题首先需要进行技术试验，技术试验具体有哪些作用，技术试验如何体现对人类安全保护等。案例中，教师在达成教学知识目标的同时，无形中渗透了情感教育，让学生真切地体会到技术问题给我们的生活带来的巨大影响，学生很自然地产生了多关注身边技术的内在需求。为了追求更安全、更舒适的生活，学生希望了解技术、认识技术。有了这种愿望，本节课的情感目标就如细雨润物，无声而成了。
《普通高中技术课程标准（实验）》指出：“技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于‘做中学’和‘学中做’……每个学生通过观察、调查、设计、制作、试验等活动获得情感态度的发展。”设计活动是通用技术课堂教学的有机组成部分，在这些综合性很强的活动中渗透情感教育、完善学生的技术素养，是达成技术情感目标的重要途径之一。教师需要通盘考虑，制订教学目标，设计并组织实施一个或一系列设计活动，在技术活动中进行师生互动、生生互动等人际交流，落实通用技术教学情感目标。
生活科技论文:贴紧生活与科技实际,展示生活化学无穷魅力
【摘要】台湾的中学化学教材中涉及化学与生活的部分获取世界先进国家的研究成果也更多更快，在选取现代先进科技材料和生活实际应用风格的案例等力度上也比我们大陆来得更大。笔者具体以2012年山东科技出版社出版（简称“鲁科版”）的《化学与生活》（选修）教材与台湾康轩文教版出版（简称“康轩版”）《自然与生活科技2》（上 、下册）以及《自然与生活科技3》（上 、下册）作一些比较，尝试把台湾教材中的先进理念和生活与科技实际方面的知识融合到我们的教学实践中，展示化学特别是生活化学的无穷魅力。
【关键词】海峡两岸 教材比较 化学与生活 教学实践融合
近年台湾海峡两岸的关系越来越好，在许多领域有了十分密切的交流与合作，在教育教学领域更是成果丰硕！ 作为海峡两岸的交流前沿，厦门市有得天独厚的优势！作为厦门的中学教育工作者，在化学教育领域，我们可以比较多地获得台湾的教材和教育信息等资料，通过对一些资料的研究，笔者对台湾的中学化学教材中涉及化学与生活的部分的印象特别深刻。近年来，我们大陆教育工作者到台湾交流和考察的机会增多，我们收集到不少台湾教材，在平时教学实践中，我们对自己使用的鲁科版中学化学教材时和台湾的康轩文教版化学教材作一些比较和研究，尝试把不同风格的教材的编排和设计风格融合在一起，对我们自己平时的教学改革实践提供一些参考。
台湾的教材编写周期相对比我们大陆短，教材编写的机构获取世界先进国家的研究成果也更多更快，在选取现代先进科技材料和生活实际应用风格的案例等力度上也比我们大陆来得更大。以下笔者具体以2012年山东科技出版社出版（简称“鲁科版”）的《化学与生活》（选修）教材与台湾康轩文教版出版（简称“康轩版”）《自然与生活科技2》（上 、下册）以及《自然与生活科技3》（上 、下册）作一些探究和比较，尝试把台湾教材中的先进理念和生活与科技实际方面的知识融会到我们的教学实践中。
一、教材封面和包装的比较
学生学习科学知识对教材的及时印象是十分重要的，心理学上的“首因效应”的影响是持续的。鲁科版教材的封面文字和图片编排的吸引力明显不如康轩版！康轩版的生动性一目了然，图片的出处也明确标示出来，图片上人和物的活动大大激发了学生探究的欲望。文字的大小写的配比也比较和谐，字体的选择也让人眼前一亮！封面和包装的整体设计生活化特征明显，一下子就拉近了与学生的距离！教材的纸张大小也比较适合中学生手持阅读！还没有开始进入学习实际内容的学习，学生对教材的喜欢程度就有了明显差异！我们对教材可以进行适当的补充介绍，使用目前学生感兴趣的科技项目或者社会热点图片等。
二、教材扉页与目录的比较
翻开教材，鲁科版用两页篇幅介绍教材编写组和主编等以及两页《致同学们》介绍教材的编写特点和使用建议等，再后两页目录。康轩版的扉页是编辑要旨和本书体例说明各一页，目录两页，封底背面才是编者和服务信息，本书的使用指导放在最重要位置！图片也比较有特色，如台湾人最喜欢的运动项目――棒球运动员！我想榜样的力量是无穷的，至少比毫无生气的印刷名字有趣得多！
至于本体例的说明部分，康轩版以图表的形式直观和多彩的文字说明，学生查阅和使用十分方便。主要的栏木目是扉页（含节名称、学习重点、图片与引言）、本文（概念连接、知识快递和注意、示范能够实验、探索活动、动脑时间）、实验（说明与目的、器材、步骤、观察、记录、注意、问题与讨论）、章末资料（延伸阅读、重点整理、学习诊断）和书末资料（主题活动、相关资料和索引）等。
比较起来，康轩版的文字比较简洁和明了，思路注重学生的单元学习，前后的联系比较密切。我们在教学实践中可以参考康轩版的编写顺序对化学与生活教材进行适当处理，有利于学生形成自主学习的习惯，在单元开始和结尾两个部分进行归纳和整理。
三、教材各章节内容和教材特点的比较
打开康轩版的各个章节，教材的编写特点十分突出，主要是图片和生活实际项目使用十分醒目，如第1章化学反应图片是灿烂的焰火大大的图片加上小小的文字说明和学习重点。而鲁科版则文字相对突出，而图片比较小。课题内的内容也是显示图片小而文字比较多！对于知识和能力的培养两套教材的处理特点明显不同：康轩版注重学生动手实验入手，从实际项目的展示入手，然后进行分析和归纳，立即进行知识的应用解决生活中的实际问题。鲁科版则先“联想质疑”再“动手空间”、“知识支持”和“拓展视野”，只能有些“纸上谈兵”的感觉！如果我们在实际教学中把教材的顺序进行调整或者加以重组，从学生的生活实际出发，那我们的化学与生活课堂就会一下子吸引学生的注意力，在学习的过程中就有持久的动力，到课题小结时又结合身边实际问题加以解决，知识的应用就水到渠成！教育的效果一定是好的，教学的乐趣也是最多的！
四、教材选取生活与科技具体实例的比较
在康轩版中例举的图片在生活中随处可见到，而在鲁科版的图片等资料中难得有感同身受的体会！对于科技的介绍鲁科版也没有康轩版的那么生动和有趣；就是介绍科学家康轩版也是卡通图片开路，活泼可爱！
康轩版教材中的学习诊断项目与生活实例和科技的结合也是对我们科技教育工者提供了新的思路和方向。
总之，康轩版与鲁科版的教材特点是十分突出的，各有各的优势，可是从学生学习兴趣和生活实际的应用方面，我们可以从康轩版教材中学到许多，吸取它的先进理念进行教学实践，活泼开放而有实效的课堂一定会让学生回味无穷的，我们化学学科的魅力在《化学与生活》的传授中一定展现无穷！我们化学教育工作者一定要努力研究，为生活化学的魅力绽放奋斗一生！
生活科技论文:六大科技 构建健康养生生活标准
科技养生住宅并不是将人们居住的空间与城市环境割裂分离，而是还生活以最自然质朴的形态。正如林语堂所言：“好的建筑是这样的：我们深处在其中，却不知道自然在哪里终了、艺术在哪里开始。”而打造一个真正的健康养生理想家园，需要多方位的科技支持。从居住者的角度出发，营造一个最宜居舒适的生活环境。
“北京ONE”以比肩世界的高度与前瞻性的眼光，运用六大科技手段，将健康养生理念投射到养生住宅的每个细节，赋予健康生活以全新的高度。作为中国科技养生住宅的先行者和健康生活的倡导者，“北京ONE”倾力引进国际近期宜居科技，并突破性地集“衡温、衡湿、衡氧、低噪、适光、智能”六大尖端科技于一身，此举在国内尚属首次。
随着时代不断向前发展，人们对健康生活的渴望愈加强烈，“北京ONE”科技养生住宅一经面世便引起了北京高端房地产市场的热烈反响。“当科技实现了它的真正使命，它就升华为艺术。”在绿色健康全球背景下，在具备养生科技功能的“新房子”里，居者体验到的是国际顶级人居科技、宜居环境和与世界同步的居住体验。可以说，“北京ONE”的出现，正在改写中国高端住宅品质标准，让科技之光推动人居文明新时代的到来。
“新房子”PK“旧房子”科技让生活更美好
“北京ONE”科技养生住宅以最适合人类居住、最舒适的温度与湿度、最自然高质量养生的空气，最柔和自然的光度和最便捷贴心的服务让科技以人为本，营造一个宛如伊甸园般未经污染与破坏的梦想家园，将城市工业化发展中的喧嚣摒除于生活之外，而使世界尖端科技为我所用，形成一个健康养生且可持续循环发展的人居环境。
具备六大科技的养生住宅代表着新时代人居趋势，科技养生住宅的横空出世标志着人居时代的更替，科技养生住宅正在成为中国住宅产业中的有生力量，谱写着人类居住发展的新篇章，可以预见，在今后的一段时期内，科技养生的“新房子”将对传统的低科技含量的“旧房子”产生逐步替代效应，成为峰层人群青睐的高端住宅产品主导。
衡温：让生活绽放在春天里
“如果有24小时，我老无所依，请把我留在这春天里……”一曲《春天里》震撼着久居都市的人们，叩问着每个人的心。如果真有24小时，阅尽人间的浮华沧桑、声色犬马，凡尘中的一切都不再重要，我们愿意在哪里停留?哪里才是心的归宿?
“家”是人们身心休憩的场所，是心灵停靠的港湾。“北京ONE”科技养生住宅运用“衡温”科技，使室内常年保持人体最适宜的20～26℃，一年四季都能享受到最为舒适的温度环境，让生活绽放在春天里。
20～26℃衡温，生活最舒适
科学分析表明，人体最适宜的温度为20～26℃，在这种温度的环境里，人们感觉心旷神怡，最为舒适。而当气温超过35℃时，人体的汗腺开始启动，通过微微涔汗散发积蓄体温、心跳加快、血液循环加速，就会感到头昏脑胀、全身不适和疲劳，有昏昏欲睡的感觉，而且酷热难熬。相反，当气温低于4℃以下，人体会感到寒冷，向外界散热加快，同样会感觉不适。
众所周知，北京属温带季风气候，气候特点表现为冬季寒冷干燥、夏季潮湿炎热、四季多风。一年之中，北京自然环境能够达到20～26℃理想温度的时间非常短暂，冬夏两季需要用采暖或制冷手段才能维持正常生活，这也导致了一些弊端的产生，严重影响着都市人的生活质量。
“旧房子”过冷过热、差强人意
据了解，冬季北京市集中供暖标准室内温度仅为16～18℃，而夏季北京市室外温度较高可达40℃以上。在“旧房子”中，人们大多以空调维持正常生活，而长时间在空调环境下工作学习的人，因空气不流通、环境得不到改善，会出现鼻塞、头昏、耳鸣、乏力、记忆力减退等症状，以及一些皮肤过敏的症状，如皮肤发紧发干、易过敏、皮肤变差等等。这类现象在现代医学上称之为“空调综合症”，也就是人们常说的“空调病”。与此同时，空调排放也是引起温室效应的一大诟病。
“新房子”柔和平衡四季如春
“北京ONE”的科技养生住宅的一大科技亮点就是采用天棚柔和辐射采暖和制冷系统，无须空调，室内温度湿度常年保持在人体最为舒适的范围，可以达到四季如春的舒适环境。该系统实现室内均衡温度，同时解决了传统采暖方式散热不均、温度不稳定的局限。住常年衡温的“新房子”里，无论四季变换，室内都是如春季般舒适温暖的生活环境，天棚柔和辐射采暖和制冷系统时时平衡着室内温度，让人们远离“都市病”与“亚健康”，全身心地品味生活之美。
衡湿：生活本就该隽永如诗、温润如玉
过度干燥是健康生活的隐患
受北京气候变化的影响，全年湿度变化很大。冬季干冷，温度低湿度低，夏季潮湿闷热，时常还会受到“桑拿天”的滋扰。医学研究表明，在干燥的环境中，人呼吸系统的抵抗力会降低，容易引发或加重呼吸系统的疾病。与此同时，过度干燥还会使皮肤出现皱纹，加速衰老。
而在北京夏季很常见的高温高湿天气也给生活带来了困扰。当室内湿度过大时，空气中的水汽含量高，蒸发量少，人体排泄的大量汗液难以蒸发，体内的热量无法畅快地散发，如室内实际温度在28℃而相对湿度达90％时，人们的体感温度就会达到34℃，会感到闷热难耐，甚至中暑。
湿度的极端变化给人们的生活带来了种种困扰，生活品质由此下降。经机构测定，室内相对湿度在40％～60％之间，人们会感到身体舒适健康，且各种病菌不易传播。
瑞士进口置换式新风系统给“新房子”注入健康活力
在引进了瑞士置换式新风系统的“新房子”里，再也不会在冬季听到木质地板和家具发出“咯吱吱”的响声，再也不会感觉皮肤干燥不适，每天呼吸到的空气都宛如海边的清晨一样清新湿润、滋养身心。据了解，“北京ONE”科技养生住宅配备有先进的瑞士置换式新风系统，每户居所都设置若干个风口。置换式新风系统具备对空气的加湿与除湿功能，将最适宜人体居住环境的湿润空气源源不断地送入室内，无论四季室外环境如何变化，在“新房子”里都能常年享受40％～60％湿度的居住环境。
衡氧：让“养”气飞一会儿
日前，有机构针对都市人“缺氧”状况做了一个科学实验，其得出的结论让观者咋舌，也引发了全社会的思考。实验对一间10平方米的房间空气的各项数据先进行化验，然后将门窗紧闭，让3个人在房间内模拟一般居家活动，3小时后再次进行化验。结果发现，室内气温上升了1.8℃，二氧化碳增加了3倍，而空气里灰尘的含量竟然增加了9倍。相反，人体最需要的氧气含量则大大减少了。
这个实验很具有普遍意义，如今都市人越来越依赖空调，办公、生活空间常常会门窗紧闭，而这不知不觉就危害着人们的身体健康。有研究表明，在严重“缺氧”的环境里，人们容易感到头晕、胸闷、气短
等症状，对于体质差的人来说，“缺氧”还极有可能诱发哮喘、老慢支等疾病。
弥补“旧房子”的缺陷
面对“如何获得充足氧气”这一问题，“旧房子”显然很无奈，开窗通风是的选择。但是，冬夏两季开窗通风会使室内温度陡然变化，而且时常出现的“重度污染”天气也让人望而却步，在实际生活中往往达不到“补氧”标准。
针对这一问题，“北京ONE”科技养生住宅采用的全置换式新风系统，从近百米高度采集质量好的新鲜空气，经过两级六层过滤：除尘、灭菌、加热、降温、加湿、除湿，经由每户铺设的风道与室内多个布设的送风口送入室内。据测试，新风系统可以达到室内空气可吸入颗粒物浓度小于PM10=0.15mg／m3(日平均)、室内二氧化碳含量小于0.05％(日平均)的空气质量标准，室内每立方米空气中氧的含量高达21％左右。新风系统将高质量空气以人体不易察觉的低速，经由每个房间底部送风口不断徐徐送入、缓缓上升，再经过室内循环经由出风口排出，24小时时时更新室内空气，使居者时刻享受到最“养”生的新鲜空气。
低噪：隔离噪音侵扰，只留100％静谧生活
国家环保部公布的《社会生活环境噪声排放标准》明确规定，住宅卧室、宾馆客房等以休息睡眠为主，需要保障安静的环境，夜间(22时至次日6时)噪声不得超过30分贝，白天(6时至22时)不得超过40分贝。而随着城市建设进程的加剧，噪声已成为破坏城市环境、影响生活的重大污染之一，每年北京市居民对生活噪声污染投诉达数十万件。
“旧房子”隔音手段单一
噪音直接导致的是都市人睡眠质量的下降，而良好的睡眠则是健康的基础。如果得不到高质量的休息，健康更是无从谈起。“旧房子”单一的隔音手段往往不能有效地阻隔无孔不入的噪音侵扰，睡眠质量下降、神经衰弱等都市人常见的症状接踵而来。
“新房子”阻隔噪音、辐射侵扰
“北京ONE”科技养生住宅采用多重技术手段，实现阻隔室外噪音45分贝的宁静居室效果。“新房子”采用双层Low-E玻璃、加厚楼板、隔墙及浮筑地面，玻璃窗中充有惰性的氦气，可有效减噪、隔热、防止各类辐射。在隔绝外界噪音的同时也避免了邻里之间的干扰，让居者在宁静的居住空间中，享受静谧与舒适的休憩时光，改善都市人的睡眠质量，颐养身心。“新房子”的一系列科技设施，在降噪的同时还达到了更好的保温、隔热效果。无论是每户大宅甚至是每个房间都如同一个独立的循环环境，不受侵扰，保障居住舒适性。
适光：随意营造百变生活情调
“旧房子”里，灯光只能人为调节，“开灯、关灯”在每天重复操作，成了生活中的一个小困扰。而室内的自然采光无法随意控制，要么晒得刺眼，要么全部遮挡。
在讲究生活情调的令天，“旧房子”的那种“一室一灯”的简单照明再也不能满足品质生活的需要。灯具的造型、风格和组合搭配越来越追求艺术效果。在不同的功能区将多元化的灯源组合起来，就会在居室里营造出不同情调的舒适宜人的空间意境。
科技养生的“新房子”，系统支持通过智能化家居系统的灯控功能，轻松实现智能化光管理，随身感应主人所处环境，自动调节灯光强度。同时，通过电动外遮阳卷帘的多角度调节，控制室内自然光线，使其符合居者对光照、景观以及隐私保护等的个性化需求。消除视线干扰，保障环境舒适性，让生活艺术起来。
智能：科技照亮生活，品质彰显高贵
“北京ONE”科技养生住宅开中国住宅行业之先河，首度引进国际最顶尖智能家居控制系统。“新房子”所采用的国际核心智能系统，让居者体验到与世界富豪比尔・盖茨的智能豪宅功能同等的家居生活。
在“新房子”中，各种家用电器终端均可连接到智能系统中，实现智能声音遥控。在家中对智能系统说出您的命令，如“开灯”、“关灯”等，将会即刻实现相应操作。智能系统可设定各种生活模式：如设定起床模式，清晨卧室窗帘将准时自动拉开，主人将被清晨柔和的阳光叫醒；悦耳的音乐将会自动响起扫清残留的睡意；洗漱时，微波炉将自动开始烹饪阳光早餐……在晚间主人就寝时，家中所有的灯和电器全部熄灭，安防系统自动布防保障。“北京ONE”将科技实践于生活的每个角落，宛如为每个业主配备了一位贴身管家，无时无刻不在关注着居者的健康与安全。智能系统将人从琐事中解脱出来，生活将从此变得更加轻松惬意，生活品质更将大幅提升。
生活科技论文:物理教学要联系社会实际\科技发展\和学生生活
通过问卷调查以及一年以来的教学，我了解到了我们的初中物理教学的现状：首先 几乎所有的学生（无论男生和女生）在一开始学习物理的时候都对物理有这浓厚的兴趣，只是在后来的学习过程中，由于教师的教学方法以及在学习过程中不能经常动手操作等原因慢慢的兴趣降低。其次 几乎全部的学生都认为物理知识是有用的，生活中能用物理知识解决很多问题，物理对生产、科技等方面的贡献也是非常大的。可是生活中往往遇到问题他们自己有感到很茫然，不能将生活中的现象和物理知识对应起来，致使物理致使的利用率不是很高。第三 所有学生都渴望在物理的学习过程中老师能给他们更多的亲自动手操作的机会。
一，多年的教学经验告诉我，要想让学生学好物理，要从以下几方面入手。
1．要将“物理教学联系社会实际、科技发展、和学生生活”作为基本的教学目标
教学目标是制定课堂教学过程的重要依据．我们要将“理论联系实际”作为物理教学的基本目标加以确定，并切实落到实处．根据具体的教学内容落实具体的“理论联系实际”的教学目标．物理教师应该认识到，物理学与生产、生活和科学技术间是密切联系的，物理教学的任务既要使学生建立系统的物理知识网络与学科能力，也要使学生具有初步运用所学物理知识解释或解决实际生活中的问题的能力．要通过物理教学活动，使学生也能认识到物理学在生活、生产和现代科技中所起的重要作用，物理学与我们的生活息息相关。当然，在强调“理论联系实际”时，必须防止一个倾向，那就是过分强调应用而削弱基础物理理论的教学。应该明确，如果没有扎实基础理论的联系实际只能只能是空谈。
2．要善于将生活中的一些物理现象转化为物理问题
生活中的现象是丰富多彩的，生活中有很多涉及到物理的现象，这些现象虽然不是都能够直接转化为课堂上的物理问题，但其中确实有相当多的现象可转化为物理问题．我们物理教师必须具有这个意识。将生活中涉及到物理知识的现象转化为物理问题，目前有一定的难度，但只要我们多注意观察生活，多去收集、整理与物理相关的素材一定会取得成效．
将生活中的一些现象转化成的物理问题至少应该具有两个基本特征，一是具有鲜明的生活气息，突出应用背景，为绝大多数学生所熟悉；二是所需应用的物理知识与能力与中学生的知识结构与能力层次相适应.
例如，现在的大型百货商场内都有自动扶梯，为顾客购物提供了良好的硬件环境．
（1）某顾客想通过简单的实验方法测出某商场内扶梯的级数，该顾客的实验步骤是这样的：他先沿开动的自动扶梯（扶梯上行）口上楼，数得共走了16级；然后他又以同样的速度（相对于扶梯）沿开动的自动扶梯（扶梯仍然上行）走下楼，数得共走了48级．据此他便计算出了该自动扶梯的级数．他是如何计算的，请你写出他的计算过程，并得出自动扶梯的级数．
（2）若某商场中安装的自动扶梯的倾角为37°，该自动扶梯在电动机的带动下运行，其电动机的工作电压是380v，额定电功率是49ｋＷ，自动扶梯的运行速度恒是2ｍ／ｓ．测得自动扶梯空载时，通过电动机的电流是5Ａ，则空载时电动机对自动扶梯的牵引力有多大?若自动扶梯的运行速度与空载还是满载无关，则这台自动扶梯最多可以载多少人?（设人的平均质量为60ｋｇ，ｇ取10ｍ／ｓ2）
这道题的模型是学生较为熟悉的自动扶梯．这样的题可以使学生有效地缩小物理学与现实生活的距离，他们感到物理学与生活是紧密联系的，自然就会激发他们解决这类问题的欲望．而当他们成功地解决了这类题后，就会进一步感到物理学的作用，无疑会增强他们学习物理的兴趣．
3．要切实加强物理实验，强调物理实验手脑并用
物理学是一门以实验为基础的自然科学，物理实验是提高学生实践能力的重要途径，物理教师要充分认识到物理实验在物理教学中所起的作用是不可替代的，要将物理实验作为物理教学的重要内容，而不仅仅是一种教学手段．当今的多媒体技术已广泛地应用于物理教学活动之中，这无疑是物理教学的一大进步，但是，我们必须防止发生这样的倾向，如用计算机虚拟代替物理实验．应该明确，能够做物理实验时，一定要做物理实验，绝不能用计算机课件代替实验，当然在做实验的同时辅以计算机课件模拟是有必要的。
加强物理实验主要包含两个方面的内容：一是加强教师的课堂演示实验．教师应尽可能地开拓演示实验的时间与空间，运用简单的、生活中经常见到的实验器材演示生动的物理现象，通过多样化的演示实验，创设赏心悦目的物理情景，从而产生强烈的感官刺激，激发学生的兴趣和思维；二是要在条件许可的情况下开足大纲所要求的全部物理分组实验，应该创造条件增加更多的分组实验，使学生有更多的机会动手，在动手的过程中手脑并用，使学生在实验过程中加深对物理概念与物理规律的理解，同时也培养了学生的观察能力、分析判断能力与物理实践能力．
4．要开设多种课程，构建复合的课程体系
培养学生理论联系实际的能力可以采用多种课程形式，不能固定在传统的课程概念上，应该大力开设多种物理选修课（如实验物理、电子技术初步、电工基础等）、专家的物理专题讲座及课外活动小组．应该将物理选修课、物理专题讲座及物理课外活动作为物理课程的重要组成部分，作为实施理论联系实际的主要载体，这三类课程与规定的课程相比，具有更强的灵活性与开放性，特别是物理专题讲座，可反映物理科学的前沿与近期动态，为学生所喜闻乐见，且操作性非常强，针对性也非常强，例如，在学生学习了圆周运动与人造地球卫星后，可以开设“我国的航空技术的发展与展望”；在学习了原子核后，可以开设“核能的开发、利用与核安全”；在学习了电学知识后，可以开设“家庭电路原理与应用”等．通过这些讲座必定会极大地激发学生的学习兴趣，增强他们献身科学的信心与决心。
5．要加强物理教学与社会的联系，注重社会实践
不能将物理教学形式简单地看成就是单一的课堂教学，要让学生走向社会，这也是物理教学的一种重要组织形式，走向社会进行开门教学是进行理论联系实际教学的较好表现形式，将物理教学与社会实践相结合，应该是有计划的，要根据物理教学内容确定走向社会的时间、组织方式，比如在讲过“远距离送电”这一内容后，我们可以组织学生参观变电所，请工程技术人员介绍变电所的电路结构，变电所的输电功率等。我们还可以充分利用可于时间，组织学生进行有关物理学应用的专题调研实践．在社会实践之前，教师与学生共同拟出若干研究课题，并对这些课题进行必要的分解与细化，再让学生带着调研课题走向工厂、部队、农村、商店等，在取得调研资料后再指导学生写出调研报告，通过实施这种形式的社会实践课，物理教学的空间得到了拓展，学生的参与意识、社会责任感及实践能力也一定会得到提高。
总之，利用联系社会实际、科技发展和学生生活的手段 激发学生学习物理的兴趣，使学生平时养成将理论联系实际的习惯，学好物理后再用物理知识去解决实际问题，这样的良性循环，学生一定可以学好物理。我们的物理教学工作也应该以这样的思路来开展。
生活科技论文:让信息科技课堂贴近生活
信息科技课是操作性、实用性很强的学科，因此课堂教学一定要贴近学生生活和实际应用，在教学中要充分利用学生身边的生活情境，建立起课堂与生活的联系，实行“生活化”教学。“教育即生活”，“生活即教育”，生活和教育有密切的关系。经过几年的教学实践，我发现生活化教学提高了信息科技课堂教学实效，有利于激发学生的学习兴趣，有利于培养学生灵活运用信息技术的能力，有利于学生养成良好的信息素养。那么，如何在信息科技课中进行“生活化”教学呢？下面谈谈我在教学中的体会。
制定“生活化”教学目标
信息科技课以提高所有学生的信息素养为根本目标。根据这一总目标制定的三维目标及行为目标，不但要与教学内容相符，而且要具体、可行、贴近学生的学习和生活。只有在此目标下开展的学习活动才易于被学生接受，才能让学生真正体会到信息技术与生活的密切联系，促使他们主动提高运用信息技术的能力，从而自觉地养成良好的信息素养。
《信息安全与计算机使用道德规范》这节课，我根据本课内容实用性强的特点，将教学目标的重点放在情感、态度与价值观目标上，因为知识与技能、过程与方法最终都要回归到这一目标上来。如：（1）通过学生列举生活中碰到计算机病毒的经历，了解计算机病毒的名称及其危害，知道信息安全的重要性，树立自觉遵守信息技术领域的法律法规、道德准则和行为规范的意识。（2）通过Flash动画中“小胖”日常使用计算机的一些操作，知道病毒传播途径，从而养成健康使用计算机的习惯。（3）通过安装杀毒软件，了解反病毒软的基本功能，体验反病毒软件的使用方法，对生活中使用计算机反病毒软件有现实指导作用。让学生明白实际上没有一种反病毒软件能清除所有病毒，因此我们要定期进行反病毒软件升级、系统软件升级、重要文件备份，并树立以防为主的自我保护理念。
以上这些目标都与学生日常使用计算机密切相关，学生通过课堂活动和亲身经历，形成真实的情感体验，从而达到知识技能与运用的和谐统一。
应用“生活化”教学策略
信息科技课要根据不同的教学内容、教学目标和学习对象等因素，选择和应用不同的教学策略，如自主学习策略、学用结合策略、以项目带动学习策略等。下面，我以“上海到×××一日游”这一项目活动为应用实例，来简述项目带动学习策略在教学中是如何贴近生活的。
1.项目活动主体与学习方式
教师引导学生以小组为单位合作完成旅游方案的制订。
在项目带动学习策略下，项目活动的主体是学生，教师只是活动的指导者、促进者。学生在教师的指导下自主学习、合作学习、探究学习。
2.项目活动主题的选择与分析
请学生以小组为单位选择想去的秋游景点，合作设计一个有意义的旅游方案。
在项目带动学习策略下，项目活动的主题确定最为关键。学生根据本组的实际情况，围绕教师的主题方向确定本组活动主题，并分析主题的现实意义。
3.项目活动任务设计与认领
（1）根据旅游时间，确定旅游目的地。（2）根据目的地的实际情况，确定交通方式。（3）根据目的地的实际情况，确定旅游景点和线路。按照旅游过程，设计时间安排，预算旅游费用。（4）组员分工认领任务，选择工具制作旅游方案。
在项目带动学习策略下，项目活动的任务设计要围绕主题，要注意任务的轮换，以便均衡发展各成员的能力。
4.项目活动任务的实施与评价
学生根据各自分工完成任务，登录评价平台完成各阶段的自评和互评，并撰写活动感想。
在项目带动学习策略下，可采取多种评价方式，但应注重过程性评价，这样学生可以参与解决问题的全过程，体验成功的喜悦，掌握利用信息技术处理实际问题的一般过程与方法。
5.活动成果展示与交流
根据要求展示旅游方案，看哪个方案最切实可行，最吸引学生。
在项目带动学习策略下，活动成果展示交流可以说是活动实施的高潮部分。将小组活动成果与他人分享，将收获更多解决实际问题的思路与方法。
不论什么样的教学策略，只要应用恰当，贴近生活，有助于学生解决实际问题，学生就会积极主动参与，就能达到很好的教学效果。
创设“生活化”教学情境
情境教学被广泛地运用在课堂教学中，提高了课堂教学效果。它可以是一个精彩的故事，也可以是一段吸引人的动画或视频，甚至还可以是与主题吻合的一段表演。我认为结合学生学习和生活的情境最能吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣、引起学生的共鸣，所以情境创设必须贴近学生生活。
下面，我具体介绍在《制作屏幕保护程序》这节课中两种不同效果的情境教学。方案一：许多学生都喜欢给计算机设计屏保，今天我们就要用Photo Screensaver Maker这个软件制作屏幕保护程序，下面给大家看一个示例――“变化的外白渡桥”。学生听到“屏保”二字时有些兴趣，但观看了示例后反应并不热烈，看来他们对外白渡桥不感兴趣。我思考着如何重新设计情境。当看到许多学生在看橱窗里的“团员活动剪影”时，我立刻想到用班级的照片制作屏保，也许这样引入教学更能激发学生的学习兴趣。于是我又设计了方案二：在学生进入教室时就能从投影上看到如“幸福中预(1)班”的图片展示，并听到班歌“种太阳”，学生一下子就被吸引住了。学生从展示中看到了自己的身影，也唤起了他们对一次次活动的回忆：那是元旦晚会，那是阳光体育活动……这时，我说这是一个屏幕保护程序，你们也能做出自己的个性化屏保。于是引出了活动任务：自学Photo Screensaver Maker并选用个人照片，制作屏幕保护程序――“成长掠影”。在教师创设的生活化情境下，学生的创作欲望被激发，自然而然地主动去探究、去实践体验。
采用上面两种情境导入，教学效果差异显著，其实根本的差别就在于，教师创设的情境是否紧密结合学生的生活，能否激起学生的兴趣。
选择“生活化”教学内容
信息科技课教学内容具有多面性和实用性的特点，如果能够联系生活实际将学生生活中的问题及学生关注的社会热点事件引入到教学中，并对学生进行恰当引导，不但能培养学生利用信息技术分析问题、客观看待问题、合理解决问题的能力，更重要的是，使学生具有信息化社会中的道德规范，明确所承担的社会责任，从而在具体的活动体验中完善和发展学生的情感、态度与价值观。如何选择贴近学生生活的教学内容呢？这需要教师关注新事物和社会热点，关注学生的学习和生活，对教材内容进行选择和重组。
人们每天都可以从报纸、电视、互联网上了解到空气质量的指数，但许多人并不知道这些指数是如何得来的，也不知道它有什么含义。所以我在课上引导学生利用网络、演示文稿和电子表格等工具开展“上海市××区空气质量一周点评”活动。学生在学习的过程中掌握了用数据处理软件制作修饰表格、运算分析数据、制作交流图表，体会了电子表格的实用性，同时也产生了强烈的社会责任感。正如学生报告中所写的那样：“作为中学生的我们，应当少坐私家车，出行时尽量乘坐公交车，以减少汽车尾气的排放。”“我们作为上海公民，也应该时刻记住要维护环境卫生，让上海的空气质量继续保持一个优良的水准！”
信息科技课的“生活化”教学，关键是要密切联系学生实际情况、贴近学生生活。有生活便有教育，教育与社会现实中的生活是相对应的。
（作者单位：上海闵行中学）
生活科技论文:享受科技生活
联想ET系列手机可以说是具有含金量的产品，从及时款ET系列手机ET180诞生以来，联想就一直关注于WindowsMobile智能手机领域，尤其是在近年普通手机产品竞争日渐激烈的环境下，ET系列智能手机更是成为了联想手机最为重要的产品。作为联想近期推出的智能手机产品，ET60不仅拥有强悍的性能，同时在设计上还与时尚潮流相结合，成为一款颇具特色的产品。
滑盖，延续经典设计
从外形上看，ET60与联想之前推出的X1颇有一些相似之处，不过相比之下ET60更加宽大厚实，适合商务男性用户。由于ET60采用了Windows Mobile6.1专业版操作系统，因此可以同时实现触控屏幕、键盘两种操作方式。ET60配置了一块超大的屏幕，这块3.2英寸的屏幕几乎占据了上滑盖80％的面积，质地很硬的镜面设计不但有着非常出色的观感，而且有着很好的耐久度，一般的磕碰很难对其造成损坏，用户可以放心使用。不过这种镜面的设计也有容易沾染指纹的缺点，尤其对于这样一款需要触控操作的手机来说，指纹的残留会大大影响机身的美观，所以用户在使用的时候要经常擦拭。
在屏幕的下方，联想ET60设置了3个按键，并采用装饰条设计使之与机身融为一体，这样的设计使得手机在合上滑盖时，也能方便地进行各种操作。而当打开滑盖时，你会发现联想ET60采用了4行4列的键盘布局，并且对每个按键进行了类似于钻石切割工艺的处理，使得按键微微凸起具有非常良好的操作手感。当然，由于绝大多数操作是通过触控屏幕来完成，因此这个键盘更多是在文字输入时使用，给用户提供更多的操作模式。
触控，不仅仅是炫耀
联想ET60的3.2英寸屏幕拥有240×400的高分辨率，在这块支持触控操作的屏幕上，联想采用了全新的名为“Touch Dream Lite”的触控技术，其屏幕触控虽然仍为压感操作，但是用户在点击时无需费力，只需轻轻按下即可，操作非常顺畅。而在用户界面上，Touch Dream Lite吸收了微软Windows Mobile 6.5操作系统的条状桌面菜单设计，将联系人、收件箱、新短信、新彩信、新便签、日程等功能做成一个独立的菜单，让用户可以更为快捷地调用这些手机常用功能，确实给我们带来了全新的感受。
性能，的核心配置
作为一款智能手机，用户关心的不仅仅是手机采用何种操作系统，而且更加关心手机本身的性能。因为只有强大的性能支持才能保障智能手机流畅地运行，并且毫无顾虑地扩展第三方应用程序。在这方面，联想ET60的表现值得我们认可。联想ET60手机采用高达667MHz的处理器，搭配7256MBFlash与128MB RAM保障程序的流畅运行。而经过界面优化过后的WindowsMeible 6.1专业版智能手机操作系统同样有着不错的表现。如此一来，硬件与系统形成了合适的搭配，保障了用户的使用体验。
实用，但不失乐趣
对于Windows Mobile智能手机而言，其内置的专业Office Mobile移动办公软件以及强大的邮件处理工具已经得到了消费者的普遍认可，这些功能对商务用户而言显得非常具有吸引力，能够帮助用户实现真正的无缝移动办公。
同时，ET60导航版更能提供专业的导航功能。其搭载了GPS经验丰富开发商――美国瑟孚科技公司提供的专业芯片，芯片独特的突发锁定技术和多路径双重抑制技术，一方面保障快速搜星，一方面消除杂散数据，从而提高GPS定位精度。除了的硬件支持外，ET60的导航软件也非常出色，内置的地图涵盖33个行政区、2862个县级行政区域，无论是东部沿海发达地区还是行政村级别的边远城市，都一网打尽。除此之外，联想ET60的导航软件还囊括了750万个兴趣点，形成了一张真正的“全覆盖”的导航地图。
在多媒体功能上，联想ET60还拥有320万像素自动对焦摄像头、支持A2DP的蓝牙连接功能以及较高16GB的microSD扩展存储能力，这些功能为手机增色不少。另外，联想ET60预装的软件也十分丰富，常用的QQ、UCWEB、大智慧、金山词霸、凤凰移动台、淘宝网悉数在列，非常贴近用户的使用习惯。
生活科技论文:在文化导向的通识课程中融入生活科技的实作经验
0前言
二十一世纪经济进程走到第四波—以“文化”当作一种新的资本也是技术来带动经济发展，“文化创意产业”遂成了一个新的专有名词，也成为近几年台湾文化界相当关注的议题之一。面对全球竞争以及亚洲各国文创产业的崛起，台湾在2002年也宣示推动文化创意产业，展现当局重视文化创意产业发展的决心，因应这个趋势发展，大学校院整合相关系所成立文创学院者有之，新设或改名文创学系者有之，跨院系成立文创学程者亦有之，与民间艺文团体产业机构合作者，亦所在多有。大学校院的文创课程规划与跨领域学程的创设，变成继通识教育改革之后的新一波风潮。
笔者教授“海洋文明与台湾”通识课程多年，课程纲要规划以海洋、两岸、台湾、文化为要项，虽曾在不同学期安排古迹参访户外教学课目，但在正课中规划实习实作课目，则未曾尝试。2011学年度第1学期，笔者提出“海洋文明与台湾历史－客家文化意象导向生活科技”教学计画，获教育部门补助，规划实习实作课目是本计画的基本要求。一学期的学习与实习，同学们除重温学习五到的心法，更印象深刻的经历一次知性、文化、美学与生活科技的跨领域盛宴，可谓收获丰盛。以教学者而言，这次因应文创产业潮流与本校办学目标将通识领域之文化相关课程作跨领域的内容规划并结合实习的成功经验，将可做为规划未来通识课程的参考。
1通识课程跨领域设计的思考
1.1 文化科技与美学的会通
科技产品可以人性化，更可以美化人生。苹果联合创始人贾伯斯(Steve Jobs)过世，相关评论专文专书连篇累牘，在推崇赞叹之外，我们应该看到科技创新结合文化与美学才是苹果产品大受欢迎的关键。 2011年10月7日《新京报》的社论《贾伯斯，英雄的神话是如何诞生的》提到：贾伯斯是一部宏大的“成功学”的化身，其内核就是永无止境的创新。与爱迪生、爱因斯坦等人的 “发明”相较，贾伯斯的创新做到了把别人“丑陋”的发明，在美学观感与简约优雅中不断集成和升华，浓缩成引领人们生活的前沿产品。越是容许文化多元存在的地方，这样的跨文化创新越有可能。这也说明了异文化的涉猎与跨领域学习与文创产业的关係。跨领域课程的设计正夯，通识课程的可扩张与可延伸特性，正是文创产业的训练基础。通识教育贵在“通”，天人物我的会通，科学美学的融通，精神物质的贯通。文化科学与美学的跨领域实习与实作，最能契合现代通识教育的趋势。
1.2 就业市场的考验
大学教育的理想，是人类文明前进的明灯，不能轻言放弃，以学生而言，未来数十几年的漫漫人生路，若要将精神生活层次提升，仍须以物质条件作基础，就业问题必须面对；就各大学而言，该校的就业率与校友表现，成为该校竞争力的指标，虽然，朱敬一在《教育松绑的理论与实际》文中虽曾建议当局应修正“为了经济发展而办教育”的观念，但已设立的大学仍难摆脱注册率与就业率之间的因果关连。更有甚者，教育部门为解决大学毕业生失业问题，同时满足企业界人才需求，在2010学年度推出“学士后第二专长学士学位班”，根据就业市场需求设计为期一年的课程，供谋职不易的科系毕业生申请就读，学成后授予大学学位。 此议案曾引起不少讨论，事实上，培养第二专长或跨领域学习已是社会共识，及早因应的方式正如张一蕃先前所指出：“高学历高失业率是一个社会问题；产业人力供需失衡是一个经济问题。许多人把它们都归责于大学，而想要用教育的方法来解决。教育部门和青辅会都要求大学要更重视学生的就业力养成，甚至建议要针对就业能力开设通识教育课程。” 面对这种冲击，将通识文化相关课程中结合实习，是值得费心经营的方向。
2在文化导向的通识课程中融入生活科技的实作尝试
2.1 缘起
笔者于2010年1月以“海洋文明与台湾历史”为题，在课程的各教学单元中，把台湾历史发展脉络中与海洋元素的关连性，透过课程活动的设计与讨论，将教学之认知、技术、情意三层次融入学生的学习历程中，获教育部门通识课程计画A类补助。2010年2月以“海洋文明与台湾——产业发展史”课程为基础，以台湾的产业发展史为核心，认识与思考台湾产业的过去、现在与未来，获大叶大学补助。2010年1月以“海洋文明与台湾历史—客家文化意象导向生活科技”为主题，获教育部门智慧生活计画补助。本课程在规划学习流程上，从认识台湾的历史开始，逐渐聚焦于多元文化与传统产业，以“客家文化意象导向生活科技”为中心议题，在科技产品普遍化的现代，将客家文化意象的概念与科技产业结合，落实生活美学的理想，将传统产业赋予新生命，更可提高科技产品的附加价值。本次有别于以往的是在课程中规划实习单元，让同学们就自己所学领域及早找出就业方向，同时也契合本校办学目标：“念大叶、好就业”。
2.2 客家文创产业的成功启示
郝明义解读“文化创意产业”是一个完整的有机体， 而“文化”正是根本，郝明义进一步提出这样的看法：“ 从一个有机体来看待‘文化创意产业’，不论是‘以文化创意为特色的产业’还是‘从文化中寻找创意的产业’，其中‘文化’都是重点。”
由政府部门推动十年的以桐花意象为主题的“客家桐花祭”，由苗栗作为起始点，带动客家意象的文创产业蓬勃发展，其连带的经济效益，逐年增长。
这个原属于客家族群的地方性活动经由产官学与在地社团的合作，加上的成功行销策略，已经成为台湾知名节庆活动。融入客家文化内涵加上美学设计的各种产品大卖，这给我们一个新的灵感，旧的产业或新的产品，透过文化与创意的包装，可以创造庞大的商机，其中最根本的因素为文化。产品必须让消费者有所感动，让产品有故事性，若缺少文化内涵，则难以尽其功。
笔者有见于通识课程必须朝实用方向靠拢并与政府部门推动文化产业的成功例子，于2011学年度第1学期将通识核心课程“海洋文明与台湾历史—客家文化意象导向生活科技”融入文化、科技与美学内涵，并在课目中加入实习实作的单元设计，让同学将电子零组件透过教学组合成科技产品LED行动阅读灯与简报指示笔，再赋予客家桐花意象图案，并加以设计包装，亲自体验科技产品注入文化与美学内涵后呈现的附加价值。
3海洋文明与台湾历史—客家文化意象导向生活科技的实作经验
3.1 课程规划理念
做为地球村的一员，国际观是现代大学生应具备的基本素养，海洋台湾如何与世界同其脉动，又如何与世界接轨，是当今无可规避的课题。以台湾历史发展为课程基础，与海洋的依存关係为单元主题，以“客家文化意象导向生活科技”为核心，将文化艺术与科技产业结合为策略，思索台湾的优势与劣势，立足台湾，放眼世界。本课程透过产业史的链结，把产业史、生活史、美学史融为一体，藉由文创产业的课程模式，建构学生文化意识与历史意识，是值得从事教育者期待的教育成果。
3.2 课程预期达到目标
(1)对于海洋台湾历史的正确认知、了解与尊重多元文化、文化创意与艺术融入科技产品的实作经验。
(2)让学生在学习过程中了解台湾的过去、现在与思索未来，认清自己的兴趣与强项，及早规划职场生涯。
(3)我们常听到台湾的创意是未来的竞争优势，创意非凭空而来，有赖于文化传统与外来文化的结合、艺术融入科技，是维持台湾产业竞争力优势的不二法门。因此，在“海洋文明与台湾历史”课程中，从认识台湾的历史开始，逐渐聚焦于多元文化与传统产业，以“客家文化意象导向生活科技”为中心议题，在科技产品普遍化的现代，将客家文化意象的概念与科技产业结合，落实生活美学的理想，将传统产业赋予新生命，更可提高科技产品的附加价值。
3.3 实习教学
(1)发想:苗栗是“桐花祭”的节庆起始点，学生透过校外实习教学，漫步山城，深入客庄，体验客家风情、品尝客家美食之外，期能激发灵感将其他的客家文化意象的概念与科技产业结合，落实生活美学的理想，将传统产业赋予新生命，更可提高科技产品的附加价
(2)实施方式：将学生分成12组，每组负责1个LED行动阅读灯的完整制程的实习。
课前：学生收集阅读资料、准备材料、创意想像；
课中：动手做，实习过程中融入科技之构思、计画、施作；
课后：缴交实习教学的心得纪录；
期末：举办成果展并就文创产品与科技结合的主题进行讨论。
(3)本课程运用科技材料有电路板、LED灯泡、雷射极体、导线材、中国结，学生不仅学得基本电学知识，又融入艺术与设计概念，让艺术与科技结合的创意深植学生脑海，并回向各院系。
3.4 学生期末感想心得举例
—造形艺术学系 三年级 学号：F9843255 王
……通识课程内容丰富、扎实，而且非常的有趣!在这里不仅复习了台湾的历史，还有台湾的文化以及经贸关系……等等，……此通识课的内容客家文化发展以及客家文化结合生活科技的比重占满多的，使我了解更多客家文化的面貌。苗栗的实习之旅也让我满载而归。不仅学了很多知识，也学了很多教课书学不到的事情，像是如何发挥创意、自我表达的能力、实作……等等。苗栗的实习之旅所做的商品是一个很有意义的商品，结合了客家文化、生活科技和美观。……。从研发商品、商品所附加的实用功能、设计吸引人的商品及包装的美化……等，对我的帮助是很大的。创意是不容小覷的，印像深刻的是陈老板教导我们要平行思考，思考的方向与一般人的思考思维不一样，就算别人觉得是错误的、不可行的，也要坚持下去做到，不然哪来的艾迪生呢? ……很合不得结束这堂有意义的通识课……希望大家有缘再相聚!
3.5 检讨
本课程原属校定选修之通识核心课程，过去主要讲授范围为台湾历史文化的演进历程与未来展望，对于传统产业的演变与科技产业的发展，虽有着墨，但同学们无法真实体验，更不要说动手做。在本课程中尝试规划了实习的课目，乍看之下，有些格格不入；如何与科技结合，容易引人质疑。但任一科技产品若从材料开始做起，专业科系以四年时间亦未必能自制成品，何况本课程选修同学分佈在各院系各年级，因此本课程一开始即以启发思想、激发创意为目标。课程结束后，选课同学回到各院系，就成了传播“通识课程可以与实习结合”观念的种子。
4结论
随着大学的教育目标应与产业发展紧密结合的论调被不断的强调，学生毕业后的出路亦是各校办学口碑的重要依据，因此，顺应当红产业潮流调整课程架构与内容，进行跨领域整合或与企业结盟建立产学合作或实习机制，成为各大学的重要政策方针，通识课程的可扩张与可延伸特性，正是文创产业的训练基础，公私立大学校院的课程规划与跨领域学程的创设，变成继通识教育改革之后的新一波风潮。
“桐花祭”节庆活动，融入客家文化内涵加上美学设计的各种产品大卖，成为文化创意产业的成功典范—旧的产业或新的产品，透过文化与创意的包装，可以创造庞大的商机，其中最根本的因素为文化。
