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思想政治论文:公费医疗管理的思想政治论文
一、前言
改革开放以来,在经济发展的同时,人们的思想也开始朝着多元化方向发展,呈现出越发复杂的态势,而对于公费医疗管理来说,其面对的是不同形态的人,也面对降低公费医疗费用的压力,这更对管理人员的思想政治水平提出了更高的要求,而也只有从一线员工到公费医疗管理人员整体思想政治水平提升是解决公费医疗管理的重要措施,本文以下内容将对提升公费医疗管理的思想政治水平措施进行研究和探讨,以供参考。
二、公费医疗管理的思想政治教育内容分析
根据本人多年的实践经验,认为在公费医疗管理中应着重加强如下几个方面的思想政治教育:及时,加大对社会主义核心价值观的教育,重点学习马列主义及其跟我国实际相结合的具有中国特色的理论体系,逐渐促使广大职工树立正确的人生观,世界观,提高其理论水平和政治觉悟,并能不断提高解决和分析实际情况的能力。第二,将单位的各项行为与我党的路线、方针和政策相融合,并加大教育力度,确保广大职工能够在政治上和思想上统一到单位中来,提高对工作的事业心,自然地为各项工作的正常有序开展贡献力量。第三,进行法制和纪律教育,使职工自觉遵守单位的各项规章制度,并提高制度的执行力。第四,以党的群众路线教育实践活动为契机,从各方面着手提升职工的整体素质,树立全心全意为人民服务的宗旨。
三、提升公费医疗管理的思想政治水平的措施研究
根据本人多年的实践经验,认为要提升公费医疗管理的思想政治水平应从如下几个方面采取措施:及时,加强人文关怀和心理疏导。目前,不仅社会意识的传播规律、生成特点和表现形式产生了深层次的变化,而且思想政治工作所处于的设置条件、工作对象和外部条件等均和以前不同,广大干部职工的价值取向、思想观念和道德选择也产生了变动,其迫切需要满足心理和谐、缓解心理压力和改善心理健康环境,这就对思想政治工作提出了更高的要求。在具体的工作中进行心理疏导和人文关怀工作,要不断摸索完成这项工作的合理途径,在这个过程中要根据心理疏导的特征,严格按照规律,不断提高心理咨询服务的标准,建立人性化的流程,并定期组织谈心交心活动,可以取得明显的效果。在公费医疗管理中通过融合心理疏导和人文关怀的思想政治工作,给枯燥的思想政治工作添加了更加科学的要素和人文精神,注入了不竭动力,对促使思想政治工作取得更加有效的实际成果具有非常重要的意义。第二,思想政治教育同公费医疗管理工作相互配合。思想政治工作是为公费医疗管理这个中心业务工作服务的,业务工作检验思想政治工作的成效的标准之一。公费医疗管理队伍不出问题或少出问题,是思想政治工作和干部职工队伍管理的基本要求,但最终要求是调动全员的积极性,以饱满的热情投入到各项工作中,促进业务绩效的提升。要通过加强思想政治工作,使思想政治教育与业务建设达到相互促进,相得益彰的效果。第三,加大宣传力度,发挥模范示范带头作用。在公费医疗管理中树立的职工典型并及时做好各种宣传工作,加大宣传力度,发挥模范示范带头作用。在公费医疗管理过程中要能够善于发现和培养严格按照单位各项规章制度进行就医的典型人物以及工作中的典型代表,并积极将这些典型人物的先进事迹进行大力表彰和宣传,使单位中更多的员工受到鼓舞和激励,进而促进广大员工工作积极性和引导职工规范就医。第四,建立公费医疗管理人员共同的奋斗目标。
共同的目标,也就是通过一个团体成员共同的努力可以取得的预期成果,而各个成员在完成目标后能够得到其心理和生理上的慰藉和满足。可见,实际工作目标对于公费医疗管理人员具有很大的正面作用,在这个目标的指引下,管理人员可以带领全体职工朝着明确的方向努力,并最终完成目标。但是需要注意的是,并不是这个目标确定以后,管理人员就可以理所应当的带领广大职工顺利的朝着目标前进,这期间还需要管理人员根据实际的情况采取不同的应对措施,特别是要注意应用激励措施,多方位多举措提高干部工作积极性,使得全体人员团结在一起,在高凝聚力的作用下,就可以相互协作和配合完成共同目标。第五,培育管理文化,铸造管理核心价值观。管理文化建设的基本内容是培育先进的管理理念、提炼的管理精神、塑造良好的管理形象、造就高素质的管理队伍。管理文化建设首先应当提炼管理的核心价值观,因为它主导和支配管理文化的其它要素。公费医疗管理的特点是价值不能以公费医疗费用的控制标准来衡量,工作成果带来的有相当一部分反映为职工群众良好的就医条件。思想教育工作应当通过大力宣传加强和规范管理对职工群众公费医疗的重要作用,让员工看到、听到、亲身感受到加强和规范管理带来的好处,从而产生强烈的满足感,产生持久的维护这一措施的动力。第六,做好思想政治工作要提高如下几个方面的能力。一是要强化决策的科学性。在决策中一定要考虑实际情况和规律,不能蛮干、乱干和瞎干。二是提高协调能力。对于公费医疗管理中的中心任务,要根据实际情况提出切实可行的措施和工作方针计划,而且要定期进行督促检查,提高执行力;要注意协调好上下级、同级之间的关系,以便能够更好地形成领导合力。三是要强化深入基层调查研究。必须深入到公费医疗管理的实际工作中,与广大职工谈心交心,从而掌握工作情况及其思想动态,找准存在的实际问题,并针对问题找出科学的解决办法。四是要强化说教能力。在实际工作中,要做到以情感人和以理服人,尽力做到趣味性、理论性、知识性和思想性的统一,增强工作实际效能;要提高自身形象,在注重言传的前提下更要采取措施使得身教效果发挥到。五是要强化分析判断能力。要能透过普遍现象,找到问题的根源所在,并针对具体的矛盾能够的对其质、量和度进行合理的分析,并采取有效的措施进行科学的化解。
四、结尾
本文以上内容首先分析了思想政治教育的内容,随后提出了提升公费医疗管理的思想政治水平措施,表达了观点,提出了见解。但作为一名管理人员,仍需要在实践中不断总结经验,在以人为本的基础上严格管理,只有这样才能提升公费医疗管理的整体水平。
思想政治论文:煤炭企业思想政治论文
一、新形势下煤炭企业思想政治工作的新变化
1、思想观念变化带来的标准变化
新形势下,人们的价值取向、思想观念、是非标准发生明显变化。改革开放所带来的新观念、新思潮导致开展煤炭企业思想政治工作日趋复杂,人们个人主体意识增强,随着经济社会发展,追求个人和局部利益较大化。这种个人和局部利益与社会整体利益发生冲撞时,矛盾便不可避免的产生了,譬如,在煤炭企业安全生产过程中,有些更加注重对个体利益较大化的追求,只追求利益上的丰富性,不强调思想政治工作在安全效能中的整体作用,一旦发生安全事故,就采用逃避、回避矛盾等方式,根本没有从源头上解决相关问题。
2、思想政治格局变化带来的工作变化
它们都是以往思想政治工作还未曾接触的新领域,它们不应该成为新形势下思想政治工作的盲区和空白点,应依据国家政策法律,在积极探索开展思想政治工作的新思路,建立新形势下的新格局。
3、思想政治工作者思想意识的变化
新形势下对思想政治工作者的要求发生了变化,新形势的发展要求思想政治工作者与时俱进,积极面对思想政治工作中的新课题,新挑战,提高驾驭复杂局面,应对突发事件的能力。但是,在煤炭企业的发展中,往往不注重思想工作者在薪酬待遇、继续教育、能力提升等多方面的培养,不能更好的满足煤炭企业思想工作者多方面的需求,这样,就带来煤炭企业思想政治工作教育不能与时俱进,不能适应煤炭企业经济效益提升的要求。
二、加强新形势下煤炭企业思想政治工作的新任务
1、思想政治工作的宣传手段上要创新
在继承吸收发扬原有思想政治工作优势的基础上,学习借鉴创新思想政治工作一切手段。如强化网络意识,建立网络宣传体系,抢占舆论宣传的制高点,用正确的舆论引导人。用群众喜闻乐见的形式开展思想政治工作,如文艺宣传进社区、进基层、寓教于乐。
2、思想政治工作要在“实”字上创新
思想政治工作从哲学上来讲属于上层建筑范畴,是做人的思想工作。如果思想政治工作不深入实际,不深入群众,而只是空对空,那犹如隔山打牛没有效果。思想政治工作必须深入群众,倾听群众呼声,了解民情民意,才能及时掌握各种社会思想动向,群众思想动态,及时发现带有倾向性、苗头性和群体性突发性事件,力争把问题消灭在萌芽状态。要跟矿职工开展面对面的交流,宣扬党的方针、政策、国家法律释疑解惑,化解矛盾,消除误会。努力把一些社会不稳定因素降低到低程度,使之大事化小,小事化了。
三、新形势下煤炭企业思想政治工作的新对策
1、转变观念,突出一个“融”字
当前,我们面临许多新情况、新问题,经济发展处于关键时期,所以与矿职工面对面基层思想政治工作也要顺应新形势,这就体现一个“融”字,通过“融”来提高认识,转变观念,维护社会稳定。一是煤炭企业的工作思想要融入到思想政治工作中去,加深对“三个代表”、群众路线等重要思想和新时期、新形势的理解,把煤炭企业的思想凝聚到当前维稳工作的重心上来。二是煤炭企业要融入新时代、新时期、新形势下对思想政治工作的认识,要提升到品质煤生产、维护稳定和解决工作实际问题上。
2、把握内容,抓住一个“准”字
新形势下迫切要求把思想政治工作为农村经济发展、社会稳定提供更加坚强有力的思想保障和精神动力。在思想政治工作中,做煤炭企业的思想政治教育工作,加强政策法规、国内经济发展形势的教育,特别是加快经济发展、维护社会稳定的教育,使矿职工的思想道德素质普遍提高,并根据不断变化的新情况,把思想政治工作深入到各项工作之中,把煤炭企业的积极性引导好、保护好、发挥好。在实际工作找准切入点,把准着力点,讲实话、求实效、办实事,使思想政治工作真正朝着稳、准、狠方面纵深发展。
3、深入实际,体现一个“做”字
思想政治工作首先要求领导干部深入基层,广泛听取矿职工意见,解决矿职工反映强烈的问题,对待提出的问题要相互沟通、相互理解。解决问题要贴近实际,把思想教育同为矿职工办实事、办好事结合起来,尊重人、理解人、关心人,实实在在为群众排忧解难。并把解决实际问题纳入议事日程,实行党政齐抓共管,建立健全规章制度,狠抓落实,把思想政治工作同物质文明、政治文明、生态文明一起安排、一起部署、一起检查落实。同时,要注重继续以创建文明单位等为主,作为抓好思想政治工作主要途径,进一步完善各项制度,通过典型示范引路,促进思想政治工作健康发展。
四、结语
通过了解新时期煤炭企业思想政治工作的整体需要,采用多种方式的运用模式,从源头上更好的控制煤炭企业思想政治工作的种种困难,促进煤炭企业思想政治工作服务企业发展的职能效果。
思想政治论文:马克思主义与思想政治论文
一、推进马克思主义的中国化,确立思想政治教育的学科建设目
1.思想政治教育学科建设面临的现实困境。
从另一个角度讲,我国的思想政治教育时间特质还是有待强化的。思想政治教育[！]学科实践的特质是由思想政治教育的实践活动铸就的,实践活动也是思想政治教育学科彰显其科学性的内在动力。调查显示,将近8%的研究生觉得思想政治教育并没有充分发挥出应用性,12.6%的研究生认为应用性不够凸显。这种现象会直接导致理论成果的质量下降,使思想政治教育的理论与社会实践之间缺乏良性互动,导致其科学性受到质疑。思想政治教育的学术精神也有待提高。思想政治教育的学术精神指的就是学科的研究内容、研究思维和研究方法要遵循的科学研究规律,具备显着的学理性特征。但是,研究体现出有将近六成本科生并不认为思想政治教育是一门学科,究其根源,思想政治教育在理论研究的程度上仍然在徘徊,在意识形态性和科学性之间游走,没有彻底有效地协调和整合,导致其学术性同样遭受质疑。
2.思想政治教育学科目标的科学发展。
一方面要加强马克思主义理论中国化的教育。首先,大部分高校大学生还是认同接受思想政治教育学科专业教育的必要性,认为其提升了自身的理论修养和思想政治素质,所以,为了消除科学性和意识形态性之间的纠结和羁绊,我们要不断地强化学科意识形态的教育,加强马克思主义中国化的教育力度,注重社会主义的核心价值观的表达和提炼,将社会主义的核心价值体系教育与思想政治教育相融合。可以通过师生座谈会或者是针对个别学生的访谈来了解学生的意识形态,进而加以调整,既要坚持马克思主义理论,又要立足于中国的实情,关注现代青年的发展需求。另一方面要弘扬实践精神。推行马克思主义理论的最终目标就是要将理论指导实践。学科教育可以以大学校园为主要阵地,组织学生开展思想政治建设的社会实践活动,可以采取辩论会、分享会、座谈会或者是团日活动的形式,推行思想政治教育的实践。
二、推进马克思主义的时代化,创新思想政治教育的学科建设内容
自2世纪8年代以来,信息技术迅猛发展,在国际范围内开启了现代化的发展浪潮,从经济、文化、政治和社会生活多个方面不断涌现。思想政治的教育也必须要顺应时代的发展,不能再停留于单一性的思维和工具性的理念。在思想政治学科的开展过程中,应该引导学生们多关注时事政治,教师可以通过播放近期的时政咨询,或者是和同学们聊一些身边的时政要闻,甚至可以专门开设这种交流型的课程,由学生们发言,教师来总结和发掘出马克思主义中国化和时代化理论在其中的体现,实现思想政治教育学科内容的改革创新和时代化的科学教育。在教育的技术手段方面一定要以学生的思维创新为重点,努力呈现出政治的民主化、生产的社会化、经济的全球化、文化的多元化以及思想观念的多样化,促进思想政治教育的现代化发展步伐。另一方面,我们要坚持拓宽思想政治教育的研究视野。钱学森在上世纪8年代就曾经提出过跨学科、多领域的思想政治教育应该广泛应用。在思想政治教育的实践活动中,学生们不应该仅仅将注意力集中在政治的角度,还可以从文化的发展内涵,社会的意识形态和经济的发展态势等多个领域的不同角度来观察马克思主义中国化在其中的渗透,同学们可以参与到一些历史展览馆、大型生产厂家和图书交流会等其中,从不同的社会层面来分析马克思主义。
三、推进马克思主义的大众化,转变思想政治教育的学科建设方式
理论体系应该从经验的形态向规范化的发展来转变。经过了多年的发展,思想政治建设理论体系还是显现出一些问题,将近一半的研究生认为思想政治教育学科已经步入正轨,但是还有一多半的研究生保持怀疑和否定态度,理论研究还是会出现“借船出海”、“种别人田,荒自己地”的现象。部分高校将公民教育、社会发展、现代公共关系和治国理论等研究方向纳入到思想政治教育的学科建设中,干扰了体系的规范化。各个高校还是应该结合自身的特色,从不同的切入点改革思想政治学科的建设方式。比如说,有的高校可以从道德教育的方向入手、从心理辅导的角度入手或者是从辅导员的工作形式入手,建立起自身的思想政治教育研究特色和优势,用规范化的发展方式为马克思主义理论中国化的深入推进和马克思主义大众化的广泛推行提供保障,注入活力。学科队伍也应该从彼此分散的状态向集体整合的方向转变。思想政治教育的学科队伍建设可以说是思想政治教育实现可持续发展的重要人力资源,是推动马克思主义理论发展的重要力量。马克思主义理论的研究队伍是十分壮大的,涉
及了教育、行政、农业、商业等系统,各个领域当中都有众多的理论或者是实践队伍,但是他们之间的沟通联系是十分闭塞的,导致了整个系统的新成果和新进展不能同享,降低了马克思主义的发展进程和思想政治教育的改革速度。所以,相关部门可以组织建立马克思主义与思想政治教育的相关交流会,使各个行业、各个领域的人才集中在一起,共同探讨改革的方案和创新的方法,推进马克思主义理论的大众化。马克思主义理论实现现代化、时代化和大众化,思想政治教育学科追求建设目标、建设内容和建设方式的构建与改革,这是我国当前主流意识形态建设过程中的关键之处,对于我国高素质人才的培养及思想教育都是十分重要的环节,继续推进马克思主义的中国化,积极构建思想政治教育学科体系,是实现我国可持续发展的思想动力。
思想政治论文:大学生就业指导思想政治论文
一、当前坚持大学生就业指导中思想政治
教育价值取向存在的主要问题大学生就业指导中思想政治教育价值取向是一个相对稳定的问题,正是由于相对稳定使得我们难以用发展的眼光去把握它。当前坚持大学生就业指导中思想政治教育价值取向主要存在以下问题。
(一)忽视就业指导中思想政治教育价值取向
无论在理论界还是实践中,就业指导中思想政治教育价值取向问题已经被边缘化,甚至被忽视掉。随着高校扩招,社会和经济发展对大学毕业生的需求与高校毕业生不断增长的矛盾日渐突出,大学生就业成为了理论界热议的话题和实践中着力解决的问题。围绕着大学生就业,就业指导中思想政治教育的环境、内容、方法、特征等等问题成为了理论界深入研究的问题。然而,就业指导中思想政治教育价值取向却被“雪藏”于理论之中,没有人进行专门挖掘。在实践中,由于全社会关注的是大学生就业,高校思想政治教育的组织者、实施者关注的重点往往也是就业。他们实施思想政治教育时,价值取向似乎冥冥之中有一定的约束,但是模糊的价值取向往往被忽视从而始终敌不过现实,往往理论让位于了现实,就业与否成为了思想政治教育成功与否的重要标准。这在一定程度上助长了大学生在择业时的功利性和狭隘心态,导致鼓励“大学生到基层去、到艰苦的地方去、到祖国最需要的地方去”往往成为了一种流于形式的口号。
(二)就业指导中思想政治教育价值取向的滞后
当前,所有高校都高度重视大学生就业指导中思想政治教育工作,在帮助学生就业的同时积极教育和引导学生,取得了巨大的成绩。然而,随着改革开放的深入,市场经济体制的进一步健全,新时期的大学生思想活跃、独立性强、情感丰富、富于理想、易受外界干扰,大学生思想政治教育工作还不能及时、有效地回应时代提出的问题,思想政治教育工作者对于就业指导中思想政治教育价值取向的理解还存在一定的滞后性,进而导致了思想政治教育的内容和方法缺位,从而削弱了思想政治教育的说服力和实效性。比如,有的学生认为大学毕业后的收入很可能不如农民工收入,读大学的时间还不如自己到外面打工挣钱。面对这样一种读书无用论思想,如何从价值取向角度帮助大学生认清个人价值和社会价值,并实现二者统一是需要我们予以回答的。
(三)片面理解就业指导中思想政治教育价值取向
长期以来,由于对就业指导中思想政治教育价值取向研究的忽视导致在实践中对于该价值取向的理解不统一或者不完善,思想政治教育者按照自己的理解开展工作,因此,对就业指导中思想政治教育价值取向的理解存在着极大的片面性。比如,大学生人生观、价值观以及择业观的形成和完善并不能一蹴而就,因此要达到学生在就业过程中个人价值与社会价值、个人理想和国家统一需要长时间的过程。由于片面的理解,在定位就业指导中思想政治教育对象时,往往只重视择业的学生,忽视其他在校生。其实,就业指导中思想政治教育应该覆盖所有在校学生,只是必须根据学生所处的阶段有重点、有针对性地开展工作。片面理解也使得我们把学生就业作为判断思想政治教育成功与否的重要标准,忽视了学生就业过程中存在的实际困难。
二、坚持就业指导中正确的思想政治教育
价值取向应处理的几对主要关系纠正当前大学生就业指导中思想政治教育价值取向存在的主要问题,辩证地把握大学生就业指导中思想政治教育价值取向,需要我们正确处理以下几对关系。
(一)做好就业指导与突出人文关怀
就应然的角度而言,人文关怀应当内含于就业指导当中。然而,受传统思维的影响,过去人们通常会简单地认为就业指导是技术性工作,它的主要工作就是帮学生找工作,从而割裂就业指导与人文关怀的关系,要么忽视人文关怀,要么轻视人文关怀。随着就业形势的日益严峻,学生中存在的心理问题日益突出,贫困学生、单亲家庭学生、少数民族学生等特殊群体的择业问题备受关注,人们越来越重视就业指导中的人文关怀问题。尽管如此,由于体制、机制、方法等原因,当前就业指导与人文关怀还存在水乳难融的问题。对此,我们必须摆脱传统思维,正确处理就业指导与人文关怀的关系,将二者炼成“一块整钢”。正确处理二者关系需要我们摒弃以就业为导向的工作机制,并在做好就业信息收集、,求职技能培训,学生择业观树立等等就业工作的同时,在择业学生中建立特殊困难学生排查、帮扶,心理问题学生预警、干预,家校联动,思想政治教育队伍培养等等人文关怀机制。
(二)积极引导与学生主体角色定位
传统的思想政治教育,在围绕思想政治教育主体性和客体性问题时,学生往往片面地被理解为教育的客体,成为了被灌输、被教育的对象。思想政治教育者忘记其实学生本人也是思想政治教育者,他们也是主体,而且内因是根本,只有让学生成为主体,才能实现思想政治教育的效果。即将毕业的学生多数都在校外实习、求职,实习的忙碌、求职的压力使得他们很少和教师保持有效的沟通。空间的距离,时间的难以把握,教师也难以对这部分学生实施有效的思想政治教育。解决择业过程中的思想问题自己就是好、或许是的“老师”。因此,就业指导中思想政治教育由于其自身的特点尤其需要学生实现由客体到主体的转化。这样的转化需要发挥思想政治教育教师的主导作用,教师应该在就业指导中对学生进行积极引导,培养学生独立精神,提高战胜挫折的勇气,掌握克服困难的方法,帮助他们认识自我,定位自我,最终实现自我教育、自我管理和自我服务。
(三)学生个人价值实现与社会价值实现
毫无疑问,就业指导中的思想政治教育应帮助大学生实现个人价值与社会价值的统一。这就像马克思在《青年在选择职业时的考虑》一文中指出:“在选择职业时,我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的。”无数的事实已经证明,青年只有在满足国家建设需要中才能实现自身的价值。因此,我们要通过长期、有效的思想政治教育帮助学生克服个人主义、拜金主义、享乐主义等市场经济不良思想的影响,树立正确的人生观、世界观、价值观和择业观,把自己的人生理想和国家需要统一起来,刻苦学习,努力奋斗,修身成才,将青春奉献给国家建设。这样,学生的人生价值、人
生理想才能真正得以实现。 (四)把握多样性与创新就业指导中思想政治教育
作为思想政治教育的特殊矛盾,就业指导中思想政治教育可以说一“脚”站在校园,另一只“脚”则踏入社会,它所面对的问题更为多样,既要引导和教育学生,又要直面不断变化的社会就业形势,还要综合运用各种手段,既依赖日常的思想政治教育,又需及时处理学生就业工程中暴露的思想和心理问题等等。面对这些包罗万象、日新月异的问题,我们需要在把握它们的同时,不断创新就业指导中思想政治教育。创新就业指导中思想政治教育需要我们根据每年的社会形势以及学生的具体情况调整思路,深化认识,不断发现和解决新问题。总体上讲,需要我们坚持以信息化、网络化为契机,推动就业服务体系、思想政治教育机制和队伍的建设,推进大学生理想信念教育、形势与政策教育、职业生涯教育、诚信教育、心理教育。
思想政治论文:医学院校思想政治论文
一、从社会环境的角度出发,探讨医学院
网络环境影响下的医学院校高职生,积极健康观念受到冲击随着国内外互联网市场的高速发展,人们足不出户,便知世界。网络的发展已经延伸到社会生活的方方面面,它成为了社会上占比重很大的家庭生活的一部分。网络是一把“双刃剑”,它给医学院校高职生的交流、学习提供了平台与环境;同时,网络游戏以及网络上的不良信息却在很大程度上影响了高职生的思想观念以及意识形态。这无疑也加大了医学院校思想政治教育工作者的难度,也使得积极健康的主流文化思想受到了一定的挑战与碰撞。
二、从家庭环境的维度出发,思考导致医学院校高职生思想现状的因素
(一)家庭环境的不良影响,学生的思想观念受到误导
每位孩子的成长环境不同,可能会导致他们形成不同的性格以及思想观念。父母作为孩子的及时任老师,其言谈举止、行为习惯都会深深地烙在孩子的心中。父母处理问题的方式方法以及道德观念都会极大地影响孩子。这种潜移默化、耳濡目染的影响可能会影响孩子一生。父母不同的思想观念(金钱主义、功利主义、自私主义、个人主义)从很大程度上影响了孩子的正常健康成长。
(二)特殊家庭成长环境的影响,学生思想观念容易偏激
现在的学生大多是独生子女,父母对他们的娇惯与宠爱,不正确、不恰当的家庭教育方法也会对孩子的健康成长形成阻碍。比如,有些家长往往将全部希望都寄托在孩子身上,导致学生心理负担过重,自我定位高,成才欲望强烈。当学习遇到困难、恋爱遇到挫折、就业遇到困难以[:请记住我站域名/]及人际交往出现障碍等问题时,他们往往表现出茫然失措、无所适从,而且他们的意志力和信心会遭受严重的打击,进而产生失落感。这种状态如不能及时得到调整和化解,就可能导致精神萎靡不振,心理产生严重障碍,更有甚者会产生一系列盲目性、极端性的表现。此外,贫困生、单亲家庭的孩子由于所处的生活环境与一般学生不同,从小可能就存在着“排他性”以及“心理异常”等情况,这些都对学生的正确世界观、价值观的引导与形成构成了障碍。
三、以学校教育为出发点,探索导致高职医学生思想政治工作困难的成因
(一)医学院校思想政治教育的内容与方法滞后,严重影响了教育的实效性
思想政治教育的理论课教学条条框框繁多,理论性强,不贴近学生学习和生活实际。教育内容与现实的巨大反差,这也是导致思想政治教育成效甚微的一个重要原因。在思想政治理论课教学和日常的思想政治工作中,忽视了学生的主体地位,过多地灌输大而空的理论,大力宣讲正面的东西,讲大道理,唱高调,进行抽象空洞的说教。基础薄弱的医学高职生,确实难以消化这些晦涩的理论。而这些大而空的理论说教并不能解释当前社会发展中出现的新问题和新矛盾,不能解决学生的实际问题。所以,学生对思想政治教育产生逆反心理,进而影响了思想政治教育的顺利开展。
(二)思想政治教育工作者的素质参差不齐,影响了思想政治教育的效果
思想政治教育工作者包括思想政治理论课教师、专兼职辅导员、负责学生思政管理方面的领导及教师等,这是一个庞大而又系统的思想政治教育队伍。他们的综合素质的高低直接影响到学生的思想政治接受程度及教育水平。思想政治教育工作者的思想品德、治学态度以及行为习惯对学生的世界观、人生观和价值观的养成起着潜移默化的作用。然而,有些思想政治教育工作者师德有所降低,人格魅力不高;一些思想政治教育工作者甚至缺乏敬业精神和工作热情,不顾教学纪律等。这些现象都在很大程度上影响了思想政治教育工作者在学生心目中的形象,对学生的思想教育肯定会造成恶劣的影响。
四、从医学生个体因素出发,研究影响思
想政治教育效果的主观因素
(一)个体差异的不同,影响了思想政治教育的接受程度
每个医学高职生由于受先天的遗传因素、知识水平以及年龄阶段的不同,导致了他们自身对思想政治教育的接受程度、理解程度不同。医学高职生年龄普遍较小,正确的世界观、人生观以及价值观尚未形成和确立,心理机制不成熟。在这一阶段,对他们进行正确的思想引导,让主流文化思想占据他们的头脑,才能使他们不偏离正确的轨道。
(二)医学高职生的个体的主体认知与选择,影响了思想政治教育的实效性
不少医学高职生认为,自己是学医学专业的,主要掌握好医学知识,以后才能成为合格的医生。因此,对思想政治教育往往不认可,甚至存在轻视的态度。另外,医学专业课程繁重,他们面临着将来就业竞争的巨大压力。所以,他们主要把精力放在医学专业课的学习上,而思政理论课却不能满足学生以后实际需求,这就造成了他们对对思想政治理论课的态度和选择上,本能地带有功利主义倾向,造成思想政治教育的失位和旁落。
思想政治论文:广电网络思想政治论文
一、当前广电网络思想政治工作的主要问题
近年来，广电网络不断探索创新思想政治工作的方式方法，讲求实效，在保障履行党和政府的喉舌职能、民生服务职能、提高干部职工思想道德素质、加强精神文明建设、树立良好形象、提升工作效能等方面都发挥了重要作用，取得了明显的成效。另一方面，随着广电网络改革的不断深入，内部产权结构、组织形式、经营方式和职工队伍构成等方面都在发生着不断的变化，这种变化，使原有的利益格局发生了一些根本性的改变，引发了职工的思想观念、价值观念、道德观念的变化，职工的思想观念变得错综复杂，多元交织，展示出了独立性、选择性和多样性的特点，呈现了新形势，带来了新困难，给思想政治工作提出了新的挑战。主要表现在一是对思想政治工作认识上有误区，认为思想政治工作在经济发展中是务虚部门，政治工作可有可无，有人从事已经很不错了，经济创收是及时，思想政治工作是第二等等，；二是思想政治工作针对性不强，缺乏深度和吸引力，难以引起职工的主观兴趣；三是思想政治工作在职工中不够深入细致，覆盖不到位，对思想政治工作的认识淡薄，存在重业务轻思想政治工作的现象；四是与职工的交流沟通少、谈心少、座谈少，职工的思想动态情况得不到了解和掌握，针对性和及时性教育引导工作实效差，队伍中存在理想、信念、宗旨意识淡化，爱岗敬业精神有所减退，在“深入”和“贴近”方面也有差距。此外，思想政治工作没有一个较为规范的具体工作计划，缺乏系统性、规范性和持续性，无法循序渐进，达不到应有的效果。同时，随着社会大环境的改变以及广电网络近年来日新月异的发展变化，干部职工的社会经济关系、生活方式、思想活动、生活内容、价值取向等都呈现出多元化复杂的趋势。在此背景下，政治思想工作只有不断改革创新,才能使职工在目标上同向、在思想上同心、在行动上同步。
二、创新广电网络思想政治工作的对策思考
1.强化政治意识，提高舆论引导能力
强化广电网络职工队伍的政治意识，首先要加强政治理论学习，用科学的理论武装头脑，保持理论上的清醒和坚定、保障政治上的清醒和坚定；其次要抓好理想信念、党性观念和“三观”教育，增强识别和抵制错误思潮的能力，努力增强贯彻执行党的路线方针政策的自觉性和坚定性，加强对党的广电网络喉舌宣传职能的理解，确保舆论导向与党和政府高度一致，不出偏差、不犯错误；第三要自觉服从和服务于党委、政府的工作中心和工作大局，在重大方针政策的宣传中，必须按照中央精神进行宣传，唱响主旋律，真正起到统一思想、鼓舞人心、凝聚力量、动员群众的作用；要强化正面宣传教育，要教育广大职工时刻不忘宣传科学理论、传播先进文化，把弘扬社会正气、提高服务质量和满意度放在及时位，要在全社会宣扬社会进步、人民幸福的和谐社会新理念，形成积极向上、健康和谐的舆论氛围。
2.加强理论学习，提高业务水平
要增强广电网络职工的学习意识，引导广大职工紧紧围绕广播电视的发展趋势，认真学习业务知识，不断更新、拓宽知识面，努力提高宣传服务水平和舆论导向能力，树立服务意识，打造文明、品质服务窗口，创建人民满意的、群众认可的、政府放心的服务品牌，为构建和谐社会营造良好的舆论氛围。组织岗位培训是目前提高职工队伍整体业务素质的有效途径。岗位培训要遵循“干什么学什么，缺什么补什么”的原则，针对不同的岗位进行不同类型、不同主题、不同形式的培训。比如围绕提高服务理念这个主题，组织礼仪培训、服务意识培训，可组织营业厅一线服务窗口、呼叫中心职工参加，提高他们的服务态度和服务水平；围绕提高业务水平、专业技能这个主题，可组织维护人员、技术人员参加新技术、新设备、新系统的应用技巧培训等；对新聘用或新进人员，要进行上岗培训；对于内部调整岗位的工作人员，要进行转岗培训，培训考试合格者才能上岗；对于老职工要进行业务提升培训，培训后参加级别职称考试；培训要坚持“工作需求、专业对口”的原则，积极支持鼓励职工参加自学、进修和函授，鼓励他们利用非工作时间学习充电，参加学历继续学习，在提高学识水平上下真功夫，不断提升自身综合素质；培训要采取专题讲座、脱产培训等多种方式，包括进行继续教育培训，对重点人才进行重点培养，帮助他们更新知识，提高业务能力。
3.针对不同特点，力争做到因人施教
思想政治工作中的因人施教，就是思想教育要区分对象，一把钥匙开一把锁，做到量体裁衣。我们知道，一个人的思想是由诸多因素形成的，是各种矛盾的综合体。世界上没有包医百病的灵丹妙药，每个人的思想行为也是千差万别的，做人的思想工作更是如此。因此，这就要求我们开展思想政治工作必须从实际情况出发，因人而异，因事而异，具体问题具体分析，有的放矢，对症下药，只有这样，思想工作才能感人之心，激人之志，收到应有效果。同时，职工的年龄层次不同、用工性质不同，也决定了思想政治工作的多样性。广电网络是重要的宣传舆论单位，职工队伍的文化素质相对较高，工作相对比较分散，因此思想政治工作更加复杂多样和任务艰巨。因此，如何增强思想政治工作的实效性，是我们思想政治工作者必须思考的问题。在这个群体中开展思想政治工作，就必须从广电网络的职业特点入手，不能用简单的、一刀切的方法，应当制定有针对性的、符合工作实际的，通过循循善诱的工作，让他们树立方向和目标、坚定理想和信念、感受前途和希望，保障他们的切身利益，才能极大的发挥他们的工作积极性。只有针对不同的职工，进行不同的教育、引导和激励，才能激励先进，鞭策后进，充分调动每一位职工的积极性，提高职工队伍的整体素质。
4.注重情理结合，做到以情感人
情感在新时期思想政治工作中起着非常重要的作用，它是实现思想转化的基础和先导，是新时期加强和改进思想政治工作的有效要素，是打开心扉的钥匙和沟通心灵的桥梁，是建立和谐的人际关系、增强思想政治工作实效性的重要手段，对受教育者新思想的确立具有巩固和稳定作用。思想教育的过程其实就是情感交流的过程，入情入理才能入心，对被教育者充满信任和尊重，才会使对方产生亲近感；反之，则会产生“敌对情绪”或“逆反心理”。情感的深度和逆反心理的大小成正比，一般来说，教育者和被教育者之间的感情越深，被教育者的“逆反心理”就越小，接受度就越高。思想政治教育既要采用上课、会议这样的传统形式，也要采取走出去观摩、请进来交流的形式对理论进行实践升华，通过各个角度、多种形式来产生效果。作为施教者，应当把被教育者看作朋友，不能老端着领导者的架子，改变指指点点形式的说教，学会换位思考，地把握被教育者的心理承受能力，给予有针对性的指点和帮助，以润物细无声的真实情感感化和打动被教育者，从而获取事半功倍的效果，这样才能把新形势的思想政治工作做到位、做出成效，开创新局面。
作者：李亚单位：江苏广电有线信息网络股份有限公司无锡分公司
思想政治论文:学风建设思想政治论文
一、思想政治教育工作在高等学校学风建设中的作用
学校的学风建设属于学生的思想教育工作，而思想政治方面的教育是思想层面的基础教育，因此，在高效的学风建设中融合进思想政治教育工作，对学校的学风建设起到了基础性的促进作用。另外，学风建设是在大学生中开展思想政治教育工作的主要载体与突破点，可以为加强大学生的思想政治教育工作提供一个切实有用的平台。
二、学风建设与大学生思想政治教育有机结合的实现途径
加强思想政治教育工作是形成优良学风的重要前提，学生的思想政治素养是学风建设成功与失败的重要表现，因此，要在大学的学风建设中，切实做好学生的思想政治教育工作，具体工作可以在以下几个方面着手:
1、让学生明确“以学为主”的观念，在此基础上形成奋发学习、诚实守信、勇于创新的优良学风，从而提高综合素质，兼顾学习成绩与其他素质的提高。
2、将大学生的学术教育与诚信教育有机结合起来。诚信是中华民族的传统美德，将两者结合起来是发扬中华民族传统文化的表现，中华文化博大精深，将中华文化作为思想政治教育的内容融入到大学生的学风建设中去具有非常重要的意义。
3、将校园内的各种文化活动与大学生的自我教育有机结合起来。学风是一种校园文化，是学校内涵的积淀，而校园内文化活动是学风的外在表现。校园文化活动可以作为学生学习的的第二课堂，包含了非常丰富综合的内容，比如：文体活动、科创活动、社会实践等多种形式。校园的文化活动也是学校进行学风建设的重要载体。在精心布置与完成每一项校园活动的过程中都是使学生接受校园文化熏陶的过程。学生在参与的过程中能够逐渐修正自身为人处世的态度与做法。
三、总结
学风是各个学校办学理念、培养目的与教学精神的综合表现，对于培养学生的学习爱好、学习兴趣、学习目标、学习毅力、学习态度等方面具有重要的意义与作用，而思想政治教育工作与学风的建设密切相关，就目标与内容而言，两者具有高度的一致性，另外思想政治教育是学风建设的保障，在学校关于学风建设的方面具有非常重要的基础性作用，因此本文在分析了两者的关系之后提出了将思想政治教育融入到高效学风建设中的有效途径，可以通过将诚信教育与学术教育相结合，校园活动与自身教育相结合等多种有效的方法。
作者：翟尧单位：淮阴工学院交通工程学院
思想政治论文:生活化思想政治论文
一、创设适合生活的教学情境
教学情境就是一种在生活背景下的情境化教学，其目的就是在学习内容与学生生活间建立具体联系，使知识点能够较快地纳入学生原有的知识体系，使学生能把知识点理解透彻。而以往的思想政治课的教学中，多采用“灌输式”的教学方法，学生更多地采用死记硬背的方法来记住知识点，而并没有达到真正意义上的理解。正如美国教育家杜威批评的：这好比是“在岸上做动作教儿童游泳”，学生缺少真实体验，难以调动学生的学习兴趣，“学习不信，知而不行”。使学生习得的知识也只不过是空洞的理论而已。因此，让学生在最短的时间将知识点弄懂弄透之后并熟记在心是新课改条件下教师在教学实践中所要达到的目标。所以，按照生活化的教学理念的要求，在教学过程中教师应该创设适合生活的教学情境，让学生在自主活动中来体验和感受。
二、采用启发式和学生自主学习相结合的教学方法
一般来讲，启发式教学就是指：教师在教学过程中，结合不同的教学目的、教材内容和学生实际，采取各种方式不断启发学生积极思维，不断地发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，从而调动学生学习的主动性和积极性。启发式教学的核心是调动学生的积极性和主动性，充分发挥学生的能动作用。而教师的主导作用集中体现在引导学生自觉地学习和积极地思维。启发式教学是教师的“启”和学生的“发”有机地结合，是有计划、有步骤地开展双边活动。而在采用启发式教学的过程中，又不可缺少学生自主学习的贯彻。
三、制作取材于生活的教学课件
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”做课件也是同样的道理，没有充分、生动和质地优良的材料，只有在技术上兜圈子，翻花样。而这些材料的应用不但要求教师要对教材进行仔细的分析和研究，还要在掌握生活素材的基础之上结合所要讲的知识点，地选取和恰当地运用。课件集声音、图片、视频、动画等内容为一体，但课件不应当是用图片和文字“拼接”出来的，用音乐和动作按钮“堆砌”出来的，而应当是内容与形式、图片与文字相互渗透的统一体，这样做出来的课件才能真实、自然。课件制作中的“有米可炊”单靠在生活中观察、搜寻是远远不够的，还要勤于积累。教师必须广泛阅读，在网上浏览时事信息，收集可以在讲课中用得到的或是与思想政治教育有关的图片和影音资料，实实在在地下一点聚沙成塔、集腋成裘的细工夫，这样才能在课件制作时信手拈来。五、开发生活化的教学资源，通俗地说，是指一切可以帮助学生达成学习目标的、物化了的显性的或隐性的、可以为学生的学习服务的教学组成要素。包括教材、社会生活、录像、图书、网络、小品相声、时政资料、电视广告等等。这里我们以社会生活、网络、电视广告三种教学资源为主来谈一谈如何开发生活化的教学资源，如何将这些教学资源应用于教学实践。
（一）社会生活走进社会生活是构建
“生活化课堂”的延续。传统的思想政治课教学，一般只局限于书本和教室，但随着教学的生活化理念的提倡，教师有必要为学生拓宽学习的空间，增加学生实践的机会。教师可以根据教学的需要，让学生走进社会，开展研究性学习等有意义的活动，把政治课置于社会生活实践当中，为学生打开了解社会的窗户，丰富学生的生活体验，让他们真真切切地感受到生活中处处有思想政治，生活中时时有思想政治。
（二）网络资源网络技术的发展、因特网的出现
为人类提供了最为广泛的教学资源。我们必须认识到，世界形势每日都在变，人们的思想道德观念也不断更新，这就要求思想政治课的教学也要跟上时代的步伐，不断充实新的素材。网上资源时效性强，正是我们思想政治教师取之不尽，用之不竭的资料库。
（三）广告资源借助广告
可以帮助学生深入浅出地领会基础知识，理解教学重点，突破教学难点，不管商业广告还是公益广告，都一定程度上反映了社会的政治文明、物质文明和精神文明的现实状况，蕴涵着一定的思想政治课的观点。
四、总结
总之，思想政治课的生活化教学蕴涵着“从生活中来，到生活中去”的哲学道理，渗透着以学生为本的主体性思想。它是立足于学生社会活动实践性思想的合理教学思路，力图追求教学内容的设计、教学情景的设置、教学方法的选择、教学课件的制作都符合学生生活。这种教学思想不仅为广大教师所认可，更为全体中学生所接受，使思想政治课真正成为学生喜欢的、真实有效的生活课堂。
作者：刘美丽单位：河北省沧州广播电视大学黄骅分校
思想政治论文:新媒体高校思想政治论文
一、新媒体为高校思想政治教育带来了新的机遇
（一）从教育内容上看，丰富了思想政治教育资源
新媒体以其开放性、即时性、全球性的特征，使得人与人之间的交流变得更加直接便利，大学生通过新媒体可以发表言论，受教育者的主体地位得到充分发挥。新媒体所具有的交互性的特点，改变了人们传统信息传播的单向性，使得大学生能够非常方便主动地寻找所需信息。新媒体的开放性特质，使得每个愿意接受思想政治教育的人都可以通过新媒体接受教育。新媒体特别是快速发展的网络，如今已融入现代大学生的生活，并成为他们主动学习的重要平台。与此同时，新媒体所固有的特点与属性，也使其成为现今高校大学生思想政治教育工作的重要载体，并丰富着大学生思想政治教育的资源。
（二）从教育形式上看，扩展了教育的空间
新媒体没有了时间和空间的限制，为大学生思想政治教育工作提供了新阵地。新媒体生动多样的信息传播方式，契合了当今大学生平等交流的心理特征，大大提高了大学生思想政治教育工作的吸引力。利用新媒体开展大学生思想政治教育工作，拓展微博、微信等媒介的功能对学生进行思想政治教育，高校思想政治教育工作的空间更加宽泛了。突破时空的局限，由平面走向立体，由静态走向动态，新媒体以其所具有的灵活、快捷、互动的特点，使得现今的大学生思想政治教育工作能够由现实时空走向超时空，在服务学生的学习、生活、情感需求的同时，将正确的人生观、价值观教育渗透其中，将教育在潜移默化中进行，收到更好的效果。
（三）从教育效果上看，将增加思想政治教育的针对性
传统的高校学生思想政治教育多以课堂教育为主渠道，实行的多为单向的、灌输式的教育。而新媒体背景下的大学生思想政治教育，可通过现代信息技术将传统的教育变成双向的、交互的、开放的教育，因此更能吸引大学生的主动参与，可以增强大学生思想政治教育工作的实效。新媒体构建了网络虚拟化的平台，介入其中的个体在一定程度上淡化了自己的真实身份，在交流中也更容易将自己与对方置于平等地位，容易拉近人际交流中双方的心理距离。在这样的情况下，从事思想政治教育的教师和接受思想政治教育的学生可以“毫无顾忌”地真心交流，实现畅所欲言。这不仅有利于消除大学生的心理戒备和隔阂，同时将有利于高校思想政治教育工作者及时时间掌握学生的思想动态，并进行解答和疏导，有的放矢做好工作。新媒体为高校思想政治教育工作者与大学生的互动交流创造了条件，教师可以充分利用论坛、博客、微博、微信等方式，与学生进行一对一的沟通交流，将大学生的思想工作做得有的放矢，更具针对性。当然，互联网上的信息内容鱼目混珠，大学生存在一定的猎奇心理，对此也要予以特别关注。
二、新媒体背景下创新思想政治教育工作的对策
新媒体自由、开放、参与性强的信息交流方式，使得个体发表意见和观点的空间增大，学生个体受众成为新媒体的核心，他们可以根据自己的喜欢与否选择媒体内容。新媒体时代的高校思想政治教育工作在诸多方面都发生了变化，思想政治教育工作者在保持传统教育工作方式的同时，必须拓展思想政治工作的空间和渠道，改进工作内容、形式、方法、手段，发挥挖掘新媒体的巨大潜力，增强思想政治教育工作的感染力与影响力，使其收到事半功倍的成效。
（一）创新教育途径，推进思想政治教育
内容进网络传统的高校思想政治教育，是一种强调思想理论灌输性质的教育，采取“讲授式”、“填鸭式”的教育形式，把大学生放在一个被动地接受教育的地位，忽略了大学生学习知识的主动性和积极性，大学生容易产生逆反心理，其教学效果可想而知。在新媒体背景下，大学生思想政治教育工作须强化阵地意识，大胆运用互联网这一新载体，如建立马克思主义立场鲜明、观点正确的思想政治工作系统网络，建设思想政治教育内容网站及相关网页，为大学生提供互动交流平台，开拓学生思想政治工作的新阵地。网络社会是一个虚拟的空间，学生在现实生活中遇到的许多新问题都会在网上有所折射。但同时，网络社会不是现实生活的复制版。因此，网络上的大学生思想政治教育工作应通过网上引导、网下教育的方式放大教育效果，采取“现实”与“虚拟”相结合的战略，把网络教育功能融入大学生思想政治教育体系，完善大学生思想政治教育信息化、数字化建设，促进思想政治教育传统教育手段与新媒体技术的融合与促进，使高校思想政治教育更具感召力。
（二）创新教育方法，倡导新媒体手段
进思想政治教育课堂以往，传统的课堂是高校开展大学生思想政治教育的主渠道。而新媒体环境下教育手段大为丰富，可以获得网络中的视频课程、电子信箱、论坛讨论以及QQ、MSN等即时通讯工具的支持。在新媒体技术的帮助下，高校的思想政治教育工作者可以采取更加丰富多样的方式和渠道对学生进行思想政治教育，创新思想政治教育的教学方法。新媒体时代，学生可以通过网络等载体，在方便的时间、地点，获取所需的知识与教育。高校思想政治教育工作者能够通过新媒体了解近期的知识素材，方便快捷地收集与整理相关信息资料，针对学生的不同需求因材施教。教师可以通过新媒体技术，将文字、声像等元素融于一体，应用于理论课教学实践，在最短的时间通过文字、图片或视频交流等方式，把教育内容传授给学生，增强思想政治教育教学的吸引力，使思想政治教育更加直接。
（三）创新队伍建设，搭建思想政治教育
协同创新平台新媒体时代，大学生思想政治教育工作的队伍建设必须与时俱进。高校要整合资源，努力建设一支既具有较高的思想政治理论水平又能掌握新媒体技术的专兼职结合的思想政治教育队伍。学校各部门应加强协调、形成合力，如在日常管理中，调动学校心理健康教师的资源，通过开展相关的调研与测评，了解大学生的思想动态、心理状况化，并有针对性地做好疏导与帮助，使大学生的思想政治教育工作更加深入细致、人性化、有成效。同时，通过整合学校资源，高校有必要搭建思想政治教育的协同创新平台，实现全员育人、全程育人、多方位育人。思想政治教育教师、学校心理咨询人员、专业课教师、辅导员乃至学校领导都可以与学生互动交流，通过虚拟平台，让各方成为网络社会学生的良师益友，激发大学生的学习热情，营造良好的学习氛围，更重要的是能使学生排除逆反心理，对教师的教育帮助更加易于接受和认同。通过学校的全员努力，让教学资源共享、教师更好发展、学生更好成长，开创高校思想政治工作协同创新的新局面。
作者：张弨葛楠单位：石家庄铁道大学河北传媒大学
思想政治论文:大学生就业思想政治论文
一、大学生在就业过程中存在的思想和心理问题
1.就业观念有待更新
有些学生热衷于北京、上海等大城市的用人单位，缺乏到基层，到农村，到西部就业、择业及创业的积极性。有些学生不从自身条件和现实情况出发，就业期望值过高。有些学生过分看重工资待遇和工作环境，忽视了就业岗位对自身发展空间的影响。
2.诚信道德缺失
有些学生在求职简历中弄虚作假，伪造荣誉证书、等级证书、学历证书，虚报成绩，盲目签约，随意毁约。有些学生毕业后不及时偿还国家助学贷款。
3.不遵守校规校纪
有些学生不注意文明自律，面临就业，开始放松对自身的要求。有些学生以求职应聘为名随意旷课、迟到，有的宿舍卫生脏乱差，有些学生吸烟喝酒等现象严重。
4.心情浮燥、焦虑
有些学生不能以积极的心态面对就业前的学习生活，学习的积极性、主动性下降。忙于求职应聘，不能合理安排求职应聘与上课学习的时间，导致其毕业前挂科，影响了毕业和就业。以上情形极大影响了大学生的良好形象，以及用人单位对大学生的评价。
二、大学生就业中加强思想政治教育的有效途径
1.以社会主义核心价值观
引领大学生就业工作加强大学生在就业中的思想政治教育，最根本的是要引导大学生学习和践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是引领当代大学生成长成才的根本指针，它为当代大学生加强自身修养、锤炼优良品德、成长为德智体美发展的社会主义事业的建设者指明了前进方向，提供了发展动力，明确了基本途径。高校应将社会主义核心价值观融入大学生就业指导工作，教育大学生在求职就业中，要将个人需要与社会需要统一起来，将个人理想与社会理想统一起来，为实现伟大的“中国梦”而奋斗。
2.充分发挥思想政治课
在加强大学生思想政治教育中的主渠道、主阵地作用高职高专院校思想政治课是和教育部规定的思想政治理论教育核心课程，是大学生的必修课。其教学任务是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观，为就业后更好的工作打下扎实的思想道德基础与法律基础。为指导好大学生就业，思想政治课应加强对学生理想信念教育，爱国主义教育，人生观、价值观的教育。尤其是要加强职业道德教育，将爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的观念渗透到教学中去。
3.专业课教师在教学中要渗透思想政治理论
培育学生职业理想专业课教师在传授专业知识的同时，要有意识地渗透思想政治理论。要客观介绍本专业特点、专业发展前景、社会需求及时代需要，激发学生热爱所学专业，教育学生将自身的职业理想与祖国的前途命运和时代需要紧密联系起来，将个人理想与社会理想统一起来，增强学生社会责任感和使命感。专业课教学还要加强实践教学环节，多渠道为学生搭建课内外实践平台，建立长期稳定的实习和就业基地。积极组织学生开展校内实训、校外顶岗实习、社会实践等活动，培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神。让学生充分了解基层、了解西部、了解企事业单位、了解社会的发展现状，从而树立到基层、到西部、到祖国最需要的地方建功立业的决心。
4.将思想政治教育融入职业生涯规划
课程中，确定科学合理的职业目标应教育学生在确立职业目标时，做到两个符合。一是要符合自身情况，二是要符合社会需要。学生首先要做好自我评估，充分认识自己和了解自己，从而对个人的职业生涯目标做出合理的抉择。其次，还要充分了解社会，评估周边各种社会环境因素对自己职业生涯发展的影响。以便做出科学合理的规划。
5.校团委要指导与就业有关的社团活动
广泛深入开展就业主题教育活动各社团可通过演讲赛、辩论赛、知识竞赛、大学生创业设计大赛，职业生涯规划设计大赛、模拟招聘会、讲座、报告会等形式，开展世情、国情和社情的教育，大力宣传就业政策，引导学生正确看待就业形势，调整就业预期及就业心态。
6.高校辅导员应积极开展就业指导工作
高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是大学生健康成长的指导者和引路人。辅导员可通过主题班会、主题团日活动、一对一咨询等形式，帮助学生解决就业中的心理困惑及实际困难。通过解读就业政策及法规，引导学生树立投身基层、西部的信心。
7.心理咨询室
要做好心理疏导工作高校要加强毕业生心理健康教育，教育学生以积极心态面对就业压力，特别要注重做好“三困生”（经济困难、心理困难、成绩困难的学生）的心理健康教育。心理咨询室可通过心理危机排查、调查问卷、现场咨询、心理测评、心理讲座等形式，积极为毕业生提供舒缓压力、排解紧张情绪的方法，调整大学生就业心态。保障大学生顺利度过毕业、就业的心理困惑期。
作者：齐玥单位：承德石油高等专科学校
思想政治论文:基层治黄职工思想政治论文
一、基层思想政治工作面临的问题
当前基层治黄职工思想政治工作出现的问题和倾向，是由多种原因引起得，一方面体现在思想认识不到位，在思想政治工作中缺乏创新的理念，忽视主观能动性和意识能动性的巨大作用，内在动力不足，未能深刻掌握深层次实质问题；另一方面由于思想工作的配套建设滞后，减弱看问题的前瞻性和预见性，无法敏锐判断问题的关键点，出现心有余而力不足的被动局面，这些因素决定了新时期基层思想政治工作面临以下问题：
（一）思想政治工作的运行机制落后
当前的思想政治工作，主要服务于治黄事业的发展，治黄事业改革为主导，存在经费投入不足、政工部门及其人员地位不高、缺少专职政工人员甚至没有专门的部门管理等情况，严重影响了思想政治工作的正常开展；另外淡化思想文化育人，忽视思想政治工作的积极作用，由此出现了思想管理不到位的问题，未能将思想政治工作在治黄事业和改革任务中起到助推器的作用。
（二）不能正确认识思想政治工作的作用很多
人认为基层思想政治工作属于务虚，而治黄工作则是务实，认为只要抓好治黄工作就可以了，因此对思想工作缺乏主动性，从而导致一些思想政治工作不能与治黄工作有效结合；另一方面单纯的认为思想政治工作重要，忽视治黄工作，导致宣传理论脱离实际，针对性不强，不能及时有效的处理不同环节的问题，导致思想政治工作主客体不能很好对接融合。
（三）思想工作的方式灵活度不够
随着信息时代的迅猛发展，移动互联网的到来，人们接受新事物的方式也多种多样，而思想政治工作的形式仍然停留在读报纸、学文件和提要求等传统的方式，未能有效的展开全新的立体的工作方式上，导致宣传引导不到位，使得部分基层职工对治黄事业和改革任务的意义和思路认识不深刻。
（四）思想政治工作的内容和价值发生了变化
由于社会环境的变化，各种思想观迎面扑来，这直接增加了思想政治工作的难度，从而使得治黄科学发展的突出问题和治黄改革所引起的突出问题不能有效跟进、衔接，处理问题的效果欠佳。
二、创新基层思想政治工作
随着治黄改革的步伐不断推进，工作中所面临的意识不强、进展不平衡、机制不够完善等薄弱环节被暴露出来，因此更需要发挥基层治黄党组织在思想政治工作方面的优势来深化巩固治黄改革取得良好局面。深化治黄改革工作面临的任务重、头绪多、难度大，我们必须充分发挥基层思想政治工作的特点，强化创新意识、弘扬创新精神、提高创新能力，在实践中坚持解放思想为先导，自觉克服旧有思维和模式，敢于闯试，勇于开拓，深入实施思想政治工作模式的创新，起到战斗堡垒作用，使思想政治工作更加扎实有效。因此，面对新形势下的思想政治工作，要充分体现创新机制。做好基层治黄职工思想政治工作，应从三方面着手：
（一）是强化思想政治工作
队伍建设基层党组织直接担负着用思想政治工作来协助基层治黄工作的各项任务、各项指标顺利完成的艰巨任务。基层思想政治工作者在提高政治理论功底的同时，也要认真了解掌握治黄业务、宣传技巧等多方面的知识，充实自身知识储备，提高自身素质，充分发挥思想政治工作的灵活性、敏锐性和主导性。通过多种方式及时发现问题，并根据问题的不同情况区别对待，使得问题在萌芽状态得以有效、妥善的解决。
（二）是明确工作重心
思想政治工作作为整体工作的有机组成部分，有着不可替代的重要作用，因此，不能单纯得为了思想工作而工作，而是要全力配合治黄改革的各项任务顺利完成，只有这一工作重心顺利完成，思想政治工作才有意义，才算成功。面对治黄改革可能引起的各种不利局面，需要我们基层思想政治工作者深入调查研究，早作筹划，做出科学的判断与有价值的对策，掌控思想政治工作的大局主动权，为改革创造良好的条件和环境，思想政治工作只有在服务于治黄改革的工作中发挥出重大作用，才能确立其重要位置。
（三）是完善工作机制
利益问题是治黄改革工作中的难点，更是基层思想政治工作中的难中之难。要坚持以人为本，体现人文关怀，构建和谐进取的多方关系，协调多方关系是构建和谐黄河的客观要求，基层党组织作为职工群众利益的代表者，应在建立稳定协调的多方关系中，构建和谐黄河中有所作为。进一步完善平等协商机制，通过座谈会、协调会等形式，及时了解到基层职工的思想政治动态，把职工的意见与主张体现在改革的工作中。同时建立多方关系预警机制，做好处理各种纠纷特别是突发性重大纠纷的预案，切实维护好职工队伍的稳定。其次要完善考核机制与奖罚机制，制定更加科学的考核办法，使得基层职工对思想政治工作有个实际的了解，同时根据考核情况，对思想政治工作任务落实好的集体或个人予以表彰；对考核不称职者，予以不同程度处罚，情况严重的，还要追究直接领导和主要领导的相关责任。
三、结语
总之，基层治黄职工思想政治工作作为一项复杂的系统工程，对我们的政工干部自身素质提出了较高的要求，但只要我们以人为本，为职工服务，我们的思想政治工作就可以抓住根本，选准切入点，顺利完成治黄改革的艰巨任务，有效促进黄河的和谐发展。做好新形势下的基层思想政治工作，意义十分重大，随着形势的不断变化，基层思想政治工作的方式方法也不可能一成不变，但只要全体政工干部认真钻研，深入实践，有针对性地开展思想政治工作，就能充分发挥好思想政治工作这一政治优势，为推动治黄事业新发展提供坚定的思想保障。
作者：张玉双田云肖雨单位：济南黄河河务局天桥黄河河务局
思想政治论文:网络环境大学生思想政治论文
一、网络环境为大学生带来的机遇
首先，网络有利于大学生多元观念、全球意识、效率观念的形成。不同的文化、各异的思想、多元的生活方式，在拓宽大学生视野的同时，也打破了封闭、传统的思维方式，有利于多元文化观念、效率观念和全球意识的形成。其次，网络的时代性变革着大学生的思想观念和行为方式。网络为思想政治教育提供了各种可供比较、对照、选择的生活方式、价值取向和科学观念。这必将推动人们的思想解放，大学生作为新事物最敏锐的观察者和接受者必将首当其冲的接受创新、求实、竞争、文明、合作和发展等观念。再次，网络传播技术为高校思想政治教育提供了新的手段。传统的思想政治工作手段，如报告会、演讲比赛、宣传橱窗、广播站、两课教学和各种寓教于乐的活动和社会实践等，在当今的网络环境下凸显出了局限性。而网络技术的普及，无疑为大学生的思想政治工作提供了新的手段和方法、开辟了新的途径。
二、网络为大学生的发展带来的挑战
首先，网络的虚拟性使大学生脱离实际。网络为人们创造了一个虚拟的生存环境。这种虚拟性在使人们逃脱现实的压抑，满足心灵的需求的同时，也使人们逃避现实、脱离实际、回避困难。大学生长期在网络中扮演着不同的角色，会造成角色的自我迷失和多重性格，长此以往，他们会更加消极地付待现实世界。其次，网络的匿名性引发大学生道德观念和行为的错位。网络中长期存在着许多不健康的违背公民道德规范的行为，即垃圾文化。由于网络的匿名性，网络信息几乎成为一种免检产品，这给一些道德颓废者和不轨分子大开方便之门。事实上，网络上的大信息夹杂着色情、暴力等不健康内容，大学生如果没有健康的思想情操和坚强的控制毅力，一旦陷入其中，精神和意志将受到损害。，网络的不可控性使高校思想政治教育工作复杂化。如今，网络环境使大学生获取信息的手段多元化、广泛化，一些不良的信息对学生进行思想渗透，信息的内容可能与教育者宣传灌输的思想不同，甚至截然相反。面对这些不可控制的信息，大学生在思想上容易产生疑惑，造成是非观念的模糊，影响他们形成正确的世界观、人生观和价值观，也给高校的思想政治工作带来困难
三、积极探索网络环境下高校思想政治工作的新思路
（一）探索学校、家庭、社会、新媒休“四位一体”的教育模式
思想教育工作的视野不仅要从学校向家庭、社会转变，还要向新媒体转变，向多层次、立体化的方向发展。对于高校来说，思想政治教育不能一味地遵循原来的传统方式和模式，而应站在全新的高度，以开放的思维指导高校思想政治教育工作的开展。对于家庭来说，应充分发挥其所具备的天然优势，利用新生入校报到、到校看望孩子等机会与负责老师建立相应的联系，使用家校通、手机等网络互动平台等，加强与学生家庭的互动。对于社会和新媒体来说，要同高校共享教育资源，积极协助高校营造良好健康的高校信息环境，对于垃圾信息、不良信息进行有效的截堵限制，较大限度地阻止不良信息向大学生的传播，保障大学生有一个健康向上的成长环境。
（二）多方位地提高大学生的网络素养
提高大学生的网络素养，能帮助青少年面对网络时学会明智的选择和正确的分辨，让他们了解自己的信息需求，有效地、批判性地获取信息，熟练地、客观地评价信息，病能够根椐实际地、创造性地使用信息。提高大学生的网络素养是一个长期的渐进的过程，需要多方面共同合作完成。首先,通过丰富、多样的学校活动促使大学生提高网络素养。其次，通过家长的网络素养提升促进大学生网络素养的增强。，加强媒体这传力度，推动大学生的网络素养自律建设。
（三）以生为本，增强高校思想政治教育的针对性和吸引力
从大学生目前获取信息的主要渠道，我们知道，当前信息的选择和运用更加人性化，大学生对信息获取的主动性更强、自主性更高。因此，必须研究学生的特点和需要，围绕学生开展思想政治教育工作，发挥学生潜能、提高学生综合素质，以疏择为主，充分发挥学生的主动性，引导学生在轻松愉快的氛围中寻找问题的答案。首先，要认真分析高校思想政治工作中出现的新问题，为今后学校政策的制定提供参考和依据。其次，建构畅通的校园建设反馈机制，使高校思想政治教育的信息能够覆盖学校各个领域。，坚持思想政治教育工作的“三贴近”，即思想政治教育的内容贴近现实、贴近生活、贴近大学生。
作者：肖婷单位：重庆工商大学文学与新闻学院
思想政治论文:高速公路收费员思想政治论文
一高速公路收费员思想政治工作存在问题的原因分析
1领导思想重视不足
由于当前收费任务较重，一些收费站管理者对收费站的管理，往往只注重行政管理，而忽视思想教育。有的高速公路收费站管理者过于偏重对具体业务的管理，而对收费员思想政治工作常常只在大会上讲一讲，而真正落到实处的却不多，没有形成制度化、长效化的收费员培养体系，导致收费员队伍建设的逐步弱化。
2收费站管理者与收费员交流较少
缺乏对高速公路收费员思想的系统性分析与评价有的高速公路收费站管理者不了解甚至不知道职工在想什么，对收费员思想现状的调查研究不够深入，凭着老经验、老做法干工作；也有个别领导没有新思想，缺乏创新意识，工作没新意，缺少与收费员交流沟通的渠道和技巧，往往仅凭印象和经验去分析当前员工的思想状况，对收费员的思想动态不能做到及时了解和掌握。
3收费站管理机制不健全
对收费员的团队精神和个人发展缺乏行之有效的激励措施，仅靠简单的物质利益、行政手段，或在考核奖惩及推优评先工作中没有做到公平、公正，使部分收费员价值观念失衡，以至个别收费员工感觉干得再多、再好也不会有上升空间，物质利益就是的个人价值体现。
4收费站管理教育不力
部分收费站管理者对高速公路收费管理的未来发展走势认识模糊，对收费事业缺乏应有的信心和耐心，甚至将悲观茫然的情绪通过举止、言语、态度等悄然传导给收费员，造成收费员对自身的生存与发展心存疑虑，对前途信心动摇。
二做好高速公路收费员思想政治工作的方法
针对当前高速公路收费员思想政治的现状和原因，如何做好高速公路收费员思想政治工作也显得越来越重要。主要可以下几个方面着手：
1全过程、多方位加强收费员思想政治工作全过程
多方位加强收费员思想政治工作：一是要把收费员思想政治工作渗透到收费管理的全部工作中去，贯彻到各项工作的全部进程，使思想政治工作无处不在、无微不至。只有实现了思想政治工作的覆盖，才充分调动全体收费员的积极性，从而产生强大的凝聚力和巨大的动力。二是要把收费员思想政治工作融入到全体管理，提高思想政治工作的针对性和时效性。思想政治工作重在落实，收费站领导要经常深入一线基层，对待收费员要在学习上给予帮助、工作上给予支持，生活上给予关心，使他们身心愉快地投入到收费工作中去，同时倾听他们的声音，了解他们的诉求，关心他们的疾苦，解决他们的困难，并适时加以思想引导和化解开导，把思想政治工作与解决实际问题有机结合起来，才能把思想政治工作真正落实到位，进而促进收费站所目标的顺利实现。
2加强政治理论学习和载体教育
增强思想政治工作的感召力收费站思想政治工作的过程，是收费员的思想道德、工作要求、行为规范、价值观念等建立和完善的过程。所以要牢牢抓住收费员的政治理论学习和载体教育。一是进行世情、国情和党情教育，让收费员能以中国特色社会主义理论体系为指导，使他们明确公路通行费是在特色理论指引下改革开放的产物，明确收费工作的发展方向。二是加强世界观、人生观、价值观教育、把收费员的价值取向引导在热爱收费事业、本职工作上，心系在提高服务上，不断激发他们的工作热情，引导他们树立“爱岗敬业”、“遵章守纪”、“奉献交通”的职业道德精神，从而帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。三是是通过加强收费员综合素质、安全等多种教育形式，从着装、礼节、行走、坐立、说话、办事、安全等点滴抓起，逐步养成他们讲文明、讲礼貌、守纪律的良好习惯，形成一种团结、紧张、严肃活泼的作风。
3培养高素质的收费站思想政治干部队伍
火车跑得快全靠车头带，收费站思想政治干部队伍的素质高低、能力大小，直接影响着收费员思想政治工作的质量和效果。为了培养高素质的收费站思想政治干部队伍，必须做到：首先在干部队伍的建设上，不能按资历搞任命，而是要推行能者上、庸者下的用人制度，从而使这些挑选出来的干部不仅有群众基础，敢抓敢管，善管会管，而且还善于做人的工作，在员工中具有较高的威信。其次要采取最有效的方式培训干部队伍。为使干部的观念具有超前性，要重视干部的思想教育、业务培训和岗位交流，通过各种形式加强对干部的“充电”和“造血”。让他们在学习中开眼界、长见识，同时还要通过对干部的考评，重视对干部在素质上的继续培养、扶持和教育，使干部在工作中既有压力、又有动力。
4围绕提高管理效能
丰富收费站思想政治工作载体思想政治工作是一项见效慢的长期工作，我们不能搞短期突击，要不断丰富收费站思想政治工作载体。一是引入以激励机制为主要内容的收费站管理制度。在收费站思想政治工作中，要以创“文明创建”活动为龙头，积极开展“共产党员示范窗口”、“共青团员示范窗口”等窗口建设活动。通过对收费员岗位要求的细分的制定、评比标准的量化和员工自评、公示等程序，使岗位的每一项要求，成为他们的目标，从而提高他们的竞争意识。二是坚持先进典型引路。在收费站思想政治工作中，要深入开展学先进、赶先进，从而使收费站内学有榜样、赶有目标。在先进典型的氛围中，创造“比、学、赶、超”的良好风气。这种通过推出一个典型、树立一面旗、感染一批人的做法，为推进基层的思想扬正气、倡导和谐氛围起到了积极的作用。三是是通过组织丰富多彩的文体活动，不断充实收费员的业余生活。如组建各类兴趣爱好小组，经常开展拔河比赛、篮球比赛，乒乓球比赛、诗歌朗诵等丰富多彩的文体活动，这不仅有利于陶冶员工的情操、缓解他们的工作压力，增强彼此之间凝聚力，也有利于在潜移默化中培育收费员团队协作精神和人文修养，增强他们的凝聚力和归属感。
作者：刘思华单位：湖南高速公路管理局邵阳管理处
思想政治论文:高校学生公寓思想政治论文
一、在高校学生公寓开展思想政治教育工作的重要性
随着高等教育改革的不断深化，传统的以班级为单位的思想政治教育已跟不上时代的潮流，不能满足大学生成长成才的需要，大学生大部分的时间都在公寓内度过，这就使得公寓的育人功能越发突出，在公寓内开展思想政治教育工作显得尤为重要。
1.在高校学生公寓开展思想政治教育工作是高等教育改革发展的必然要求
随着学分制、选课制的实施，学生公寓日益成为学生学习、生活和交流的主要场所，成为新形势下学生思想政治教育工作的新平台、新阵地、新领域。要适应高等教育改革发展要求，充分认识公寓育人工作的重要性，把思想政治教育工作贯穿于公寓教育、管理和服务的全过程，切实加强公寓育人工作。
2.在高校学生公寓开展思想政治教育工作是满足学生成长成才的必然要求
在社会转型过程中，学生思想观念、行为特征和生活方式呈现出多元化、个性化特点，来自不同地域、不同家庭背景的学生要在公寓中和谐共处、发展，这对公寓的学生思想政治教育工作提出了新要求。在公寓育人工作中要注重贴近学生实际，尊重学生个性，增强学生自理、自立、自律、自强能力，满足学生的成长成才需求，努力提高思想政治教育工作的针对性和有效性，使公寓成为对学生进行经常性思想政治教育工作的重要阵地。
3.在高校学生公寓开展思想政治教育工作是建设和谐校园的必然要求
要把公寓作为和谐校园的重要组成部分，切实加强公寓的教育、管理和服务措施，整合资源，突出思想政治教育工作及合力育人的主旋律，创建安全、规范、文明、和谐的学生公寓。
二、目前在高校学生公寓开展思想政治教育工作的困难
近年来，随着学校办学规模的迅速扩大，在校生人数急剧增加，培养对象的多样化，课堂教育的流动性和公开性，使学生公寓愈加成为课堂之外对学生进行思想政治教育和素质教育的重要阵地。但是在高校学生公寓开展思想政治教育也存着诸多困难。
1.高校的重视程度不够
虽然各个高校也加大了在学生公寓开展思想政治教育的力度，比如加大了在公寓内的宣传，形成了自己的一些可行的方法，但是由于投入有限，很多学校还只是停留在理论研究方面，没有达到学生成长成才的需要。
2.学生公寓内缺少专门开展思想政治教育工作的场所
学生公寓在建设的初期没有专门辟出场地开展思想政治教育工作，到后面即使学校重视，想在公寓内开展思想政治教育工作也很困难。
3.缺少一支专门的思想政治教育工作队伍进公寓
公寓物业管理人员由于文化素质普遍较低，他们的主要工作还是做好学生的后勤服务保障，很难利用他们对大学生开展思想政治教育工作。
4.传统的大学生思想教育内容、方式、方法已经不能满足当前在学生公寓内开展思想政治教育的需要
传统的思想政治教育主要还是以班级为单位，在班级内进行，很少深入到学生宿舍。
三、加强和改进高校学生公寓思想政治教育工作的措施
（一）更新观念
加强组织领导要转变传统认识，更新观念，后勤社会化并不意味着在公寓内的思想政治教育工作应该由物业人员负责，而是全体教育工作者都应该深入学生公寓，加强在学生公寓内的思想政治教育工作，要重视学生公寓在思想政治教育载体中的地位。学校应成立学生公寓管理委员会，委员会组长应由分管学生工作及后勤的校领导担任，组员包括学生工作处、校团委、宣传部、后勤部门的领导，负责学生公寓内的思想政治教育工作。只有领导重视，投入增加，学生公寓内思想政治教育工作的效果才能得到保障。
（二）完善制度建设
为思想政治教育工作提供保障没有规矩不成方圆，行之有效的规章制度是在高校学生公寓内开展思想政治教育工作的有力保障。制定和完善一套完整的规章制度，用制度来规范大学生的行为，从而给学生在公寓内提供良好的学习生活环境，同时为在学生公寓内开展思想政治教育工作提供保障。制度包括学校领导、辅导员、班主任深入学生公寓制度、二级学院学生公寓工作考核办法、文明寝室评比办法、学生公寓内突发事件处理预案等等。将学生在学生公寓内的表现和学生评奖评优挂钩，引导学生自觉遵守各项规章制度，真正起到学生自我教育、自我管理、自我服务的目的。
（三）加强学生公寓思想政治教育队伍建设
1.首先是建立一支能力强、素质高的专职学生公寓辅导员队伍
目前，在学生公寓内开展思想政治教育工作效果不佳，一个很重要的原因就是缺少一支专职的公寓辅导员队伍，虽然各个学院也都有辅导员，但是由于他们大部分的时间都是在办公室，忙于日常性的事务工作，很少深入学生公寓。只有成立一支专职的学生公寓辅导员队伍，真正做到全天在学生公寓，才能了解学生在公寓的状况，有针对性的开展思想政治教育工作。
2.加强和引导班主任进公寓
辅导员人数有限，在高等教育大众化的今天，往往一名辅导员负责两百甚至三百名以上的学生，很难做到对每位学生都了解，要充分依靠班主任，加强和引导班主任走进学生公寓，一起开展思想政治教育工作。作为学校，要经常性的组织辅导员、班主任进行培训，通过学习引导他们掌握在学生公寓内开展思想政治教育工作的规律和特点，提高思想政治教育工作的有效性。
3.充分利用好党团学生组织、学生骨干，充分发挥他们在学生公寓思想政治教育中的作用
在学生公寓内通过设立党员寝室、班长寝室，发挥学生骨干的先进模范带头作用，通过这些学生骨干和同学面对面的交流，可以及时的掌握学生的思想动态，有效的帮助老师开展思想政治教育工作。
（四）加强公寓文化建设高校公寓文化是一种以学生公寓为主要载体
以学生群体为主体，以物质、意识及制度等为内容，对强化大学生素质，提高大学生思想伦理道德及道德修养，规范大学生学习与生活，对大学生文化有重要意义的文化。公寓文化建设是校园文化建设的重要组成部分，也是进行公寓思想政治教育的一种有效模式。加强公寓文化建设，首先要加强公寓文化硬件基础建设，包括各种生活设施、活动设施、娱乐设施。如在学生公寓内设立图书阅览室、乒乓球室、电视机室等等，通过这样一些载体来开展各种文化活动。其次是开展丰富多彩的公寓文化活动。如每学期举办一次文明寝室建设月，每年举办一次公寓文化节，学生公寓吉尼斯大赛，寝室美化大赛，寝室心理情景剧大赛，学生公寓安全知识竞赛等等，通过开展丰富的公寓文化活动，让学生都能参与其中，使学生在活动中接受教育。
（五）充分利用网络及新媒体
在学生公寓内开展思想政治教育工作传统的思想政治教育载体较为单一，传递的信息量也有限，随着网络的发展，传统思想政治教育暴露出了一定的局限性。要应对网络的挑战，适应时代的发展，就必须从自身创新，充分利用网络的特点，使网络成为思想政治教育的新载体。充分利用网络，通过QQ群、微信群、博客等新媒体，在学生公寓内开展思想政治教育工作。
（六）建立和完善监督与激励机制
任何一个教育政策、制度失去应有的监督机制，反馈渠道不畅，就很难达到预期的效果，甚至会出现相反的结果。同样在学生公寓内开展思想政治教育工作，也要充分发挥学生的监督作用，通过在公寓内设置意见箱，及时了解学生的意见和建议，使学生公寓思想政治教育工作达到事半功倍的效果。在学生公寓内开展思想政治教育工作同样需要建立和完善有效的激励机制。通过量化考核，表彰先进，在精神上和物质上给予奖励。在高校学生公寓内开展思想政治教育工作是一项长期而又艰巨的任务，只有不断创新，全员参与，才能真正发挥学生公寓在大学生成长成才中的育人作用。
作者：曹文波单位：南京工程学院学生工作处
思想政治论文:学生主体性教学模式思想政治论文
一、高校思想政治理论课“学生主体性教学模式”的实施
高校思想政治理论课学生主体性教学模式不仅是一种先进的教学理念，更是一种具有可操作性的教学模式和方法，具体实施包括以下四个环节。
（一）学生自由选择课堂和任课教师
在传统的教学模式中，学生没有选择课堂和教师的自由，上课时间、上课地点和任课教师都是由教务部门事先统一安排确定，学生必须按规定的时间、地点，去接受规定的教师授课。学生主体性教学模式则给予学生相当大的自主性，对课程的讲授人、时间和地点都可以进行自主选择，也就是给予学生选课堂和选教师的自由。选课堂和选教师的自主性不仅能激发学生学习的热情和自觉性，为学生提供更多安排个人学习的机会，也让教师在压力状态下改革教学方法，提高授课质量，从而更好地实现思想政治理论课的效果。在实践操作中，学生选课堂、选教师的自由，并不是盲目和毫无边际的选择，而是有一定的程序和要求的。首先，选课堂、选教师是建立在有课可选的基础上，这就要求承担课程的学院和教务部门，要按照教学计划和课程总体安排，提前确立并在教务网公布下一学期所要开设的相关课程和年级。第二，设定课堂的规模人数、上课地点和任课教师，并把教师的相关信息在教务网上公示，供学生理性选择。第三，设定选课的时间，下达教学任务。在选课堂、选教师的过程中，应当考虑因故漏选的学生，以及没有达到选课学生低人数的课堂和教师的调剂工作。比如，在实践中，对于学生很少选择的教师，学院应当派督导组听课，了解原因，并有针对性地开展培训。
（二）学生自主选择部分教学内容
高校思想政治理论课不同于一般的课程，它是对大学生进行社会主义价值观、人生观的教育，肩负培养社会主义事业的接班人和合格建设者的重任，是体现国家意志的课程。这就决定了高校思想政治理论课的体系、课时和教材都具有一定的强制性和统一性。在实践中，则是由教育部统一规定和组织实施。高校思想政治理论课的特殊使命决定了其体系和教材具有相对稳定性和滞后于现实的特点。但是，在教学实践中，思想政治理论课又需要时时更新：一方面，党和政府的重大政策和精神，改革开放和社会主义现代化建设中的新鲜经验和鲜活实例有必要及时充实到思想政治理论课教学内容中；另一方面，要增强课程教学的针对性和吸引力，真正做到因材施教，就必须把教材内容与教材以外的内容有机结合起来，即把大学生不知道却又想知道、弄不清楚却又想弄清楚的问题穿插在课堂教学内容中。让学生自主地选择一些教学内容，教师结合课程相关知识，有针对性地进行讲授，使课程教学真正深入学生的心坎，产生共鸣，解决其思想深处的问题。让学生自主选择部分教学内容的操作办法有很多。比如，每次课留出一定的时间，让学生提出1~5个自己最关心、最关注、最想弄明白的问题。教师对学生提出的问题进行整理分类，选择共同关注的问题在课堂上进行讨论或者由教师进行专门解答。这种解答式教学法在实践中效果较好：首先，培养了学生观察问题、分析问题和思考问题的能力。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”提出问题本身就是一个思考问题的过程。其次，增强了教学的实效性。思想政治理论课教学的目的就是解决学生理想、信念以及思想上的问题，帮助他们树立正确的世界观、价值观和人生观，培养他们社会主义信仰信念，成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。对学生提出的问题进行讨论和解答的过程，就是对学生进行思想政治教育的过程。再次，丰富了教学内容，活跃了教学氛围。让学生选择部分教学内容，通过课堂讨论和师生互动等形式，在师与生、教与学之间架起了沟通的桥梁，产生思想的共鸣，激发学生参与教学活动、自觉学习思想政治理论课的积极性和自觉性。同时，通过学生的提问，将许多教材来不及涵盖、教师疏于关注的内容添加进课堂，更新和丰富了教学内容。让学生自主选择部分教学内容时，需要注意几点：一是选择部分教学内容前要有引导。由于课堂学生多，学生关注的问题也很多，因此，在学生提问的环节，需要引导学生提出与课程教学内容相关、具有重要价值且带有普遍性的问题，提高问题的质量。只有这样的问题才能使学生选择的内容与课程教学内容相符合，起到教材与自主选择内容相互补充的效果。二是对学生提出的问题要进行整理，选择其中有价值的内容，在课堂上展开讨论，并进行正面引导和解答。三是对个别学生提出的偏激极端的问题，不宜在课堂上公开批评，而应该在私下与学生进行个别交流，帮助学生树立理性客观思考分析问题的方式。对一些有严重思想和心理问题的学生要多加关注，必要时要与其所在院系辅导员进行沟通。
（三）学生自动参与教学活动
在学生主体性教学模式中，课堂纪律、课程教学和实践教学是核心环节。通过学生自动参与到这些教学环节，能充分发挥其能动性。首先，遵守课堂纪律的能动性。课堂纪律是影响教学效果的重要因素。课堂纪律不好不仅影响教学活动的正常开展，也影响教师和部分学生的情绪。旷课、迟到、早退、讲话和玩手机等，是当前课堂纪律中出现的带有普遍性的现象。传统的维持纪律的方式主要靠点名、叫学生回答问题和批评等，不仅加速了师生间的不信任感，也影响了教学进度。学生主体性教学模式强调学生遵守课堂纪律的能动性，如通过排列位置等他律措施与学生自律相结合，使学生养成遵守纪律的好习惯。其次，参与课堂教学活动的能动性。针对当代大学生有较强的个人表现欲和张扬个性的特点，在课堂中多开展一些讨论、演讲和辩论等活动。这些活动的选题、内容、形式和规章等，全部由学生自己商定。通过这些活动，学生的能动性能够得以较大限度地发挥。第三，参与实践活动的能动性。实践教学是最受大学生欢迎的一种教学方式，也是理论联系实际的重要方式。目前由于经费、场地、交通和安全等因素的限制，绝大多数学校和课程只能选择大实践的方式，即把外出参观、假期调查、听学术报告、参加社会活动以及第二课堂等都纳入实践教学活动的范围。尽管如此，这种开放式的实践教学，也极大地激发了学生的想象力和创造力，发挥了其能动性。在学生参与教学活动的过程中，教师要引导学生围绕课程教学内容选择实践的内容和方式，强调实践活动目标的实现，同时还要有评价和考核的机制，包括荣誉奖励或者课堂表扬，使学生们在此过程中有成就感，激励更多的学生参加。
（四）学生自觉进行教学考核考评
考核考评是教学的一个环节，也是检验教学成效的一种方式。在传统教学模式下，虽然考核考评的具体方式可以多样化，但无论采取哪种方式，都是教师主导、学生被动参与的方式。这种考核考评方式，导致了学生学习的目的是为了应对考试，很难使学生养成自觉能动的学习习惯。在思想政治理论课程中强调自觉进行考核考评，就是帮助学生树立正确的学习目的，发挥学生在考核考评中的能动作用，让学生快乐学习、快乐考试，自觉地进行考核考评。首先，考试纪律上的自律。在许多课程的考试中，无论是开卷考查，还是闭卷考试，总是安排监考教师，并动用监控手段，以保障考试的纪律。在学生主体性教学模式中，实行无监考化考试，让学生通过平时学习奠定的实力和充分备考的信心，以及道德的自我约束，在没有任何监督的环境中完成考试。其次，自觉选择考试内容和方式。在传统教学模式的考试评价中，一般都是由教师确定考试方式、题型和内容，并严格保密，学生无选择性。再加上思想政治理论课程是全校学生在同一学期、由众多教师同时授课并参加统一的考试，所以即便是任课教师在考试的内容上也无选择性。这种模式固然保障了公平公正，可也养成了学生为了应试被动学习的心理和行为。学生主体性教学模式中强调考试自觉性，就是打破统一的命题和组织考试，由教师主导考试范围，由学生自觉选择考试的内容和方式。在操作中，不再是一次性的考试，而是多次考试；不再是统一命题，而是让学生选择题目。比如，对期中考查作业、期末考试或平时作业，不设定统一的题目，只划定考核的范围，让学生自主命题并自主完成。再次，自觉进行考试成绩评定。在传统的考试制度下，平时、期中和期末成绩由教师统一评分。这种做法增加了教师的工作量，且不能保障公平。比如，由于学生数量多，教师在评定平时成绩时，很可能对学生的出勤情况、学习情况并没有真正了解，导致评价的公正性无法得到保障。同时，少数同学向老师要高分的事情常有发生。学生主体性教学模式强调考试成绩评定的自觉性，就是不由教师评定而是由学生自我评定成绩。在操作上，平时成绩由学生自己打分，同学互相打分，或者学生干部组织的评分小组打分；而试卷的成绩评定，由教师公布标准答案，学生自己改卷、同学交叉改卷和教师进行抽查复查等方式来完成。强调让学生自觉进行教学考核考评不是放任自流，更不是推卸教师责任，反而要求教师提前缜密设定考试内容，让学生在设定的范围内进行考核评定。在考核方式上，在有利于测出学生的综合能力的前提下可以大胆创新，通过组合成绩来检验学生的学习情况，如笔试和面试、讨论和实践成绩、理论和实践成绩、平时和期末成绩。但无论采取哪种形式，都应该以学生为主体，体现其自觉性，教师则起发挥主导和监督作用。
二、高校思想政治理论课“学生主体性教学模式”实施中应注意的问题
在近些年的高校思想政治理论课教学方法的改革中，涌现出了案例教学、研讨性教学、实践教学和情景教学等教学模式，应该承认这些教学模式增强了高校思想政治理论课的实效性，但它们往往侧重单一方面的教学方法改革，受课程性质、内容体系、教学重点、课时的限制，有些教学模式不能适用于所有的课程。比如案例教学，基础课、概论课可以实施，但对理论性、逻辑性很强的原理课程，就难以实施，或者难以有好的效果。又如，问题切入式或讨论式的教学，对课时有限、大班教学的课堂，也不具有实施的可能性。高校思想政治理论课教学方法的改革，必须遵循总体改进的理念，才能保障一种教学模式在不同课程、不同班级的广泛实用性和可操作性。学生主体性教学模式则是一种不同于上述教学模式的新的教学模式，它从根本上打破了教师是主体、学生是客体的教育理念，强调学生是主体，要充分发挥学生在教育中的作用，因此是一个具有颠覆性的、全新的教学模式。与任何其他新生事物一样，高校思想政治理论课的学生主体性教学模式仍处于探索的初始阶段，其成熟建立和广泛推行，还需要一个很长的探索过程。在教学实施过程中，也出现了一些带有普遍性的问题，比如教师主体性丧失的问题、学生的选择偏离课程内容的问题等。针对在实践中出现的这些问题，特提出以下应当注意的事项。
（一）正确处理好学生主体与教师主导的关系
学生主体性教学模式要明确教师和学生在教学过程中的地位和作用。一方面，要把握好学生主体性地位和作用。学生主体性教学模式“主要是针对教学中忽视学生的主体性这一弊端提出的”，这种教学模式强调的是学生的主体地位，因此选课、教学内容、教学活动等各个环节的组织实施，应以学生主体地位为基本，要想尽办法维持这种自主、自由、自觉、自动性。另一方面，也要确定教师的主导性地位和作用。学生主体性教学模式在纠正传统教学模式忽略学生主体性的偏颇的同时，往往又会忽视或抑制教师在教学活动中的能动性和创造性，影响了教师的作用。其实，在学生主体性教学模式中，教师在教学中不是无所作为，而是应该发挥主导作用，对学生参与教学活动进行引导、组织和鼓励，“虽然受教育者的主动性不单取决于教育者的影响，就教育过程而论，调动学生主动性实是衡量教师主导作用的最重要的尺度之一”。学生主体性教学模式开展得是否成功，学生的主体性调动得如何，关键还在于教师的引导和设计。因此，学生主体性教学模式不是降低了对教师的要求，而是提高了对教师的要求。要求教师在高屋建瓴地把握相关理论知识的同时，还要具备与学生深度沟通，激发起学生的主体性，娴熟驾驭互动式课堂的素质。因此，要处理好教师的主导性和学生的主体性地位的关系。
（二）正确处理好“四位一体”的关系
任何教学改革的目的都是为了更好地完成课程教学任务、达到教学目的。“四位一体”的学生主体性教学模式也是如此。自由选择课堂和教师、自主选择部分教学内容、自动参与教学活动和自觉进行教学考核考评是一个整体的要求，都是为了实现教学的目标，“四位”要紧紧围绕着“一体”来展开和进行，而不能游离于这一目标之外，为了改革而改革。
（三）正确处理好中心和补充的关系
学生主体性教学模式虽然是发挥学生的“四自”作用，但在实际教学中，要始终把握好课程教学内容的中心地位，把握好课堂理论教学的中心地位，发挥学生的自主性的目的在于更好地实现教学内容，达到教学目的，对处于中心地位的教学内容仅起着补充和辅助作用，千万不能脱离中心。
作者：彭菊花单位：湖北大学
思想政治论文:研究生课程思想政治论文
一、对“思想政治教育心理学”课程内容的思考
课程内容是课程改革的载体，课程内容的选择直接影响着课程改革的质量。以往我国研究生教育的课程内容常常难以处理好研究生课程与本科生课程的差异，过于关注课程内容的知识完整性与学科基础性，导致研究生课程成为本科生课程的简单延续，在注重知识传授的过程中，弱化了研究生课程的学科探索与科研训练的功能;与此相反，有些学校则忽视研究生课程建设，以和科研立项代替课程学习，或以协助导师完成课题研究、翻译外文资料等作为课程内容，忽视了研究生课程的学科理论深化的作用。针对当前研究生教育在课程内容建设方面存在的问题，根据思想政治教育专业研究生培养目标及“思想政治教育心理学”的课程特点，我们认为，“思想政治教育心理学”课程内容的建构，一要充分反映现代“思想政治教育心理学”的理论创新和实践成果，特别是国内外近期的相关研究成果;二要坚持科学性、系统性的原则。围绕这一指导思想，在确定具体课程内容时，要有针对性地做到以下几点:首先，课程内容既要突出理论研究的重点问题，又要遵循学科知识结构的内在逻辑性;其次，课程内容的选择要体现专业培养目标，突出学科特色;，教学大纲和教材的编写要坚持理论与实践相结合、实事求是、严肃认真的态度和精神。
二、对“思想政治教育心理学”课程教学方式的思考
在研究生课程教学改革之中，课程教学方式的变革是提高课程教学质量的有效保障，再好的课程教学内容，如果没有科学的教学方式，也难以取得良好的教学效果。以往我国研究生教育的课程教学方式存在很多不尽如人意的地方，例如:教学方式运用单一，“教师讲、学生听”的传统讲授式教学方法充斥课堂;教师习惯于专业知识的传递，虽然也会考虑学科知识的科学性和先进性，但忽视对学生智慧的启迪和思维的训练，也漠视学生应用学科知识解决实际问题的能力;拒绝学生对教学过程的参与，不注重调动学生的学习动机和学习主动性与积极性，导致学生难以建立起良好的学习态度和专业价值观。针对当前研究生教育在课程教学方式方面存在的问题，根据思想政治教育专业研究生培养目标及“思想政治教育心理学”的课程特点，我们认为，“思想政治教育心理学”课程教学应改变原有单一、被动的“单向传递学科知识”的教学方式，建立和形成多样化的教学方式，以充分调动和发挥学生的主体性，使学生能主动、富有个性地学习，并将“思想政治教育心理学”课程教学方式具体确定为:主要采用系统讲授、研讨、师生问答、案例分析、行为体验等相结合的教学方式进行，通过系统的知识讲授，使学生掌握“思想政治教育心理学”的基本理论，为其将来从事思想政治教育工作提供必要的理论准备。通过师生问答、研讨、案例分析等方式，培养学生融会贯通地掌握知识的能力和提出问题、分析问题、解决问题的能力。在教学过程中贯彻“双主体学导式”的教学理念，充分发挥学生的主体性，启发学生独立思考，进行研究性学习。结合课程内容安排适当的社会实践活动，以增强研究生理论联系实际的能力，不断提高其综合素质。
作者：王丽荣单位：吉林大学
思想政治论文:勤工助学思想政治论文
1励志为先，把资助工作与人才培养紧密结合
助学工作不是单纯的经济资助工作，而是大学生思想政治教育工作的有机组成部分。随着时代的发展和形势的变化，我们通过不断总结经验、认真研究，把解决问题的关键放在坚持对经济困难学生的资助与育人功能的紧密结合。为此，湖南科技大学建立了“四结合”助学工作模式，即坚持助学贷款与诚信教育相结合、勤工助学与能力素质培养相结合、经济资助与激励上进相结合、落实政策与奉献爱心相结合。及时，坚持助学贷款与诚信教育相结合。学校根据国家有关政策，积极争取国有商业银行的支持，加强银校合作，全力推进国家助学贷款新机制的运行。学校要求职能部门和各学院做细致扎实的工作，保障每一位符合银行助学贷款条件的学生得到所需贷款。同时，加强管理和教育，督促学生按约还贷，使助学贷款工作出现了良性循环的局面，接受贷款的学生人数和贷款合同总额逐年增加。针对国家助学贷款“信用贷款”的特点，我们坚持助学贷款与诚信教育相结合，抓好对贷款学生的诚信教育，让贷款学生掌握国家助学贷款政策、法律知识，树立金融诚信意识，明确自己的权利和义务，了解国家助学贷款的还贷程序及违约责任。诚信教育既渗透在国家助学贷款申请、资格审查、合同签订等具体的工作环节上，也体现在开办了贷款学生集中培训班、举办专题报告会、发放致贷款毕业生的信等一系列专门的教育活动中。第二，坚持勤工助学与能力素质培养相结合。勤工助学是学校助学体系中非常重要的部分，能够让经济困难的学生通过自己的辛勤劳动，换取相应的劳动报酬，减轻家庭经济负担，保障大学学业的完成。同时，学生在勤工助学的过程中锻炼了意志品质、提高了生存能力和相关专业技能，能够尽快成才。我校在做好国家助学贷款工作的同时，以“解决大学生实际困难，培养大学生自立意识，提高大学生生存能力”为目标，确立了勤工助学工作在整个助学体系中的重要地位。制定了《湖南科技大学勤工助学管理及实施办法》，对岗位开发、申请审批、工作考核、经费管理、权益保护等一系列问题予以明确和规范。大力整合校内资源，要求学工部门与后勤、图书馆等部门合作，建立勤工助学基地，在校园内部尽可能多地开发学生勤工助学岗位，为学生参加勤工助学活动创造条件。第三，坚持经济资助与激励上进相结合。除了助学贷款、勤工助学等资助形式之外，学校还确立了助学奖学金、特殊困难补助、学费减免等政策。我校对因病因灾而陷入困境的学生发放特殊困难补助、设置了贫困新生入学的“绿色通道”、还有“送寒衣，暖人心”温暖工程。每年春节，学校为经济困难不能回家过年而留校的学生组织大型年夜饭、发放春节慰问金、收看春节联欢晚会等活动，让大学生感受学校大家庭的温馨。学校重视资助经济困难的学生，但不是简单的救济，在助学政策的引导上体现励志。我校的助学奖学金制度，体现了激励上进的机制。激励经济困难的学生“家贫志不穷”，通过自己的努力奋斗、刻苦学习，改变生存状态，赢得自尊自强。而且，在学校奖项的设计上，充分考虑贫困学生的复杂情况，既设立“十佳大学生”“学生”，又设立“自强奖”等，奖励学业成绩不是但学习努力的经济困难学生。同时，学校还精心组织一系列以励志为主题的教育活动，如“特困大学生事迹报告会”“芳菲之歌女生事迹报告会”“青春之歌男生事迹报告会”“向日葵女孩的故事”征文活动等，用先进的榜样鼓舞他们战胜困难自强不息、奋发图强。
2坚持不懈，构建勤工助学持续发展的长效机制
助学工作是高等学校一项长期的具有战略意义的工作。除了建立符合实际具有特色的工作模式之外，必须加强助学工作的制度建设，构建助学工作的长效机制，保障助学工作的持续发展。及时，坚持以人为本的指导思想，建立健全助学工作各项制度。制度建设是构建助学工作长效机制的基本保障。制度的建设必须体现以人为本的指导思想，要从战略高度认识助学工作，要用深厚的感情对待经济困难的学生，要资助学生、方便学生、激励学生、培养学生。在这一思想的指导下，湖南科技大学制定了《湖南科技大学国家助学贷款实施办法》《湖南科技大学学生勤工助学管理规定》等规章制度，有关职能部门还制定了《湖南科技大学国家助学贷款申请流程》《湖南科技大学勤工助学岗位申请及工资发放流程》以及考核细则等，形成了比较完备的制度体系，规范师生员工在助学工作中的行为，确保每一位经济困难的学生从入学到离校都能得到品质服务，促进了我校助学工作的持续发展。第二，坚持“三贴近”的工作原则，认真搞好助学工作干部培训。任何工作的成败，方针政策确定之后，干部是决定的因素。为了切实做好对经济困难学生的资助，湖南科技大学逐步完善了助学工作管理体制，实行校、院分级管理，成立了由校领导亲自挂帅的助学工作领导小组，加强领导和协调。并且层层抓落实，进一步明确职能部门、教学院、学生班级的具体职责。为了使助学工作的各项政策落实到位，加强了对助学工作管理干部的培训。加强辅导员以及勤工助学部学生干部的培训，使他们了解国家的助学政策和学校的有关规定、工作的重点和难点，掌握申请助学工作所需的材料要求、审核材料的具体步骤等程序。同时，提高干部的思想认识，强化育人意识，转变工作作风，提高工作效率。资助不是施舍，要特别注意不能伤害贫困学生的感情，让党的关怀、国家的政策和学校的措施真正落到实处。我们在管理服务方面要求干部积极做到“四主动”，即:主动开展大学生助学工作;主动加强对大学生助学工作的指导;主动与经办银行协作配合;主动在助学工作各项业务办理过程中提供品质服务。第三，以务实的工作态度，切实抓好管理服务的关键环节。在助学工作实践中，我们感觉有些关键的工作环节必须切实抓好，才能保障各项工作的顺利推进。
1)加强政策宣传。在新生进校时做好贫困家庭学生的情况摸底工作，掌握大学生家庭基本经济情况，确保每位被录取的新生不会因为家庭经济困难而辍学，并为下一步助学工作的实施做好准备。
2)做好资格认定。贫困生的资格认定，是助学工作非常关键的环节。我们坚持公正、公平、公开的原则，建立以班委会民主集中制为基础的推荐程序，由学院确认后再上报至学校大学生资助办公室，保障有限的资助资源真正用在家庭经济困难的学生身上。
3)抓好过程管理。只有抓好了过程管理，才能真正让国家的助学政策落到实处，才能真正达到既资助经济困难学生，又实现育人功能的目的。我们制定了考核细则，对学生在勤工助学岗位上的工作态度、任务完成情况按月严格进行考核，并要求用人部门加强对学生进行职业道德教育和业务知识技能的指导训练。
3湖南科技大学始终坚持以中国特色社会主义理论为指导
积极探索社会主义核心价值体系内化的有效途径，紧密结合大学生的思想特点，不断拓展勤工助学工作的内涵，做到了用社会主义核心价值观引导人，用的大学文化感染人，用良好的育人环境塑造人，将大学生勤工助学工作打造成一个大学生思想政治教育的综合平台，深化了思想政治教育的成效，促进了大学生的成长成才，打造了大学文化建设的品牌。
作者：刘新庚刘韧单位：中南大学湖南科技大学
思想政治论文:社会化高校思想政治论文
一、高校思想政治理论课社会化功能之“机理”
（一）高校思想政治理论课政治社会生态结构
我们借助生态学的方法，从思想政治理论课与社会环境的相互关系中去研究与其政治社会化功能相关的因素及其相互联系。高校思想政治教育教育包括人的因素、环境因素、思想因素的各个方面，他们共同构成高校思想政治理论课的社会生态系统。首先，是人的因素。在这个生态系统中所涉及的人有：一是政策和课程的制定者，他们属于政治社会生态中的政策制定和执行者，属于统治阶级的代表人物，负责制定课程标准和计划，选择课程内容，将意识形态和主流价值观知识化、教材化、课程化；二是课程的实施者，即高校的思想政治理论课教师，他们在理解和掌握社会主义意识形态和主流价值观的基础上，选择教学内容和教学方法，将课程体系转化为教学体系和语言体系，他们是政治体系中的中坚环节，是思想政治理论课政治社会化功能实施的具体执行者；三是课程的受教者，即大学生，他们是思想政治理论课社会化功能的具体对象。当然，在这一过程中受教者并不是被动的接受“教化”，而是具有自主性、能动性客体。思想政治理论课的政治社会化功能的具体实践，依赖于受教者对政治价值的主体性选择和构建。其次，是环境的因素。按照在政治生态中影响的范围划分，可以分为宏观、中观、微观三个层面。宏观环境，是指影响个体思想行为的社会环境或国际环境，即国内国际“大环境”，宏观环境中是包含政治、经济、文化、社会等多种因素的复杂体；中观环境介于宏观环境和微观环境，在思想政治教育语境中，中观环境是“影响具体个人思想行为和思想政治教育的特殊阶段与其重要背景，包括人们必然经历的家庭、同辈人团体、学校、企业等因素和对人的思想和行为产生广泛影响的大众传媒、国际互联网等因素”。微观环境又称小环境，是和人的思想行为直接相关的局部环境因素，或者说是受教育主体的教育教学环境，也包括受教者自身内部的小环境。要说明的是，这三个环境层面划分也只是相对的，它们相互联系、相互影响。在思想政治理论课实现社会化功能的过程中，都对功能实施的过程产生影响，而且是一种综合性的、系统化的影响。再次，是思想性的因素。即政治社会化这一过程所要“传递”的具体的政治信息和价值观，也就是思想政治理论课所承载的马克思主义理论和社会主义的核心价值。这是高校思想政治理论课的政治社会生态系统中的核心因素，也是“链接”各类主体、贯穿各个层面环境的“主线”。按照生态学的观点，我们只能对高校思想政治理论课的生态体系做相对的描述，一个人思想行为是受到多方面影响的。具体到大学生的政治社会化这一过程，也不仅仅是思想政治理论课这一种影响因素，还受到其他课程、其他场域的影响，这些影响系统地、动态地对大学生个体的思想行为产生作用。高校思想政治理论的政治社会生态系统也和其他的社会生态系统相互影响。这些社会生态系统或直接或间接的影响着高校思想政治理论的政治社会生态系统，或直接或间接地影响着思想政治理论课政治社会化功能的实现。
（二）高校思想政治理论课政治社会化功能的实现环节
高校的思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主渠道，其最终目标是让大学生们接受并信仰马克思主义，形成马克思主义的世界观、人生观、价值观，促进大学生的发展，即按照社会主义意识形态的要求进行政治社会化。这种“应然”并不是一蹴而就的，必须经过一系列的步骤和过程。从过程上看，思想政治理论课社会化功能的实现分为：功能预设、功能输入、功能转化、功能输出、功能反馈等五个相互衔接、相互统一的环节。及时步骤是功能预设环节。思想政治教育是一种有目的、有计划、有组织的影响受教育者的社会行为。思想政治理论课更是以课程化、体系化的形式向大学生正面进行马克思主义理论和社会主义核心价值观的教育，对大学生实施直接的影响。而对于课程开设的意义阐述、目标设定、计划制定、内容选择以及实施方案的规定，体现的是作为部级课程明确的计划性和预设性。这一环节预设了思想政治理论课的目的、内容和实施步骤。是其社会化功能实现的始端。第二步骤是功能输入环节。即把预设好的思想政治理论课的价值、功能，通过思想政治理论课教师的创造性“再生”，按照课程的要求，融入到教学体系和教学环节中，使受大学生们在教学环境中进行社会化，实现思想政治理论课所承载的价值渗透。思想政治理论课所承载的功能和价值不会自然而然的实现，必须经过这一环节，由施教者有意识、有目的、有计划的“创生环境”、“感情渲染”、“价值彰显”。第三步骤是功能转化环节。即大学生通过思想政治理论课的学习，将思想政治理论课所承载的功能和价值，转化为自身思想体系的的“构建”过程。一般来说输入和转化是紧密联系的，有时候几乎是同时进行，但这两个环节并不等同，输入是转化的前提，转化是输入的升华，是受教者思想体系的解构和重构。通过这一环节，马克思主义理论和社会主义核心价值实现了由课程载体到个体载体的转换。当然，这种“转换”的程度和效果必须遵循受教者思想政治素质形成规律，受到接受者思想政治素质结构、接受能力、情感倾向等多种因素的影响。第四步骤是功能输出环节。即大学生按照将思想政治理论课的功能价值要求规范自己的言行、开展行为实践，使课程的功能、价值得到外显性的体现。也就是说，大学生通过思想政治理论课的教育后，掌握了马克思主义理论和社会主义核心价值，并将这种要求转化为自己分析、判断事物的能力，并自觉的应用到实践中。如果说转化环节是思想政治理论课政治社会化功能的“内化”，那么输出环节就是这一功能的“外显”。第五个步骤是反馈环节。大学生思想的提升，行为的改变是思想政治理论课的社会化目标，但其社会化过程还没有结束。课程所承载的功能和价值的被接受的程度、效果还要经过检验，并通过反馈环节反馈给前面的几个环节，并对前面几个环节进行调整和修正，以便思想政治理论课政治社会化功能更好的实现。思想政治理论课就是通过以上环节，实现了马克思主义理论和社会主义核心价值从课程载体到个体载体，从社会意识到个体意识，从思想形态到实践形态的转变，完成了其政治社会化实现的整个过程。这一过程，既是“教———学———知———行”的循环往返的过程，也是从“应然”经历“实然”到“必然”的循序渐进的过程。
二、高校思想政治理论课政治社会化功能的实现机制
中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中进一步指出：“高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。”思想政治理论课在大学生政治社会化过程中起到了不可替代的作用。政治社会化功能是思想政治理论课的一项本质的内在属性，它的实现也必须依托一系列的机制。政治社会化的最终目标是学生政治人格的形成，从这个角度看来，思想政治理论课程政治社会化功能的实现依托以下几种机制：
首先，是政治生态环境的优化机制。高校思想政治理论课政治生态系统处于整个社会政治生态系统中，受到社会政治生态系统其它因素如政治、经济、文化等各种因素的影响和制约。一般来说，良好的社会政治生态环境，有利于思想政治教育理论课社会化功能的发挥，反之就会限制、消解思想政治理论课的功能和价值。因此，对于思想政治理论课而言，政治生态环境的的优化是其功能得以实现的前提条件。当前，政治生态环境的优化机制包含以下几个层面：一是党的政治文明建设。即按照马克思主义基本原理与中国具体实践相结合，推进中国特色社会事业的建设，彰显马克思主义的理论魅力；二是马克思主义中国化、时代化、大众化的推进。用时代化、大众化的语言解读马克思主义，增强意识形态的社会认同感；三是对于思想政治理论课系统化的建设。用机制、体制的改革，切实落实对思想政治理论课从思想到实际的重视。具体实施过程中，高校要不断改革教学方法，重视解决大学生的实际问题，使高校思想政治理论真正成为大学生“真心喜爱、终身受益、毕生难忘的课程”。
其次，是政治文化传承机制。课程是一种专门化、具体化的知识结合体，也是一种特殊的文化存在形式，包含着丰富的文化要素和文化因子。按照阿尔蒙德的说法，政治文化是一个民族在特定时期流行的一套政治态度、信仰和感情。维护和传承政治文化是政治社会化的目的，政治社会化是传播政治文化的有效手段。思想政治理论课程是当代中国政治文化知识化、课程化的具体体现，包含着丰富的政治文化要素。而课程实施的过程就是一种政治文化的传承过程，将马克思主义及其中国化的历史、过程、原理等政治知识传授给学生，这是政治社会化功能的始端，也是政治人格形成的基础和前提。课程化的政治文化传承机制，必须将文化传承规律和思想政治教育规律和课程的特点相结合，按照“理论体系———教材体系———教学体系———思想体系”的路径，实现政治文化的传承。
再次，是政治态度培育机制。政治态度是指个人对于政治系统中各种角色、政治系统中的输入输出的认知、情感与行为倾向，三种要素的相互冲突也就形成了政治态度的不同层次，态度的改变不是一蹴而就的，而是要经过模仿或服从、同化与内化三个阶段，这三个阶段分别代表不同的政治社会化程度。模仿和服从是一种表层的政治社会化，是一种被动接受；同化是一种态度认可和情感倾向，是一种中层次的政治社会化；内化是一种价值认可和信仰的形成，是较高层次的政治社会化。在这里，马克思主义理论本身的吸引力和感染力如何彰显、教师本身对马克思主义的信仰程度、理论功底和教学水平，学生自身的知识水平和接受水平都对学生政治态度的形成产生影响，这也直接影响到思想政治理论课政治社会化功能的实现。因此在思想政治理论课的教学过程中，要遵循政治态度的形成规律，科学合理地选择教学内容；教学中要尊重学生的主体地位，根据学生特点使用教学方法，增加教学实效性。使学生完成从被动接受到主动思考，从知识接受到价值认同，从价值认同到信仰形成的政治态度改变过程。
，是政治行为的实现机制。从接受政治知识到政治态度改变，只是完成思想政治教育的及时步，更重要的一步还在于设定的教育意图和价值指向在受教育者行为实践上的体现。思想政治教育来源于实践，最终目的要服务于实践，回归到教育者的行为实践中。学生能否积极政治参与政治实践及参与政治实践的能力是检验思想政治理论课教学成效的关键，也是检验其政治社会化功能实现效果的标准。在思想政治理论课政治社会化功能实现的体系中，政治行为实现机制是起到决定性作用的关键机制。它是大学生按照思想政治理论课所要求的价值指向，自觉地、主动地开展行为实践的保障。包括自觉地运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题、解决问题，自觉地参与政治实践，提升自己政治技能的制度和体系。因此，必须营造氛围、创设平台、开拓途径，积极鼓励大学生参与政治实践，提升政治技能。
作者：彭海单位：南京师范大学中北学院
思想政治论文:教学实效性思想政治论文
一、精心设计教学内容是提高大课堂教学实效性的基础
(一)探寻教学供求结合点
精选教学内容高校思想政治理论课的性质、特点决定了该类课程是科学性和价值性紧密结合的课程，是教育大学生如何做人的课程。该课程不仅要解决“是什么”的问题，更重要的是解决“应当如何”的问题，即如何引导大学生做出正确的价值判断进而做出合理有效的价值选择。所以，要提升教学实效性，只有坚持“三贴近”原则，即贴近实际、贴近生活、贴近学生，把握好教育教学目标的层次性和切入点，丰富和充实教育教学内容，才能有的放矢，调动学生学习的积极性，使学生学有所思、思有所悟、悟有所得。
(二)重视教学设计一是课堂导入的设计
精巧的导入设计可以有效地激发学生的兴趣和求知欲，而且还能为进一步讲授做好铺垫。二是课堂讲授的设计。教学有法，但无定法，贵在得法。走进课堂，教师面对的是一个个鲜活的生命体，围绕问题设计双向互动的教学模式，以学生所传递的信息，来选择教法。三是多媒体课件设计。的多媒体课件应具备科学性、交互性和艺术性，在集文字、图像、动画、声音于一体的人性化展示界面的基础上，还特别强调在教学过程中的实用性及操作的简捷性。
二、疑难问题解析是提高大课堂教学实效性的突破口
(一)疑难问题解析
益于发挥教师的主导作用教师的主导作用的发挥旨在实现从“讲清”到“讲好”的过渡。当前，在高校思想政治理论课教学中，忽略学生思想实际和成才需求，过分强调社会需要和共性要求，这导致教育难以“入脑”“入心”，实效性不强。为此，教师必须改变传统的以讲授为主的只注重如何讲清理论知识的做法，而要深入了解当前思想理论界的前沿问题，运用马克思主义基本原理，结合高校大学生学习思想政治理论课中的困惑，进行专题研究，解决如何讲好的问题。
(二)疑难问题解析
益于发挥学生的主体作用为切实提高高校思想政治理论课教学实效性，既要充分发挥教师的主导作用，亦要重视发挥学生的主体性，即充分发挥学生学习积极性、主动性和创造性。大学生关注现实问题且有很多困惑，如何引导大学生运用教材中的基本理论对现实生活中的问题作出合理的、有说服力的解释，是提高思想政治理论课实效性的重要路径。
三、创新教学模式是提高大课堂教学实效性的路径
(一)拓展行之有效的互动教学方式
一是研究型互动教学。开学伊始，依照教学课时，把大合堂班同学分成若干小组，围绕主题，每周上课利用10～15分钟时间汇报研究成果，大家共同探讨交流，使学生主动参与到学习活动中来。二是问题型互动教学。适时设问，引导学生积极思考，将注意力集中在课堂上;列举时政事例，师生共同分享不同的看法，在交流中学习知识并进行情感教育。三是情景设计互动教学。在教学中创设一定的道德情景，让学生在情景中进行心理体验以达到教学目的。
(二)探索多层次、多形式的实践教学活动
从课堂实践教学、校内实践教学、校外实践教学三个层次探索实践教学的途径，针对每种实践教学层次确立较为典型的主题实践教学活动，并进行实践教学方案设计(实践教学的目的、要求、知识、形式、步骤、评价等)。一是紧扣教材重点，精心设计以课堂教学为主的实践教学活动。在理论教学过程中，教师应精心设计实践教学环节。例如:组织开展演讲比赛、辩论赛、知识竞赛、热点讨论、经典著作选读心得交流、精心选择影像短片资料、指导学生制作课件讲短课、观看教学名师的讲课视频、组织学生聆听名师讲坛等。二是以校园文化建设为依托，积极开展实践教学活动。在实践教学中，教师要紧密结合课程特点和教学目的，以校园文化建设为抓手，有目的地组织开展学经典、用经典、诵经典系列活动、有益情感教育的公益活动等实践教学活动，使学生通过实践过程的体验，将理论内化为自己坚定的理想和信念。三是建立和发展社会实践基地、促进实践教学制度化。具有代表性的实践基地是搞好社会实践教学活动的有力保障，应当因地制宜，开发具有地方特色的实践教学基地。
(三)完善考核机制考核
包括教师与学生这两大主体，对于教师而言，教学效果是最为主要的方面，具体的则包括教学任务是否恰当、主题是否鲜明、是否达到应有的教学效果。依据考核结果，不断完善激励及约束机制。对学生而言，以实效性作为出发点和落脚点，考核应采取过程与结果相结合的方式，增加日常课堂表现的考核比重，提升学生运用马克思主义的立场、观点和方法来分析问题、解决问题的能力，以小组辩论、撰写读后感、撰写发言提纲、热点问题研究评析等形式考核学生。
作者：陶晶黄燕单位：新疆师范大学塔里木大学
思想政治论文:网络环境下高校思想政治论文
一、网络环境下高校思想政治教育工作的对策
(一)构建交流平台
密切沟通据调查，高校中有很多学生都是通过即时聊天工具、社交网站等交流平台来与亲人、朋友、同学等进行交流、沟通，网络环境下面对面的交流日益减少。针对这种情况，高校思想政治教育工作者要主动利用即时聊天工具、社交网站等交流平台来构建属于广大青年学子的社交平台，增强学生对思想政治教育工作的参与度和关注度。一方面，通过构建交流平台能够给学生独立沟通交流的环境，也能够通过观察交流平台中学生的发言来及时发现学生的思想变动，便于采取必要的帮助和引导。另一方面，通过构建交流平台能够给学生大量有用的学习资源，如提供继续深造、就业、勤工俭学、考研学习等有用信息，帮助学生提高学习能力和学习意识。
(二)加强高校思想政治教育工作者的网络环境应用
专题培训由于很多高校思想政治教育工作者都不具备网络技术的专业知识，为了主动适应网络在学生中日益普及的形势，促进高校进一步聚焦运用网络技术来教育、引导、服务青年学生，帮助广大思想政治教育工作者提高运用网络的能力，高校应该定期为思想政治教育工作者举办网络环境应用专题培训，加强网络知识和技能的学习。同时，高校思想政治教育工作者要按照“把有意义的事情做得有意思，把有意思的事情做得有意义”的工作理念，大力推进微博、微信、qq群等平台建设，要形成集微博、微信平台、PU平台及传统的qq、飞信于一体的立体交互的网络工作体系。
(三)创建思想政治教育主题网站
丰富学习内容在信息化时代，各高校往往都会有工作动态、院校简介等内容的门户网站，在学生中有一定的影响力和性，但却很少建立起独立的思想政治教育主题网站。即便建立，也存在着学生关注度不高、覆盖面有限、不及时信息等问题。建议同地区的各个高校可以一起谋求合作，联合起来建立起涵盖多个学校的思想政治教育主题网站，基于各校特色来丰富网站内容、分类信息，为广大青年学子提供公开免费、内容丰富、形式多样的思想政治教育学习资源，提高认同感。同时，还可以在思想政治教育主题网站设置特色版块，譬如:设置网上影视栏目，通过大量以理想信念、社会主义、集体主义、爱国主义教育为题材的影片来给广大青年学子带来强烈的视觉冲击;设置热点追踪栏目，让广大青年学子能够对国内外热点信息的来龙去脉予以正确、及时地了解;设置富有特色的网页，来增强思想政治工作的吸引力、感染力，以及时效性、针对性。此外，还可以结合高校校园生活的节点来开展大量的便于学生参与、贴近学生生活的网上思想政治教育主题活动，如“一句话描述校园生存法则”“高校思想政治教育博文评选”“永远的雷锋，永恒的旗帜”“雷锋事迹图片征集活动”“大学‘最’印象”“有事儿问学长”等系列话题讨论。
二、结语
总之，在信息化时代，网络为信息的沟通方式、交流方式、传播方式创造了较多的便利，促进了高校思想政治教育工作者工作方式的转变。高校思想政治教育工作者要充分意识到网络的重要性和特点，将网络优势充分发挥出来，努力帮助广大青年学子健康、地发展。
作者：余靖单位：南开大学软件学院安徽医学高等专科学校
