独立毕业论文17篇

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独立毕业论文

独立 毕业论文:独立学院毕业论文

一、独立学院毕业论文现状

(一)独立学院生师比普遍较大

教育部对于教师指导人数仅提出指导性意见：“要统筹教师队伍在毕业论文工作中的指导作用，确保指导教师数量的足额到位”。但在很多独立学院在热门专业中，招生数量大，即使临时聘请大量兼职外聘教师，每个教师指导学生数量也会突破10名学生，很难保障论文质量。

(二)论文指导教师两级化明显

独立学院的专任教师来源一般为高校退休教师和应届毕业生，在年龄结构和职称结构上两极化非常明显。年龄大的教授指导经验丰富，要求严格，但是与学生沟通和交流少；年龄偏轻的青年教师指导经验少，但是与学生沟通无障碍。

(三)大量的兼职外聘教师

由于独立学院专任教师少，独立学院不得不聘请大量的兼职教师。选择外聘指导教师的，学生在毕业论文选题和写作过程中有距离感，很难与教师沟通和交流；外聘指导教师又对关于毕业论文的管理规定不熟悉或者在执行上力度不够，造成毕业论文过程管理粗放，毕业论文质量较差。

(四)毕业论文管理工作流于形式

很多独立院校都设立关于毕业论文管理工作的一系列管理规定，但是在执行中仅仅注重形式而达不到设定效果。比如论文题目审核，应该由相关专家进行严格审核，在执行中，相关专家对于提出意见极为保守；教师指导记录表，为了应付检查，指导教师会授意学生根据学校的低要求酌情填写。

二、毕业论文过程管理的关键环节控制

(一)会计学专业人才培养目标定位

为毕业论文工作开展指明方向母校培养目标为研究型人才，而独立学院培养目标应定位为应用型、复合型人才。因此北京理工大学珠海学院的会计学专业在学院发展的总体部署下，突出会计学专业人才培养的目标，定位为“服务于区域经济发展的应用型、复合型的会计师人才”。在这培养目标下，毕业论文的工作注重应用研究、社会实践等方向。

(二)规范毕业论文管理规定

落实毕业论文实施方案和实施细则北京理工大学珠海学院根据学院培养目标，制定了符合学院发展的毕业论文管理规定，详细规定关于毕业论文管理过程中的相关问题。同时，规定在第七学期成立以院长为组长毕业论文领导小组和以系主任为组长毕业论文工作小组，在第十周前各专业学院提交毕业论文实施方案和实施细则，为毕业论文工作的开展提供组织和制度保障。

(三)及时召开毕业论文动员大会和指导毕业论文指导教师培训会

严肃纪律和要求毕业实施方案和实施细则落实后，各系召开毕业论文动员大会，向学生阐述开展毕业论文的意义、毕业论文流程、毕业论文的管理要求以及注意事项，明确毕业论文工作的主体是学生；同时召开毕业论文指导教师培训会，主要向指导教师阐明关于毕业论文管理规定的具体要求、毕业论文的流程、指导教师如何在系统中录入题目以及如何对学生进行管理等重要问题。通过“学生-指导教师”两条线在分别明确学生和指导教师的责任和要求，使学生和指导教师在相关规定上达成一致。

(四)查阅资料

充分论证，在指导教师的指导下认真选题开题毕业论文动员大会后，选题工作正式开始。北京理工大学珠海学院会计系选题近些年来一直采用双向选择，学生根据自己的研究兴趣和指导教师擅长的研究领域，选择指导教师。指导关系确立后，学生在指导教师的指导下，确定研究题目，题目可以教师提出，也可以学生提出教师审核。院系要组织相关人员进行题目审核把关，题目确定后学生在指导教师指导下，填写开题报告。

(五)指导过程做好指导记录

确保指导工作留有痕迹毕业论文指导工作是毕业论文质量提升的关键环节。指导教师在指导过程中最少“三稿三审”，按月填写指导学生毕业论文情况，并保留至少3份有批改痕迹的毕业论文初稿备查。在毕业论文指导过程中，开展院系两级中期检查，对于指导不负责的老师和学生进行督促和批评，确保指导工作顺利开展。同时为了杜绝学生抄袭情况，要求学生提供毕业论文报告。

(六)发挥评阅环节的监督检查作用

充分准备进行答辩在评阅环节增设教师评阅反馈意见表，如果评阅老师确实认为学生论文质量较差，有较大的改进空间的或者不能达到参加毕业论文答辩要求的，填写评阅反馈意见表，对学生的毕业论文提出修改意见。在进行评阅分组和答辩分组的环节，均是在保障回避原则的前提下，把一个指导教师指导的同组学生，分配到不同的评阅小组和答辩小组，避免某评阅小组和答辩小组标准过严或者过松的情况。

三、结束语

独立学院的毕业论文质量的提升，基于把管理规章制度落实到实处，进行细节管理。另外，独立学院还可以充分利用毕业实习、产学研基地等等外部资源，鼓励双导师指导，采用多渠道、多方式途径确保毕业论文质量。

作者：温雅丽单位：北京理工大学珠海学院

独立毕业论文:独立学院会计学毕业论文

一、独立学院毕业论文现状

(一)独立学院生师比普遍较大

(二)论文指导教师两级化明显

(三)大量的兼职外聘教师

(四)毕业论文管理

工作流于形式很多独立院校都设立关于毕业论文管理工作的一系列管理规定，但是在执行中仅仅注重形式而达不到设定效果。比如论文题目审核，应该由相关专家进行严格审核，在执行中，相关专家对于提出意见极为保守；教师指导记录表，为了应付检查，指导教师会授意学生根据学校的低要求酌情填写。

二、毕业论文过程管理的关键环节控制

(一)会计学专业人才培养目标定位

(二)规范毕业论文管理规定

(三)及时召开毕业论文

动员大会和指导毕业论文指导教师培训会，严肃纪律和要求毕业实施方案和实施细则落实后，各系召开毕业论文动员大会，向学生阐述开展毕业论文的意义、毕业论文流程、毕业论文的管理要求以及注意事项，明确毕业论文工作的主体是学生；同时召开毕业论文指导教师培训会，主要向指导教师阐明关于毕业论文管理规定的具体要求、毕业论文的流程、指导教师如何在系统中录入题目以及如何对学生进行管理等重要问题。通过“学生-指导教师”两条线在分别明确学生和指导教师的责任和要求，使学生和指导教师在相关规定上达成一致。

(四)查阅资料，充分论证

在指导教师的指导下认真选题开题毕业论文动员大会后，选题工作正式开始。北京理工大学珠海学院会计系选题近些年来一直采用双向选择，学生根据自己的研究兴趣和指导教师擅长的研究领域，选择指导教师。指导关系确立后，学生在指导教师的指导下，确定研究题目，题目可以教师提出，也可以学生提出教师审核。院系要组织相关人员进行题目审核把关，题目确定后学生在指导教师指导下，填写开题报告。

(五)指导过程做好指导记录

(六)发挥评阅环节的监督检查作用

三、结束语

作者：温雅丽单位：北京理工大学珠海学院

独立毕业论文:独立学院创新性毕业论文

一、独立学院经管类专业毕业论文环节存在的问题

本课题组结合南京邮电大学通达学院经济管理类专业论文指导的实际教学经验，分析得出独立学院经管类专业毕业论文环节主要存在以下问题:

1.论文选题随意，难于创新对于经管类专业的学生来说，论文大多是对所研究问题现状的简单把握，极少涉及模型。在很多管理和营销原理理论的大框架下，学生疲于字数的简单堆砌，极少创新，也不懂得如何创新。而论文的选题一般由老师给学生单方面定题，学生对导师的科研情况缺乏了解，在选题方面存在缺乏兴趣、被动接受的情况。学生很少意识到选题的重要性，极少与老师沟通，“老师报题随意、学生选题盲目”的现象普遍存在。有的学生更是是以既往资料是否充分、前人研究是否完备来确定自己的选题，以期待在写论文的时候有大量可以“参考、借鉴”的现成文字，殊不知，这些都是创新的大敌。在选题的内容上，具备创新性的课题少之又少。有的选题太大，无法深入论述;有的选题太小，内容不足以构建一篇毕业论文;有的选题陈旧、重复。

2.缺乏有效的监管和激励机制在很多学生的印象中，毕业论文环节并不难以通过，在学生最终成绩的等级评定中，影响学生毕业和学位获得的“不及格”的等级几乎没有，这容易给学生一种误导，认为毕设就是走流程、走过场。很多独立院校在毕业论文工作的管理上没有明确清晰的操作流程与管理措施，导致管理工作形同虚设，答辩过程走过场，对不符合要求的毕业论文往往采取迁就宽容的态度，质量难以保障。

3.实习与工作严重挤压了毕业论文的时间对于大多数本科院校来说，毕业论文大都安排在大四进行。以南京邮电大学通达学院经管类为例，毕业论文一般启动于第七学期末，覆盖第七和第八学期。看起来战线拉得很长，学生的时间很充分。然而实际上，这期间正值学生参与毕业就业及研究生入学考试，大量的实习与面试严重影响了学生在毕设论文上的投入，不少学生对学校布置的毕业论文的要求、进度不以为然，推诿了事。

4.学生缺乏科研意识和创新意识，科研能力较弱课题组在调查过程中发现，尽管已经开设了应用文写作的课程，以及有相应学期的实践类大型作业环节的职称，很多独立学院的同学在毕设论文环节仍然对科研毫无概念，更有甚者，不知论文为何物。需要指导老师一点一点从开题报告、文献综述以及如何收集数据获取资料等最基本的问题着手介绍。在毕业论文的完成过程中，学生过于依赖他人的文献资料，甚至最基本原始数据的都不愿意自己调研直接获得。论文只是对他人文章进行简单生硬的粘贴和堆砌，没有创新观点。很多学生对创新的认识有误区，认为创新是高精尖的问题，一定要出高大上的成果，自己无能为力。

二、独立学院经管类专业毕业论文创新性的界定

独立学院学生对创新的认识往往存在两个极端:一种认为创新是深不可测的难题，望而却步;一种是不理解也不知道如何实现创新。笔者认为，在谈如何提升独立学院学生毕设论文创新性之前，有必要对于该“创新”作出一个界定，让独立学院的学生明确理解创新的涵义，从而清晰把握自己创新的方向。实际上，这两种认识都阻碍了学生创新水平的发挥。创新就是把握当代科学研究的新特点和新趋势，探索新的研究思路、研究方法，对自然或理论提出新见解，科研成果新颖，在研究领域提出创新思想，取得重大进展。具体来说创新可以通过研究内容和研究方法两种方式实现。内容层面的创新是思想观点上的新见解，是创造性思维的体现。而研究方法的创新主要是指在某一领域研究的过程中，引进了新的、前任没有用过或很少用过的方法。就现实而言，独立学院学生的学术创新多为研究方法的创新。毕业论文的创新性不是一概而论的，其要求是因人而异的。项目组成员认为，独立学院学生毕业论文的创造性思维只需要表现为作者较高的独立思考和解决问题的能力。研究成果不要求是“崭新”的，但至少要有新意，能体现作者独到的见解。通过一篇论文，学生在梳理自己所学的知识的基础之上，结合实践，选一个社会需要的论题，或是选一些社会上出现的新题材就足够了。

三、提升毕业论文创新性的几点建议

对于独立学院经管类专业来说，笔者认为，可以从教学实践和学校管理两个层面着手提升学生毕设论文的创新性:

1.教学实践层面一方面，加强师生沟通。毕设论文建立多方位的管理网络，必要时可以辅导员、指导老师齐抓共管，督促学生把精力投入到毕设论文中去。此外，指导老师要经常与学生沟通，以便了解学生，及时提醒，引导学生正确处理就业与毕设间的关系，动之以情，晓之以理，把完成高质量的论文当作推销自己的重要手段。另一方面，加强教师队伍建设。独立学院毕设的指导教师中青年教师比例较高，缺乏科研背景，学校应一方面采取各种进修、培训的方式提高他们的教学科研能力，另一方面组织其到企业担任相应的职务，培养青年教师的实践能力。

2.学校管理层面一方面，合理安排毕业设计时间。合理安排学生就业、考研和毕设的时间，使学生能够两者兼顾。学院应鼓励学生在社会和企业中寻找课题，结合社会实践，根据自己的情况选题立项，避免从书本到书本的纸上谈兵，使创新能力得到切实的提高，学院对学生自己选题立项可以在成绩评定时给予一定的分值。另一方面，学校应当规范对毕业设计的监督和管理，对学生的要求应明确具体，可操作，可检查。毕业论文规范可以在基本的格式上有一定的灵活性，适当降低论文格式在分值上的比例，避免论文指导老师和学生对形式过度关注，浪费大量时间，忽视对论文内容的重视。

作者：朱辉单位：南京邮电大学通达学院

独立毕业论文:独立学院法学毕业论文

一、独立学院法学学生在毕业论文写作中存在的问题及其需求机制分析

本调查问卷共设置四部分题目，依据论文写作选题阶段、开题报告阶段、论文写作及修改阶段、答辩阶段设置相关问题，调查结果总结分析如下:

(一)论文选题阶段

选题是毕业论文写作的及时步，也是论文写作成功的关键一环，将具有一定的学术价值与联系实际，解决实际法律问题，为地方经济民生服务作为选题原则之一。选题时采取老师推荐与学生自主选择相结合的方式，通过师生双向选择确定题目及指导教师。通过调查，笔者发现学生在选题上存在的主要问题是选题偏大、选题与实际联系不紧密、选题陈旧不能切合社会热点、选题不是自己感兴趣的。而另一方面，调查数据显示绝大多数学生认为在选题阶段老师的指导很重要，无论是选择推荐题目还是自选题目，都需要老师提供宝贵意见。另外，学生还希望系部能组织社会调研，开展毕业论文培训，提供查阅资料的便利等。

(二)开题报告阶段

在毕业论文的题目选定之后，学生应在阅读相关书籍，查阅相关文献资料的基础上，拟出论文的写作提纲，进行开题。通过问卷调查，笔者发现有些学生对于论文提纲的写作，缺乏重视。在回答是否有必要组织开题论证的问题时，有55%的学生认为有必要，这个环节对论文有一定指导作用;有15%的学生认为应该进行，但作用不大;有30%的学生认为没必要进行。学生对开题报告认识不足，不重视，特别是论文提纲不完善导致写作困难增加。而针对这一问题，学生希望指导老师能就提纲写作给予专门指导。

(三)论文写作及修改阶段

在这一阶段，学生面临的主要问题是文章的创新性不足，实践中经常出现学生仅凭一两篇论文或一两本教材就完成论文的写作或东拼西凑，复制加粘贴，毕业论文俨然成为他人论文的“拼盘”的现象，文章的创新性无从谈起。而收集近期的研究文献是解决论文创新不足的重要前提，因此学生希望指导老师在一定程度上提供论文相关信息、系部应对学生多开“绿灯”，为学生提供更大的平台来搜集有用的资料。同时要帮助学生学会取舍，把新颖的有价值的用到自己的论文中，这样不但可以增强自己论文的新颖性，也可以提高论文质量。

(四)论文答辩阶段

论文答辩是毕业论文的一个重要组成部分，是对自己的论文做总结的环节。通过问卷调查可以看出学生在该阶段缺乏一定的紧张感，对答辩没有给予足够的重视。虽说学院颁布一系列的针对答辩的要求，但是也有学生认为只是走过场而已。有些学生似乎更喜欢这种形式主义，针对这一问题，学生有如下的建议:改变答辩模式、建立末位淘汰制等。

二、学生在毕业论文写作中存在问题的原因分析

(一)学生方面的原因

一方面，现在用人单位在选聘毕业生时，很少会考察毕业论文的质量，学生由此认为毕业论文对就业影响不大。学生不重视，必然会直接导致毕业论文的质量下降。另一方面，不少学生在学习中对所学知识只是死记硬背、应付考试，从而基础理论知识不扎实，很少能深刻领会法学理论的内涵，同时也缺乏对其深层次的独立思考。在对学生进行问卷调查中，笔者发现有近二分之一的人存在着入手盲目，思路不清，欠缺独立思考和分析，甚至文不对题等问题，这都直接会引起毕业论文质量下降。

(二)质量监控方面的原因

本科学生毕业论文的教学过程是一项循序渐进的系统工程，然而我国高等学校对本科毕业论文教学的管理与规范还存在着较多问题，没有形成完备、有效的管理机制来确保毕业论文的质量。例如过分依赖指导教师在过程监控中的作用，系部作为毕业论文组织管理主体发挥作用有限、缺乏严格奖惩机制，论文答辩程序形式化、尚未普遍建立论文相似检测制度等。在毕业论文的写作中，需要指导老师尽职尽责，加强监督和指导。但是，因为老师时间有限，精力有限，在一定的程度上疏忽和轻视毕业论文的教学环节，在论文指导过程中对学生采取放任自流的态度，师生互动交流少，没有从选题、收集资料、撰写文献综述、开题、撰写初稿、中期检查到修改定稿等层层把关。这也使得学生放松了自己对论文的要求，最终使得毕业论文的质量不高。

三、提高独立学院法学本科毕业论文质量的途径

通过对学生在毕业论文写作中存在问题及其需求的调查，笔者认为要提高独立学院法学本科毕业论文质量，需要系部、指导老师、学生多方的努力。教学单位在制定毕业论文质量监控体系时应重视学生的需求，结合学生实际情况进行。具体如下:

(一)学生应重视毕业论文写作，增强自身综合能力

学生是毕业论文写作的主体，撰写毕业论文的过程是学生将所学知识加以综合、融会贯通，并进一步深化和应用于实际的一项基本训练过程。因此只有让学生认识到论文的重要性，才能从根本上提高论文质量。而学生自身能力如何是决定论文质量的关键。学生可从以下方面着手:从大一开始就认真学习，夯实基础，掌握专业知识;积极参加各种社会实践，丰富实践经验;擅于创新，培养自己的各种爱好。这样有利于充实自己论文的内容，将研究建立在社会实践的基础上，有利于创新，避免了内容陈旧等问题的出现。

(二)系部应完善质量监控制度，积极组织学生社会实践活动

完善的管理制度对于论文写作起着重要的作用。系部应制定相关制度及各种文表，以便系部对老师在选题、开题、中期检查等各个环节进行监督，督促老师加强对学生的管理，同时建立奖惩制度，将双向选择制与老师年终评比相联系，增强老师的责任心;对学生要开展论文专题讲座，讲解毕业论文的重要意义、论文选题和写作的方法与技巧、文献资料的收集和整理的方法、怎样撰写文献综述、怎样拟订写作提纲、以及如何组织论文的内容;改革答辩形式，如:将原来由老师提问学生回答的模式，改为学生对论文自我陈述、总结的过程;确立严格标准，进行论文相似度检测。学生论文质量不高，一个主要的原因是缺乏实践经验，因此在论文中缺少数据支撑，缺乏实践性，针对这一问题，系部需组织更多的实践活动，让学生自主的参加到社会实践中去，在社会实践中学习到更多的知识，以拓宽自己的视野，进而提高知识面，最终达到写作论文时有话可说，有数据可用，不会出现人云亦云的状况，写出有自己观点的论文，那么论文质量必然会有所提高。

(三)指导老师应加强监督管理，增强与学生的交流沟通

1．健全选题、开题步骤

对于推荐选题，老师应做到提前了解，胸中有数，推荐选题应尽量能满足既体现专业知识，又与时事及学生的兴趣相结合的要求，如果学生不感兴趣，必然会影响论文的质量。同时老师也应该鼓励学生自主选题。自主选题更有利于培养学生独立思考问题，解决问题的能力。在开题报告期间，老师应开展开题专项指导，了解学生所需，帮助学生在此阶段为论文写作打好基础。

2．加强对论文的中期检查

论文中期的检查工作直接影响着论文的最终质量。这个期间老师应该时常关注学生的论文进度，与学生进行交流，学生更应该将近期论文写作中遇到的问题以及论文的完成情况及时向老师汇报，老师要根据具体情况给出具体的解决方案，这样才有助于提高论文的质量。

3．加强评阅和答辩管理

答辩是学生论文工作的环节，在此阶段应着力改变答辩程序不规范，走形式的现状，使学生理解答辩的重要性。老师严格进行论文评阅工作，杜绝给人情分、同情分，将学生论文好坏与学生在写作过程中的表现结合起来，客观评分。

作者：马启花工作单位：山西大学商务学院法律系

独立毕业论文:会计毕业论文:独立性的含义与经济性质

［提要］独立性是注册会计师职业存在的基石，是注册会计师的灵魂。本文在描述独立性一般含义的基础上，提出了关于独立性经济性质的三种认识，期待对独立性概念有一个更加深刻的理解，以期对完善行业管理有些许启示。

独立性的一般含义

通常的理解，独立性包括实质上的独立性与形式上的独立性两个方面含义。

所谓实质上的独立，是要求注册会计师与委托单位之间必须实实在在地毫无利害关系。本质上是指注册会计师在审计过程中保持的一种公正无偏的态度，一种在履行专业判断和发表审计意见时不依赖和屈从于外界的压力的精神状态。它要求注册会计师在执业过程中严格保持超然性，不能主观偏袒任何一方当事人，尤其不应使自己的结论依附和屈从于持反对意见利益集团或人士的影响和压力。

所谓形式上的独立性，又称为“形体独立性”、“外在独立性”或“表面独立性”，是对第三者而言的，即注册会计师必须在第三者面前呈现一种独立于委托单位的身份。如果注册会计师具备了实质上的独立，但是报表使用者却认为他们是客户的辩护人，那么审计的作用就会大大降低。因此，报表使用者对这种实质上的独立性的信任也很重要。这种信任使得注册会计师必须具备形式上的独立性。具体是指审计人员必须与委托人和被审计单位没有任何特殊的利益关系，如不得在客户中有直接经济利益、不能是客户的贷款人、不得与客户存在近亲关系等。

实质上的独立和形式上的独立是两个不同的概念，但有时又密不可分。实质上的独立性是无形的，难以测量的；而形式上的独立性是有形的，可以观察的。注册会计师在执行审计业务时，不仅要保持实质上的独立，而且要保持形式上的独立。因为实质上的独立只有当注册会计师在整个审计过程中真正保持中立(即不偏不倚)时才成立，而形式上的独立则是社会公众对注册会计师独立性评判的结果。在现实中，即使注册会计师确实保持了实质上的独立，但如果社会公众认为其偏袒了委托人或其他任何一方而有失形式上的独立，则审计结果再正确也是徒劳，他的服务也会丧失其价值。因此，形式上的独立是实质上的独立的重要保障，也是社会公众评价注册会计师工作、进而决定对注册会计师信赖与否的标准。

独立性的经济性质

一、独立性是一个相对的概念，存在一个价值变化范围

社会公众与职业界一般倾向于说，注册会计师要么是独立的，要么是不独立的，即在独立性上一般采取的是一种二分的方法，非此即彼，将独立性当成一个的概念。然而，越来越多的学者通过研究指出，独立性不是一个的概念，而是一个相对的概念，存在一个价值范围。如RogerW.Bartlett曾提出：“社会公众可能将独立性看作是一个持续变化的职业特征”。早在1968年，Carmichael和Swieringa就指出，“像职业的所有特征一样，独立性是一个程度的问题......注册会计师可以达到独立性的必要程度......”。Brink和Witt在1982年指出，“没有人自己可以成为一座孤岛，独立性是一个相对的概念，或者强一些或者弱一些，但决不会是的”、“我们必须充分认识到的独立性永远也不会达到的事实，因为总存在一些影响因素在某种程度上限制了独立性”。

对独立性性的认识属于对注册会计师职业性质的早期认识，明显带有职业界自我标示的意味。实际上，作为注册会计师职业团体中的个人不但在其职业界内部要发生各种各样的关系，而且与职业界外部也会发生千丝万缕的联系。幻想着注册会计师与委托人或被审计单位能够保持的独立，显然只能是一种不切实际的期望。外界因素对注册会计师独立性的影响可能或大或小，承认注册会计师可以受影响而不能保持的独立性，并不表明注册会计师就会失去存在的理由。只要这种独立性仍能保持在社会公众期望的独立性水平之上即可。

二、独立性是一种概率

对会计报表使用者而言，注册会计师服务的价值决定于利害关系人所预期的注册会计师能力的高低，即发现会计报表中错报、漏报或舞弊的能力以及在发现存在错报、漏报或舞弊下，不受客户的影响而客观地对其进行调整或披露的能力。因此，有学者将注册会计师的独立性定义为：发现会计信息系统中错误或缺陷的能力，以及在发现会计信息系统中存在错误或缺陷的情况下，顶住客户压力对其加以披露的能力(DeAngele，1981)。按照这种广义的定义，若不考虑注册会计师的技术能力，注册会计师的独立性还可狭义地表述为：在某一错报或缺陷已经发现的情况下，注册会计师顶住客户压力披露该项错报或缺陷的概率。概率越大，独立性就越高；反之则越低。

独立性的这种概率只是一种主观的概率。当我们说注册会计师是独立的，或认为注册会计师是独立会计师时，实际上是说，注册会计师执行业务时不受任何利益相关方面的意见左右而出具恰当的审计意见的概率足够高，以致于可以信赖注册会计师的工作，可以考虑利用其工作结果进行科学决策。可见，将独立性表述为概率，并没有动摇对注册会计师服务价值的认可，社会公众只要认为注册会计师不受其他利益相关方的左右而能够出具恰当的审计意见的概率足够高即可。

三、独立性是一种风险

这一性质是从报表使用者角度界定的。由于独立性是一个相对的概念，存在一个变化范围，体现为一种概率，所以的独立是不存在的。但报表使用者决定利用注册会计师审计后的会计报表进行决策时，实质上就隐含着他已对注册会计师表示了信任。换句话说，他认为注册会计师是独立的，即使他同时承认或认为注册会计师仅仅做到了相对独立，这个独立性水平也是他予以认可的，或处在他心目中可接受的既定水平之上的。这个可接受的独立性既定水平越高，意味着他认为注册会计师的独立性也越高。一旦注册会计师的独立性实际上低于他的可接受水平，则其利用注册会计师审计后的会计报表进行决策，就不是他的本意，其对报表信息的过份信赖就是风险。因此，将独立性看成是一种风险，则报表使用者所承受的风险就取决于注册会计师独立性行为的实际结果。

我们可以定量化地对这个问题加以说明。假设在执行某单位审计业务时，注册会计师A、B受执业环境的各个方面、包括被审计单位施加的影响，而未能在实质上保持独立的精神状态，其发表的审计意见中隐去了一些应予加以披露的错报信息。我们假定其独立性至多达到75%。而某个会计报表使用者看到该单位审计后的会计报表与注册会计师的审计意见后，从形式上判断，未能发现注册会计师有什么违背独立性的情形存在，于是他断定注册会计师是独立的。但考虑到注册会计师的独立无论如何也是难以企及的，他于是评估本项业务中注册会计师的独立性水平应该达到90%。而按照他的经验，他认为只要注册会计师的独立性达到80%以上，就可以信赖注册会计师审定后的报表进行相关决策而不致发生大的偏差或招致不应有的损失。本项决策中，由于90%(评估的注册会计师独立水平)＞80%(可接受的注册会计师独立水平)＞75%(实际的注册会计师独立水平)，因此他决定对注册会计师工作予以信赖。但由于注册会计师的实际独立性水平仅仅为75%，低于他决策时的可接受水平80%，所以实际上本不应进行相关决策时，他却进行了决策。这种决策失误就源于独立性风险。

对行业管理的启示

首先，如果承认审计独立性是一个相对的概念，在独立程度上存在一个价值范围，那么我们对之前经常标榜的注册会计师是超然独立的提法就要持慎重态度。所谓超然独立，大众化的理解当然是的独立。但这种提法有意无意地过份神化了注册会计师的形象，在我们强调注册会计师职业的存在价值时，无疑也使广大社会公众不切实际地夸大了注册会计师的作用，增大了注册会计师自我评价与社会公众期望之间的差距。这可能也是造成对注册会计师行业的社会期望差距过大的主要原因之一。因此，在今后的行业宣传中，有必要淡化甚至取消超然独立的提法，坚持审计只能提供合理保障、合理确信的理念。

其次，既然审计独立性是一种概率，是一种注册会计师顶住客户压力、不为任何利益相关方意见所左右而调整或披露重要的错报或漏报的概率，实质上也就意味着这个概率不可能永远等于1，而是经常地表现为小于1，在［0，1］之间取值的一种客观事实。所以在行业的日常管理中，一方面应加强对注册会计师的宣传教育和必要的查处力度，使其在执业中不断克服环境的不良影响，抵制有关利益方施加给注册会计师的压力。同时，在宣传中应注意强调注册会计师自身的能力限制和执业环境的不完善，出现个别审计意见发生偏差的现象也属不可避免，要让社会公众逐步认识到出现审计失败也不一定就必然是注册会计师的责任。

，将审计独立性视作一种风险，一方面要求在行业管理中应进一步规范注册会计师的执业行为，不断强化注册会计师的履约责任，尽量减少报表使用者的决策风险，另一方面也有必要时刻提醒报表使用人，注册会计师的审计工作不是对被审计单位会计报表公允性的担保，也不能成为报表使用人进行决策的避险工具。作为社会分工的一部分，注册会计师存在的价值在于其所减少的经济系统的风险大于由于其存在而增加的成本，从而对整个社会而言是有益的。注册会计师的工作可以帮助报表使用人减少决策风险，但决不能消除决策风险。利用注册会计师审计后的会计报表作出决策，任何时候都应当谨慎。如此可能有助于人们对注册会计师行业的更正确认识，有利于为注册会计师行业营造一个相对宽松的环境。

独立毕业论文:应用型本科独立学院毕业论文工作的改革探究

摘要：毕业论文是人才培养方案规定的综合性实践教学环节之一，在应用型人才培养中起着总结性作用，是检验一所学校办学成效的有效环节。本文以笔者所在学校为例，结合学校论文管理过程中出现的问题，提出了相应的改革措施，对论文改革模式进行了探究。

关键词：毕业论文；论文改革；改革探究

毕业论文是对学生综合运用基本知识、基本理论进行分析和解决问题能力的考察，也是对本科四年教学质量的综合检查。加强毕业论文管理对提高毕业论文质量以及确保本科的教学质量具有重要的意义。但在实际论文管理中往往会出现学生没有时间、精力完成毕业论文；论文选题空泛学生无从下手；选题脱离实际、论文形式单一等问题。作为毕业论文管理工作者，结合重庆师范大学涉外商贸学院论文现状，对上述问题进行的思考与改革探究。

1 合理调整选题时间，优化选题内容

根据该校人才培养计划，毕业论文安排在第8学期。同一时间段，学生还将面对实习、就业、考研复试几座大山。近来来毕业生就业形势日益严峻，考研学生规模不断增加，学生面临的竞争日益增大。结合实际情况来看，该校实习时间与毕业论文写作时间冲突严重。针对以上问题，该校应拉通毕业生第四学年时间，在第7学期8周以内学生应确立选题，遵循学生差异性原则，做到选题内容偏向性。考研学生理论知识比较扎实，选题时根据专业属性，选择理论性研究课题；以就业为导向的学生，毕业论文选题选择应结合生产实际，做到真题真做。

2 改革论文写作模式，提升论文质量

独立学院在开展毕业论文工作中，往往借鉴母体学校的开展形式，而母体学校学生的基本素质和培养方向很大程度上与独立学院不一样。独立学院应该凭借自身优势，在鼓励学生多样化发展的同时，毕业论文也应多样化地开展。

2.1 改变学生单人单题毕业论文形式

单人单题论文形式是我国论文写作传统形式，学生在论文写作过程中独立完成写作任务，虽然以单人单题形式开展论文工作有利于学生独立学习、发现问题、解决问题的能力，但在团队的协作能力上有所不足。该校有一部分理工科专业，对于学科性质而言采取单打独斗的模式不利于学生毕业设计的创造。大型的毕业论文需要学生大量精力投入，学生个人的精力是有限的，也存在理论知识、专业知识的不足。采取团队协作式完成论文工作，可以很好地融合小组成员的长处，在毕业论文过程中，可以更有效地攻克难题，有利于该校学生创新能力的培养。

2.2 结合专业特点，扩宽选题模式

选题是毕业论文写作的价值与内涵，是论文内容能否进入后续环节的前提与条件。正确而又合适的选题，对撰写毕业论文具有重要意义。该校论文选题虽每一年在不断更新选题，但在实际操作中，发现选题的实践性不强，实践性论文占比不高，论文写作脱离应用型人才培养。该校教师在拟定论文题目时，如经管类专业，可结合区域性经济特点，拟定相应实践性强的课题。同时学生也可依据自身的实习和就业方面来自拟题目，学生自拟题目上报指导教师由学院毕业论文领导小组审议后进行课题公布，这样既可以减少教师的命题数量，也能调动学生的写作积极性。根据以往实际工作来看，经管类专业文章理论性占比大，而符合专业特点的调研类论文，商业报告计划书类的文章占比小。多样化的论文选题，联系生产实际，符合专业特色，满足学生实际需求。

3 培养应用人才，开展校企合作模式的毕业论文改革

应用型高校着力培养学生的综合实践能力、创新能力，培养适应社会与市场需要的复合型人才。构架与应用型人才培养预制适应的论文模式变得尤为重要，校企合作模式下的论文改革应运而生。校企合作模式具有以下优势：

①选题面向实际：校企合作模式下的论文选题，企业可提供真实案例，选题与企业岗位的实际需求相结合。同理，学生也可通过实习结合自身专业与实习内容，自拟毕业论文选题。

②校企联合指导：聘请企业中技术骨干或者有丰富经验者与学校专业教师一起共同担任毕业论文指导教师，共同指导学生开展论文工作。共同指导有利于学校专任教师了解社会需求，更有利于双师型教师的培养。

③共同管理：过程管理对于论文指导尤为重要，建立相应的校企合作合作模式下的论文指导制度是明确校企双方指导责任与义务的前提。企业专家主要负责学生调研与实践问题的解答，专任教师主要负责论文理论指导、写作规范等问题，保障了毕业论文的质量。

4 依托学科竞赛，改革毕业论文

学科竞赛、实习、实践，是培养学生的创新能力和实践能力的有效平台。该校在应用型转型过程中，不断深化实践教学。部级、省级的学科竞赛的组织有利于学生通过竞赛理论知识转换为实践能力。在竞赛过程中，出题教师一般都是行业领域的者，他们的出题往往结合实际，同时也是该行业前沿动态，通过竞赛学生可以完善自身的理论体系，又可进行系统的实现与发挥。结合竞赛，扩宽选题：对参与过竞赛的学生可将竞赛选题作为自身的毕业论文或设计，进行延伸研究；竞赛指导教师通过学生竞赛接触生产生活实际，可将竞赛融入学科，找到其他契合点作为毕业论文选题。

5 推行创新成果置换毕业论文政策

推行创新成果置换毕业论文政策，是为了提高学生在校学习期间申请发明专利、撰写科研论文、参加大学生创新项目和各类学科竞赛等积极性。如学生在校期间，在期刊上发表了与本专业相关的由本人独立撰写（或为及时作者）的学术论文就可向学校提出论文置换申请。从而进一步加强学生创新意识、创新精神和创新能力的培养促进学生个性发展。

毕业论文是独立学院的一项重要工作，它在一定程度上反映了一所独立学院的教育教学水平以及人才培养的质量。做好此项工作，需要学校管理人员、指导教师、学生的通力合作，独立学院在不断完善毕业论文工作过程中，要立足独立学院的办学特色，走适合自身的毕业论文工作道路。

独立毕业论文:对独立学院经管类专业毕业论文指导的思考

【摘要】本文在分析独立学院经管类专业毕业论文指导过程中存在的困难和问题基础上，结合多年实践经验，给出了如何加强对独立学院经管类专业毕业论文指导的针对性建议。

【关键词】独立学院；毕业论文；指导

开办独立学院既是对公办高等教育的重要补充，也是高校扩招的重要渠道。一方面，对提高本科教育入学率起到了积极的推动作用，另一方面，也面临独立学院的招生质量相对较低。

由于独立学院学生的学习基础相对较弱，给教学工作带来一定程度的困难，尤其在指导学生进行毕业论文写作过程中体现得更加突出。

目前，大多数独立学院的人才培养方案对经管类专业整个毕业实践环节（含毕业实习和毕业论文写作）都非常重视，一般规定了12至15个学分，因此，学生毕业论文质量的高低也在一定程度上体现了学院的教学质量。

本人根据多年指导独立学院经管类专业学生进行毕业论文写作的经验，对在论文指导过程中存在的困难和问题进行了一些梳理，并针对性地给出相应的建议，供同行参考和借鉴。

1 毕业论文指导过程中存在的困难和问题

1.1 学生写作基础普遍较差，独立完成毕业论文比较困难

独立学院的教学改革，重在减轻、减少纯理论的教学内容，突出应用技术型的特点，这也与独立学院的转型发展相适应，因此，在四年教学过程中，并未注重对学生进行学术论文写作的训练。加之，学生中学期间的语文底子原本就薄，使得大多数独立学院学生难以顺利进行毕业论文写作。

1.2 多数经管类专业学生不重视毕业实习环节，毕业论文写作缺乏实践基础

由于经管类专业的特点，使得学校难以组织经管类专业的学生集中进行毕业实习。现实情况是大多数学校的经管类学生都是以分散的形式或以个人为单位进行毕业实习。由于学生面临巨大的就业压力，在毕业实习期间多数学生忙于找工作，而并未深入企业进行毕业实习，使论文写作缺乏实践基础。

1.3 论文选题比较盲目，偏空偏大

毕业论文的选题是写好论文的重要基础，然而不少学生由于缺乏企业实习经历，难以捕捉具体写作目标。因而造成论文选题，或偏重经济理论研究、或题目过于宏观和抽象，造成论文写作不能深入展开，肤浅空洞，质量也就不高了。

1.4 写作思维狭窄，论文观点不能深入

由于缺乏经管类学术论文写作的训练，更重要的是学生除了所学课本知识外，少有涉猎课外专业知识，尤其缺乏对经管类专业学术文章的阅读，造成毕业论文写作过程中，思维狭窄，找不到论点，不少学生的毕业论文只能止步于2、3级标题，论文观点不能深入。

1.5 部分学生态度不端正，习惯网上复制粘贴，造成论文率过高

独立学院的学风建设历来都是学校管理的重点难点话题，不少经管类专业学生的学习态度极不端正。不论是平时的作业还是实习报告、调查报告，都习惯网上抄袭，整段、甚至整篇复制，使得老师检查时，防不胜防。毕业论文写作更不例外，只求完成过关，不求进取质量，导致毕业论文率高居不下，个别论文质量良好的学生甚至怕麻烦，不愿推荐为论文参加公开答辩，真是匪夷所思。

2 加强毕业论文指导工作的相关建议与措施

2.1 建议开设《毕业论文写作》课程，奠定学生写作基础

为打好毕业论文写作基础，建议在第6或第7学期对经管类专业学生开设《毕业论文指导》课程。学时不一定多，关键是通过此课程向学生系统介绍毕业论文写作的相关知识。如毕业论文的一般格式和规范、论文选题的注意事项、开题报告的撰写要求、文献检索的基本方法、毕业论文的基本规定等等。实践证明，在开设《毕业论文指导》课程之后，由于对论文写作的基本常识进行了统一辅导，在后期进行的论文指导过程中，既避免了各小组论文间的过大差异，又大大提高了论文指导老师的工作效率。

2.2 抓实对毕业实习环节的指导和检查，让学生在实践中发现问题

毕业实习是顺利完成毕业论文的非常重要的基础环节，即使是以个人为单位进行的分散实习，也丝毫不能打折扣。只有深入企业进行切身感受和体验，才能发现企业实际生产经营过程中存在的不足或缺陷。不论是先进经验还是失败教训，都是学生进行毕业论文写作的良好题材，而这些东西往往被学生忽略。

为此，一方面需要加强对毕业实习环节的指导和检查。如让学生提交毕业实习单位接收函，提交毕业实习单位鉴定表，提交父母签字认可的毕业实习证明材料等等。同时，指导老师可以不定期通过网络或实习单位联系电话，检查学生毕业实习的在岗情况，尤其对毕业实习期间如何为毕业论文写作收集及时手资料进行实时沟通，让学生带着任务和问题去企业实习会有意想不到的效果。

另一方面，指导学生正确处理就业和毕业论文写作的关系。只有先毕业，才能顺利就业，不能存在毕业论文蒙混过关的侥幸心理。

扎实的毕业实习将为今后的毕业论文写作奠定坚实的实践基础。

2.3 重视对论文选题的指导，使之符合学生自己的实际情况

毕业论文的课题类型通常包括真实课题、模拟课题和虚拟课题。根据独立学院学生的实际情况，笔者认为好选择真实课题。一来，避免独立学院学生理论基础知识偏弱的短板，二来避免学生进行大量抄袭的可能性。

通过扎实的毕业实习，发现企业在生产经营过程中的热点问题，是独立学院学生进行毕业论文写作的题材。既能应用所学知识分析和解决企业现实经济管理问题，体现毕业论文的写作价值，又能提高学生写作兴趣和自信心。文章不在大小，关键立足实际，这也是对学生今后工作和做人的良好引导。

2.4 强调阅读学习的重要性，帮助学生拓宽视野和思维

独立学院学生的自主学习能力相对较弱，尤其是课外专业知识的学习缺乏。表现在平时不爱去图书馆学习，即使借阅图书，也较多借阅与自己业余兴趣相关的书籍，而撰写毕业论文又恰恰需要学生广泛涉猎相关学术论文。因此，在学生进行毕业论文写作过程中，指导老师应该特别强调学生进行相关学术论文的阅读。

在指导老师的指引下，通过阅读相同专业硕士论文或专业期刊文章，可以极大拓宽学生的视野，启迪写作思路，借鉴有益观点。一定程度的模仿和借鉴学习，是独立学院学生完成毕业论文写作的有效途径。通过消化和吸收，把别人有益的观点或创新的思维引入到你自己所要解决的问题之中，并对之进行改进或升华，变成你的观点或方法，正所谓“读书百遍，其义自现”。

2.5 严格论文和毕业论文答辩，杜绝浑水摸鱼和蒙混过关

一定程度的模仿和借鉴学习绝不是简单的抄袭和生搬硬套，而相当部分独立学院学生始终跳不出这个漩涡，说到底仍旧是一个学习态度问题。

要严把毕业论文质量关，就必须加强论文检查和论文答辩工作。

首先，要制定一套合适的管理办法。目前，虽然各个独立学院基本都有一套自己的管理办法，但基本都是由教务处统一组织工作，既不方便灵活，也难以符合众多学生的实际情况。可建议将权限下放到每一个论文指导老师手中，由论文指导老师根据每个学生的具体情况安排时间和次数，保障绝大多数学生的毕业论文顺利通过论文检查。

其次，严格毕业论文答辩。通过论文答辩，主要了解学生毕业论文的写作动机、写作过程，并以此判断毕业论文的真实性和现实可行性。同时，也让每一个独立学院学生对毕业环节有一个完整的经历。

总之，在教学改革的呼声下，不少独立学院甚至二本院校已逐步放松对本科毕业论文的要求，主要原因之一，也是本科生难以进行高质量的毕业论文写作。而笔者认为，只要正确定位和加强指导，即使是独立学院学生，也可以在老师指导下完成一篇具有实践基础的应用型学术文章。

独立毕业论文:独立学院英语专业毕业论文写作调查与建议

【摘要】本研究以问卷形式对上海财经大学浙江学院2011级英语专业学生的毕业论文的写作情况展开调查，结果发现有将近半数的学生不能正确认识毕业论文写作的重要性，并有相当数量的调查对象在论文选题、文献查阅、论文撰写等多方面存在明显的问题，调查结果显示学生希望得到相应的引导和帮助。在此调查基础上反思问题产生的原因，并提出了相应的改进建议。

【关键词】独立学院英语专业毕业论文写作建议

一、引言

根据《高等学校英语专业英语教学大纲》和《高等学校毕业设计（论文）指导手册外语卷（修订版）》的明确要求，高校外语专业毕业论文是本科教学计划、培养目标的重要组成部分，撰写合格的毕业论文是本科英语专业学生取得文学学士学位需具备的必要条件，毕业论文的完成质量也能从侧面考量出该高校外语专业教学水平和管理体制状况。独立学院英语专业学生与一本、二本同专业学生相较，英语基础薄弱，在自主学习和撰写专业论文能力方面也有较大差距。另外，由于独立学院师资条件、教学环境、生源地差异及校园语言氛围等诸多局限，导致独立学院英语专业毕业论文工作中方方面面的问题形成，主要集中在选题开题、文献查阅、论文过程要求、写作过程的帮助途径等。

笔者参与近几年独立学院英语专业毕业论文管理工作，发现历届学生在毕业论文写作过程中困难重重，有必要就现阶段独立学院英语专业学生毕业论文写作问题进行深入调查研究，并结合学院实际情况展开分析以探究提高独立学院英语专业本科毕业论文写作质量的合理途径，为毕业论文管理工作提供经验参考。

二、研究对象、方法和内容

1.研究对象与方法。在毕业论文撰写阶段，面向2011级英语专业113名学生展开问卷调查，收回的有效问卷为104份。

2.研究内容。调查内容涉及以下方面：学生对毕业论文写作的认识、师生双向选择、论文选题开题、文献查阅和论文撰写、写作过程希望得到的帮助和毕业论文写作的管理情况。

三、研究结果分析

1.学生对毕业论文写作的认识。在毕业论文工作启动前组织2011级毕业班学生召开了毕业论文动员大会，会上强调了论文工作的各项安排，对各阶段需要完成的任务也加以讲解说明，并有论文模板以供参阅。但调查数据显示只有55%的学生表示对论文安排清楚明白，有45%的学生持以稀里糊涂、敷衍了事的消极态度对待论文准备工作。说明了学生在论文写作前对毕业论文的重要性认识不够，这势将直接影响着整个毕业论文工作的开展。

2.师生双向选择、论文选题开题情况。学生在写论文前先要选择导师，导师再根据志愿优先原则选择规定人数的学生，落选学生则被直接指定。要求学生根据导师研究方向并结合自身课题选择导师，但从调查结果来看，有62%的学生是靠认识老师与否来选择，所以很多学生毕业论文课题并非自己擅长或了解的领域，这一因素直接关系着论文写作的顺畅与否。

论文研究题目的选定主要分由导师直接指定和师生共同商定两种方式完成，有48%的学生是靠临时起意，缺乏目的性和计划性，又有22%学生是靠导师和他人的帮助完成选题，认为毕业论文写作需要一定的兴趣作为引导的学生则只占到30%。从毕业论文选题方向的分布来看，比例不均衡，题材范围过于集中。调查结果显示，有多到半数以上（57%）的选题集中在文学、翻译方向，其次是商务英语和跨文化方向有36人（32%），英语教学和语言学人数最少，13人占11%。比例分布不均衡的原因主要在于文学与翻译方面的题材多是比较经典的文学作品，具有易于被大众接受、上手快等特点，中西文化差异和商务英语方面资料丰富且比较容易加入中国文化的直观体验，而教学法和语言学则理论性过强、比较枯燥，难免让学生产生排斥情绪。

开题报告是毕业论文课题写作内容的规划性概要，为加强对英语专业学生毕业论文工作的管理和把关，系部按照惯例召开论文选题论证和开题辩证工作，却有49%的学生觉得开题辩证没有必要，甚至是浪费时间。这一结果与学生对毕业论文主观态度的调查数据基本吻合，财经院校英语专业学生面临的就业压力使得他们过早的把重心放在了找工作和实习上，并没有意识到撰写高质量的毕业论文可以为职业发展增加潜在筹码。

3.文献查阅和毕业论文撰写情况。文献搜集和论据资料的积累是毕业论文撰写前不可或缺的环节。前期的文献搜集更能反映出学生对待毕业论文写作工作的态度和心理。问卷结果表明，分别有26人（23%）和41人（36%）参阅图书和电子期刊数据库，有39人（35%）凭借参阅他人相似议题的文章进行，只有7人（6%）表示自己有平时积累资料和文摘信息的习惯，为毕业论文做了长期良好的前期准备工作。

毕业论文写作前学生需要对自己的写作能力及水平有清楚的认识，问卷调查显示仅有4%的学生能够独立完成一篇论文，绝大多数学生需要在导师帮助和参考大量文献的前提下进行撰写，甚至出现大面积抄袭的个别现象，这让人对独立学院英语专业学生本科毕业论文独立撰写能力感到担忧。

4.学生在论文写作过程中希望得到的帮助。鉴于前面阐述的对学生写作能力的调查结果，说明了仅针对历年毕业生论文写作宏观数据信息的几次讲座是不能解决实际问题的，学生的需求是方方面面的。有69人（66%）希望开设至少一个学期的论文写作课，以解决论文格式、资料查找、文献引用、语法词汇等方面的问题，同时又有84人（81%）想要与导师多交流，希望在语言表达和逻辑思维上进行及时纠正和梳理。

5.毕业论文写作的管理情况。独立学院毕业论文管理工作采用网络平台监督和线下督促相结合的形式，网络平台的使用是网络化、信息化新形势的要求，同时也增加了毕业论文管理工作的可视性，建立了系统的论文数据信息库，具有实用性和科学性。但对师生而言，却存在着些许局限和不足，由于受访客流量和网络条件限制，网络平台材料的上传需要耗费大量的精力来完成，调查结果显示有59%的学生认为平台操作不够便捷，费时费力，无法实现师生互动、相互共享和实时更新的动态网络评价体系。

四、问题思考与建议

针对论文工作存在的实际问题，笔者结合独立学院英语专业毕业论文管理工作自身体会，从学生、指导教师和学院三方面角度进行思考，并提出以下几点建议。

1.加强正面引导和平时训练，提升学生综合写作能力。学生是论文写作的主体，生源地等差异导致学生基础参差不齐，应从大学一年级起就对学生加强毕业论文写作的目的性思想的灌输。例如，统一基础课程的教学目标，在语法、翻译等专业课教学设计上加大串词成句、长句拆分、典籍摘译的专项训练比例，强化专业基本功，或要求每个学期一周递交专业课课程小论文，计入期末总评。另外，论文导师也应增强责任心，较大程度上发挥监督指导作用，耐心引导学生提高对毕业论文的重视，促进学生形成积极主动、敢于创新的写作态度，锻炼学生的理性逻辑思维。

2.调整英语专业教学计划安排，树立与时俱进意识。对于独立学院英语专业学术论文写作现状来看，开设专业论文写作指导课是非常有必要的。目前大多数学校的《学术论文写作》课程安排在了第七学期，笔者认为可以在第五、六学期先开设《英语基础写作》等相关课程加以铺垫，还可在教学计划中增设写作相关的专业选修课，形成环环相扣的教学体系。让学生在低年级时注意挖掘个人兴趣，关注相关领域近期动态，拓展知识结构，为毕业论文积累写作素材和参考信息。与此同时，将毕业论文动员、选导师、选题开题工作提前到第六学期进行，使得毕业论文工作成为一个长期、持续、动态的教学过程，学生也可以有更充足的时间做好论文写作前期工作。

3.注重学科队伍建设，合理分配工作量。很多学生毕业论文存在选题宽泛、语法错误明显、格式不规范等质量低的部分原因是存在个别老师指导不力的现象，有学生反应导师只是与自己进行了选题上的沟通，缺乏对论文撰写和文章思路的指导。原因在于有些导师是年轻教师，刚刚参加工作，缺少实践经验；还有的老师虽然经验丰富，但指导学生多，课业压力又相当繁重无法分身。因而，提高毕业论文写作质量，除了引进师资、进修晋升外，还要做好学科专业教师工作量的规划安排，积极开展新老导师间的经验交流，充分发挥学科组、教研室的作用，促使教学与科研齐头并进良好势头的发展。

4.加强论文网络化管理，规范毕业论文监管制度。随着招生的扩增，网络管理系统的升级和创建迫在眉睫。建议健全论文网络功能，实行论文网络管理平台和学院教学管理系统数据兼容，增加互动交流模块和信息反馈功能，使得论文网络化管理更具时效性。此外，独立学院应建立更加系统、量化的论文评价指标和具体周详、省时省力的任务指引手册，以使每个环节师生能够按照科学的方法进行实践，还要规范论文质量检测制度和严格组织毕业论文答辩工作，抓紧营造良好的学术氛围，并适当扩增论文推荐比例，以资激励学生写好论文。

独立毕业论文:5M原则:独立学院经管类毕业论文评价体系的改革与实践

[摘要]分析了独立学院毕业论文的问题和成因，以经管类毕业论文为例，引入了毕业论文改革的“5M原则”，即多样化（Multiplicity）、适度化（Moderations）、方法论导向（Methodology）、学术道德（Morality）及模式化原则（Modelling），并从转变理念、多元化监管体系、科学适度的评价标准、全程体系构架及过程控制等方面，探讨了毕业论文改革的路径。

[关键词]独立学院；毕业论文；5M原则

1 独立学院毕业论文的两难现状

依托母体高校的教育资源，独立学院快速发展，促进了高等教育的大众化。然而，伴随独立学院的发展过程，不可避免存在很多问题，特别是过分依赖母体资源、培养目标的同质化等，作为本科培养计划的一环，毕业论文成为问题的焦点。[1]

在现有的教育法规及评价体系中，毕业论文是衡量高校培养质量的重要标志。及时，毕业论文是获准毕业及取得学位的必要条件；第二，毕业论文写作与学术训练是提升学生综合素质与能力的有效途径；第三，毕业论文也是培养结果的显性展示，是对学生专业素质及解决问题能力的检验。[2]在专业检查和教学评估中，毕业论文一贯是重点反映的核心指标。

另外，近年来，迫于就业压力，毕业论文的时间被越来越多的挤占，到了大四，毕业生忙于考研、招聘及试用，根本没有精力在学业上投入，于是抄袭及拼凑现象也就不难理解，互联网更是加剧这一行为，论文质量可想而知。[3][4][5]面对就业和论文质量的压力，学校往往陷于两难境地，最终，保障就业率成为学校、学生及用人单位各方博弈的合理选择，毕业论文越来越背离原制度设计的初衷。

鉴于毕业论文存在的问题，出现了两种不同的观点，教育主管希望严加管理、提高标准来达成论文的高质量，然而，这些并没有解决论文质量下降的趋势，反而由于评判标准过高，影响了对论文客观的评价，反过来加剧了毕业论文制度的僵化。持另一种观点的学者则提出取消毕业论文，这一种观点则得到公众的支持。然而，两极化的认知差异都没有把握问题的本质，从我国高等教育的现状看，目前尚不具备取消毕业论文的前提条件，改革毕业论文制度，则成为必然之路。[6]

2 独立学院毕业论文问题的成因分析

本科毕业论文是一个共性的问题，只不过独立学院更加明显，多种复杂因素交互作用，加上本身的特殊身份，形成了目前独立学院毕业论文的两难困境。

2.1 独立学院定位及毕业论文功能定位模糊

独立学院定位于“应用型”教育模式，然而，由于惯性以及各种资源的匮乏，大部分独立学院不得不过分依赖母体学校，在培养方案、培养层次及培养过程上，大部分学校办学定位模糊，仅仅是在低层次重复母体学校的办学特点，很难形成真正的差异化培养模式。

独立学院基本全盘继承了“研究型”大学毕业论文制度及管理模式，没有针对“应用型”教育特点进行重新设计，过分强调毕业论文的学术价值，忽视毕业论文作为过程训练的基本功能，重“结果”轻“过程”，考核标准过高，混淆了毕业论文和学术论文的根本区别，影响了论文的质量。

2.2 师资力量薄弱，教学资源缺乏，学术环境差

一直以来，中国教育是以应试教育为中心，高等教育之前，学生几乎没有学术训练，这一环节本应由高等教育补上，然而，本科生的培养计划中缺乏足够的学术训练环节，仅靠毕业论文环节很难完成，这也是中国本科培养的通病。

对于公立大学，学术习惯的形成，尚可以依靠校园的学术氛围及高水平导师的影响，而独立学院教育资源稀缺，基本没有学术氛围，加上本身缺少师资，不得不依赖母体学校外聘教师，学生很难解决论文环节遇到的各种问题，要写出高质量的论文十分困难，最终毕业论文流于形式、泛泛而谈也就不难理解。

2.3 论文时间和就业季冲突，社会过分功利化导致片面的就业优先导向论文的写作需要科学的工作态度、深入细致的思考和反复的调查研究，要求学生静下心来，培养踏实的学风。然而整个社会过分功利化，与上述要求相差甚远。近几年来，就业问题成为一大难题，独立学院更是直接承接了这种压力，升学和就业事关前途大事，自然会舍论文而保就业，这是导致毕业论文质量下降的主要原因。

在持续的就业高压下，保障就业成为高校的无奈选择，这既是政治任务，就业率更是影响高校的专业评估、学位审核，直接关乎高校招生计划等生存及发展。因此，高校普遍以就业为导向，加上用人单位不断提前的招聘计划，从而实质性地导致毕业论文成为形式。

2.4 不合理的教学评估制度和标准

总体来看，对独立学院的评估延续了公办本科院校的制度和标准，没有考虑到独立学院在办学条件及特色上的不平衡性，评判标准过高，脱离独立学院现实水平，以至于不得不依赖母体学校的资源才能达标，在这种情况下，很难得出客观的评价。

对独立学院论文的质量监控，要求同公办本科相同，忽视了独立学院的差异性，很难进行客观评价。以江苏省为例，每年抽检的毕业论文大约30%为基本合格（数据来源：省教育厅网站），抽检专家的评判结果往往和原答辩成绩很不一致，某些方面，过高的论文评判标准，势必会造成评判结果的混乱。

2.5 缺乏激励措施

在就业向和科研导向下的激励下，学生、指导教师及用人单位均缺乏相应的激励与约束，普遍放松了毕业论文的要求，大部分学生只求论文过关，造成论文过程有名无实。因此，如何建立长效的激励机制，使学生真正有所收获，使导师付出的同时又能有严格激励和约束，这是提高毕业论文质量的关键。

3 独立学院毕业论文的5M原则

近年来，围绕本科毕业论文的争议和质疑一直没有平息，是加强管理、提高标准，还是干脆取消本科毕业论文？这种两极化的认识差异都没有从本质上找到解决问题的关键，无论从现有的教育制度还是从其本身的应然价值来看，毕业论文的地位尚无可替代，不能因噎废食。本文总结出独立学院毕业论文的5M原则，即多样化（Multiplicity）、适度化（Moderations）、方法论导向（Methodology）、学术道德（Morality）及模式化原则（Modelling）。

3.1 多样化原则

随着本科教育的多元化，单一及结果导向的毕业论文形式过于僵化，已经不适合独立学院人才培养的要求，需要全程培养的理念，在毕业论文的形式、内容、考核等方面进行多样化改革。及时，形式的多样化。基于独立学院人才培养目标的层次性和多样性，毕业论文的形式可以多样，既可以是传统的学位论文，也可以是学术文章、营销方案、项目设计等，使毕业论文模式从单一转向多样化。[7]第二，内容多样化。应鼓励学生跨专业选题，鼓励和实践相结合的选题。第三，时间多样化。适当放宽毕业论文的写作时间安排，兼顾求职与写论文之间的矛盾，避免论文的形式化，适当妥协，灵活贯穿整个大学教育阶段 [7]。第四，考核标准多样化。鉴于论文答辩时间紧，流于形式，可以考虑采取多种考核方式。第五，程序多样化。允许部分学生推迟毕业论文，将毕业与学士学位分离，在规定时间内，学校给予学生若干机会，通过者可以补发学位证。

3.2 适度化原则

独立学院毕业论文，应坚持适度化原则，防止超越独立学院现实水平，提出过高要求，在论文选题、创新性及评判标准上，应该实事求是，适度要求。

及时，独立学院毕业论文，着重实践能力及初步的研究能力，在选题上，应提倡“小即是美”，即“小题目、大文章”，选题尽量要小，对研究的问题明确、细化，避免泛泛而谈。第二，本科毕业论文重在训练，不宜对论文的创新、独立见解或者实际应用价值提出过高的要求，对于本科论文，能够综合运用现有的理论分析具体问题，在某些侧面有所新意，即使是重现原研究结论，也可以是一篇合格的毕业论文。第三，对于论证的过程，也不需要面面俱到，由于自身能力、经费及调查的范围有限，本科论文一般很难获取十分有效的取样数据，对于学术论文，有可能会影响结论的普遍性，对于本科论文，只要论证逻辑性正确就可以了。第四，论文评判应遵循适度原则，不宜和公办院校同等要求。

3.3 学术道德原则

学术道德是科研人员应该遵守的基本伦理和规范，作为基本训练，毕业论文必须严格遵循基本的学术道德，养成良好的学术习惯。另外，作为训练，在具体指标上应区别对待，适当放宽。

从实际情况来看，学位论文写作中的学术不端现象主要表现为：抄袭、剽窃、拼接、伪造数据及注释失范等。毕业论文学术失范的原因既有学生本身主观的原因，也与学校缺少相关的训练有关，另外，评判标准过高也造成学术造假的行为。

3.4 方法论导向原则

长期以来，中国大学教育漠视方法论的训练，一是因为中西方思维方式不同，传统文化推崇观点而忽视论证过程的科学性；二是即使没有好的方法，结论也可以是正确的，所以基本没有方法论训练。

但是，事实证明，没有管理方法论的指导，毕业论文只能侧重于观点的整理而忽视逻辑分析与推导，难以形成逻辑体系，缺乏严谨的实证分析和数据支撑，整篇文章泛泛而谈。因此，经管类本科论文应该提倡方法论优先原则，一篇论文，如果能按照研究规范做出来，即使结论有瑕疵，也强过观点罗列的结论。

3.5 模块化原则

毕业论文是一个复杂的而且个性化很强的过程，是对学生各种能力的训练，必须在实践中理解和掌握。基于目前的导师制度，仅靠若干次指导，基本无法达成目标，这就要求通过模式化，将论文的过程转化为若干模块，通过不同模块的解决方案，将导师从低层次指导上解放出来，真正的回归专业指导的本质。

首先，建立相应的论文课程模块，将论文格式、方法论、文献综述等共性的内容集中指导。其次，根据各专业毕业的不同，开设专业前沿、选题指南等专业指导课程模块。，制定详细的论文手册，根据不同论文的模式，制定不同的参考模板，使学生得到比较规范的训练。

4 基于5M原则的毕业论文改革思路

独立学院毕业论文改革是一个系统化的工程，需要教育主管部门、学校、教师、学生及社会各界的共同努力，从系统构架、制度设计、评估、师资、基础资源、办学理念及强化过程质量监控等方面进行改革。

4.1 转变理念，以适度性原则还原毕业论文的本质

应该从理念上改变过去那种以合规化为主要目的制度，回归到以学生发展为本，还原论文学术训练的本质。作为训练，过程优先，抛弃过去那种统一化的考核机制，承认不同类型、层次高校之间的禀赋区别。

适度性原则还在于既要高度重视毕业论文的作用，又要防止过分拔高论文的功效，既不要指望论文阶段解决学生学术素养的问题，也要防止试图取消毕业论文的无所作为论。

4.2 兼顾不同利益主体，建立多样化、差异化的监管体系在现有的教育体制下，政府对高校的监管和影响是决定性的，因此，教育主管部门必须与时俱进，转变监管思路，简化评估标准，使独立学院真正地拥有自主办学的权利，根据自身的情况进行论文的改革，针对多层次培养模式尝试论文多样化。建立多样化的监管体系，考虑独立学院在办学条件上的不平衡，实施分类检查。

当然，鉴于教育的特殊属性，多样化的监管体系，并非放松管制，而是要改变过去那种单一的考核标准，采取结果性和过程性相结合的监管原则，既考虑静态的结果，又考虑持续改善，将论文的监管看成动态的不断完善的一个环节。兼顾不同的利益主体，在论文评估专家组成上，改变过去以清一色名校博导为主的专家阵容，适当增加独立学院名额，实现评估专家的多样性，改善和现实脱离性。

4.3 方法论导向，建立一套科学、公正及合理的评价体系取消过高的创新性与学术性要求，重构独立学院毕业论文写作的指标体系，使其符合独立学院实际，从结果导向逐步转向方法论导向，重在考查学生在毕业论文过程中受到的学术训练及方法。

进行论文的多样化改革，同时需要一套科学的评价体系，否则，就会陷入一管就死、一放就乱的混乱状况，从论文的选题、文献的收集及综述、过程控制、答辩的形式等都要有一套科学的评价方法。

4.4 持续进行教学改革，建立模块化的论文课程体系

毕业论文改革是一项复杂的系统工程，需要多方位、多角度的考虑，建立一套贯穿大学教育过程，有机结合课程论文、学年论文、社会实践及毕业实习的有机融合的论文体系。

改革教学模式，改变长期以来大学教育重理论、轻思维的模式，训练学生的逻辑能力和创造能力。改革考核模式，尝试研究报告、课程论文等多样化的考核方式，为毕业论文打下基础。建立配套的毕业论文课程体系，通过开设写作指导、文献查阅、管理方法论等通用模块和专业前沿、选题研究指南等系列专业课程模块，改变现有的过分依靠导师指导的情况，并通过系列的考核，有效控制论文的过程。

4.5 坚持规范性原则，抓好论文过程控制，真正提高论文质量在现有环境下，更要加大工作力度，加强论文的过程控制，严格过程管理，完善评价标准，提高毕业论文的质量。要坚持规范性原则，对于不能按照要求达标的论文，要严格处理，杜绝为了应付检查而随意制造数据。

4.6 转变单纯的就业导向，着眼长期的激励措施

社会各界都要转变就业导向下某些错误观念，打破急功近利的想法，还大学教育本来的轨迹。对于论文中的各种主体，要采取多样化的考核及过程控制，以满足照顾多元化的利益诉求，立足长期激励，才能使毕业论文的质量得到真正的保障。

5 结论

毕业论文是大学教育的重要环节，由于本科教育的多元化，就业的压力，毕业论文环节需要改革，本文总结出经管类毕业论文的5M原则，即多样化、适度化、方法论导向、学术道德及模块化原则，通过教育主管部门、学校、教师、学生及社会的共同努力，应该能够找到一条适合独立学院的毕业论文之路。

独立毕业论文:独立学院法学本科毕业论文模式评析与创新

摘要进入21世纪，随着我国高等教育的发展，本科毕业论文的“存废之争”在我国引起了巨大的争议。本文立足独立学院法学教育的“独”视角下，对传统独立学院毕业论文模式进行评析，从内涵、阶段控制方面对案例型毕业设计模式进行构建。

关键词毕业论文模式独立学院法学专业案例型

1 传统模式运行现状分析：“法学院”内毕业论文存废之争

进入21世纪以来，有关“本科毕业论文存废之争”一直受到媒体与学界关注，成为中国高等教育的热点话题。而《光明日报》在2012年5月7日、8日和18日分别刊载《取消本科毕业论文答辩可不可行》、《本科毕业论文存亡不应一刀切》、《毕业论文应加强而非取消》三篇文章，则直接让这一场“存废之争”白热化。相比其他人文社科专业，法学教育天然具有学术研究性和职业技能性双重性特点，则直接导致各大高校法学院将这场“存废之争”延伸到实践。

支持者认为，“本科毕业论文的问题不是应不应该取消，而是应该如何加强，对以培养应用型人才为主的地方高校，同样不例外”。①但大部分认为毕业论文制度应该坚持，但应该改良，是“对学生如何运用知识解决问题的综合训练，它能有效地培养学生的文献检索与运用、逻辑思维、动手、写作能力”。②大部分高校法学院实践中也持这种态度。取消者认为，“法律的生命在于经验，而不在于逻辑”，应用型人才目标定位下高校法学教育应该重视对学生实践能力的培养，视科研创新为生命的毕业论文与法律实践性和应用型培养目标相悖。悖论下毕业论文已是“人神共怒”，“与其目前这种尴尬局面，不如放弃”。③2008年底西南财经大学法学院宣布取消毕业论文，以案例分析取代毕业论文。折衷者认为，应该对待毕业论文应改变原来“二元对立”的思维模式，改革传统毕业论文模式，适应法学教育对科研创新能力和职业应用能力的双重要求。代表性模式是武汉东湖学院法学院实施的“双轨制”。

正如有学者言，孤立地争论毕业论文的“存”抑或“废”本身没有任何意义。毕业论文只是高校人才培养目标实现的一环，任何脱离高校人才培养目标定位的争论都是空谈。换句话说，如果毕业论文有利于高校人才培养目标的实现，则应该坚持加强；反之，则应该改革甚至取消。高校教育大众化趋势下，我国高等教育人才培养目标逐渐分化。独立学院以培养应用型人才为目标，其法学教育定位为培养法律实务应用型人才的培养，相比研究性法律人才，应更重视学生法律实务操作能力的培养。至于传统毕业论文模式是否可以适应独立学院法学教育的需要，笔者以为将模式放到独立学院培养目标下重新评析至关重要。

2 模式创新的必要：传统毕业论文模式评析

2.1 与培养目标不合

独立学院作为我国高等本科办学的新生力量，更多是依母体高校品质教育资源托建而成。然相比母体的法学院系“研究型”或“高端应用型”法律人才的培养，独立学院法学专业人才培养目标却存在本质的差异，更多应定位为“普通应用型”或“高端辅助类”法律人才，具体包括基层法官、检察官、律师、公证员、律师助理、司法执行人员以及在公司企业等其他机构从事法律业务的人员等。显然应用型培养目标下，各独立学院法学院专业应该强调的是对学生法律实务能力的培养，即运用法律知识分析问题、解决问题的能力，而非照搬母体院校模式强调学术创新能力。故视学术创新为生命的传统毕业论文模式与独立学院应用型人才培养目标不合。也正如有学者言：对本科生毕业论文的要求，说到底是对大学培养不同人才的要求，需要区别对待。不同的大学定位，不同的人才培养目标，对毕业论文的要求也应有所不同。④

2.2 与重实践理念不合

毕业论文属于学术论文范畴，学术论文“不是写出来的，是做科研做出来的，不进行科学研究写出的文章不是学术论文”。⑤科研能力的培养是不能一蹴而就，“不是毕业论文写作一门课程能解决的，不是指导老师一个人能解决的”，⑥而是需要大量的“前伸性”工作，即把撰写法学本科毕业论文的科研能力培养拓展并延伸到整个法学教育培养过程，在日常教学工作的各个环节都应重视对学生科研理论创新能力的培养。显然这种能力培养理念，是与传统“研究型”大学“重理论”教学理念相一致的。而随着“应用型”人才培养目标的确立，独立学院教学理念由传统“轻实践”转变为“重实践”已成趋势与必然。当下独立学院法学教育改革，课程设置、教学方法、师资队伍建设等都重在围绕“实践性”展开，突出法学实践教学的质量决定了法学本科教育的质量。总之加强独立学院学生实践能力的培养已经成为重中之重，显然不是毕业论文所强调的科研创新能力。

2.3 与学生智力不合

独立学院生源特点是独立学院“独”特性之一，与普通高校招收的“一本”、“二本”学生相比，他们在基础知识、知识结构、综合素质方面存在一定差距。但传统毕业论文模式的目标定位上显然还是按照“一本”、“二本”的生源特点进行要求与设定，以此来指导独立学院学生的毕业论文工作，势必会挫伤学生的自信心，打击学生对毕业论文写作的积极性和主动性，只能感到力不从心。正如有学者言，“几乎所有高校都要求毕业论文具有创新性。其实“创新”别说对大学生，对我们大学生的老师一生也未必能完成几个。我们可以鼓励创新，但不能把社会对高等教育中拔尖人才的期冀当成大学本科生的基本目标。”⑦笔者以为，忽略生源特点地强调毕业论文创新，强调“教育公平”是不切实际的，毕竟不可能让所有大学生都写出有创新、有学术价值的毕业论文。

综上所述，传统毕业论文模式难以适合独立学院法学教育应用型人才培养目标的需求，必须对其进行比较彻底的改革和创新。应用型人才培养目标下，构建一套更强调应用型和实践性的毕业论文模式，显得尤为重要。

3 模式创新的途径：案例型毕业设计模式构建

案例型毕业设计模式，将学生毕业设计与法学专业学生在司法机关、律所的毕业实习结合起来，围绕实习过程中接触的经典案例，采用案例选择、文书设计、模拟审判、案例分析“四步走”模式。相比传统毕业论模式，实践性是案例型毕业设计模式的灵魂。一方面，强调整个设计以具体案例为中心，要求学生从原告、被告、法官等多种角色的视野去阅读案例，并运用所学理论去分析和解决案例中发现的问题，目的性强，有效地避免脱离实际的倾向，真正起到强化学生实践能力培养的目的。另一方面，强调把设计与毕业实习结合，突破往常“闭门造车”，要求学生在法院（或检察院、律所）实习时去发现问题、分析问题、解决问题，不仅提高了毕业实习质量，也加强了“法律人”素质的培养。

3.1 案例选择

案例型毕业设计模式强调对学生法律实务能力的考核。按照这一模式，不仅对学生实务能力提出了更高的要求，给教师的指导也提出了更大的挑战。案例选择是整个模式的基础，所选案例的实践与理论价值将直接决定整个毕业论文设计的质量。相比法学教学中案例教学法、模拟法庭中案例选择注重专业性、典型性、现实性，以达到紧扣专业课程教学具体内容，解决教学中的重点难点，提高学生课堂学习氛围的目的，案例型毕业设计模式下的案例选择考虑综合性、疑难性、不确定性三个因素，这样才有助于对独立学院法学专业学生法律实务应用能力的综合考核。

其一，综合性。毕业（论文）设计是对法学专业学生四年法学知识与技能学习的整体考核。我国著名法学教育家孙晓楼先生认为，法律人才需具备三个要件：一是法律的学问；二是法律的道德；三是社会的常识。所选择的案例涉及的知识应该有一定的跨越度，可以学科之间有跨越，也可以部门法之间跨越。其二，疑难性。过分简单的案例让学生觉得容易，无法激起学生毕业设计的兴趣，也容易导致整个设计模式“走过场”；但是太难，又容易导致学生无所适从，整个模式停滞不前。所以指导老师在指导学生选择案例的时候，应该把握好“度”，合适的案例应该是能让学生经过认真思考和分析后，运用所学的法学专业知识解决案例中存在的法律问题。其三，不确定性。案例的选择必须具有一定的不确定性，不要强调一律得出一个正确的结论，正如一位美国法官所说“我们能够做出最终判决并非因为我们判决正确，相反，我们之所以判决正确，是因为我们有终审权”。案例的不确定性能为学生多重视角、多角度分析案例埋下伏笔，便于较大限度激活学生的思维并进行考核。

3.2 文书设计

法律文书被称作“看得见的正义”，以其为载体所体现的司法直接体现法律的。在当代，法律文书作为一种重要的精密的司法技术，日益凸显其重要性。⑧故对这一技术能力的掌握，将直接体现独立学院法学专业法律应用型人才培养的质量。独立学院对法学专业学生文书设计能力考核时，笔者以为应该强调文书设计的完整性和规范性。

其一，完整性。案例型毕业设计模式文书设计阶段要求学生对整个案例所涉及的诉讼文书进行设计，因此对学生设计文书进行考核的及时个要素就应该是其所设计文书是否完整。而一个案例所设计的文书是否完整，又直接取决于案例的性质与案情需要。指导老师在指导时应该把握好，也为指导老师对法律实务能力的掌握提出了更高的要求。其二，规范性。文书设计的规范性，一方面体现在格式规范性，不同种类的法律文书有不同的格式要求，此点较易把握；另一方面体现在文书语言规范性，此点更难把握，对学生法律应用能力和综合素质能力提出了更高的要求。具体而言，文书用词规范性应从以下四个方面考核：表意、质朴庄重、严谨意赅、逻辑严谨。⑨

3.3 模拟审判

通过模拟法庭进行模拟审判一直高校法学专业提高学生法律实务应用能力的重要手段，也是法学实践性课程教学的重要一环节。模拟法庭被定性为高校培养“法律人”的“职业训练场”，从“法学院到法院的桥料”。但是相比模拟法庭，除了在角色分配、开庭程序等相同外，毕业设计模式下模拟审判有两个重要的不同点上：其一，案例的二次选择性。毕业设计模式要求每个学生都要根据自己实习的单位进行案例选择、文书设计，但对模拟审判案例进行选择时，要求指导老师在学生提供的案例进行二次选择，依据指导的人数在本组指导学生提供案例中选出一两个更典型、更能对学生法律审判实务能力考核的案例进行角色分配和审判。其二，审判的“实战性”。相比传统模拟法庭教学，更多是围绕教学需要（尤其是诉讼法教学），重视附着在“法庭审理”的“程序性”上面的“表演性”，设计模式下的模拟审判，不仅要求学生熟练掌握整个庭审程序，还更强调对学生法律审判实务应用、应变能力的考核，故应该重视过程的“实战性”或“对抗性”，而毕业设计案例选择环节要求案例的不确定性，也为“实战”预留了空间。

3.4 案例分析

模拟审判的结束并非意味整个毕业设计的结束，还要求学生根据选择或参与的案例选择角度进行分析总结，一方面考核学生发现、解决问题的能力，另一方面也促使学生更深入地学习、研究法律知识，提升法律实践技能，具备现代法律人素质。而根据选取的角度不同，案例分析可以包括评述型、分析型。

其一，评述型。这种类型要求学生从案例选择到模拟审判的整个过程自行评述总结，如案例的选择是否具有综合性、不确定性、疑难性，文书的写作是否规范、案例审判时证据是否确实充分、辩论是否有理有据、运用法律是否得当等等。肯定成果，指出不足，启发以后更深入地学习，也进一步提升了学生法律实践技能。其二，分析型。学生在围绕案例进行毕业设计时对其中的某一个问题感兴趣，然后把问题挖掘出来，结合专业深度讨论，提出观点。这一类型不仅注重对学生分析问题、解决问题能力的考核，还强调观点创新，要求学生有创新思维。分析型一方面适应了对独立学院法学专业学生能力“多元化”的需要，部分学生经过四年法学知识学习后具备一定理论创新能力，甚至考上了研究生，即将跨入“研究型”法律人才培养模式，分析型案例分析为这部分学生毕业考核提出了更高的要求；另一方面也避免了对传统毕业论文模式进行改革，追求“一元化”、“一刀切”带来的弊端。

高等教育大众化背景下，高等教育出现多层次性、多类型性、专业差异性，因此，对毕业论文的要求和形式，也应“因校制宜”、“因业制宜”。独立学院 “应用型”人才培养目标的定位，决定了其毕业论文模式考核指标的“应用型”。法学专业案例型毕业设计模式的提出和构建，为独立学院毕业论文模式的改革与创新做出了建议性的尝试。

独立毕业论文:独立学院本科生毕业论文(设计)多样化改革探析

摘要本科生毕业论文（设计）多样化改革已成为一种趋势，结合笔者在实践教学管理方面的探索和研究，从毕业论文（设计）现状和毕业论文（设计）多样化改革的思路这两个方面，提出了几点体会。

关键词独立学院本科生毕业论文（设计）多样化

浙江财经学院东方学院自2008届毕业生起独立开展毕业论文（设计）工作至今已顺利完成了六届毕业生的毕业论文（设计）工作，对于传统形式的毕业论文（设计）各环节的制度和规范已相对健全和稳定。教育部于2009年下发了《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》（教研〔2009〕1号）文件，文件中明确规定学位论文形式可采用调研报告、应用基础研究、规划设计、产品开发、案例分析、项目管理、文学艺术作品等形式。而浙江财经学院东方学院也于2011年重新修订了《本科毕业论文（设计）工作管理规定》（浙财院东〔2011〕93号），将毕业论文成果形式从单一的毕业论文（设计）改为学术论文、毕业设计（含毕业设计、作品设计、商业策划书）和调研报告（含调研报告、专题分析报告）。面对独立学院生源的特殊性，针对经管类院校专业越来越侧重实践性、操作性的特征，为了使毕业论文（设计）在本科生的教育教学中真正地发挥作用，独立学院本科生毕业论文（设计）多样化的改革势在必行。

1 传统形式的毕业论文（设计）面临的现状

浙江财经学院东方学院现有27个专业，其中40%的专业是以实践操作为主，理论研究为辅，经管类院校专业侧重实践性、操作性的特征日趋明显，这就要求毕业论文（设计）也应适应专业的发展和应用型人才的培养目标。对独立学院而言，生源的特殊性也决定了学生毕业后的进一步选择，据统计，在浙江财经学院东方学院，考研的学生仅占毕业生总人数的8%左右，绝大多数学生选择毕业后直接就业。根据浙江财经学院东方学院专业学分制培养方案的要求，目前，毕业论文（设计）作为实践教学的一个环节，安排在第八个学期，八周的时间。而这个时间段正是同学们考研、考公务员、参加各种招聘会面临就业的关键时刻，传统的毕业论文（设计）形式需要学生花费大量的搜集资料，阅读文献，梳理知识，研究创新。学生往往会因为精力有限而将毕业论文（设计）草草了事，或者“剪刀浆糊”东拼西凑，而教师则不想耽误学生找工作而自动地降低要求。师生这样的行为往往使传统形式的毕业论文（设计）流于形式。

目前，创业教育已成为高校教育改革与发展的一种教育理念。毕业论文（设计）作为大学教育期间一个重要的培养学生综合运用能力和创新素质的关键实践教学环节，传统毕业论文（设计）的形式已经不能满足创业教育的需求。毕业论文（设计）应该以社会的需求为导向，采取多样化与多元素的毕业论文（设计）形式以满足创业教育理念的需求，培养出更多适应社会需求的创新型人才。①

2 毕业论文（设计）多样化改革的思路

2.1 建立毕业论文（设计）多样化的质量监控体系

为使毕业论文（设计）工作更加科学、规范和有效，使毕业论文（设计）的多样化改革有法可依，有章可循，健全毕业论文（设计）工作管理制度，建立毕业论文（设计）多样化的质量监控体系是推行毕业论文（设计）多样化改革的基础保障。

实行毕业论文（设计）多样化的目的在于培养学生实践和创新能力，而不是通过改变形式，降低对本科生毕业论文（设计）的要求，让学生更容易通过毕业论文（设计）。毕业论文（设计）多样化要保障过程和成果的真实性，真正起到考查学生真才实学的作用。②浙江财经学院东方学院各分院根据本分院的专业特点可选择其他形式作为传统毕业设计（论文）的替代选项，但选择的任何一种毕业论文（设计）成果形式都必须与其专业培养目标相一致。为每个专业都制定相应的科学可行的规范要求和评价标准，制定毕业论文（设计）多样化的实施细则。

2.2 注重指导教师选聘和培训

毕业论文（设计）多样化改革是对教师专业知识和综合运用能力的挑战，现阶段浙江财经学院东方学院的教师以青年教师为主，因此要加强对毕业论文（设计）指导教师，特别是青年教师的指导和培训，支持教师通过实践和理论研究成为具有创新能力的毕业论文（设计）指导教师。

受大学扩招的影响，师生比严重失衡，毕业论文（设计）指导教师要指导十几个学生的毕业论文，个别专业甚至更多，使得教师精力投入不足，或者心有余而力不足，造成毕业论文（设计）的质量也受到了严重的影响。通过毕业论文（设计）多样化改革，根据不同的毕业论文（设计）成果形式的特点，分批对学生进行指导，分流毕业学生，也在一定程度上缓解了指导教师的压力。

要加强与校外企业和产学研实习基地合作，聘请专家学者、企业家、政府官员等社会精英作为毕业论文（设计）指导教师，以丰富的实践经验指导学生的毕业论文（设计），使学生尽早地融入社会，提高学生的创新能力和主动适合社会需求的能力。

2.3 建立常态训练机制

首先，由于毕业论文（设计）多样化改革必须与专业的人才培养目标一致，因此专业理论知识的积累仍然是毕业生完成毕业论文（设计）的基础。学生在第八个学期用八周的时间储备专业理论知识并完成毕业论文（设计）有较大的难度。

其次，本科毕业生毕业论文（设计）的撰写能力比较薄弱，学校只在新生刚进校的时候开展文献检索的指导，之后并未开设相关的科学文献检索和专业文献撰写的专项训练，导致学生资料整理能力较差，语言直白感性，逻辑推理比较混乱。③

因此，为了实现毕业论文（设计）的多样化改革，理论知识的积累，撰写能力的培养和创新思维方式的形成应贯穿于整个本科教学的过程中，而不是只限于一个学期。浙江财经学院东方学院现有的实践教学环节包括：城乡调查、阶段实习、学年论文、毕业实习和毕业论文，学校应该引导学生充分地利用实践教学的各个环节，以及第二课堂、课外实训、实验课程等各种形式的实践活动，储备专业理论知识，锻炼毕业论文（设计）的撰写能力，启发创新思维方式，实现毕业论文（设计）的“因材施教”。浙江财经学院东方学院截至2013年3月底，现有校外实习基地91个，基本都集中在杭嘉湖地区，各专业分布均匀。校内的跨专业综合实训中心也已于2011年成立，现开设跨专业实训课程共三期，完成跨专业实训人数750人次。我院将继续加强实习基地的建设以及与校外单位的合作，通过加强毕业论文（设计）过程中的实践训练，将知识传授、能力培养、素质提高有效结合，有利于学生各类知识的融会贯通。④

3 结语

毕业论文（设计）多样化改革尚处在探索与实践的阶段，特别是对独立学院而言，毕业论文（设计）多样化改革更能贴合应用型人才的培养目标，能有效地解决本科教育与社会实践相脱节的弊端。但是在改革初期，由于制度不完善，经验缺乏，教师和学生对于毕业论文（设计）多样化改革的认识还处在初级阶段，选择非传统形式的毕业论文（设计）的学生不会很多。但相信将来，毕业论文（设计）多样化一定会被教师和学生广泛接受，毕业论文（设计）多样化改革的意义重大而深远。

独立毕业论文:独立学院日语专业学生毕业论文指导工作的问题及对策

【摘要】毕业论文写作是整个大学四年教育教学的一个阶段，是非常重要的综合性教学阶段，独立学院日语专业的学生的特性决定了独立学院日语专业的学生毕业论文指导工作中会出现不少有别于其他层次的大学的问题，本文结合实践教学查找出问题，并提出相应的对策。

【关键词】独立学院日语毕业论文指导工作

近年来，我国的独立学院得以迅猛的发展，已成为与公办大学、民办大学三分“天下”的局面，各地的独立学院在母体大学（学院）的依托下，也纷纷开设了日语专业。然而，独立学院的日语专业的建设却不能按照母体大学一本、二本的模式生搬硬套，独立学院的学生在高考录取分数线比一本线、二本线低，其学生也呈明显的与一本、二本的学生的特性存在差异，必须要针对实际情况对教育教学环节做出相应的调整。毕业论文写作属于学术论文写作范畴，也是整个大学四年教育教学的一个阶段，是非常重要的综合性教学阶段。在独立学院日语专业的学生毕业论文指导工作中也出现了不少问题，本文结合实践教学查找出如下问题。

1独立学院日语专业学生毕业论文指导工作中出现的问题

1.1 从学生选题内容的构造来看

1.1.1 选题范围较宽泛，但趋于文化、社会研究类较多，语言、文学类较少。这与独立学院学生的特点有着较密切的联系。独立学院的学生兴趣爱好比较宽泛广博，但缺乏刻苦专研的毅力，因而对比较枯燥的语言和文学类的课题不太感兴趣，而以文学类为题材立项，也多是以电影、动漫和现代大众小说为背景来研究日本的社会现象为主。

1.1.2 对现象的研究较多，对方法论的研究较少。大学四年由于语言课程设置比较多，独立学院的学生对零基础学起的日语的语法和单词等的学习能力相对于一本、二本的学生较差，拉长了学习日语基础技能的时间，因而在人才培养方案和课程整合设置中，日语基础部分和思想政治类的学习占了大部分，使得对于语言学和文学等属于学科基础课程的设置和学习缩短，学生对于研究的基础和方法论的学习涉及较少。

1.1.3 社会实践和社会调查经验少，因而收集材料进行总结提炼的较多，能结合自己身边的企业、实例等解决问题的较少。

1.2 从学生的研究态度和方法来看

学生的立项研究态度和方法主要有以下几个特点：

1.2.1 学生思维比较活跃，对现代潮流现象比较敏感，立项比较新颖。一些学生能迅速把握潮流的、为青年人所追捧的较为前卫时尚的信息，由于他们自身就是身处于现今高度发达的社会，作为新一代的80、90后当中的一员，因而他们对所接触到的青年亚文化比年长一辈有更深的体会。由他们提出来的一些新的想法和见解，正是过去所涉及的研究课题中比较少的部分，也为我们要教书育人掌握学生的思想动态和发展成因，或是作为教师科研的依据提供了较好较新的内容。

1.2.2 提出问题范围较广，把握不住中心。有些学生没有能很好的体会论文写作的精髓，不懂缩小论题论点。首先由于在提出问题的概念和原则的技巧上，独立学院的学生相对来说，在中小学语文课时对作文写作的练习不够深入，从思维方式到写作技巧都没有得到充分的训练，因而提出的范围比较大，例如提出“日本の企業文化”或者“日本の婚活”等等就作为论文题目提交，如没有得到教师的及时指导，就会造成写出大题目而小内容的论文，或者是东拼西凑，使得文章结构容易出现散乱。

1.2.3 分析问题容易模糊概念，对研究的对象和观点把握不准。例如某个学生以“现代日本治愈系现象的现状与发展探析”为题目开题，在及时次开题谈话中，该生已经谈好了论文的构思，打算从日本治愈系动漫、音乐、大众文学等几个发面来展开对现象的分析。但是该生由于对“治愈系”的概念把握不准，把90年代后出现的用来形容一些优美的能抚慰人心灵、放松身心的音乐、文学影视作品的“治愈系”这个词语，同时把其和日本战后受到战争的影响而试图诠释战乱的创伤的“战后派”“现代派”的作品给混淆了概念，因而在分析罗列论据的时候想把战后派的作品列入，造成了文章内容的混乱。

1.2.4 解决问题时提出的观点避重就轻，缺乏吃苦耐劳、深入研究、一定要问询个所以然出来的精神。有些学生也出现虎头蛇尾的现象，论文题目设立得比较好，但是得出的设想和结论却差强人意，这一是由于没有做好大量的分析资料的原因，二也是由于学生害怕提出了较深入较尖锐的问题，而使得研究工作陷入焦作困难的境地。例如上述的研究“治愈系”的学生，就曾抱怨目前几乎没有多少有关这方面的论文，所以对写作造成了一定的困难，而收集和分析作品肯定要比别人花费更多的时间，而指导老师则应鼓励学生继续去收集整理材料，提出自己的新颖独到的观点。

1.3 从指导老师方面来看

独立学院在建设初期由于建校位置偏远、资金比较紧张等原因，对日语专业等小语种的师资建设不够重视，招聘的教师属于本科水平的年轻教师较多，中高级职称的教师较少，而相当一部分大学对其毕业生的本科阶段的论文质量把关不严，可以说年轻教师本身对论文写作的心得体会也不深，日语技能应用水平不等于论文写作和指导水平，因而给教研室的毕业论文指导的组织工作带来一定的难度。

1.4 其他影响毕业论文写作的因素

毕业论文写作安排在一个学期，学生都忙着找实习、就业单位，很大程度上影响了毕业论文的构思、收集材料及进度。市场竞争的日益增大，实际上给独立学院日语专业的学生带来了更加大的压力，由于独立学院立足于培养应用型复合型人才，他们既要找好实习单位、增加社会实践经验的同时，又要写好毕业论文、通过毕业论文写作对思维能力、研究分析问题的能力以及对日语综合应用能力的训练，使他们能够在今后的工作岗位上发挥独立思考分析研究问题从而得以创新。因此，如何安排好实习实践和毕业论文写作是本科毕业之前留给学生、指导老师乃至学院的重中之重的问题。

2对毕业论文写作指导工作的对策

2.1 确定科学的毕业论文指导教学教育模式的必要性

有些院校领导主要把人才培养的重心放在平时的日常教学和学工管理业务上，而忽视了对毕业论文指导工作的必要性和重要性的探讨，认为对于独立学院的学生来说，实践才是他们的实践重心。但是，独立学院的学生同属于本科教学阶段，要把他们培养成为能够独立的立项立意、分析和解答的高级人才，不仅仅是要求其在专业技能有系统的认识和提高，在综合的甚至跨学科基础阶段的研究和分析能力也是非常必要的，这也是为学生能在今后的工作岗位上树立独立思考、经常进行反思和激发创新创造能力具有极其重要的作用。

2.2 统筹安排好整个日语本科教学计划及人才培养方案，为毕业论文写作打好基础

毕业论文写作不是可以一蹴而就的，而是要经过长期的积累和多方的训练。在制定独立学院日语专业的整个人才培养方案中，在注重专业技能和职业技能教育教学的同时，要在大学语文和其他各类人文课程中贯穿独立思维、把握重点论题、收集资料查找论据等的思维方式的训练；适当开设应用文写作课及学术论文写作指导的讲座等，提高应用文、论文写作和学术论文写作指导的有效教学功能；要正确和耐心的引导学生，树立其刻苦专研的精神；培养学生学会用发展的眼光看问题，学会定性和定量分析的初步的方法等等，都是非常重要的。

2.3 要加强师资力量的建设

指导老师本身是学生能够顺利完成毕业论文写作的关键，这项工作对日语教师提出了更高的要求，不仅要求教师自身的日语应用能力及语言文学文化的知识面较广，能及时掌握最前沿的学术研究动态，也要求教师自身能有较高的论文立项、结构编排水平，更要求教师有引导学生发挥主观能动性、自主完成毕业论文写作的能力，也就是通常所说的，不能只有“肚才”没有“口才”。可以说，毕业论文写作过程既是对学生综合素质的培养和锻炼过程，而毕业论文写作指导工作过程则是对指导教师的综合教育教学能力的训练过程。加强师资力量的建设，学院及系部要给日语教师提供更多的学习机会和平台，以促进日语人才的培养。

3结束语

顺利的开展毕业论文指导工作，使学生能够完成一篇较完善的学术论文，这在一定程度上反映了独立学院日语专业的教学水平以及人才培养质量。由于独立学院的形成和发展本身在我国大学的成长历程中是一个新群体，而设立了日语专业的独立学院相对来说又更加年轻，对于毕业论文指导工作的开展，就需要在具体的工作实践中不断积累问题和总结对策，形成真正适应独立学院日语专业学生论文写作的工作体系。

独立毕业论文:提高独立学院毕业论文(设计)质量对策研究

摘要独立学院毕业论文（设计）是检验其学生多年来所获教育成果的重要手段，但是在实践中，独立学院毕业论文（设计）的完成质量令人堪忧，这是由于独立学院师资力量薄弱、监督力度不够、学生缺乏系统而专业的培训等原因所导致。要切实提高独立学院毕业论文（设计）的完成质量，不仅需要国家对独立学院的运营加大支持和监督力度，也需要独立学院转变自身的办学理念，建立科学完整的管理体系。

关键词独立学院毕业论文（设计）质量对策

毕业论文（设计）是高等院校学生接受学校以及社会对其学习成果检验的有效方式，也是反映高等院校教学质量高低的重要指标。但是由于诸多的原因，我国高等院校的毕业论文（设计）完成质量并不乐观，如何提高独立学院毕业论文（设计）的完成质量越来越成为社会关注的焦点。有鉴于此，笔者试将就制约独立学院毕业论文（设计）质量的因素及其对策进行探讨与分析。

1 制约独立学院毕业论文（设计）质量的因素

1.1 学校难有作为

针对独立学院毕业论文（设计）完成质量普遍较低的现象，一些批评意见往往指向校方，指责独立学院未能高标准的要求其学生完成毕业论文（设计）。这种观点将独立学院毕业论文（设计）质量问题推给校方显然有失公允。独立学院作为我国高等教育的重要组成部分，虽然近年来取得了长足的发展，但是仍然处于我国高等教育体系中的弱势地位，伴随着高等教育的改革、出国留学人员的增多以及适龄生源逐渐变少的情况，我国独立学院的发展目前遇到了较大的生存危机，生源问题逐渐成为了困扰独立学院发展的瓶颈。2010年3月，时任武汉大学校长顾海良公开指出：“随着出生人口基数的下降，特别是随着18岁到22岁适龄大学生青年数量的减少，某些高校，特别是某些民办和独立学院离破产可能不遥远了”。①在2012年的大学录取招生工作中，山东省内104所院校的理科和119所院校的文科遭遇了“零投档”的尴尬局面，其中90%以上都是独立院校。②严峻的招生形势显示出我国独立学院面临着极为紧迫的生存危机。在这种情况下，独立学院如果以“论文（设计）不过关”为由要求学生认真改进甚至延迟毕业，很可能会落下“学生很难毕业”的口碑，导致生源的进一步流失。学校对学生不敢提要求，学生自然也就感受不到毕业论文（设计）的压力，这也造成了很多独立学院学生毕业论文（设计）通过率几乎年年都是的现状，被一些媒体批为“文凭商店”。生存高压之下，独立学院实在是很难有所作为。

1.2 生源质量不高，师资力量薄弱

独立学院作为我国改革开放后高等教育的新生产物，在我国的高考招生录取序列中处于较为靠后的位置，一些独立学院甚至处于最末流的招生序列，因此招收到的生源质量不够好，入学学生在知识储备、学习能力、专业素养方面都与公立大学学生有着较大的差距，因此独立学院学生在完成毕业论文（设计）的过程中，往往会感到手足无措。同时，独立学院由于学校资金、教师待遇方面的问题，难以吸引高水平的教师进驻独立学院，因此师资力量的薄弱又进一步加剧了独立院校学生毕业论文（设计）完成质量不高的问题。一些独立学院由于教师人数不足，在给毕业生安排论文指导教师的时候，被迫将不是相应专业的老师分配给学生，这就使得学生无法从指导教师处获得专业的指导和帮助。此外，由于独立学院待遇水平不够高，对从事毕业论文（设计）的教师又没有足够的政策支持（例如参与指导毕业论文（设计）的教师量化分数过低等），独立院校中很多教师对指导毕业生毕业论文（设计）的热情严重不足，对指导毕业生毕业论文（设计）采取应付差事的态度，这也进一步影响了独立学院学生毕业论文（设计）的完成质量。

1.3 缺乏系统培训

毕业论文（设计）的完成，是对学生接受数年高等教育的综合检验，如果学校能够在日常的教学中就对学生进行有关毕业论文（设计）的系统培训，使得学生在知识储备、论文写作技巧方面有所准备，那么完成一篇较高质量的毕业论文（设计）就不是什么难事。但是由于种种原因，独立院校对于学生毕业论文（设计）的完成并没有配之以相应的系统培训，学生没有足够的论文（设计）完成经验，自然会觉得非常困难。笔者同诸多独立学院毕业生有过接触，其中很多学生在一个学年之前都没有对写作毕业论文（设计）有任何准备，在即将毕业之前，面临着就业的压力，更没有精力去仔细研究毕业论文（设计），很多学生对于如何组织和安排论文（设计）内容、如何使用专业的文献搜索工具、如何按照国家标准科学的标注参考文献等等都一无所知，乃至于很多学生在修改论文格式过程中，连基本的WORD、EXCEL的操作都不很熟悉。这些技能本该是毕业生在之前学习中就应该掌握的，但是到毕业之前，很多学生仍然对此极为陌生，由此，独立学院毕业论文（设计）质量低下也就不难理解了。

1.4 评判标准模糊，监督力度不够

不少独立院校对于毕业生论文（设计）的评判往往有失偏颇，缺乏科学的、可执行的、透明的评判标准，有的则是虽然制定了严格的评判标准，却在论文（设计）的评判中得不到执行。这些因素往往导致独立院校的毕业论文（设计）评选工作中出现不能令人信服的“毕业论文（设计）”，一些质量不高、粗制滥造、抄袭的毕业论文（设计）也往往不被人发现而被引荐为毕业论文（设计），这样只会导致更多的学生不再愿意花费精力和时间去认真完成毕业论文（设计），因为他们相信不用再辛苦耕耘写作，而是通过一些“捷径”也可以被评为“毕业论文（设计）”。现在国内的“论文”行业日益火爆，而独立学院毕业生则是这个行业的重要买家群体，随手在网络上查询，都能看见大量的论文的需求者和提供者，这正说明目前独立学院毕业论文（设计）的完成遭遇到了比较大的诚信危机。在这样的情况下，独立院校对于这方面的监督机制却不够完备，对于时常出现的一些质量不高、但却被评为“毕业论文（设计）”的事件未能做到及时发现、及时纠正，这也暴露出目前独立院校对于毕业论文（设计）不够重视。

2 应对独立学院毕业论文（设计）现状的对策

2.1 国家要加强对独立院校的支持力度

独立学院的毕业论文（设计）问题并不是一所或者几所独立学院遇到的问题，而是具有普遍性，因此在解决这个问题时，不仅需要每所独立学院进行自我提升，更需要国家对独立学院加强扶持和监督力度。独立学院在我国的教育体系中一直处于边缘和半边缘状态，来自政府的扶持资金比较少，独立学院在资金上主要依靠学生缴纳的学费，而近年来独立院校生源的减少则直接威胁到了独立学院的生存，因此，国家应该适当加大对独立学院的扶持力度，从制度上、政策上、资金上对独立学院进行一定的帮助，使其摆脱目前面临的生存危机，将主要精力放在提高教学质量上而不是如何争夺生源上。

2.2 独立院校自身必须转变办学理念

独立院校不能为了保住现有生源而采取放任学生随意完成毕业论文（设计）的做法，“宽进宽出”的办学模式只会进一步抹黑自己的办学形象。独立院校应该着眼于长远，真正认识到教学质量是高等院校存在与否的本质所在，只有严格要求学生的毕业论文（设计），把握好独立院校教学质量的一个关口，才能培养出掌握扎实技能的毕业生，而为社会乐于接受的毕业生会成为独立院校好的宣传，这才是独立学院的生存发展之道，切莫为了眼前利益而牺牲独立院校的社会办学形象，通过纵容学生蒙混过关来求得生存实乃饮鸩止渴。

2.3 独立学院要建立起一套科学的管理体系

科学、技术和管理被一些学者称之为现代文明的三驾马车，作为高等教育的重要不成部分，独立院校更要重视管理的重要作用。要切实提高学生毕业论文（设计）的完成质量，就需要独立学院配之以一整套的管理体系。首先，要建立毕业论文（设计）全程培养体系，从新生入学开始就将毕业论文（设计）的完成列为讲授内容之一（可以采用专门讲解和课堂穿插讲解的不同形式），扭转一些教师和学生“毕业论文（设计）是专科大三或者本科大四的事情”的错误观念。其次，要建立对教师的鼓励机制，现有的管理模式对于教师从事毕业论文（设计）指导工作并没有什么制度上的鼓励政策，反而量化积分很少，因此很多教师认为参与指导毕业论文（设计）“亏了”，因此他们就对指导毕业论文（设计）抱有应付差事的心态。独立院校必须更改现有量化积分体系，从机制上将教师参与毕业论文（设计）与其拿待遇、评职称联系起来，从制度上鼓励教师积极参与到其中。再次，独立院校必须建立一整套科学、公正的毕业论文（设计）评判体系，制定出科学的、执行力强的评判标准并且加以认真执行，奖勤罚懒，对于的毕业论文（设计）要积极加以奖励，对抄袭、花钱雇用别人论文的学生课予以重罚，只有如此，才会杜绝目前不少学生投机取巧的想法。

提高独立学院学生毕业论文（设计）的完成质量是个工程浩大、各个社会单位之间需要相互配合的复杂工程，政府、独立学院以及其教师和学生都必须付之以艰巨的努力，只有这样，独立学院毕业论文（设计）的完成质量才能得到稳步提高。

独立毕业论文:独立学院毕业论文(设计)质量监控体系的构建

摘　要：本科生毕业论文(设计)是高等院校人才培养计划中一个重要的组成部分，是检验学生综合运用所学基础知识、基本技能和解决实际问题的重要环节。对于刚建立的独立院校来说，如何在本科教育阶段加强规范管理。完善论文陋计)，提高毕业论文(设计)质量，是一个迫切需要解决的问题。文章针对独立学院的实际状况，提出由毕业论文(设计)质量评价体系、毕业论文(设计)前期监控体系及毕业论文(设计)过程控制与管理所组成的毕业论文(设计)质量监控体系。

关键词：独立学院　毕业论文(设计)　质量监控

教育部《关于加强普通高等学校毕业生设计(论文)工作的通知》指出：“毕业设计(论文)是实现培养目标的重要教学环节。毕业设计(论文)在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面，具有不可替代的作用。”由此可见，强调毕业设计工作的重要性是非常必要的。

独立学院属于高等教育的重要组成形式，毕业论文(设计)也是独立学院教学工作的一个有机组成部分，是实践教学的一个重要环节。在独立学院逐步走向正规化发展的今天，重视和加强毕业论文工作，提高学生的实践能力和综合素质是独立学院面临的一个重要课题。如何根据独立学院的培养目标和层次特点，因材因校因专业制定出能促进毕业论文(设计)质量提高的监控体系，势在必行。

一、独立学院毕业论文(设计)的基本情况

1.毕业生对毕业论文(设计)的态度。进人大四，尤其第八学期，大多数毕业生把大量的时间和精力放在了找工作上，同时，还要兼顾其他的学习、实习等活动，很难静下心来去查资料、写论文。另一方面，有的学生在观念上未给予足够的重视，觉得只是大学四年学习的总结，教师也不会为难自己，因此就采用了一些应急措施，或东摘西抄，或找来别人的文章加以改动，或直接抄袭他人论文；有的学生自己不愿动脑。为了节省精力和时间，依赖老师或找别人；还有极少数学生以找工作等种种理由一拖再拖，严重影响学校的教学工作进度，直至影响毕业论文(设计)质量。

2.指导教师的现状。一方面，本科生规模的不断扩大，使得教师资源短缺。独立学院更是如此，有的专业师生指导比例高达1:26，或者更高。另一方面，教学压力重，由于一些专业每个教师每学期普遍要讲三个以上班的课，甚至有些都是新课，备课的压力，使得教师力不从心，要给予学生充分的指导变得不太可能实现。同时。由于学生现在的就业压力，只要学生能找到工作，一切都开绿灯；以及由于独立学院教师的考核制度，使得教师比较重视课堂教学，忽视了毕业论文(设计)的重要性，在指导过程中，等待学生来找，学生不找就不管不问，只要学生把论文交来就完事，没有认真指导，答辩也存在走过场现象。

3.学校管理现状。毕业论文(设计)时间安排在四年制本科一学年或一个学期，毕业论文(设计)从下达任务书一开题一初稿一修改稿一定稿一答辩一评定成绩，一般只有8-10周，实际上这么短的时间学生难以写出高质量的论文，而且又与找工作急于就业同步，学生整天忙于工作，无心撰写毕业论文(设计)，只是应付了事，谈何能保障论文(设}卜)的质量呢?另一方面，制度管理不规范。虽然很多独立学院对毕业论文(设计)管理都有明确的规定，但是在执行力度上，由于被日常教学和就业工作冲淡了其重要性，致使缺乏教师监督机制，缺乏检查教师指导记录、师生交流机制和论文评审机制等，使得此项工作流于形式。

二、毕业论文(设计)质量监控内涵

1.引入毕业论文(设计)质量评价体系。不同专业应根据专业、学生的具体情况，设立适合本层次的评分等级标准，给每一个学生的论文一个科学、合理的评价。评分标准从以下几方面衡量：及时，毕业论文内容的科学性、学术价值和应用价值；第二，毕业论文的格式要求、栏目内容符合论文规范；第三，毕业论文的撰写水平：包括文章思路，内容表述和文字水平；第四，论文体现作者的分析能力、综合能力和解决实际问题的能力；第五，论文答辩表现的语言表达能力和答辩的反应能力。

毕业论文(设计)一般分为涉及各专业的学术论文和相关的社会调查报告，尽管不同类型的毕业论文(设计)评价标准有所区别，但根据毕业设计(论文)的目的，其评价总体要求应该是一致的。质最主要反映在选题的合理性、专业理论知识的扎实程度、研究能力以及行文写作的规范性等方面，其评价要素包括以下几个方面的内容：

(1)论文(设计)选题。一般可以从以下两个方面来评价：一是理论意义或实际应用价值；二是论文(设计)的难易程度和工作量。

(2)文献查询利用能力。可以从两方面考察：一是文献查阅，主要考察文献查找的性与阅读的广泛性；二是文献综述，可通过文献描述的概括性、逻辑性、简洁性、清晰性来衡量。

(3)知识水平。实践证明，该评价方法能够对毕业论文(设计)质量作出科学、客观的评价，具有较强的应用价值。

(4)能力水平。主要衡量以下几个方面的内容：研究思路；综合运用知识的能力；研究方法与手段；独立工作能力；外文翻译能力；创新意识。

(5)写作能力与文风。主要考虑以下几个方面的内容：(1)逻辑性；(2)结构与层次的合理性；(3)图表格式的规范性；(4)文笔的流畅性。

论文评分的衡量标准是论文完成包括答辩后从不同方面给出成绩的依据，在每个方面都可以根据需要划分为不同的等级分数，以便给学生毕业论文(设计)一个的评分。而质量评价要素则是论文写作过程中所能体现出的质量特征，学生与指导教师在写和指导过程就应该以这些特征为要求，是完善毕业论文(设计)的方向。评分的衡量标准是以质量评价要素为依据的，质量评价要素要通过评分的衡量标准来体现；但各自的表达不尽相同。两者共同在论文的写作过程中及写作答辩完成后监控论文质量，反馈论文质量信息。

指导教师应熟悉这两方面的内容，并将其内容体现在指导工作中；毕业生也应以上述两者为论文写作的目标，相辅相成来提高论文质量。可见，合理科学的质量评价体系不容忽视。

2.建立毕业论文(设计)前期监控体系。前期监控是毕业生正式写作论文(设计)之前对所做的相关工作进行的规范与监督。前期监拉体系包括：严把论文选题关；加强对指导教师的管理与监督；加强对学生的监督管理；保障毕业论文(设计)有个良好开端，必需做好开题；重视毕业实习及调研工作。这五方面工作是保障毕业生顺利写出论文的基础。相应五个方面的监控也是相辅相成，密不可分的，共同来完善毕业论文(设计)前期监控体系，保障论文写作过程、写作方法科学合理。

通过对独立学院历届毕业生选题调查分析，发现普遍选题面太窄：所选指导教师课题的比例几乎为零。及时，指导教师多为青年教师，参与或申请的各级课题项目非常有限，继而使得毕业生参与课题的人数很受

限制；第二，在已有课题在研过程中有些课题不适合学生参与；有些课题指导教师本身就是参与人，没有引导学生来参与的动机。选题是前期监控体系的基础，应受到师生的普遍重视。

杜绝毕业论文(设计)写作就是学生们首次触电写作。本科四年学习过程中，无论各专业课还是假期社会实践，必须安排学生至少完成3-4篇论文写作任务，专业学术论文也好，社会实践调查研究论文也可。在日常学习中去训练学生的思维，锻炼他们语言组织能力，对毕业论文(设计)的完成大有好处。

当然，日常的学年论文或社会实践调查研究论文与毕业论文(设计)在字数、格式、难易程度方面又不相同，这就需要组织毕业生第六或第七学期学习、了解毕业论文(设计)写作的有关内容。使毕业生能够认识毕业论文(设计)的重要性，从思想上杜绝抄袭、依赖他人做论文，尽早进入毕业设计准备阶段。

3.毕业论文(设计)过程控制与管理。过程控制与管理的主要内容包括：建立和健全毕业论文(设计)工作管理机构和管理制度，规范独立学院毕业设计工作进程；规范指导教师的指导流程，提高指导水平；做好毕业论文(设计)工作各环节的管理与检查，把好每一个环节的质量关。　独立学院应建立健全毕业论文(设计)各级管理机构，设立各系毕业论文(设计)工作领导小组，根据本系各专业培养方案，拟定毕业论文(设计)工作计划和实施措施。对学生做好毕业论文(设计)的动员。　指导教师是毕业论文(设计)工作的主导，充分发挥指导教师的作用是提高毕业论文(设计)质量的关键。毕业论文(设计)涉及的知识面宽，具有很强的综合性和实践性，对指导教师的要求远高于对任课教师的要求。除对指导教师素质经验有要求外，还要制订科学、合理、可行的论文指导流程。包括每周要与学生见面几次，每次不得少于多长时间，指导要留有记录等等内容。这样，通过加强监督教师的指导工作，以进一步保障论文质量的提高。

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毕业论文(设计)进行到中期，由指导教师按照《计划进度表》的安排，对毕业论文(设计)工作的进度情况、质量情况及学生出勤情况等进行检查，给出中期考核成绩，作为毕业论文(设计)最终评定成绩的一部分。通过中期检查，可以及时发现和解决毕业论文(设计)工作中存在的问题并及时纠正。中期检查应与平时检查相结合，各系领导小组抽查与指导教师检查相结合，书面材料检查与实际检查相结合。综合检查情况。组织专门会议研究毕业设计中存在的问题，及时给予解决。

首先，指导教师对毕业论文(设计)的初稿应进行详细审阅，提出具体的修改意见。此时，应注重师生间的沟通方式与沟通效果。考虑不同学生特点，尽量选择面对面指导方式。对提交的毕业论文(设计)进行、认真地评阅。根据成绩评定标准给出评阅成绩，结合学生毕业论文(设计)工作期间的表现、工作量及外语水平，写出评语。其次，至少要有一名评阅人对学生的毕业论文(设计)进行评阅，给出评阅成绩，写出评语。应鼓励聘请校外同行专家作为评阅人对毕业论文(设计)进行评阅。答辩委员会应根据指导教师和评阅人给出的成绩对毕业生的答辩资格进行审核，检查学生的毕业论文(设计)是否达到基本要求。未达到基本要求的应退回进行修改或推迟答辩。答辩工作应严格按答辩程序进行，由答辩秘书对答辩过程做详细记录。答辩小组根据答辩情况给出答辩成绩和最终评语。毕业论文(设计)最终成绩应经各专业答辩委员会审核后上报。

毕业论文答辩结束后，应及时对本年度的毕业论文(设计)工作进行总结与评估。加强指导教师间的沟通和交流，通过总结与评估，发现优点，为今后的毕业论文(设计)工作提供宝贵的经验；同时查找不足，以便在今后的工作中改进和提高。使毕业论文般计)工作更加科学化和规范化，提高毕业论文(设计)管理工作的水平，最终达到提高毕业论文(设计)质量的目的。

三、结论

独立学院毕业论文(设计)质量监控内容随着不同院校具体实施情况的不同而有所不同。任何监控都是制度的体现，需要人来执行，所以监控既是制度对人的监控，也是人对人的监控。

为了提高毕业设计的管理水平，切实提高毕业设计的质量，建立网络化的毕业设计管理信息系统已经成为今后独立学院毕业设计教学的发展趋势。网络信息系统可以提高毕业论文(设计)教学工作的效率，可以使毕业设计管理更加规范化。但是，毕业论文(设计)管理信息系统的建立要因时、因地、因各个独立学院发展规模及计算机网络开发应用程度而有所不同。

独立毕业论文:独立院校毕业生就业体系的组建

本文作者：顾振中单位：江苏师范大学科文学院

独立学院是中国国情下高等教育的特殊产物,它是由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院。目前我国有300多所独立学院,是高等教育中的一支重要力量。随着高等教育大众化的深入推进,大学毕业生的就业问题越来越严峻,而独立学院毕业生的就业更凸显其特殊性。构建独立学院毕业生就业服务体系对于独立学院的健康发展、缓解大学毕业生就业难,具有十分重要的意义。

一、独立学院毕业生就业难的因素分析

在大学生就业难的大背景下,独立学院毕业生就业难呈现其特殊性,影响独立学院毕业生就业的因素主要有以下四个方面。

1.独立学院毕业生受到不公正对待。目前,我国大学毕业生就业难实际上反映出的是一种结构性的矛盾,一方面大量的行业、地区需要大学毕业生,另一方面在大学毕业生就业市场供大于求。在此背景下,社会对民办教育认知不,独立学院毕业生常遭就业歧视。用人单位在就业市场上眼睛大多盯着“985”、“211”高校的毕业生,能选一本院校毕业生不选二本,能选二本不选三本。作为高等教育新生力量的独立学院在社会上的知名度和美誉度还远远无法与传统高校相比,其毕业生的吸引力同样不如名牌大学。在这种情况下,独立学院毕业生的就业机会大大缩小,总体就业质量在降低。

2.独立学院自身因素。独立学院依托母体高校办学,师资队伍不稳定,专业设置与母体高校重复,这样,在同等情况下独立学院的毕业生就很难在市场上取得竞争优势。另外,由于受招生批次、分数、计划等因素制约,民办独立学院在生源的质和量上都受很大的限制。而教育主管部门又用公办大学相同的标准来衡量独立学院的办学,独立学院很难形成自己的办学特色和优势。

3.学生自身的原因。一是学生素质参差不齐。很多学生要么学习不怎么认真刻苦;要么因为感觉上独立学院比别人低一等,自惭形秽。二是独立学院的学生相对多的是来源于条件比较优越的家庭,讲排场、比阔气、高消费等社会不良风气在他们之中比较流行,而忽视了对自身素质的提高与能力的锻炼。

4.就业服务体系不健全。独立学院名之为独立,但实际上在很多方面不独立。比如,独立学院毕业生在就业政策、派遣手续等方面基本上仍然是在教育行政部门的统一指导下进行的,独立学院也要接受教育部门相关数据的考核。而独立学院由于软硬件条件相对较差,在毕业生就业服务方面也比较薄弱,影响了独立学院毕业生就业市场的开拓。

二、构建独立学院毕业生就业服务体系

随着高等教育大众化时代的到来,国家对大学生就业工作越来越重视,出台了一系列相关文件、政策,其中,涉及大学毕业生就业服务工作的主要有:2002年12月教育部《关于进一步加强普通高等学校毕业生就业指导服务机构及队伍建设的几点意见》,要求“高校必须建立并健全毕业生就业指导服务机构,在办公条件、人员等方面给予充分保障。……要尽快提高就业指导教师队伍的整体业务素质,努力提高就业指导队伍的专业化和职业化水平”。2003年4月教育部在《关于进一步深化教育改革,促进高校毕业生就业工作的若干意见》中对上述精神再次进行了强调。2004年教育部在《关于进一步做好2004年普通高等学校毕业生就业工作的通知》中,提出“所有本科高校和有条件的高职(专科)学校,要开通就业服务信息网并与国家和省市网互联互通。加快毕业生就业服务网信息资源建设,尽快实现网上招聘和远程面试”。2007年11月教育部、人事部和劳动保障部联合了《关于积极做好2008年普通高等学校毕业生就业工作的通知》,要求“高校要对家庭经济困难并就业困难的毕业生提供‘一对一’的就业指导、就业服务和重点推荐,并尽量给予适当求职经济补贴”。毕业生就业指导是一项系统工程,独立学院应将学生就业能力开发和培养贯穿于大学教育的全过程,把一切服务于学生就业的理念植根于议事日程之中,形成富有独立学院特色的毕业生就业服务体系。江苏师范大学科文学院历来高度重视毕业生就业工作,把毕业生就业工作视为学院发展的生命线工程。学院不断探索工作思路,创新工作机制,搭建了富有特色、行之有效的就业服务工作体系,毕业生就业率处于全省独立学院前列。该学院毕业生就业服务体系包括以下几个方面。

1.建立服务毕业生就业的理念,落实就业工作“一把手”工程。学院领导十分重视毕业生就业工作,把毕业生就业工作作为学院工作的重中之重,切实抓紧抓好。学院始终把毕业生就业工作作为“一把手工程”。学院主要领导亲自抓、亲自问、亲自参与就业工作,定期召开党政办公会,及时了解毕业生就业状况,研究、部署毕业生就业工作,制定就业工作方案,提出了“全院重视就业、全员促进就业、全程抓好就业”毕业生就业工作要求,并将毕业生就业工作列为相关部门、系学工办及辅导员年度考核的重要指标。2006年,学院成立了学生就业指导中心,是全省独立学院范围内较早成立此机构的学院之一。2011年,学院将原招生办公室和就业指导中心合并,成立学院招生就业办公室,进一步整合了力量和资源,促进了招生、人才培养和就业工作的有机结合,更直接地发挥了毕业生就业对招生和人才培养的反馈及指导作用。此外,学院还充分发动广大教师员工参与到学生就业工作中来,设立了“毕业生就业工作促进奖”。学院已经形成了“学院主管、部门统筹、系科主抓、全员参与”的就业工作格局。

2.加强服务毕业生就业工作的“软硬件”建设。一方面,学院严格落实教育部“机构到位、人员到位、经费到位”的要求。设立了专门的就业工作场所,如办公室、档案室、信息查询室、接待洽谈室等,就业工作场所实际面积达到270平方米;在经费投入上,学院在办学资金紧张的情况下,优先保障毕业生就业工作经费的需要,设立了就业工作专项经费,每年用于毕业生就业工作的经费达到了年度学费的1%,并加大设备投入。另一方面,狠抓就业工作专兼职人员队伍。学院除了在组织、管理上给予高度重视外,在人员上精心安排专兼职辅导员、广大教职员工参与就业指导、宣传和推荐工作。目前,学院就业指导中心有就业工作专职人员2人,各系也都相应配备了专职辅导员负责毕业生就业工作,并适时推荐相关教师参加毕业生就业指导和技能培训,以提高就业指导能力。学院加强毕业生就业服务的管理工作,出台了五项创新制度:院系两级就业工作例会制度、就业工作简讯编印制度、就业工作调研推进制度、毕业生就业工作周报制度和毕业生就业工作考核制度,为毕业生就业工作的科学、规范运转提供了制度保障。

3.构建全程化就业指导服务体系。学院建立了以“三向教育”为主要内容的全程化就业指导服务体系。(1)定向教育。通过在一年级新生中开设在“大学生职业生涯规划”课程、开展大学生职业生涯规划与设计活动等,指导一年级新生从专业学习、时间安排、大学生社交处世、心理健康、创新创业、职业定位等大学校园生活的几个方面对大学生活做出合理规划,设定目标,从而帮助新生从职业生涯规划与设计中明确大学阶段学习的目的和意义。(2)导向教育。通过在二、三年级中举办“就业指导工作坊”活动,建立大学生“村官”工作站、举办求职择业宣传标语征集大赛、举办职业生涯规划大赛、举办模拟公务员考试与应试培训等;通过“创业文化进校园”活动,举办大学生创业政策解读报告会、举办企业经营管理沙盘模拟竞赛、举办大学生创业创意大赛、举办“激情创业,成就梦想”主题演讲比赛,激励学生尽早尽快深入直观地了解就业形势,了解招聘的基本程序和基本礼仪,了解用人单位对毕业生的要求,早日认识到就业的压力,合理利用大学期间为将来的就业早做准备。(3)去向教育。通过在四年级中开设“就业指导”课程、开展未就业毕业生谈话、编印《科文之光》就业专刊、举办“赢在职场”就业专题讲座等,帮助毕业生把握就业形势、掌握就业政策、转变就业观念、明确就业方向、确定就业目标,增强求职过程中的明确性,以避免盲目性,从而为他们顺利就业奠定一定的基础。

4.创新毕业生就业工作模式,为毕业生就业搭建“直通车”。学院从毕业生“渴望”就业和用人单位“期待”人才的实际出发,主动适应用人单位对毕业生的特殊需求,创新毕业生就业工作模式。一是主动与长期从学院选聘毕业生的用人单位联系,在向他们推荐的毕业生同时,进一步巩固良好的伙伴关系,力争实现“订单式”培养。二是加强就业实训基地建设,为毕业生提供岗前实训机会。三是投资5000余元建设了学院大学生就业信息网。已经运行使用的大学生就业信息网,功能强大,内容丰富,实现了信息共享、政策、网上求职、远程面试、指导咨询“五位一体”的毕业生网络服务体系。其中两个特色栏目,“双向选择系统”可以使毕业生与用人单位开展实时在线双向选择活动,从而节约毕业生的求职成本;“就业派遣查询系统”则可以让毕业生随时查询个人报到证办理情况及档案去向,方便了学生,提高了工作效率。

5.积极拓展就业市场,为毕业生就业提供岗位信息服务。针对我国经济社会发展的新情况、新变化和经济运行中的突出矛盾,学院及时将就业市场重点向因产业转型而急需人才的地区和企业拓展。通过组织校园宣讲会等途径搭建就业信息平台;通过走访等形式直接向用人单位推荐毕业生;通过寄送毕业生生源信息等方式加强与用人单位的联系;通过电话、就业信息网等载体密切与各地市人才服务中心、人才市场开展合作。学院每年举行一次大型毕业生求职双向洽谈会和若干场小型招聘会。2012年,学院还开展了“周末人才超市”活动,有力地促进了毕业生就业工作的开展。

6.关注弱势群体,为就业困难毕业生提供援助。毕业生中就业困难群体能否顺利就业是确保毕业生就业稳定的关键,结合学院部分学生来源于苏北农村的实际情况,学院高度重视对就业弱势群体的援助。安排就业指导中心老师进行个性化咨询指导服务,在思想上帮助他们卸下包袱,鼓励他们树立信心,迎难而上;指导他们知晓、读懂、用好就业政策,掌握就业信息,疏通就业渠道;引导他们树立正确的就业观、择业观和成才观。通过举办经济困难学生就业培训班、提供简历制作费、报销就业往返路费、优先向用人单位推荐家庭困难学生等方式,帮助经济困难学生就业,真正把学院的温暖和组织的关爱及时送给毕业生。

独立毕业论文:独立学院毕业设计质量探索

1.充分利用信息化手段，进行毕业设计的可行性

目前存在的普遍问题是学生积极性都不高，在高校大众化教育的背景下，在学生就业、升学的压力和教师科研任务、繁重的教学工作量的压力下，本科毕业设计质量不同程度地下降。毕业设计内容陈旧，脱离实际需求，对于学生创新能力培养、综合素质提高作用不强。互联网是当代大学生比较熟悉的领域，通过这种喜闻乐见的形式，更容易激发学生的学习兴趣，自觉性和主动性可以得到保障。学生可以根据个人爱好和学业情况进行自我命题，可以将毕业设计与即将工作的岗位要求相结合，进行毕业设计。在浩瀚的互联网上，学生可以方便地获取相关课题研究资料的近期进展情况，避免了毕业设计内容陈旧，脱离实际需求等问题。对共同感兴趣的话题，三两个学生可以组成一个小组，建立学习型组织。相关老师进行指导，就某一点，深入研究下去。从“老师让学生做什么课题”变成“学生自己要做什么课题”，充分调动了学生的积极性。目前信息技术高速发展，软件条件和硬件设施均能较容易达到用信息系统进行毕业设计管理的要求。对毕业设计进行信息化管理可以改变过去的效率低、易出错等问题，能有效提高毕业设计质量。

2.充分利用信息化手段，进行毕业设计的具体措施

面对互联网上浩如烟海的知识海洋，一般人往往迷失方向。所以对于做毕业设计课题来讲，必须有良好的制度设计，教师指导等等。老师要教学生查找学术资料，文献检索等基本方法，使学生更方便、更快捷地学习知识。对于以往学生拿到一个题目，不知如何下手的问题。教师还要引导学生，如何快速找到所需要的资料，如何去粗取精。在毕业设计题目选定后，教师关键还应在毕业设计内容上给与学生具体指导，和学生一起探讨。对于学生在毕业设计过程中遇到的问题，引导学生再回到互联网上进一步查找相关资料，深入研究。师生之间可以通过微信、QQ等多种形式进行及时沟通交流。这样就能更好地体现教为主导，学为主体的教学思想。整个指导过程中，教师潜移默化地教学生如何做毕业设计，如何做研究，对学生基本科研素质进行了培养。一个好的毕业设计管理信息系统，可以极大方面学生、老师和管理者，避免不必要的麻烦，提高管理效率，从而促进毕业设计整体质量的提高。相反，则会增加不必要的工作环节，增加工作量，管理效率反而会降低，使学生和老师对毕业设计平添一份抵触。首先要顶层设计，根据学校的自身特点，量身打造一个属于自己的的毕业设计管理信息系统，充分利用先进的信息化技术优化流程，简化操作，保障系统地稳定性。遇到问题时，要及时修改、完善、更新，确保以的状态服务学生和老师。

3.其他需要说明的问题在毕业设计过程中，学生不能盲目

抄袭互联网上的东西，仅能学习参考借鉴，要消化吸收变成自己的东西。否则将失去利用互联网进行毕业设计的意义，甚至会起到反效果。也不能一味埋头于网络，只通过电脑屏幕了解整个世界，往往过犹不及。师生的面对面交流必不可少。学校还要有相关政策支持，对老师培养，保障老师指导时间充裕等等。只有这样才能充分发挥信息化在毕业设计中的作用，才能有效提高独立学院毕业设计质量，从而提高学生综合素质和创新能力。

作者：王磊杨涛

独立毕业论文:独立学院艺术设计毕业现状与对策

一、独立学院艺术设计学生毕业创作现存问题产生的原因

就独立学院艺术设计学生毕业创作现存问题产生的原因我个人总结为以下三点：及时，综合素养不够。本人在实践教授的《艺术概论》《设计美学》《中外设计史》等专业文化课中，发现学生对此类课程的学习热情不高，觉得学了这些也没什么实际作用，对他们的设计技能没有什么帮助，就是如此的态度导致毕业设计说明语言毫无逻辑性。部分学生的毕业设计说明缺乏严谨性，如有的学生在做保护动物主题海报的设计说明中这样写到：“人又不是禽兽，不能。。。。。。”第二，缺乏自信心。很多独立学院艺术设计的学生总觉得自己相比一本二本的学生找工作来说没有优势，在本该做毕业创作的时间东奔西跑寻找工作，而无暇去考虑毕业创作的事情。在选题方面部分学生犹豫不决，往往选中一个设计方向后，因为做不好就立马换其他的选题。导致有的学生换了三四次都找不到觉得适合自己的选题，其实是自己没有努力静不下心来去做设计。一遍一遍跟指导老师说选题不适合他，还在思考过程中，这样就浪费了太多的时间。第三，态度不端正。大部分学生不会认为毕业创作是自己大学四年知识的积淀展现，而觉得是一项负担。对于毕业设计说明，很多学生错误地认为只要我的设计能力强就可以了，不重视毕业设计说明。殊不知毕业设计说明体现着一个学生的文学功底和语言表达能力，在他们以后的设计之路中会起到很大的作用。

二、提高独立学院艺术设计毕业创作水平的对策

毕业设计创作是以图片、多媒体等形式将学生四年所学的知识进行成果展示，这个成果更多的是创意思维的体现。所以在独立学院艺术类学生四年的授课中，多设置创意课程，开发学生的创意思维，有些课程的设置可以融入到实践项目中。可以聘请知名公司的设计师来学校进行讲课交流，让学生了解设计最前沿的设计动态，为学生注入新鲜的血液，提高学生对于设计的热情。在毕业创作的过程中，教师要加强对学生的督促，定期与学生见面检查工作进度，对学生进行引导，帮助学生排除创作中的心理障碍。作为设计师，亘古不变的是文化修养，设计说明正是体现一个设计师文化水平和文学功底的重要媒介，所以毕业设计说明对于一个成功的设计师来说意义重大。但是多半独立学院艺术设计专业学生到大四才接触到长篇设计说明的的写作，平时的创作作品几十字就粗略表述了。大四期间应该安排论文写作的指导课程，并让学生提前演练，从选题、摘要、提纲、正文等都严格按照论文的要求去写，让学生体会到毕业设计说明的重要性。

艺术类的学生平时大部分时间都在做设计，看书的时间少。在大学四年的教学过程中，教师应该介绍合适的专业书籍给学生阅读，拓宽学生的知识面，充实学生的大脑；充分利用学校图书馆的数据库资源，教学生自己查阅材料并学会甄别和取舍，鼓励学生提出自己的观点，激发学生敢于怀疑，敢于思考的能力。这样潜移默化的指导，学生的设计能力和逻辑思维能力都能得到提升，在写毕业设计说明的时候也得心应手，不再依赖于网络拼凑。

作者：田静