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幼儿教育工作论文:小议幼儿教育工作的策略
一、能够感知孩子的需要，但不要过分顺从他们
卡尔认为，爱和懂得疼爱是两回事，父母不应满足孩子的所有要求，孩子也不要妄想通过乞求得到快乐。诚然，父母应该能够敏锐地感知孩子的需要，但不能都无条件的满足这些需要。一些基础的、必需的要求，父母可以满足，但一些额外的、不必要的，甚至是无理的要求，父母应当给予延迟满足或拒绝。这样做不仅可以培养孩子的忍耐力和受挫能力，也维持了父母与子女间良好、平衡的关系。
二、好的教育方法就是游戏
首先，卡尔主张用游戏的方法进行教育，并且这个方法贯穿了小卡尔整个受教育的过程。卡尔•威特认为游戏是动物的本能，游戏能够唤起学习的欲望。在进行外语学习、音乐学习以及数学学习时，卡尔都会设计一些小游戏，并将所要教授的知识融入进去，让小卡尔一起参与。这样，小卡尔在玩的过程中就自然而然地将知识与技能灌输到自己的大脑中去。兴趣是好的老师，卡尔•威特深信这一点。其次，卡尔•威特认为，除了兴趣，大自然也是另一个很好的老师，父母应该抓住大自然中的一切素材进行教育。
卡尔经常带着儿子去野外活动、游玩，在游玩的过程中，每当小卡尔对一个事物产生兴趣时，卡尔都会借机向小卡尔介绍该事物的相关信息，以丰富小卡尔的知识。如小卡尔如果关注到了路边的花，卡尔•威特就会介绍花的构造以及生长特点等一系列的科学知识，让小卡尔在不枯燥的环境下进行学习。，卡尔•威特强调父母应该重视孩子提出的问题并注重培养孩子的提问能力。学会提问是孩子想学习的表现，也是孩子能力提高的一种表现。许多父母因为面子的原因会严厉训斥孩子提问的这一行为，甚至给予错误的答案，这些做法都会对孩子今后的发展产生不良影响。
三、不要把儿童当成“小孩子”来看待
卡尔•威特从来不认为将孩子当作孩子看待是妥善的做法，他在整个教育过程中，几乎将小卡尔当作是一个“小大人”来看待。卡尔认为在家庭中，应当给予幼儿平等的地位，让他们适度地参与到成人世界中去。小卡尔从小就接受着严格的教育，他被其父母认为是一名有意义的家庭成员。威特夫妇经常分派给小卡尔一些力所能及的劳动任务，并让小卡尔参与家庭成员间的谈话，当然谈话内容是比较适合小卡尔的。卡尔•威特认为这样做有助于儿童产生一定的存在感，让幼儿认为自己是家里重要的一员，并且要有所担当。
这不仅培养了幼儿独立处理问题的能力，更重要的是培养了幼儿的责任感。卡尔相信幼儿虽然年龄小，但是该懂的道理他们还是需要懂得的，若一直将幼儿视作为“孩子”，那他永远都不会成长。卡尔还提出了另一点值得我们学习的看法，他主张家庭中的成人在教育过程中的言行应该保持一致，特别是父亲与母亲。对孩子立下的规矩要严格执行，不能出现“爸爸不给买糖，妈妈同意买糖”的局面，这样不仅会让孩子对一些准则产生模糊的概念，还会让孩子从小就学会“找靠山”，做一个“两面派”，这是非常可怕的。
四、在做对的时候夸奖，在做错的时候开导
卡尔•威特认为夸奖的较大妙处就是能够建立幼儿的自信心，他提出一切信心来源于父母的夸奖。卡尔在教育小卡尔的过程中善于发现孩子的天赋，并尽其所能为孩子提供良好的环境，发展天赋，而发展所需的最主要的手段就是夸奖与鼓励。夸奖可以让幼儿认识到自己的行为是值得再现和延续的，同时也能让幼儿体验自己的行为所带来的愉悦，从而承认自己的能力。一旦自信心建立起来，那一些优良的品质如乐观积极的态度、坚忍不拔的意志、勇于创新的精神等都会随之而来，这些都是走向成功的必要品质。但卡尔不提倡随便表扬孩子，孩子应该做到的事不应给予表扬，若连理所应当的事情都要表扬的话，孩子会认为表扬是很容易得到的，那表扬会失去它的作用，孩子的受挫能力也会大大下降。
卡尔在夸奖的同时，也不忘教导孩子学会面对失败。对于一些无意的错误与失败，家长不应给予一味地责怪与批评，而应当开导孩子勇敢面对错误与失败，分析原因，努力改正并弥补，这样才是正确、有效的做法。卡尔•威特的思想是十分具有创新性和革命性的。在当时神学当道的年代，卡尔作为一个牧师，虽然有基本的宗教信仰，但并不迷信于当时的宗教，这样的精神令人赞佩。当今，我国的学前教育正处于大力发展的阶段，这就要求我们学前教育工作者不断学习、不断进步。在学习的过程中，也不能盲目追随别人的思想，要像卡尔一样辩证地看待问题，有自己的思考，这样我们才能成长。
作者：汪兰 单位：昆山开发区夏驾幼儿园
幼儿教育工作论文:幼儿教育工作研究
1保持童心
首先我们应该蹲下身来，从身高上缩短与幼儿的距离，从直观上感觉到你与他们是平等的，他们才会与你用心交流。其次我们不仅要组织活动，还要参与活动。老师不仅是活动的倡导者，执行者，更应该是活动的参与者，让教师成为活动中的一员，玩孩子之所玩，乐孩子之所乐，让你离孩子更近，孩子离你更近，那样孩子会更爱你，更信任你。我们班组织了一个名字为《我是小小邮递员》的游戏，游戏内容是这样的“:咚咚”“谁呀？“”我是小小邮递员呀！“”哪里来的信呀？“”××来的信呀！“”送给谁呀？“”送给你呀！”（幼儿把信送给自己喜爱的小朋友，但是每一个小朋友只能说一次。）游戏中我站在一旁观看，正当小朋友们玩得很开心的时候，突然，牛晨阳小朋友说“：送给刘老师呀！”小朋友一双双眼睛直射我，充满了期待的眼神，沉吟之间心有所动，我便接过信来和小朋友们一块玩，一块喊，小朋友们玩得更开心，更起劲了。这样时间长了，孩子们会把自己的小秘密，看到的新鲜事讲给你听，把你变成他们中的一员，更信任你，更尊重你，更亲近你。
2爱心
教师和幼儿既是独立的个体，又是一个整体，他们是密不可分的，他们的言行举止相互影响。例如去年，我教小班时，孩子们由于感冒上火，经常有小朋友流鼻涕，我会拿卫生纸轻轻地擦拭：“你这小鬼，怎么不小心又感冒了？”这时小朋友会说：“不小心着凉了，感冒了。”我告诉幼儿：“要学会自己照顾自己，做一个能干的小宝宝。”这样时间长了，幼儿就会学着老师的样子照顾其他小朋友。像这样的例子还有很多，举不胜数。让我们用爱心点燃幼儿心中的爱的火苗，播撒爱的种子，让爱心充满每个幼儿的心中。
3信心和决心
新型的幼儿教师需要不断学习，跟上时展的需要，用先进的教学理念，新的科学知识，不断地武装自己，增强信心，调整心态以适应形势发展的需要。我们经常听到教师这样抱怨：“我对××失去信心了，我是教育不好他了。”这说明小孩子的任性和调皮，让老师的信心和决心开始动摇，而且我们有很多时候站在分歧的路口，不知道该怎样前进，是继续还是停止。我们班也有很多类似的情形，我们班有一个叫岳子超的小朋友，只要小朋友离他近了，或者玩了他喜欢的玩具，他就打小朋友，批评他时，他态度很好，就是屡教不改。学生家长反映越来越多，怎么办？我们的老师一致商量，老师都特别盯着他，不等出现问题及时制止，时间长了，发现他打人的次数少了。改了许多，有了不少进步。我相信，只要我们对每一个孩子不丢弃，不放弃，坚定自己的信心，下定决心，坚持，坚持，再坚持，我相信孩子会教育好的。
4实实在在工作，开开心心育人
幼儿园里的生活是繁琐的，加上幼儿年龄小、吵闹，有很多的老师老是觉得心烦，有时候特别想发脾气，但是我们这个时候要克制自己，看看他们一张张天真无邪的小脸，一双双无辜的小眼睛，我们能忍心冲他们发脾气吗？让我们用一颗宽大的心去包容他们，去理解他们，去认同他们。心扉打开了，烦乱和抱怨自然少了，心情也就好了，工作自然也就开心了，教师开心了，幼儿开心了，我们的幼儿园会充满更多的欢声笑语。总之，让我们坚定信心，下定决心，拥有童心和爱心，开心对待每24小时，做一名受学生爱戴，受家长拥护的好老师，让我们一起关注幼儿成长，你有心，我有心，大家都用心，幼儿才能更健康地成长。（本文来自于《科教文汇》杂志。《科教文汇》杂志简介详见）
作者：陈雯单位：葛洲坝东山幼儿园
幼儿教育工作论文:幼儿教育工作中保育的必要性
一、关注幼儿心理特征与环境的创设
在学校，我会经常和孩子们多沟通、多交流，以此来了解他们的兴趣和爱好，建立亲密的师生关系，成为他们的好朋友。后来我又发现那些淘气不爱午睡的小朋友喜欢帮老师干活来表现自己，我就告诉他们谁及时个睡着，每天我就让他把小朋友的小鞋子摆成圈圈形状，放在寝室的地中间，这回他们都老老实实地躺在床上，一会就都睡着了，起床的时候还不忘记明天上床时要给小朋友们摆鞋呢。我把这种情况及时地和家长作了沟通，让孩子在家的时候也能帮助家长做些力所能及的小事情，在园里也会给他们一些表现自己的机会，让孩子们不再害怕上学，不怕午睡，渐渐地从心里喜欢到幼儿园来上学，家长也为此表示非常感谢。由此得知，采取一些适当可行的小方法，充分了解幼儿的心理需要，和幼儿融为一体，这在保教结合中是必不可少的。
二、培养幼儿良好的生活习惯
保育员的工作是在平时的点滴中来体现的，琐碎而平凡，需要我们要有丰富的知识经验和对幼儿的爱心，经常参与培养幼儿良好习惯的形成。如在平时生活中要教育幼儿知道饭前、便后要洗手，保持衣服整洁，如果不经常督促这些小细节，就很难让孩子们保持这些好的行为习惯。正确对待每位幼儿的发展情况，注重幼儿的个别差异，这是一种责任更是一种义务。要培养幼儿的生活自理能力，如教幼儿自己穿脱衣服，系扣子，系鞋带，穿袜子，叠放衣物，轻拿轻放小椅子，安安静静看书不吵闹，玩玩具时要谦让，不和小朋友抢玩具，和老师说话有礼貌，吃饭时不挑食、不掉饭粒，给幼儿讲解粮食是怎样播种出来的，一定要爱惜粮食，不要浪费等，让幼儿在一日各项活动中养成良好的行为习惯。在这种精神的鼓舞下，我认真做好本职工作，为幼儿创设良好的物质环境和精神环境。同时还细心照顾幼儿的生活，让他们觉得幼儿园就像是在自己的家里一样，无时无刻都充满爱的氛围。
三、卫生，保洁工作环节为幼儿带来良好的生活环境
作为保育员，首先要把消毒工作放在保护幼儿健康的重要位置。如每天上班都要清扫教室卫生，下午用消毒粉清洗毛巾杯子，用消毒过的毛巾擦拭幼儿能接触到的每处地方，用84消毒液随时擦干寝室和卫生间的地面，避免幼儿滑倒出现意外。幼儿不在寝室时开窗通风，开紫光灯进行室内消毒，保持良好的室内环境和卫生，天气好时把幼儿的被褥拿到户外晾晒，减少细菌感染的机会，督促幼儿多喝水，增加抵抗力。流行病期间，记好带药幼儿名单及时给幼儿吃药，并观察幼儿体温，出现问题时及时通知家长去医院就医。
四、幼儿园要把保育工作与教育工作放在同等重要的位置上
《纲要》中说“保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”因为保育人员在工作中直接、间接地影响着孩子，所以保育人员除要具有熟练的专业化技术以外，还必须具备其他保教素养。比如，天气已经转冷，户外的活动也相对地减少，一定要做到细心观察孩子们的冷暖，室内活动时也应该帮助孩子增减衣服，杜绝感冒的发生。不管是一名合格的幼儿教师，还是一名合格的保育员，首先都要拥有一颗童心，能够用孩子的角度和眼光去看待问题和分析她们的心理需求，理解她们的好奇心、小毛病和小想法，充分让幼儿感觉老师和她们同样对身边某一事物的探求，给幼儿一种亲和力，使他们很快融入快乐的气氛，产生一些共鸣，拉近彼此之间的距离，这样，教师才能够全力以赴地开展好各项活动。孩子是国家的希望，幼儿园保教工作是素质教育的启蒙教育，我们呼吁全社会都来关心幼儿园的保育工作，共同促进提高保教质量。
作者：杜晓琳单位：吉林省大安市及时幼儿园
幼儿教育工作论文:幼儿教育工作思考
幼儿时期的学习生活是最重要的一个阶段，幼儿的教育问题现在也备受社会的关注与重视，结合多年的工作实际，我认为做好这方面工作主要应把握好以下三个方面:
一、注重孩子的成长和能力培养
幼儿时期注重孩子能力的培养主要是学习语言，形成好的表达能力。处于幼儿时期的孩子学习语言的关键时期，孩子喜欢模仿，喜欢与人交往，因此，在这个阶段特别注意对孩子语言方面的培养和锻炼，尤其是对普通话的学习培养。而且学说普通话不但有利于识字和阅读，形成孩子良好的学习习惯，而且也有利于孩子上小学后理解数学和语文的学习打下好的基础。幼儿期的口语训练会让他们掌握一批词汇，对字的音、形、意形成统一联系认识，促进辨音能力形成，有利于孩子的自主学习能力的形成。幼儿时期注重孩子的成长主要教会孩子怎么做人。对于幼儿园教育来说，不仅教幼儿一些基础的知识，还应注重孩子多方面能力的培养，使孩子能够德、智、体、美、劳发展。注重孩子能力培养非常重要，但对孩子来讲，在幼儿教育方面，更为重要的是教幼儿怎么去做人。我们的教育最终的目的是要培育一个有益于社会有益于人民的人，这是社会发展需要的人才，而且这样的人才能被社会接受，不被社会淘汰。因此，对于幼儿时期孩子的教育问题，如何学会做人是一个起步，也是个核心问题。所以我们首先要做的就是培养幼儿有一个良好的品德。作为幼儿教师，我们应该从自身做起，起到一个好的表率和引导作用，各方面严格要求自己，为人师表。言谈举止方面做到彬彬有礼，因为你时刻在影响着孩子，在教育着孩子。在集体活动中注重培养孩子们活泼、积极向上、喜欢与人交往和团结友爱、乐于助人的品质。在生活中培养孩子们自立、自信、自强的坚强品格。对孩子一定要以自己较大的耐心去关心和爱护他们，对每一个孩子做到平等的对待，使孩子们在温馨和充满爱的环境中成长起来。
二、注意尊重和多鼓励孩子
幼儿时期孩子的教育要注意尊重孩子，平等地对待每个孩子，还注意对孩子一定要多鼓励，这样有助于孩子形成自信、独立、自尊、上进的性格特征。做到尊重和多鼓励孩子主要做好以下几个方面:一是对孩子要有耐心。比如现在每家都是一个孩子，有的非常任性不听话，这个时候对孩子一定要有耐心，可以对孩子讲个小故事，通过故事来引导他们。另外，尊重孩子应做到真正公平地对待孩子，公正地评价孩子。在评价孩子上，老师不能用一个标准去衡量每一个孩子，每个孩子都有自己的优点，也都有自己的缺点，作为教师要善于发现他们的优缺点，善于挖掘和开发他们的优点和长处。二是要多鼓励孩子。多表扬多鼓励对孩子的成长是有好处和帮助的。作为教师一定要善于发现孩子的优点。我曾经读过一篇文章，里面提到作者到一所幼儿园去采访，一位年轻的女教师面带微笑，正在给孩子讲他们班一个孩子的美术作品。这个孩子的作品除了一些有规则的横竖线之外，什么都没有。作者都不知道老师该怎么去评论这幅作品，这位老师怎么做的呢?只见这位老师微笑着向大家介绍，这位同学这幅画中，你们可以数一数，他一共用了多少种颜色?老师已经数过了，他一共用了24种颜色，是我们班使用颜色最多的小朋友。老师话音未落，全体小朋友为他鼓起掌来。这位女教师做到了发现每一个孩子的长处和进步，这一点比找出孩子的缺点要难得多。
三、幼儿教育应当与家庭教育相结合
在学校教育方面，要为孩子营造一个快乐中学习和生活的环境。每个孩子在成长的过程中都会遇到很多问题和状况，都不会是一帆风顺的。这个时候作为孩子家长不要过于紧张和害怕，那样也会给孩子带来一些负面影响，一定要正确地对待这些问题。给孩子创造一个宽松的氛围和环境，不要给孩子太大的压力，这样也有助于孩子在学习中得到快乐，能够形成一种积极、乐观和向上的态度。让孩子有一个快乐的童年，这样可以让孩子终生受益。作为家长及老师，必须身体力行，以身作则。同时，作为学校和教师，也要极力为孩子营造一个快乐的环境，让孩子愿意来上学，愿意来学校学习和生活，这些对孩子以后走向学校和走向社会，以积极健康的心态迎接各种挑战都有着积极的意义。在家庭教育方面，现在多数家庭都是独生子女，孩子的教育问题越来越难。他们衣来伸手，饭来张口，衣食无忧，要什么有什么，要不到就哭。许多事做对了夸奖，做错了也夸奖。在满足和赞扬中，孩子们已经迷失了方向，根本认不清自己。因此，对于孩子的教育必须做到学校和家长相配合，才能达到应有的效果。对于家长而言，首先必须明确教育方法，然后再去对孩子进行教育。这是对孩子的负责，更是对孩子的尊重。在教育孩子之前，应该先问问自己做到了吗?然后再去教育孩子。如果家长都没做到就去教育孩子，孩子不可能服你。在孩子做错事时，要以尊重孩子为前提，多听听孩子的心声，以和蔼的态度使孩子认识到自己的过错，并逐步改正。在生活中，对孩子不要太过娇惯，孩子提出的要求要有所选择，该买的买，不该买的就不能买。其次，让孩子多和其他的孩子交往。家里有客时，鼓励孩子大胆地表演自己擅长的节目，从小培养孩子敢说话敢表达的能力。在学习方面，作为父母也应多了解孩子的喜好，对什么感兴趣，让孩子学会多问，家长要做到能耐心地给孩子讲解来龙去脉和答案，自己不懂的，一定要认真找相关资料，不要骗孩子。还要注意培养孩子多方面的兴趣爱好，多带孩子到大自然中去感受美，体会童年的快乐。
作者：刘晶 李秀艳 单位：前郭县长山镇新庙蒙古族中心小学
幼儿教育工作论文:新时期幼儿教育工作研究
一、幼儿教育工作的开展思路
1.增强幼儿教育的师资队伍建设
教育是振兴民族和促进社会进步的根本动力，也是提升人民素质和实现个人发展的根本方法。幼儿教育师资队伍的建设，对我国的幼儿教育事业有着直接的影响，同时也会影响几代人的成长和发展，进而对我国的民族发展也会产生一定程度的影响。对于幼儿教育工作的有效开展是为我国教育体系的整体发展打下坚实的基础，同时也是为民族发展培养人才和奠定基础。因此，加强幼儿教育的师资队伍建设要注重从两个方面着手。首先是通过在幼儿教师的工作环境以及薪酬待遇上的倾斜，从而引进更多具有专业知识水平和良好素质和教学经验的人才；其次是要加强现有幼儿教师专业技能的培训和思想道德建设，从而提升幼儿教师的整体教学水平。因此，我国的教育相关部门以及各个幼儿教育机构应当给予幼儿教师更多的发展空间，加强对教师的培训，以此来更快地提升幼儿教育工作者的综合素质。
2.加强教育教学手段的改革
幼儿教育教学有利于幼儿在自身发展过程中能够发现自身的发展优势，通过创建幼儿自主创造活动，来促进幼儿自身的创造能力与探索能力的发展。所以，幼儿教育工作者要遵循幼儿教育中的启蒙与保教统一的教学原则，依据不同年龄幼儿的心理与生理的发展与学习特点，实时地调整教育教学手段，从而体现出新时期幼儿教育与时俱进的特点。另外，在幼儿教育中还要从幼儿个人情感、学习能力以及技能掌握情况来制定符合幼儿发展的教育方法。特别是在幼儿发展差异的问题上，要较大限度上来对幼儿的差异化以及个性化的发展进行正确的引导和帮助，同时也要加强与幼儿家长的交流，从而与家长一起，促进幼儿健康、发展。
3.加强幼儿教育机构的管理与监管
当前我国幼儿教育还处在探索学习阶段，仍然没有纳入义务教育范围。而我国教育主管部门对于幼儿机构的办理要求也没有相应的明确要求，对于幼儿机构的监管措施不足。因此，相关政府部门加强对于幼儿教育机构的指导与监管，不但要对当前的幼儿教育机构进行细致的监督检查，还要对准备办理幼儿教育机构的提升办理门槛，保障幼儿教育的规范、健康发展。另外，各地教育部门还应当定期对辖区内的幼儿教育机构进行检查，对幼儿教育工作者进行定期的评测，加强幼儿保健和保育人员的专业技能培训，以此来提升我国的幼儿教育机构以及教育工作者的质量与水平。
4.保障幼儿教育阶段的经费投入
幼儿教育的有效开展，特别是实行良好的幼儿教育需要稳定的资金支持，这也是幼儿教育的师资队伍以及幼儿教育机构基础设施建设的根本条件。因此，我国各地教育主管部门应当加大对幼儿教育机构的资金扶持和经费投入力度，从而使得幼儿教育机构的建设资金和教师的工资都有充分稳定的保障。首先要加强对公办幼儿教育机构的资金投入，对于符合相关条件的民办幼儿教育机构也要增加相应的资金投入支持，以此来加快我国对幼儿教育工作的优惠工作，从而扩大支持范围；其次在政策的扶持与控制范围之内，要多拓展多种途径筹集资金，鼓励社会资本投入到幼儿教育工作上来，从而以多种方式和多方面来促进我国幼儿教育工作的开展，以此来满足社会对于幼儿教育的新需求。
二、总结
综上所述，我国幼儿教育不仅关系到千千万万幼儿家庭的利益，而且还关系到我国民族的未来发展。新时期的幼儿教育工作要有力地结合当地幼儿发展情况，制定合理的教育发展方式，同时综合社会资源与各项教育资源来进行合理配置，以此来促进我国幼儿教育机构以及教育工作的健康发展。
作者：李芳 单位：四川省广汉市雒城四幼
幼儿教育工作论文:家访在幼儿教育工作的应用策略
家访是传统教育工作的重要内容和形式，但随着现代通讯技术的发展，老师与家长的交流越来越多地运用电话、微信、家校通等途径，长此以往，师生情感淡薄，家长对孩子的成长雾里看花水中望月，幼儿成长过程缺乏有效监控体系，常见的一些问题在萌芽时期也不能得到及时有效的处置，以致酿出大祸。笔者以为，在现代通讯技术条件下，除事务性幼儿教育工作外，仍然要重视发挥家访在管理性幼儿工作中的作用。笔者在近几年的幼儿工作中尝试推行家访“三重曲”模式，取得了很好的幼儿教育效果。
曲目一：赠送一份礼
当我们走进幼儿家庭时，按照常规家访程序，首先是了解幼儿家庭、生活情况，然后是与家长谈话，指导一些管理孩子生活和学习的注意点，是与幼儿谈话，充分勉励并提出期望。按照这样的程序进行完家访也无可厚非，毕竟我们能走进幼儿家庭也不容易。但如果能在告别时赠送一份礼物给幼儿，作为对他们表现的一种褒扬或期待，家访效果就骤然实现了升华。礼物是人情往来的常见形式，但老师给幼儿赠送礼物既入俗又脱俗，真切地显示出一份淡薄功利的心理超然境界，也显示出一份对幼儿优异表现的真诚期盼。礼物的选择要切合幼儿，不一定要贵重，不一定要追求经济价值，可以是一份营养品，一份家常水果，也可以是一个开发智力的玩具，还可以是其它一些精神鼓励性的，如老师亲自题写的赠言卡片等等。礼轻情意重，幼儿一定会从我们的礼物中感受到我们的情意，甚至一些喜好恋旧的幼儿还会终身保存，这份情意一定会推动着幼儿在生活和学习的道路上认真地、积极地、高效地行走。
曲目二：及时两反馈
首先是家访信息在班级的反馈。老师完成家访回到幼儿园后，不能一声不吭，毫无信息，因为那些在家访过程中表现优异的孩子在期待着你的表扬呢，同时一些自制力差的孩子也需要通过这种形式进行鞭笞。因此，幼儿老师要通过多种平台积极反馈家访信息，如晨会上进行“本周家访通报”，通报中，可以将在家里孝敬家长团结兄弟姐妹的、积极帮助家长做家务的、认真学习的、健康适度娱乐的幼儿列出来，既让当事同学及时得到激励，又在班级树立榜样，弘扬良好风气。其次是家访后幼儿的表现在家长层面的反馈。因为幼儿不仅期待着在班级里看到肯定的目光，在父母面前，孩子更加期待父母的肯定和激励。这就需要幼儿老师将家访后幼儿的进步及时反馈给相应家长，让家长对孩子的激励建立在有据可依的闪光点中。当然，偶尔条件许可的情况下，我们可以对个别进步特别大的幼儿进行回访，将幼儿的信息反馈给家长，同时也进一步对幼儿进行及时的鼓励，以期取得更大的进步。
曲目三：做好三细节
态度决定一切，细节成就，因此，家访过程中，我们要尽量注意一些细节性的问题，力求演绎每一次家访。细节一：提前做好家访准备，使家访有目的，有对象，有内容有备无患，家访前，我们要明确家访的目的，比如是预防即将出现的问题，还是解决已经出现的问题；是向家长征询意见，还是对家庭教育纠正指导；是对幼儿进行鼓励还是了解幼儿家庭，还是与家长加强沟通等等。按照不同的家访目的，我们要选择合适的家访对象，提前对家访对象的家庭状况进行先期的了解，以便确定合适的谈话方案。细节二：注重仪表形象，创设和谐氛围家访过程中，老师的穿着和言谈举止都体现了一个老师的形象，因此，我们家访时要尽量避免随意性的、过于个性化的穿着，可以选择一些朴实大方的、大众化的衣着，同时要注意言谈举止不亢不卑，彬彬有礼，这样能有效拉近教师与家长的距离，在情感共鸣中创设良好的谈话氛围，使家长积极主动地参与到家访谈话中来。同时要注意家访时机的选择，要尽量避开吃饭的时间，尽量不要在幼儿家中就餐，以免留下负面影响。细节三：注重谈话艺术，忌“告状”、“训斥”性家访家访是为了争取家长的协助，共同把孩子教育好，培养好。因此，我们在家访中一定要注意与家长和幼儿的谈话艺术，总的来说，要尽量避免单纯的“告状”，要让自己的语言充满亲和力和感染力；尤其注意不要当着家长的面训斥幼儿，以引起家长的脾气对孩子拳脚相加，使家访效应走向负面；同时注意谈话不要老师“一言堂”，要让家长和幼儿有参与谈话的机会。具体来说，我们要针对不同类型的家庭讲究不同的谈话策略，对于文化背景比较好的家庭，要如实反应孩子在幼儿园的情况，同时要认真倾听他们的意见，充分肯定他们的合理化建议，适时提出自己的意见；对于溺爱型家庭，要充分尊重家长对孩子的感情，肯定家长热爱孩子的伟大，使他们在心理上能接受老师的意见，同时要委婉地指出溺爱对孩子的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式教育孩子；对于放任不管的家庭，在向家长反映孩子在幼儿园的情况时，要多报喜，少报忧，以增强家长对孩子的信心，同时告诉家长应采取什么措施，通过什么途径配合幼儿园一起将孩子培养好。通过家访，我们详细了解了幼儿家庭情况，帮助他们的学习、生活甚至家庭解决了各种困难，用我们火热的心温暖着孩子稚嫩的心灵，使他们在阳光下像天使般健康成长。多年的幼儿教育实践使我认识到，家访工作是幼儿工作的一项重要内容，有其不可低估的作用，在现代通讯技术更加发达的今天，家访显得尤为必要。因此，我们每一个幼儿工作者必须高度重视家访工作，这样才能真正适应时展对幼儿工作的要求,演绎新时期幼儿工作新的华丽乐章。
作者：周毓敏 单位：江苏省如皋市搬经镇常青幼儿园
幼儿教育工作论文:刍议做好幼儿教育工作的几点思考
【摘 要】幼儿教育是人生接受教育的关键时期，也是终身教育的一部分。文章从教育者自身能力素养、幼儿教育过程中的能力培养及安全保健工作等几个方面系统阐述了教学经验，提出了一些认识。
【关键词】幼儿教育；能力培养
幼儿教育是基础教育的重要组成部分,是孩子成长过程中最关键的环节之一。在幼儿教育管理过程中，要深刻理解“以人为本”的教育思想， 根据幼儿的心理和身体特点，从实际出发，以“身教”为主，“言教”为辅，高度重视德育培养，抓好基础认知技能，促进幼儿快乐健康成长。笔者认为做好幼儿教育工作必须把握五个环节。
一、加强自身综合素质培养，构建和谐团结的教育团队
在班集体教育团队中，班长就是班务工作的直接领导者、带头人，必须时时处处发扬以身作则、为人表率的工作作风。在班务管理工作中，切忌不居高临下，而是重视运用自己的非权力性影响力，时刻要求自己正直无私、坦诚宽容、平易近人,加强与班组成员进行情感互通，增进彼此间的信赖感、亲切感，从而把班集体建设成一个温馨、和谐的小家庭，让人人心中都深藏“爱班如家”的情感体验。当然，做一名幼儿教育者，仅有爱心是远远不够的，还需要有知识、有能力。为了更好的做好教育教学工作，必须不断加强学习，扩展视野平台，积累教育知识，更新教育观念，创新教育手段。
在教学活动中，应积极做好课前准备工作，课后认真总结经验，写好教学反思，每月写好教育随笔，以提高自身业务能力与写作能力。在教育教学活动中，尽全力为幼儿创设良好条件，利用休息时间制作自制玩教具，提供充足的材料。经常尝试上一些综合内容的课外课，以多种形式引导幼儿有兴趣的参与活动。
二、注重幼儿德育培养，引导幼儿养成良好的行为观念
对于道德教育来说，幼儿时期是个很重要的时期。这个时期幼儿心灵纯净，各种思想观点还没有形成，其行为很容易受到周围人和事物的影响，因此，教师的表率作用对他们具有至关重要的意义，可以说教师工作和生活中的言谈举止都会对儿童产生潜移默化的影响。因此，每一名教师一定要严于律己，给孩子树立一个好榜样。在对幼儿进行道德教育时，要注意用幼儿可以接受的方式方法，不要一味训斥。此外，现在的孩子多为独生子女，都是每个家庭的关注焦点，天天沉浸在爱的海洋里，时间久了就有可能缺乏对周围人的关心。
我们通过开展一些活动，将爱的教育贯穿于孩子的日常生活中，帮助孩子树立爱的意识，学会关心周围需要帮助的人，懂得感恩，学会施爱。
教师可以利用节日进行爱的教育，如“三八”妇女节可以给妈妈做贺卡，对妈妈说一句话，帮妈妈做一件小事等活动，激发幼儿对妈妈的情感；重阳节可以组织小朋友进行关爱老人活动；还可以在小朋友之间的进行相互关爱的教育，使幼儿从小养成尊老爱幼的良好品德。只有将类似这样的活动与日常教学计划结合在一起，才能让孩子实现发展，也才能实现素质教育的目标。
三、培养幼儿自理能力，提高幼儿独立保护能力
在幼儿教育中，不能只给幼儿灌输知识为主要目的的教育，而应培养幼儿的良好行为习惯和生活习惯。幼儿时期并不是学习知识的阶段， 他们的生理特点和心理上发育还不成熟，不能以学习知识的多少作为衡量教育的成功与失败的重要标准，而应把教育重点放在生活自理和自我保护能力培养上。自理能力主要是指生活自理，简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。
但是如今的孩子大多都是独生子女，在家中处在中心地带，饭来张口、衣来伸手，任性、自私、过分依赖心理普遍存在，教育工作者要通过幼儿阶段的教育，使其养成良好的自己能力，为将来的成长打好基础。我国教育家陈鹤琴先生说过：“凡是孩子能自己做的事情，就应该让孩子自己做，不要替代他。”幼儿时期是儿童自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期，教师既要满足幼儿受保护和照顾的需求，又要尊重他们成长中独立的需求，避免包办代替和过度保护，要不断指导并鼓励幼儿自理自立。具体可以利用主题活动、游戏活动、故事活动、利用图片配儿歌的方法巩固幼儿的自理能力并及时给予奖励，增强教学效果。
四、珍视幼儿的个性发展，给予幼儿充分的自由空间
个性是区别于他人的特有的人格特征，个性不同，人理解事物、处理问题的方式方法都会有所不同。现在许多情况下，个性在儿童成长过程中未能的到很好的保护与关怀，取而代之的是规则与纪律，应试教育压抑幼儿的天性、扼杀幼儿创造力，只会产生像机器一样缺乏自主意识的社会零件，从而给社会的建设和发展造成重担。
我们要大力提倡素质教育，尊重幼儿的个性，给予幼儿较大的宽容与帮助，使其个性能自由发展。当然在这一过程中也要对幼儿进行适当的引导，不能放任与纵容儿童的顽劣本性，尽可能在保护幼儿自尊心的基础上进行引导。
笔者曾带过这样的一名幼儿，由于家长对孩子有些溺爱，导致小孩有时会有一些攻击性的行为，起先对于这样的孩子，切忌排斥放任，而应与孩子家长积极沟通，欣赏孩子的优势，包容孩子的不足，发掘孩子的潜力，引导孩子的行为。
此外，要创造开展一些亲子实践活动，增进孩子与家长的感情互动。如笔者金秋十月曾组织家长和孩子们一同去郊游，感受初秋的美丽景色，秋游黄花城，采摘红苹果，让幼儿在采摘的过程中，体验劳动的快乐！年底组织“圣诞节活动”，让家长与孩子们一同游戏，一同表演，共同庆祝圣诞节迎新年活动。
五、高度重视安全保健工作，为幼儿健康提供坚实保障
保障幼儿的人身安全和健康，是每一名幼师的根本职责所在。首先，要坚持每月一次的安全教育课，教给了幼儿一些安全知识，如不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，发生危险时，会大声呼救。其次，要严格坚持晨检制度，坚决防止幼儿带不安全物品入园。第三，加强一日活动环节的监督，谨防意外事故的发生，并做好交接班和药品登记工作。在日常保健方面，应强化幼儿健康意识。如在晨检时能主动向家长询问幼儿身体状况，并通过拥抱，拉手，贴脸等动作检查幼儿身体情况，定时检查，尤其是每天午睡起床发现幼儿不适，应及时通知保健室和家长。早操后，督促幼儿多饮水，对有汗的幼儿立刻督促他们换上衣或放毛巾；午睡时应根据天气变化适当教育幼儿添减衣服，为幼儿盖好衣被，留意幼儿身体状况。
我深知在一个班集体中，班长就是班务工作的直接领导者、带头人，是班内其他成员的一面镜子。作为班长，应时时处处发扬以身作则、为人表率的工作作风，以“身教”为主，“言教”为辅，用自己的实际行动，带领班组成员齐心协力，共同组织、开展好班务工作。一个的班集体也是合三为一，集体努力的结晶。在班务管理工作中，我从不居高临下，而是重视运用自己的非权力性影响力，时时刻刻要求自己正直无私、坦诚宽容、平易近人,以自己良好的素质和修养，与班组成员进行情感互通，使我们彼此间产生信赖感、亲切感，从而把班集体建设成一个温馨、和谐的小家庭，让人人心中都深藏“爱班如家”的情感体验。在这样一个“家庭”里生活，使我们彼此间增添了许多的理解、信任。
在园里我严格遵守幼儿园的各项规章制度，从不迟到早退，在这一年的工作中，我积极服从领导的工作安排，以积极的心态投入到工作之中，时刻以幼儿教师的师德规范来要求自己，对待工作有满腔的热情，全身心的投入到工作中。
我对待每一个孩子都一视同仁，努力做到不偏爱，让每个家长都放心把孩子交给我。我们班的墨墨老师家比较远，寒假放假时，她因为个人原因所以没有假期，我主动担当起班上的工作，把自己的假期让给她，班上的马老师年纪大身体不好，所以经常需要调班去医院看病，我都尽量克服。在日常班务管理中，我感觉一个班的好坏也在于班长的调配。
例如：在上学期的半日活动中，我们各司其责，由我负责组织、安排各项准备工作，并承担活动的设计、实施任务，配班老师墨墨协助我做好活动的材料准备，马老师详细、地了解半日活动的结构、目标、内容及各环节的观察指导重点，积极配教，并负责整理工作。我上的美工课装饰袜子，获得了家长的一致好评，因为家长在家比较重视语言方面的发展，但对于小班孩子来说手部小肌肉的练习很少接触到，通过半天的活动，家长更深入的了解了幼儿园，理解了老师，更放心的孩子交到幼儿园。
幼教岗位最重要的条件就是要有一颗爱孩子的心，班主任更是要让爱流入孩子们的心田。在家长代表发起的“我爱老师妈妈”活动，看到家长一封封亲笔写下的巨幅感谢信，敬献的一束束鲜花，呈送的一面面锦旗，让我倍感幸福和荣耀，激励我要更加努力做好本职工作，为每一名幼儿奉献更大的热忱与爱心。
在园内，我隶属社会教研小组，故而对社会性教育活动显得格外关注，然而毕竟园内的社会性活动具有局限性，于是我们常常利用周末时间带领幼儿们去体验生活、享受快乐。
记得我们小二班的及时次园外活动，当时活动的主题是“世界爱动物日”，在活动过程中，我们教育孩子们要爱惜保护身边的小动物，让他们懂得每一个小生命都是有存在价值的。金秋十月 “国庆节神堂峪之行”，孩子们手拉手，一同去郊游，感受了初秋的美丽景色，秋游黄花城，采摘红苹果，让幼儿在采摘的过程中，体验劳动的快乐！去年底组织的“圣诞节活动”，孩子们一同游戏，一同表演，共同庆祝圣诞节迎新年活动，在这次活动中，家长出其不意的节目深深地感染了我，家长代表带领孩子们为我唱了一首《母亲》，歌曲即将结束时，家长代表突然说：“我们每个人都有一位母亲，可是在这一段时间的相处中，我发现我们的孩子又有了一位新妈妈，那就是北邮幼儿园小二班的张兰老师！诗寄小二班全体老师：兰香袭人醉，月色照芙蓉。默然念师恩，幸而得新宠。谁家千里驹，不自鞭策中。涓滴慈母情，春雨润顽童。”语毕，所有的孩子拿着鲜花、贺卡向我走来，我的眼泪在那一刻悄然而落，让我真正感受到孩子们最纯真的呼喊，也激励我应更好的为孩子们付出爱心！
三月的红螺湖，四月的植树活动，五月的采摘草莓，这一次次的园外活动，都带给我无穷的惊喜，但留给我更多的是感动！一封封感谢信，一条条关爱短信，尤其是当我嗓子不适时，孩子们递来润喉糖的那一刻让我感动不已，这就是爱的工作，我爱着孩子们，孩子们也回应我爱的回馈！令我印象最深刻的是有一次接到甜甜小朋友的电话，那天她发烧了，没有来幼儿园，晚上她哭着给我打电话说：“张老师我想你了，我有点难受！”我在电话的另一端也情不自禁地流下眼泪，我是多么想立即回到甜甜的身边，轻轻的抱着她，哄着她……在一同成长的日子里，我与29位小天使相伴，一个眼神，一个动作，一段音符，我们都心领神会、默契甚佳！
教育是无选择性的！爱幼儿就要懂幼儿，既要掌握幼儿的成长发育的一般规律，又要了解幼儿独特的个性特点；爱幼儿就要爱幼儿的一切，包括幼儿的缺点和不足。我曾带过这样的一名幼儿，由于家长对孩子有些溺爱，导致小孩有时会有一些攻击性的行为，起先对于这样的孩子，我的内心很排斥，但与孩子妈妈的一次深谈，让我感受到了作为一名母亲的那种心情！从此我对孩子有了新的认识，让我懂得欣赏孩子的优势，包容孩子的不足，发掘孩子的潜力，引导孩子的行为，这些才是我们每一名幼师的责任。
此外，安全工作也是最重要的工作之一。从每件小事情做起，耐心细致，保障每一个幼儿的人身安全，是每一名幼师的职责，根本目的是为了让家长放心，让幼儿拥有一个安全舒适的生活成长环境。
首先，坚持每月一次的安全教育课，教给了幼儿一些安全知识，如不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，发生危险时，会大声呼救。
其次，严格坚持晨检制度，坚决防止幼儿带不安全物品入园。
第三，加强一日活动环节的监督，谨防意外事故的发生，并做好交接班和药品登记工作。
保健方面：我加强幼儿一日常规的养成教育，加强幼儿各种行为习惯的培养和训练。强化幼儿健康意识。在晨检时能主动向家长询问幼儿身体状况，并通过拥抱，拉手，贴脸等动作检查幼儿身体情况，定时检查，尤其是每天午睡起床发现幼儿不适，及时通知保健室，通知家长。早操后，督促幼儿多饮水，对有汗的幼儿立刻督促他们换上衣或放毛巾。午睡，根据天气变化适当教育幼儿添减衣服。午睡巡查工作为幼儿盖被，留意幼儿身体状况。
作为一位幼儿教师，对孩子教育是根本，爱是灵魂，没有爱的教育是无法进行的，我愿将自己的毕生精力化做爱的春雨哺育幼苗茁壮成长。我还积极向党组织靠拢，认真书写思想汇报。在今后的工作中，我会更加尊重、信任、理解、体贴、关怀幼儿、团结同事。作为一名班长更加的严格要求自己，希望园领导帮助我更加的进步。
幼儿教育工作论文:论如何做好幼儿教育工作
摘要：当前，幼儿教育倍受家长的重视，作为幼儿教师的我们，如何才能做好幼儿教育呢· 本人拟从如何培养幼儿独立生活能力；如何进行集体教育活动； 如何与幼儿沟通情感这三个方面进行了论述。
关键字：幼儿教育 幼儿心理 独立生活能力 课堂教学 情感沟通
幼儿教育具有其特殊性，本人作为一名幼儿园教师，给合自身的教学经验， 认为做好幼儿的教育应从三方面入手。
一、注重培养幼儿的独立生活能力
当前， 幼儿园里的幼儿一般都是独生子女，他们受到父母的精心呵护与无限的宠爱，生活技能缺乏， 例如不会自己吃饭及穿衣等， 这对孩子以后的生活都会造成一定的不利影响。 因此，教师要在幼儿刚踏入幼儿园时就注重培养幼儿独立生活的能力，有针对性地进行幼儿生活的技能训练。 这是幼教环节中不可或缺的， 尤其是对刚入园的幼儿更需要加大训练力度。
在幼儿教育工作当中， 我发现有些孩子都不会自己穿衣服，尤其是一些外套，都得求助于老师。 对于幼儿一日活动而言，这样既浪费时间又容易使幼儿过于依赖教师， 不能很好地培养学生的独立性。 但是很多幼儿教师会认为现在的幼儿园只要照顾好孩子就行，让孩子吃苦家长会不高兴的，还有的教师认为孩子大一些自然就会了，何必强求所有的孩子都会呢· 笔者认为这些的想法并没有意识到孩子上幼儿园的意义， 他们更多的只是把幼儿园当做了幼儿托管机构， 这种想法并不利于幼儿个性的培养。
究竟该如何培养幼儿的独立生活能力呢·笔者曾经手把手教幼儿穿衣服、刷牙，但是效果并不明显，甚至还遭到了幼儿以至家长的抵制。 与其让幼儿不情愿的学习，不如把自理能力的培养融入到活动之中、游戏之中。 对于幼儿而言，好的教育方法便是寓教于乐，通过形象有趣的活动让他们收获知识。 笔者和其他教师合作将穿衣服的步骤编排成一首充满趣味的儿歌，在和幼儿学习儿歌的过程，配以形象的图片进行解释。 和幼儿沟通需要多多重复，所以在幼儿掌握儿歌的基础之上，笔者采用不同的方式帮助幼儿参与实践。 比如请幼儿表演儿歌，同时请会穿衣服的幼儿根据儿歌表演穿衣服的过程或者请大班的同学表演穿衣服的过程。 幼儿在学习儿歌的过程慢慢就掌握了穿衣服的要领， 当其他幼儿都可以自己穿衣服的时候，他们就有了要自己穿衣服的意识，这时教师要给予幼儿鼓励和肯定。 当然及时次的尝试教师要给予协助，但是慢慢教师要将自己的协助收回，让幼儿一次次进步，最终学会了自己穿衣服。其他生活自理能力的培养也都用这种方式进行，幼儿的学习能力是惊人的，只要方式合适，他们很快就能掌握。
教师能否采用恰当的教学方法、能否就幼儿的特点展开教学是培养幼儿的独立生活能力的关键所在。 幼儿的关注力并不是特别强，如果教师能将生活自理能力渗透在日常生活中，能以身示范，那么在自然轻松的氛围中，幼儿的独立生活能力就会有长足的进步。
二、针对幼儿心理开展课堂教学
个人认为，幼儿如果能很好地坐在座位上听教师上课，对于幼儿而言并不是好事。 因为幼儿正是活泼好动，对世界充满好奇的时期，如果过早地将他们束缚，不仅扼杀了他们好动的天性，还会限制他们思维的发展，更不能很好地实现教学效果。 所以，幼儿的课堂教学应该是特点鲜明的，尊重幼儿的认知特点，让幼儿在游戏中学，让幼儿能主动、快乐地学习。幼儿时期的个性对于其长远的个性发展至关重要，所以幼儿教师要在尊重幼儿个性的基础之上展开教学，切忌强迫教学。
在此，以幼儿的音乐课为例来谈谈如何展开课堂教学。现在幼儿园的音乐教学主要为四段式教学，即幼儿背诵歌词、教师示范演唱、幼儿学习、独立表演。这个过程从某个角度来说符合教学规律，但是并不能很好地激发幼儿的学习兴趣，幼儿更多在这个过程中体会到的是为学习而学习。 因为没有学习动力，所以很多幼儿无精打采，长长的尾音表现着他们的排斥心理。笔者在教学效果一直未有明显提高的状况下进行了一些大胆的尝试。背诵虽然是幼儿的强项，但是规定记忆并不能调动他们的记忆能力。 幼儿的发散性思维非常好，教师就可以充分利用幼儿的这个特点，在教学之初请幼儿来编写歌词。因为幼儿的创造力和想象力非常出色，所以他们能根据教师设定的主人公编出非常有趣而且生动的歌词。教师再加以适当的引导， 帮助幼儿对某些歌词进行修改，这样一首他们自己创作的歌词就出炉了。因为是自己所写的，幼儿往往对之后的学唱和表演充满了期待。因为教学方法进行了改进，使得幼儿在短暂的课堂时间获得了较大的收获，并且是在快乐和轻松中学习到了知识。 对于教师而言，拓展了幼儿的发散性思维，培养了幼儿独立思考的能力。这一方法运用到其他课程同样有效。
三、注重与幼儿的情感沟通
幼儿教师与幼儿的情感沟通是幼儿教育与其他阶段教育的较大区别。对于其他阶段的教学，师生之间关系状态为亦师亦友。 对于幼儿而言， 幼儿园教师就像他们的妈妈一样。由于幼儿和幼儿教师相处的时间远远超过幼儿和父母相处的时间，对于身心还处于启蒙状态的幼儿而言，幼儿对于幼儿园教师会产生深深的情感依赖。 教师的一个眼神、一句表扬都触发幼儿的思想，所以幼儿园教师要有自己的使命感， 要像妈妈一样来对待自己的学生，多一些耐心，多一些关怀，并且要做到无微不至的关心和爱护。
作为幼儿教师要有爱心来奉献自己的情感。笔者曾经带过一个小班的学生，他总是用自己的怪异行为来扰乱班级，使得教师头疼不已。 如果在其他成长阶段，教师可以用批评教育和真心关怀相结合的方法来帮助这个学生。但是在幼儿阶段，教师应该充分体现出妈妈一样的爱心，用自己的爱心来感化幼儿，引导幼儿逐渐进行改变。 笔者认为，和幼儿进行情感交流最重要的在于教师要让幼儿悦纳自己，才能使双方的情感交流顺畅，幼儿才能自信快乐的生活成长。
四、小结
总而言之，作为幼儿教师，既是幼儿的老师，也是幼儿的妈妈，既要和他们平等相处，还要像妈妈一样给予他们关注和关爱，让幼儿从内心认可自己，喜欢自己，信任自己，从而使幼儿教育取得好的效果。成为一名合格的幼儿教师并不是一件容易的事情，作为幼儿教师要时刻提升自己的素养，一切从幼儿出发，切实为他们的长远发展奠定好的基础。
幼儿教育工作论文:新时期如何做好幼儿教育工作
结合对现阶段幼儿教育工作存在问题的分析，提出了幼儿教育工作的发展思路，主要包括：加强幼儿师资队伍建设；促进教育教学方法的改进；进一步加强幼儿教育机构管理；保障幼儿教育阶段的经费投入。
新时期幼儿教育工作问题策略幼儿，是祖国的未来，是民族的希望。或者说，现在幼儿教育的水平和取得的效果会非常明显地影响到未来我国人才的培养，影响到我国未来的建设是不是有足够数量的合格人才。因此，做好幼儿教育工作，不仅关系到未来我国未来人民群众的文化素质，还关系到整个国家在国际上的竞争力。尤其是随着我国经济的不断发展，人民生活水平不断改善，对知识和科技的重要性也普遍认可。于是，教育要从孩子抓起的呼声也越来越高。而幼儿教育工作所采取的策略不能是一成不变的，不同的时代背景，需要有不同的教育模式和理念与之相配套。本文结合教育发展的实际情况，针对现阶段幼儿教育中所存在的问题进行简要分析，提出相应的解决对策，为进一步促进幼儿教育工作的发展提供参考。
一、幼儿教育工作存在的问题
幼儿教育一直是我们国家整个教育体系中的薄弱环节，一方面，是社会在口头上对幼儿教育工作的重视；而另一方面，幼儿教育工作又存在很多问题。结合实践调查，在现阶段幼儿教育工作中存在的问题中，比较突出的有以下几点：（1）教师自身的综合素质不足；（2）教育教学方法改进缓慢；（3）幼儿教育机构管理不规范；（4）经费投入不足。尤其是在一些边远地区的农村，幼儿教育更是“无章可循”，有的地方是1年，有的地方是2年，也有3年的，而且所用的教材也是各不相同，教师水平更是参差不齐。因此，要想在新时期进一步加强幼儿教育工作，就必须要多部门相协调，不断地与时俱进，只有这样才能使幼儿教育工作迈上一个新的台阶。
二、幼儿教育工作的发展思路
1.加强幼儿师资队伍建设
教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的发展的根本途径。师资队伍建设情况，直接影响着我国教育事业的发展，影响着一代、甚至几代人的成长，影响着中华民族的振兴。尤其是对于幼儿阶段的教育来说，这是整个教育体系的基础，是民族发展的基石，如果没有良好的师资力量，高水平的幼儿教育就无从谈起。加强幼儿师资队伍建设，一方面，要通过工作环境、待遇等方面的倾斜，加强具有更专业的业务知识，更丰富教育教学经验人才的引进；另一方面，要对现有师资队伍加强有针对性的培训，提高现有教师队伍的整体水平。为此，教育主管部门和各幼儿教育机构要给教师创造更多的机会，让他们接受更好的继续教育或者专业性更强的培训，以快速提高自身素质。
2.促进教育教学方法的改进
幼儿的发展应该是多样性的，不拘一格，有个性的，幼儿是以主体的身份在与外部世界的相互作用的活动中发展的，幼儿的认识、理解、想法、感受以及活动的方式等主体性要受到尊重。幼儿教育要创设有利于幼儿发展体现其主体性的机会与条件，通过幼儿自主，创设性的活动，促进其发展。因此，各幼儿教育机构以及一线的教师，都需要认真学习《幼儿园教育指导纲要》，以性、启蒙性和保教相结合为指导原则，更好地把握不同年龄幼儿心理、生理的特点，与时俱进地转变工作作风，突出以人为本的理念，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识技能等方面发展。尤其是要针对幼儿个别差异、兴趣、能力设计不同难度、不同类型的教学方法，较大限度地引导幼儿差异化、个性化发展。同时，也要加强与家长的沟通，通过定期召开家长研讨会、开辟家长园地、制作家园联系卡、观摩教学活动、离园时谈话以及在各幼儿园主页中开辟幼儿识字专题网站等形式，让家长了解幼儿学习的情况，做到心中有数，使其积极参与幼儿教育中来。
3.进一步加强幼儿教育机构管理
在我国现阶段，幼儿阶段的教育并没有纳入义务教育，而且对于兴办幼儿教育机构的要求也不是很严格，管理措施也不到位。于是，出现了不只是幼儿园“虐童事件”，甚至是孩子在幼儿园中生命都出现了意外。在扼腕痛惜的同时，我们必须要亡羊补牢，加强对幼儿教育机构的大力监控，不仅要对现有的幼儿教育机构进行细致的排查，对于未来准备要兴办的幼儿教育机构更是要提高门槛，确保幼儿教育机构规范化发展。平时，各地教育主管机构还要加强对辖区幼儿教育机构的检查，包括防火、防水、防盗，教职员工的安全责任意识，深化幼师师德建设，加强保育、保健人员岗位培训，完善考核机制，着力提高其管理水平和保教质量。
4.保障幼儿教育阶段的经费投入
开展幼儿教育，尤其是开展良好的幼儿教育，离不开持续而稳定的经费投入，这是幼儿教育中师资队伍发展、教学条件改善的基础。为此，各地要千方百计的将学前教育经费投入的规定落实到位，并且要保障经费的稳定投入和逐年增长，为教职工工资足额发放及幼儿园发展提供充足的资金来源。一方面，要加强对公办幼儿教育机构的经费投入，对于符合规定的民办幼儿教育机构，也要给与相应的经费扶持，加快普惠园的建设速度，适当扩大“以奖代补”范围。同时，在政策规定和可监督、可控制的范围内，多渠道筹措资金，鼓励社会资本也积极参与到学前教育机构的兴办和发展事业中来，促进多种类、多形式学前教育机构相互促进的局面，满足社会对学前教育的多层次需求。
三、结语
总之，幼儿教育关系到千家万户切身利益，而且关系中华民族未来发展，是各级各部门和全社会都应该给予充分重视的一件大事。当然，由于各地经济发展水平的限制，对于兴办幼儿教育机构的标准和监督条件也不能一概而论，还要具体情况具体分析，从园舍安全、校车安全、消防安全、食品卫生安全等方面综合考虑，结合各地幼儿分流的实际情况，制定切合实际的幼儿教育机构发展模式，并结合经济的发展和其它各方面客观条件的改善，不断转变工作思路，促进幼儿教育机构健康、持续发展。
幼儿教育工作论文:做好幼儿教育工作的几点思考
幼儿园教学活动是教师和幼儿之间的双边复合活动，是教师支持、帮助幼儿与幼儿自主学习的统一活动。长期以来，人们一直把教学理解为系统知识的传递——接受的过程。结果造成的影响是强调教师，把幼儿当作一个任意塑造、被动接受知识的客体。为了打破传统教学理论的局限，转变教师对教学的认识，使幼儿的本质、意志、情感受到更多的重视，我园在教育教学的组织和实施中进行了以下几个方面的尝试：
一、家园合作，为幼儿园教育工作创造有利条件
家庭作为支持幼儿园教育工作的外部因素之一，是幼儿园应当注意利用的宝贵资源。家长对幼儿园教育工作的支持，不仅仅只限于配合教师，做好对自己孩子的教育工作，保障教育工作的一致性、一贯性，提高教育工作的效果上，还可以表现在直接参与幼儿园的教育活动，丰富幼儿园的教育内容等方面。为此，我园教师通过积极努力，邀请从事不同职业的家长为幼儿讲解各种孩子感兴趣的知识。例如，为了让孩子们认识和了解张掖的旅游产业，大班的老师特意邀请了在旅游部门工作的家长来向孩子们介绍本地旅游资源的一些情况。在与家长的亲切交谈中，孩子们知道了在张掖有全国较大的室内卧佛，有全国独特的裕固风情文化，以及鲜为人知的全国著名“七一冰川”，使孩子们在了解家乡旅游资源的同时，不禁感叹：原来自己的家乡如此美丽，如此富有盛名。大班在开展“医院”主题活动时，邀请在医院从事牙科保健的家长，为孩子们介绍医院各个部门的职能，并为孩子们讲解示范了正确保护牙齿的方法。中班的教师邀请在交警战线工作的家长为孩子们讲解交通规则，并且为全园的幼儿教授了简单的交警手势，不仅让孩子们了解了有关交通规则，丰富了社会经验，而且还了解到交警工作的辛苦。在“亲子玩具制作”活动中，教师提出了用废旧材料、孩子构思、父母和老师帮助的三项要求，父母利用休息时间带领孩子一起上街找废旧材料，回家跟孩子一起拼、插、粘、画、剪、喷，制作了一件件精美的手工制品。如，有的利用纸盒巧妙地搭建了“世博中国馆”，有的利用塑料杯制作了美轮美奂的“水晶灯”，有的用竹竿制作了威武雄奇的“中国航母”等。
通过家园合作教学活动，既增进了家长对幼儿教育工作的理解、支持，同时，也扩大了幼儿教学的内容，丰富了幼儿教学活动，使幼儿从小受到了一定社会生活、人文科学等方面的教育熏陶，为提高幼儿的自我保护意识、传统文化认同感起到了很好的效果。
二、尊重幼儿兴趣，突出主题思想，为教育教学注入新的生命力
幼儿的自我抑制力弱，忍耐性差，对事物的认识容易受到兴趣的直接驱使。在实际教学活动中，针对幼儿这一心理特点，我园教师经常有目的地以幼儿兴趣为出发点，培养幼儿学习与探索的主动性。
如，到了端午节时，孩子们的手上、脚上、脖子上都戴上了不同的彩线，孩子们你一言我一句地在谈论着自己的彩线，由彩线谈到粽子。教师根据孩子的兴趣，组织实施了“小小粽子香又甜”的系列活动，让孩子们亲自淘米、洗枣、包粽子、吃粽子，同时教师还给孩子们详细讲解了粽子的由来。这一活动不仅让孩子们吃到了自己的劳动果实，而且还使孩子们对传统民族习俗有了一定的了解。
在以尊重孩子兴趣为出发点的教学活动实践过程中，教师也由原来的“领着孩子走”转变为“追着孩子走”，在角色认识上有了进一步的转变，在实践中获取了宝贵的经验。
三、联系生活，贴近自然
生活周围的自然空间，给我们提供了良好的生存环境，是我们的生命之源，快乐之泉。生活周围的自然空间，又是最真切、最符合幼儿感知事物心理特征的外部印象，最有利于养成幼儿对自然健康的情感态度。
为了让幼儿很快适应小学的学习、生活，我们除了进行“背小书包”、“参观小学”等一系列活动之外，体验少年军校生活，也是我园幼小衔接系列活动中的重要内容，对幼儿有着深远的教育意义。“魔方被子”、整洁的军校容貌 、嘹亮铿锵的口号，像一粒粒种子，植入孩子幼小的心里，爱祖国、爱家乡的美好情感将从这里发芽生长。
总之，在不断尝试中，使我园教师逐渐意识到教学活动的实施过程不仅是在教，也是在被教。幼儿在被教的同时，也在教老师。师生在共享知识和经验的过程中，教师所做的不再是知识的机械传授者，而是重视幼儿贴近生活、乐于实践的引导者。
幼儿教育工作论文:幼儿教育工作中保育的重要性
一 保育员是幼儿教育中的重要力量
很多外人都会说保育员就是一个保姆，起不了多大的作用，可有可无，其实只有亲身体验保育员的各项工作，才能领悟保育工作的重要性，保障婴幼儿的身心健康，是保育员肩负的神圣职责。保育员在人们的心目中只是扫地、擦桌子的清洁员和服务员，事实上，保育员是管理教育幼儿的重要力量之一，是班级的重要助手，与教师一样是幼儿园教育中的重要力量。从幼儿园的性质、特点、任务来看，保育工作和教育工作共同担负着促进幼儿身心和谐发展的任务，保育员每天主要负责园舍、设备、环境班级的清洁卫生工作；做好物品、用具、设备等的保洁、消毒工作及包干区的清洁卫生工作。包括地面无尘埃，桌面、窗台等无积灰；厕所清洁、干燥，无污垢、无臭味，玻璃窗清洁明亮；设备安全完好；用具、物品保持清洁、定点定位，安放整齐。因此说，保育员工作在幼儿园是非常重要的。
二 关注幼儿心理特征与环境的创设
我在保育员工作岗位上已经多年，除了必要的工作之外，还要关注周围环境的创设，例如：我班孩子午睡时，总会有一些淘气调皮的孩子不爱睡觉，对此，我会利用业余时间把寝室的墙面布置成深蓝的图案，墙上挂满星星月亮熟睡的卡通贴纸，讲着孩子们爱听的故事，利用深颜色的窗帘制造夜晚的气氛，慢慢带孩子们进入梦乡……刚开始的时候还管用，但过了一段时间以后，这种方法就不起作用了，我就在晚放的时候与家长沟通，希望和家长配合，让孩子在家的时候一定要早睡早起，就算是放假的时候也要养成良好的午睡习惯，并且和家长保持电话联系，经常了解孩子在家时的情况。在学校，我会经常和孩子们多沟通、多交流，以此来了解他们的兴趣和爱好，建立亲密的师生关系，成为他们的好朋友。后来我又发现那些淘气不爱午睡的小朋友喜欢帮老师干活来表现自己，我就告诉他们谁及时个睡着，每天我就让他把小朋友的小鞋子摆成圈圈形状，放在寝室的地中间，这回他们都老老实实地躺在床上，一会就都睡着了，起床的时候还不忘记明天上床时要给小朋友们摆鞋呢。我把这种情况及时地和家长作了沟通，让孩子在家的时候也能帮助家长做些力所能及的小事情，在园里也会给他们一些表现自己的机会，让孩子们不再害怕上学，不怕午睡，渐渐地从心里喜欢到幼儿园来上学，家长也为此表示非常感谢。由此得知，采取一些适当可行的小方法，充分了解幼儿的心理需要，和幼儿融为一体，这在保教结合中是必不可少的。
三 培养幼儿良好的生活习惯
保育员的工作是在平时的点滴中来体现的，琐碎而平凡，需要我们要有丰富的知识经验和对幼儿的爱心，经常参与培养幼儿良好习惯的形成。如在平时生活中要教育幼儿知道饭前、便后要洗手，保持衣服整洁，如果不经常督促这些小细节，就很难让孩子们保持这些好的行为习惯。
正确对待每位幼儿的发展情况，注重幼儿的个别差异，这是一种责任更是一种义务。要培养幼儿的生活自理能力，如教幼儿自己穿脱衣服，系扣子，系鞋带，穿袜子，叠放衣物，轻拿轻放小椅子，安安静静看书不吵闹，玩玩具时要谦让，不和小朋友抢玩具，和老师说话有礼貌，吃饭时不挑食、不掉饭粒，给幼儿讲解粮食是怎样播种出来的，一定要爱惜粮食，不要浪费等，让幼儿在一日各项活动中养成良好的行为习惯。在这种精神的鼓舞下，我认真做好本职工作，为幼儿创设良好的物质环境和精神环境。同时还细心照顾幼儿的生活，让他们觉得幼儿园就像是在自己的家里一样，无时无刻都充满爱的氛围。
四 卫生，保洁工作环节为幼儿带来良好的生活环境
作为保育员，首先要把消毒工作放在保护幼儿健康的重要位置。如每天上班都要清扫教室卫生，下午用消毒粉清洗毛巾杯子，用消毒过的毛巾擦拭幼儿能接触到的每处地方，用84消毒液随时擦干寝室和卫生间的地面，避免幼儿滑倒出现意外。幼儿不在寝室时开窗通风，开紫光灯进行室内消毒，保持良好的室内环境和卫生，天气好时把幼儿的被褥拿到户外晾晒，减少细菌感染的机会，督促幼儿多喝水，增加抵抗力。流行病期间，记好带药幼儿名单及时给幼儿吃药，并观察幼儿体温，出现问题时及时通知家长去医院就医。
五 幼儿园要把保育工作与教育工作放在同等重要的位置上
《纲要》中说“保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”因为保育人员在工作中直接、间接地影响着孩子，所以保育人员除要具有熟练的专业化技术以外，还必须具备其他保教素养。比如，天气已经转冷，户外的活动也相对地减少，一定要做到细心观察孩子们的冷暖，室内活动时也应该帮助孩子增减衣服，杜绝感冒的发生。
不管是一名合格的幼儿教师，还是一名合格的保育员，首先都要拥有一颗童心，能够用孩子的角度和眼光去看待问题和分析她们的心理需求，理解她们的好奇心、小毛病和小想法，充分让幼儿感觉老师和她们同样对身边某一事物的探求，给幼儿一种亲和力，使他们很快融入快乐的气氛，产生一些共鸣，拉近彼此之间的距离，这样，教师才能够全力以赴地开展好各项活动。孩子是国家的希望，幼儿园保教工作是素质教育的启蒙教育，我们呼吁全社会都来关心幼儿园的保育工作，共同促进提高保教质量。
幼儿教育工作论文:浅谈幼儿教育工作中与家长及时沟通的重要性
摘要：幼儿园教师与家长进行有效的沟通，是实现家园共育的重要环节，是教师必备的基本能力素质。它不仅有利于教师、家长之间的相互理解和支持，而且有利于家园教育协调一致，共同促进幼儿的发展。家园沟通效果的体现，沟通目的的实现，在很大程度上取决于沟通的条件、方法和技巧。理解是信任和支持的前提，幼儿教师应注意拓宽家长理解幼儿园的各项工作，应让家长明确幼儿园教师工作的意义，理解保教工作的艰辛，并就保教目标、任务、内容、方法、作息制度、师幼关系等于保教人员达成共识、给予理解。本文作者通过工作中切身体会，浅谈了幼儿教育工作中与家长沟通的要点及重要性。
关键词：幼儿园教育；主动性；沟通方法；重要环节；能力素质；兴趣；
作为一名幼儿教师工作者，在工作中，经常会抱怨现在的家长真是太难伺候了，今天说孩子怎么不在幼儿园大便，在回家的路上都憋不住了。明天就问孩子怎么一回家就饿得跟什么似的，在幼儿园孩子怎么没吃饱，我的孩子不会吃饭，，你们要喂喂他等等。类似的事情基本上天天上演，小班尤为严重。
其实，以前我也会抱怨。但是抱怨不能解决问题，有时我就会对这些事情进行反思，假如我是这名孩子的家长 ，站在家长的角度去考虑这件事，就能接受家长的反映。以至于现在我养成一个习惯，孩子接走以后我回顾一下今天孩子们过得怎么样，我今天对孩子怎样，有没有漏掉需要与家长交流的事情等等，一段时间下来，我的家长也并不是那样的刁钻刻薄，他们也很通情达理。他们认可你工作的成绩，认可你工作的不易，认可自己孩子的调皮捣蛋。我经常和家长们说这样一句话：因为孩子让我们相识，因为孩子让我们相知，为了孩子我们应该成为知心朋友。对于家长的一些错误观点，利用打电话或接送孩子的时间，我不厌其烦的与家长交流，让他们明白怎样做是溺爱孩子，怎样做才是真正的爱孩子。对孩子取得的点滴进步，我怀着喜悦的心情及时向家长报喜，与家长共同分享孩子的进步。对于孩子在一日生活中表现出来的不足，我就会与家长进行交流，我们双方应该怎样做，才能促进孩子的进步，达到共识以后，教师的工作就比较容易做了。我从与一名年轻的班主任搭过班，一次，一名幼儿在户外活动时不小心跌倒了，当时正值夏季，孩子穿着很少，，而且幼儿园的活动场地是塑胶地，孩子一碰基本上会被搓掉一层薄皮，当时看是没什么，过了半天后就会显的比较严重，因为正值快放学时间，家长一会就来了，我们赶紧向家长说明原委，当时家长也没说什么，谁知回家以后，孩子的父亲三番二次的打电话找班主任，对于这件事不依不饶，班主任打电话给我，让我给家长说明这件事，我感到很为难，但是没办法，这就是幼儿教师工作中的一部分。我记得我首先是向家长对孩子的碰伤认真的道歉，十分理解家长现在的心情，之后又向家长详细说明让孩子受伤的经过，以及孩子受伤后我们是如何及时处理的，说了孩子受伤以后我们的心痛与不安等等，我记得我当时正在做饭，锅都烧干了，家长在电话那头说也没什么，就是看着孩子心痛。第二天家长像往常一样送孩子来上学。我说这件事其实就是想说，只要我们认知做好每天的工作，心里时刻装着孩子和家长，麻烦就不会有。
幼儿园教师与家长进行有效的沟通，是实现家园共育的重要环节，是教师必备的基本能力素质。它不仅有利于教师、家长之间的相互理解和支持，而且有利于家园教育协调一致，共同促进幼儿的发展。家园沟通效果的体现，沟通目的的实现，在很大程度上取决于沟通的条件、方法和技巧。就此，在工作中我总结出与家长做好工作的几点前提：
1、 每天认真接待每位家长，不管他是什么样的表情和身份，对于家长的要求，事无大小，都要认可，正确的认真帮家长做到，不正确的，耐心做好家长工作，让他认识到这样做存在的弊端，并且向家长提出合理化建议，达到双方共识，做到家园同步教育，使教育孩子的效果能得到充分的保护和扩充。
2、 认真观察孩子的一日生活，了解每一个孩子，在你的一日工作中，必须对孩子做到耐心，对孩子在一日生活中发生的点滴事情，无论是进步还是错误，都要与家长及时沟通，使双方达成共识，让家长感受到教师对孩子的关爱和爱护，使他们更加尊重、理解、信任教师，感受到孩子在你这里是最安全、幸福和自由的。家园同步教育就会做得更加顺心顺手。
3、 认真做好教师工作中多重身份的任务，这样才能使你成为孩子生命中的贵人，家长的贵人，自己的贵人。
只有幼儿园与家长相互配合，才能为幼儿的发展营造一个最理想的环境，才能更有效的促进幼儿的健康发展。幼儿教育主导作用的发挥在一定程度上取决于家长与保教人员密切配合。
家园有效合作的前提是教师与家长之间的相互尊重。只有相互尊重，双方才能进行有效的沟通和交流，才能积极主动地进行配合与合作。同时，教师与家长必须及时的进行互动，这样才能使双方配合更加有效 。教师与家长必须遵循及时反馈的原则。
幼儿教育工作论文:针对幼儿教育工作进行研究
【摘 要】结合对现阶段幼儿教育工作存在问题的分析，提出了幼儿教育工作的发展思路，主要包括： 加强幼儿师资队伍建设； 促进教育教学方法的改进； 进一步加强幼儿教育机构管理； 保障幼儿教育阶段的经费投入。
【关键词】新时期；幼儿教育工作；问题；策略
幼儿，是祖国的未来，是民族的希望。或者说，现在幼儿教育的水平和取得的效果会非常明显地影响到未来我国人才的培养，影响到我国未来的建设是不是有足够数量的合格人才。因此，做好幼儿教育工作，不仅关系到未来我国未来人民群众的文化素质，还关系到整个国家在国际上的竞争力。尤其是随着我国经济的不断发展，人民生活水平不断改善，对知识和科技的重要性也普遍认可。于是，教育要从孩子抓起的呼声也越来越高。而幼儿教育工作所采取的策略不能是一成不变的，不同的时代背景，需要有不同的教育模式和理念与之相配套。本文结合教育发展的实际情况，针对现阶段幼儿教育中所存在的问题进行简要分析，提出相应的解决对策，为进一步促进幼儿教育工作的发展提供参考。
一、幼儿教育工作存在的问题
幼儿教育一直是我们国家整个教育体系中的薄弱环节，一方面，是社会在口头上对幼儿教育工作的重视；而另一方面，幼儿教育工作又存在很多问题。结合实践调查，在现阶段幼儿教育工作中存在的问题中，比较突出的有以下几点：①教师自身的综合素质不足；②教育教学方法改进缓慢；③幼儿教育机构管理不规范；④经费投入不足。尤其是在一些边远地区的农村，幼儿教育更是“无章可循”，有的地方是 1 年，有的地方是 2年，也有 3 年的，而且所用的教材也是各不相同，教师水平更是参差不齐。因此，要想在新时期进一步加强幼儿教育工作，就必须要多部门相协调，不断地与时俱进，只有这样才能使幼儿教育工作迈上一个新的台阶。
二、幼儿教育工作的发展思路
1.加强幼儿师资队伍建设
教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的发展的根本途径。师资队伍建设情况，直接影响着我国教育事业的发展，影响着一代、甚至几代人的成长，影响着中华民族的振兴。尤其是对于幼儿阶段的教育来说，这是整个教育体系的基础，是民族发展的基石，如果没有良好的师资力量，高水平的幼儿教育就无从谈起。加强幼儿师资队伍建设，一方面，要通过工作环境、待遇等方面的倾斜，加强具有更专业的业务知识，更丰富教育教学经验人才的引进；另一方面，要对现有师资队伍加强有针对性的培训，提高现有教师队伍的整体水平。为此，教育主管部门和各幼儿教育机构要给教师创造更多的机会，让他们接受更好的继续教育或者专业性更强的培训，以快速提高自身素质。
2.促进教育教学方法的改进
幼儿的发展应该是多样性的，不拘一格，有个性的，幼儿是以主体的身份在与外部世界的相互作用的活动中发展的，幼儿的认识、理解、想法、感受以及活动的方式等主体性要受到尊重。幼儿教育要创设有利于幼儿发展体现其主体性的机会与条件，通过幼儿自主，创设性的活动，促进其发展。因此，各幼儿教育机构以及一线的教师，都需要认真学习《幼儿园教育指导纲要》，以性、启蒙性和保教相结合为指导原则，更好地把握不同年龄幼儿心理、生理的特点，与时俱进地转变工作作风，突出以人为本的理念，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识技能等方面发展。尤其是要针对幼儿个别差异、兴趣、能力设计不同难度、不同类型的教学方法，较大限度地引导幼儿差异化、个性化发展。同时，也要加强与家长的沟通，通过定期召开家长研讨会、开辟家长园地、制作家园联系卡、观摩教学活动、离园时谈话以及在各幼儿园主页中开辟幼儿识字专题网站等形式，让家长了解幼儿学习的情况，做到心中有数，使其积极参与幼儿教育中来。
3.进一步加强幼儿教育机构管理
在我国现阶段，幼儿阶段的教育并没有纳入义务教育，而且对于兴办幼儿教育机构的要求也不是很严格，管理措施也不到位。于是，出现了不只是幼儿园“虐童事件”，甚至是孩子在幼儿园中生命都出现了意外。在扼腕痛惜的同时，我们必须要亡羊补牢，加强对幼儿教育机构的大力监控，不仅要对现有的幼儿教育机构进行细致的排查，对于未来准备要兴办的幼儿教育机构更是要提高门槛，确保幼儿教育机构规范化发展。
4.保障幼儿教育阶段的经费投入
开展幼儿教育，尤其是开展良好的幼儿教育，离不开持续而稳定的经费投入，这是幼儿教育中师资队伍发展、教学条件改善的基础。
三、结语
总之，幼儿教育关系到千家万户切身利益，而且关系中华民族未来发展，是各级各部门和全社会都应该给予充分重视的一件大事。当然，由于各地经济发展水平的限制，对于兴办幼儿教育机构的标准和监督条件也不能一概而论，还要具体情况具体分析，从园舍安全、校车安全、消防安全、食品卫生安全等方面综合考虑，结合各地幼儿分流的实际情况，制定切合实际的幼儿教育机构发展模式，并结合经济的发展和其它各方面客观条件的改善，不断转变工作思路，促进幼儿教育机构健康、持续发展。
幼儿教育工作论文:谈如何在幼儿教育工作中坚持创新性原则
幼儿教育是基础教育的重要组成部分，发展幼儿教育对于促进儿童身心健康发展，提高国民整体素质，实现建设小康社会的奋斗目标具有重要意义。为幼儿教育事业健康发展指明了方向，也为我们每个幼儿园提出了新的要求。在幼教改革不断深化的今天，我们遵循《幼儿园教育指导纲要》精神，在了解当前国内外幼儿教育动态与发展趋势的基础上，结合实际，审视未来，确立了“发现探索，创新发展”这一办园理念。今天在多种办园模式并存的格局下，幼儿园要在竞争激烈的市场经济中保持自己的优势，使幼儿园得到健康持续的发展，必须有先进的办园理念。先进的办园理念是幼儿园生存和发展的活灵魂，应该坚持科学性、发展性，创新性的原则，体现出一所幼儿园应有的核心价值追求。
一、理念内涵的阐释
“发现探索”含有两层意义。一个是从幼儿发展的角度。幼儿在3-6岁这个时期的身心发展特点决定了他们对周围事物充满了好奇心和求知欲，探索周围世界的愿望非常强烈。《纲要》中特别强调重视幼儿的兴趣、情感、态度，并在实施中重视幼儿为主体的探索学习、发现学习，因此我园开发了《发现与探索》园本课程，利用本园独特的教育资源优势，特别是专用活动室功能的细化，为每个幼儿的探索学习、发现学习提供更充分的条件。二是从幼儿园管理的角度：幼儿园的管理也体现了“发现探索”办园理念。办好幼儿园也是一个不断发现、不断探索的过程。新世纪国家、社会对教育工作的要求和家长的期待，特别是当前多元化办园模式并存的格局给幼教行业带来的激烈竞争，容不得我们墨守成规，而是需要不断的创新，探索优化管理的策略，使幼儿园得到健康持续的发展。
创新是一个民族进步的灵魂，创新是一个民族兴旺发达的不竭动力。对于幼儿园来说，没有创新就没有生机和活力，没有创新就不能更快更好地发展。对一名幼教工作者来说也是如此，创新需要智慧，有智慧才能有创新。《纲要》中指出“教师要创造性地开展工作”，强调了教师要用自己的聪明才智去研究、去思考、去创造。我国学者黄克剑先生把教育的使命归结为三个相贯通的层次“授受知识，开启智慧，润泽生命”，并指出“知识的意义就在于内化为智慧”。智慧的教育是教给幼儿方法的教育，它指导幼儿自我探究，自我体验，自我发现。幼儿在发现探索过程中，扩展了思维，丰富了经验，为培养创新意识、创新能力奠定了基础。
二、实践中理念的渗透
1.积极探索幼儿园管理的新思路、新策略。在完善、健全各项规章制度作为提高管理水平的重要手段的同时，我们探索建立“以人为本”的管理模式，积极营造一个“尊重、合作、创新、发展”的工作氛围。尊重体现在人格的平等，体现在对大家的信任。园领导坦诚地对待每一位教职工，注重相互间思想的沟通交流，对每位教师都满怀希望和期待，使她们体验到自己存在的价值，感受到因自己的创造性工作而带来的喜悦和满足。在研讨教育策略时，不以对错、好坏论处，而以反思、寻找更适合幼儿发展的教育内容和教育策略。这样，教师的教育智慧才能得到充分的展示，教师的创造活力才能得到有效的激发。在尊重的同时，我们更为强调的是合作意识、团队精神，没有合作的工作是无法产生真正效应的。前不久，在刚刚结束的市中区幼儿教师网页制作比赛中，我园选派四名教师参赛，在长达24小时的紧张比赛中，她们分工协作，有条不紊，制作的语言教育主题网页受到网校领导和专家的一致好评，被评为网页大赛一等奖。在人才培养上，园领导给教师学习的支持、服务，鼓励教师参加各种形式的学习，为她们提供学习机会和时间。
2.为幼儿的发现与探索提供平台。为了给幼儿提供更多发现、探索的机会和条件，我园设置了科学发现室、生活活动室、手工制作室等12个专用活动室。如何充分利用我园专用活动室的教育资源，促使幼儿的各种能力得到良好发展，我园在多年教改实践的基础上进行了新的探索。我们借鉴和吸收国内外课程研究的近期成果，逐步开发并形成了“发现与探索”园本课程。课程以专用活动室为主线，有机地融合了幼儿教育五大领域的教育内容，课程强调从幼儿的兴趣入手，重视以发挥幼儿的主体作用为前提，使幼儿在认识过程中处于积极主动的状态。在活动过程中，主要采用三个步骤：幼儿动手操作探索、发现问题；教师引导幼儿寻求解决问题的办法，并初步形成经验；幼儿再次探索操作，融合新获得的经验予以应用，扩展思路，发现新问题。在活动中，教师要考虑到幼儿在学习过程中的各种不同差异，给幼儿提供适时、适宜、适度的帮助，引导幼儿凭借自己的感性认识及经验，发现学习，探索学习，鼓励幼儿大胆去尝试。下面我向大家介绍幼儿在专用活动室活动的几个小片断。
一是科学发现室。这是发现与探索的小天地，这也是动手动脑的科技园。一些奇妙有趣充满神秘色彩的科学现象，对孩子们有着巨大的吸引力。为了萌发孩子们爱科学、学科学的情感，我们在科学发现室设置了与幼儿日常生活经验有关的内容，让幼儿自我发现、自我探索，通过自己的探索实践活动获得多方面的经验。科学发现室不仅激发了幼儿的探索欲，好奇心，而且丰富了他们的视野，拓宽了他们的生活空间。二是生活活动室。杜威指出“教育是生活”，斯宾塞认为，“教育是为了完满的生活。”为了使孩子感受生活、体验生活，我们设置了生活活动室。这里提供的一切生活内容、材料都是与孩子们的日常生活经验有直接联系的，各种用具如烤箱、微波炉以及针线都是幼儿在家庭生活中看得到的。我园生活活动室较大的一个特点，就是提供真实的生活，孩子在现实的可感觉的真实空间中感受、体验生活、使他们感受生活的真实、亲切与自然。三是手工制作室。手工制作室里陈列了许许多多漂亮娃娃，小乌龟、小螃蟹、大河马、台灯等妙趣横生的小制作，这些都是孩子们用饮料瓶、泡沫饭盒、牙膏盒等废旧物品制作的，一件件稚拙有趣的作品显出可爱的童心。四是健身活动室。为了提高幼儿的身体素质，促进身体的正常发育和机能的协调发展。我园在加强开展户外体育活动的同时，设置了健身活动室，购置了大型攀登器材、小荡桥、隧道、拳击袋、扭扭车、触脚器等各种各样的体育器材，孩子们在这里，自主地选择器械活动，钻爬、攀登、平衡、投掷等基本动作得到很好的发展，同时幼儿的身心得到愉悦的发展。
利用专用活动室，为幼儿提供充足的活动材料，满足了他们的兴趣和需要，丰富了幼儿的经验，他们自主地发现问题、探究问题、合作学习，初步获得了可持续发展的能力。同时，在参与探索、与幼儿共同构建知识的过程中，教师转变了自己的角色定位，逐步形成了一种新型的师幼关系：以一位学习者、合作者的身份出现，保护幼儿刚刚萌芽的探索火花；以一位引导者、支持者的身份出现，推动幼儿按自己的方式进行有意义的探索；以一位倾听者、欣赏者的身份出现，从而在与幼儿共同分享中激励他们探索，帮助他们提升经验。
总之，发现是创造的起点，探索是发展的源泉，在发现与探索的过程中，孩子们的各种能力得到良好的发展。在发现与探索的过程中，幼儿园的各项工作不断创新，不断向着更高的目标迈进。今后工作中我们要进一步深化办园理念，使理念内化为每个教职工都认同并共同追求的核心价值，用理念指导实践工作，用理念规范教育行为，让每个幼儿得到更加健康的发展。
幼儿教育工作论文:幼儿教育工作中的问题、原因及对策
【摘 要】随着我国经济、文化和政治等方面的日益发展，我国幼儿教育业逐步受到重视。然而，在现阶段幼儿教育工作中仍存在一些问题，如偏向智力教育而忽视了德、体、美、劳方面的协调发展。幼儿家长的期望、升学压力等是造成这些问题的主要原因。为改善此类现状，需倡导幼儿教育的健康价值观、加强教育部门监管力度并减小幼儿的升学难度。
【关键词】幼儿教育；问题；原因；对策
幼儿教育应为幼儿提供健康良好的生活和学习环境，满足他们多方面发展的需要。但当前我国幼儿教育中仍存在一些问题，违背了幼儿综合发展的客观规律，对幼儿的健康成长极为不利。我们应在分析其主要问题与原因的基础上，积极采取有效措施使我国幼儿教育更趋于完善。
一、幼儿教育的主要问题
（一）缺乏德、体、美、劳方面的发展
根据皮亚杰的研究，幼儿认知水平中的思维对象以表象为主，尚不具备进行复杂思维的生理基础。基于此，《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可划分为健康、社会、科学、语言、艺术五个方面，各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感和态度。”虽然我国幼儿教育在智力方面付出颇多，但在德、体、美、劳方面尚缺乏足够的投入。
（二）在教育评价上重视结果而忽视过程
幼儿教育往往更注重幼儿学会了什么、懂得了多少，将幼儿获得知识的多少作为衡量幼儿教育质量的重要指标，实质即是忽视了幼儿学习的过程。在这种评价体系下，幼儿是主动学习还是被动学习未能受到足够重视，幼儿不能很好地尝试活动中的期待、发现探索时的乐趣并体验成功时的愉快。
二、问题产生的主要原因
（一）升学压力
我国基础教育以考试成绩作为升学的主要标准，这符合我国的基本国情，但在一定程度上也使我国基础教育面临不少阻碍，很多新的教育理念也未能落实。同样的，这种教育现实也影响着我国的幼儿教育。尽管教育部门规定幼儿在小学入学时不许考试，但由于缺少优良的资源，仍有部分小学为了获得较好的生源而进行入学考试，并按考试成绩进行分班。在此入学压力下，幼儿园不得不配合小学的要求，为让幼儿们踏入师资优良的小学而提前进行一些小学阶段的教育。
（二）家长的期望
在一些错误教育理念的影响下，家长普遍认同“不能让孩子输在起跑线上”，重视幼儿的知识学习而忽视了幼儿的其它身心需求，他们望子成龙、望女成凤，甚至不惜拔苗助长，渴望孩子在学习上取得好的成绩。一份详细的调查显示，全国85%以上的家长希望幼儿在幼儿园能够多学些知识。由此可见，家长的高度期望是幼儿未能得到发展的一个重要原因。
三、幼儿教育问题的对策
（一）做好幼儿园和小学的衔接工作
幼儿教育既要体现幼儿学习的适当性和科学性，又要注重内容的丰富性和启蒙性，做好与小学教育的衔接工作。消除幼儿教育的过量提前教育不等于不考虑幼小衔接问题，而是要强调幼儿教育不应被小学教育的要求所束缚，幼儿园应按照幼儿身心发展的需求和规律，采取适合幼儿健康发展的方法组织教学，促进幼儿健康良好地发展。在此基础上，幼儿园也需要为幼儿升入小学后的学习打好基础，如通过各种益智活动培养幼儿的能动意识，激发学习兴趣，并使其养成良好的生活习惯，为幼儿顺利适应小学学习奠定心理和行为基础。
（二）共建幼儿家园
首先，幼儿园在办园过程中不能仅仅考虑社会影响和自身收益，而应树立正确的教育观念，坚持正确的教育立场，充分认识到幼儿教育的特殊性，科学合理地开展幼儿教育活动。其次，由于幼儿身心发展尚不成熟，其对家庭无论在物质还是精神上均有很强的依赖性，家庭教育是幼儿教育的重要基础。在某种程度上，幼儿园与家庭的合作效果决定了幼儿教育的成败。《幼儿园教育指导纲要》也指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解和支持，并积极帮助家长提高教育能力。”可见，幼儿园要加强与家长的密切合作，以幼儿园和家长形成的合力教育促进幼儿教育发展。
（三）加大政府的监管力度
学前教育是一项社会公益性事业，学前教育的发展需要政府的投入和管理。为了纠正幼儿教育中的种种问题，政府管理部门应明确自身责任，加强对幼儿园的管理，使学前教育具备有效的领导和管理保障。具体而言，教育相关部门应根据当地实际情况制定实施细则，对幼儿园的教育内容、教育方法、作息时间等方面提出具体要求。对违反规定的任何形式的考试予以处罚，保障幼儿游戏和活动的时间，坚决禁止强迫幼儿参加兴趣班。同时，增加投入保障幼儿教师的人才培养，避免幼儿教师的人才流失，进而促进幼儿教育的科学健康发展。
（四）创新幼儿教育管理体制
（1）发挥政府宏观调控职能，促进幼儿教育均衡发展。政府作为幼儿教育的主管部门，要在制度、资源配置、财政转移支付等方面发挥宏观调控职能，促进城乡、地区、省际、县域、园区之间幼儿教育均衡发展。
（2）建立幼儿教育公共财政制度，合理分担成本。由于目前幼儿教育的投资责任尚未以法律的形式明确，教育投资体系还未完善，在市场上经常发生寻租和创租混乱，这就使得投资的交易成本急剧上升，不利于幼儿教育的均衡发展。以法规的形式规定各级政府出资幼儿教育的份额是世界许多国家的普遍做法。
（3）建立对贫困地区和弱势群体的补偿制度。需要建立贫困家庭幼儿入园的保教费减免政策或补助政策；教育部门应把低收入和进城民工子女的入园问题提上工作日程，鼓励儿童家长和社区的参与，充分利用社区资源，共同发展以社区为基础的、低成本、正规与非正规相结合的早期教育，使每个孩子都享有平等的教育机会。
（4）加强幼儿教育均衡发展的督导评估。教育行政管理部门要制定幼儿教育工作督导评估办法，政府要制定地方幼儿教育工作督导评估标准，督促幼儿教育质量均衡发展；各级政府还应把幼儿教育事业发展、政府投入与经费筹措、落实幼儿教师待遇等列入督导内容，对于幼儿教育的收费也应加强督导，采取有效的监督机制维护幼儿教育消费者的合法权益。
幼儿教育工作论文:浅谈卡尔·威特的思想对幼儿教育工作的启示
摘 要：卡尔·威特，生于18世纪中期，生卒年不详，是19世纪德国一个名叫洛赫的小村庄的一个牧师。虽然卡尔·威特只是一个牧师，但在教育子女的问题上，他还是颇有心得。本文对卡尔的教育思想做了一个简单的解读，发现卡尔·威特的思想很适合现在学前儿童的成长与发展。
关键词：卡尔·威特； 学前教育； 后天教育
对于一名年轻的学前教育工作者来说，不断地学习才能使自己得以进步。阅读一些教育名家的著作，学习他们的思想，可以让自己的理论知识变得更加充实，也可以让自己的实践工作有丰富的知识做后盾。一次偶然的机会，我发现了《卡尔·威特的教育》这本书，在细细阅读之后，发现卡尔的许多思想都十分先进，对学前教育的发展有着一定的价值。
一、不要关注幼儿生下来时具备的能力，要注重后天的培养
卡尔重视后天教育的作用，他信奉爱尔维修的观点：人刚生下来时都一样，仅仅是由于环境，特别是幼小时期所处环境的不同，有的人可能成为天才或英才，有的人则变成了凡夫俗子乃至蠢才。即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。当时德国的许多教育家和父母都认为儿童的教育应始于七、八岁，早期教育有损于儿童的健康。这在卡尔·威特看来是相当可怕的想法。他认为，人具备一定的潜在能力，并且这些潜能都是有自己的发达期的，若不在发达期发展，那这些潜能就永远也得不到发展了。潜能除了有发达期，还会随着年龄的增长而递减。因此，若要发展孩子各方面的能力，就要尽早挖掘他们的潜力并加以正确的培养，要不失时机地给孩子发展能力的机会。同时，卡尔·威特认为过度关注幼儿的天赋，会使父母变得挑剔、急功近利。他们会制定许多高强度的计划去训练孩子，这种做法只会让孩子产生逆反心理，扼杀他们学习的兴趣与动力。因此，父母要懂得感知孩子的需要，这样才能成为合格的父母。
二、能够感知孩子的需要，但不要过分顺从他们
卡尔认为，爱和懂得疼爱是两回事，父母不应满足孩子的所有要求，孩子也不要妄想通过乞求得到快乐。诚然，父母应该能够敏锐地感知孩子的需要，但不能都无条件的满足这些需要。一些基础的、必需的要求，父母可以满足，但一些额外的、不必要的，甚至是无理的要求，父母应当给予延迟满足或拒绝。这样做不仅可以培养孩子的忍耐力和受挫能力，也维持了父母与子女间良好、平衡的关系。
三、好的教育方法就是游戏
首先，卡尔主张用游戏的方法进行教育，并且这个方法贯穿了小卡尔整个受教育的过程。卡尔·威特认为游戏是动物的本能，游戏能够唤起学习的欲望。在进行外语学习、音乐学习以及数学学习时，卡尔都会设计一些小游戏，并将所要教授的知识融入进去，让小卡尔一起参与。这样，小卡尔在玩的过程中就自然而然地将知识与技能灌输到自己的大脑中去。兴趣是好的老师，卡尔·威特深信这一点。其次，卡尔·威特认为，除了兴趣，大自然也是另一个很好的老师，父母应该抓住大自然中的一切素材进行教育。卡尔经常带着儿子去野外活动、游玩，在游玩的过程中，每当小卡尔对一个事物产生兴趣时，卡尔都会借机向小卡尔介绍该事物的相关信息，以丰富小卡尔的知识。如小卡尔如果关注到了路边的花，卡尔·威特就会介绍花的构造以及生长特点等一系列的科学知识，让小卡尔在不枯燥的环境下进行学习。，卡尔·威特强调父母应该重视孩子提出的问题并注重培养孩子的提问能力。学会提问是孩子想学习的表现，也是孩子能力提高的一种表现。许多父母因为面子的原因会严厉训斥孩子提问的这一行为，甚至给予错误的答案，这些做法都会对孩子今后的发展产生不良影响。
四、不要把儿童当成“小孩子”来看待
卡尔·威特从来不认为将孩子当作孩子看待是妥善的做法，他在整个教育过程中，几乎将小卡尔当作是一个“小大人”来看待。卡尔认为在家庭中，应当给予幼儿平等的地位，让他们适度地参与到成人世界中去。小卡尔从小就接受着严格的教育，他被其父母认为是一名有意义的家庭成员。威特夫妇经常分派给小卡尔一些力所能及的劳动任务，并让小卡尔参与家庭成员间的谈话，当然谈话内容是比较适合小卡尔的。卡尔·威特认为这样做有助于儿童产生一定的存在感，让幼儿认为自己是家里重要的一员，并且要有所担当。这不仅培养了幼儿独立处理问题的能力，更重要的是培养了幼儿的责任感。卡尔相信幼儿虽然年龄小，但是该懂的道理他们还是需要懂得的，若一直将幼儿视作为“孩子”，那他永远都不会成长。卡尔还提出了另一点值得我们学习的看法，他主张家庭中的成人在教育过程中的言行应该保持一致，特别是父亲与母亲。对孩子立下的规矩要严格执行，不能出现“爸爸不给买糖，妈妈同意买糖”的局面，这样不仅会让孩子对一些准则产生模糊的概念，还会让孩子从小就学会“找靠山”，做一个“两面派”，这是非常可怕的。
五、在做对的时候夸奖，在做错的时候开导
卡尔·威特认为夸奖的较大妙处就是能够建立幼儿的自信心，他提出一切信心来源于父母的夸奖。卡尔在教育小卡尔的过程中善于发现孩子的天赋，并尽其所能为孩子提供良好的环境，发展天赋，而发展所需的最主要的手段就是夸奖与鼓励。夸奖可以让幼儿认识到自己的行为是值得再现和延续的，同时也能让幼儿体验自己的行为所带来的愉悦，从而承认自己的能力。一旦自信心建立起来，那一些优良的品质如乐观积极的态度、坚忍不拔的意志、勇于创新的精神等都会随之而来，这些都是走向成功的必要品质。但卡尔不提倡随便表扬孩子，孩子应该做到的事不应给予表扬，若连理所应当的事情都要表扬的话，孩子会认为表扬是很容易得到的，那表扬会失去它的作用，孩子的受挫能力也会大大下降。
卡尔在夸奖的同时，也不忘教导孩子学会面对失败。对于一些无意的错误与失败，家长不应给予一味地责怪与批评，而应当开导孩子勇敢面对错误与失败，分析原因，努力改正并弥补，这样才是正确、有效的做法。
卡尔·威特的思想是十分具有创新性和革命性的。在当时神学当道的年代，卡尔作为一个牧师，虽然有基本的宗教信仰，但并不迷信于当时的宗教，这样的精神令人赞佩。当今，我国的学前教育正处于大力发展的阶段，这就要求我们学前教育工作者不断学习、不断进步。在学习的过程中，也不能盲目追随别人的思想，要像卡尔一样辩证地看待问题，有自己的思考，这样我们才能成长。
