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体育游戏在初中体育教学中的应用:浅谈体育游戏在初中体育教学中的应用及影响
摘要：体育是现代教育事业中一门重要的学科，体育教学的目的是为了提升学生身体健康，使学生在文化学习中能够保持一个健康的身体。在初中的体育教学过程中，游戏是培养学生综合能力的主要方式，既能够增加学生的学习兴趣，又可以锻炼学生的实践能力。本文分析初中体育教学中游戏教学应用的作用，并提出有效提高体育教学质量的措施。
关键词：初中；体育游戏；体育教学；应用
引言：
我国的教育体系发展过程中，将学生作为教育的主体，并且要求学生实现多方位的发展。结合我国体育教学的实际情况，分析体育教学中体育游戏方式应用的重要性，并探究教学过程存在的问题，提出解决方案，从而促进初中教育事业的发展。
1 体育游戏对初中体育教学中的重要性
随着教育体系的不断改革，初中教学方式发生了重大变化，体育教学的内容和方式也朝着更为创新的方面发展。体育游戏教学的根本目的是培养学生独立自主的学习习惯，因此教学方式的创新对教学质量的提高有着重要作用。与传统的教学方式相比，体育游戏教学会更让学生产生兴趣，提高学生自主学习的能力，同时对他们的自身素质的提高也有帮助。我们可以从以下方面来看：
1.1 体育游戏可以增强学生心理素质
现代化教育要求学校着重对学生的心理素质和综合能力进行培养，初中学生面对学业会产生一定的心理负担，如果不能够及时的纠正学生的心理问题，将会给学生未来的学习生活带去严重的不良影响。初中是学生树立正确人生观和价值观的重要时期，也是个性发展的关键阶段。所以，如果在体育教学中加入体育游戏这一环节，简单的游戏活动可以让学生暂时放下压力、消除恐惧，从而使学生的心理问题得到缓解，例如教师组织学生进行拔河比赛，让学生在热情的环境正释放自己的压力，也能够使学生懂得合作竞争的意义[1]。
1.2 体育游戏增强学生的理解创新能力
游戏对于学生，尤其是刚刚步入初中还未脱离小学生的稚气都是具有很大的吸引力的，学生乐衷于在游戏中放松自我、锻炼自我，所以利用这一点，会使初中体育课堂的氛围更加活跃，更利于体育教学工作。例如，教师可以让学生利用体育器材展开游戏活动，组织学生进行分组，选取同一种类的器材进行练习，可以是足球，可以是乒乓球，保障小组人员分配男女比例平衡，然后进行竞赛，优胜的小组给予奖励，对于能力较低的小组给予鼓励，让学生的天性教学环境中得以释放。
1.3体育游戏推进学生团队合作意识
对于初中生的教学当中，有很重要的一项就是培养他们的团队合作能力。而从体育游戏教学来看，也是十分重视团队合作的，学生在参与活动中会更多的体会到集体荣誉感，而并非只是自己的利益，因而这对培养学生的纪律意识也十分重要的，学生在参与体育游戏中就能很好的遵守规则[2]。此外，班级在举办体育活动时会变得更加团结，这对于学生之间的交流也会有促进作用。同时，学生参与活动也会锻炼他们思考问题、解决问题的能力。
2 初中体育教学中游戏教学存在的问题
2.1缺乏针对性
如今的体育教学，受到多方面因素的影响，增加了更多的教学设施，丰富了体育教学环节，也使学生有更多的发展空间。教学方式的创新会改变传统教学模式的影响，使传统教学模式下的单一性、限制性的问题被解决。我国初中学校的体育教师教学中普遍存在着观念不够先进的问题，从而使教学效果不尽如人意。教育工作者也对体育游戏的研究和发现不够，只是单一的进行体育游戏教学，长期下来，学生对于体育游戏的兴趣在逐渐丧失，使教学结果适得其反。没有针对性的体育游戏显然达不到有M织、有纪律的效果，自然在培养学生遵守纪律方面得不到应有的效果。
2.2缺乏科学评价机制
有效的教学方式应该有一个合理科学的评价机制，而很多教学过程中仅仅将体育游戏作为调节课堂氛围的热身活动，而并没有设立科学的评价机制，虽然会让学生在游戏中产生乐趣，但是缺乏相应的评价会让应有的教学目的难以达成，学生也很难在游戏中学到什么。
2.3缺乏一定负荷量
从本质上来讲，体育教学的真正目的是锻炼学生身体、提高身体素质、张扬个性，而在体育游戏中，教学中更加重视的并非此，而是增加学习的乐趣、增加课堂学习氛围[3]。因而很少会在体育游戏的运动负荷量上重视，学生虽然会在体育游戏中体会到乐趣，但是没有达到体育教学的根本目的，这对学生体育教学的考量工作也是不利的。所以，今后的体育游戏教学中需要注重负荷量的问题。
3初中体育教学中应用体育游戏的发展策略
3.1增加教育趣味性
我们知道，体育游戏的教学方式有很大的教学优势就是在于它的趣味性，如果失去这一点，体育教学也将难以突破。所以在教学工作中，应该把教育性与趣味性相结合，尤其是在初中体育教学工作中。举例来说，仰卧起坐是一项简单的运动，单一的训练会让学生感到厌烦，如果采用比赛的机制，这样会激发他们的运动热情，适当的奖励制度会更加有效果。所以可以在课堂上引入徒手操之类的趣味热身方法来调动学生的积极性、活动全身肌肉，也可达到体育课堂教学的保护工作。
3.2学生年龄与负荷量相结合
在体育教学中，学生运动的负荷量应该得到重视，教师在实际教学中应该因材施教，初中生年纪较小，如果负荷量太大，会影响他们的健康，如果负荷量太小，又不利于锻炼身体素质。所以在课程的安排上需要科学合理，让体育游戏教学更加井然有序。还有为了避免教学事故的发生，教师应该加强对学生们的安全教育，只有在确保安全的教学环境下才可以进行体育教学。要知道，合理的运动负荷量不仅可以加强学生的身体锻炼，还能确保教学工作的完善进行。
结语：
总而言之，体育游戏在初中体育教学中起到非常重要的影响和积极的作用，所以，体育教师应该在初中体育教学过程中积极有效地应用体育游戏，以便能促进初中体育教学更好的发展。但目前在体育教学中应用体育游戏还存在一些问题，本文提出了一些针对性的策略和建议，希望有助于体育教学实现的教学效果。
体育游戏在初中体育教学中的应用:体育游戏在初中体育教学中的应用及发展前景
摘 要：体育游戏是近些年初中体育教学中常用的一种教学手段，其中的娱乐性以及趣味性在很大程度上能够激发学生对体育锻炼的热情。调动学生对体育课的积极性，很好的解决了初中学生不爱运动的问题，对学生今后的发展有着很强的促进作用。本文就围绕体育游戏在初中体育教学中的应用以及其未来的发展前景进行分析，希望能为今后的初中体育教学发展提供参考。
关键词：初中体育 体育游戏 应用 发展前景 分析
为了进一步促进初中生发展，新课改在改变传统教学理念的同时，将体育教学划为重点，许多教师在这样的教学转变下，以传统体育教学为基础，着手研究更加多样的体育教学活动，通过不断实践总结出体育游戏这一新型体育教学活动开展方式，并在实际应用中取得了可观的成效，但与此同时其中也不乏存在许多问题，下面便对其在体育教学中的应用情况进行分析。
1 体育游戏在初中体育教学中的应用
1.1 体育游戏在准备活动中的运用
准备活动是体育教学中的必要环节，它可以帮助学生减少运动损伤，增强学生身体灵活性，对后续的体育教学有很强的辅助作用。但传统体育教学中的准备活动十分枯燥，只是简单的几个动作，无法激发学生运动的积极性，导致学生对准备活动敷衍，身体无法进入运动状态，从而失去了准备互动的应有效果。针对这一情况体育教师可以选择具有针对性效果好的几种准备动作，以此为主基础开展体育游戏，比如“你说我做”等游戏，让学生在游戏的过程中充分舒展、活动身体，提升学生运动兴奋度，以此来达到准备活动的目的，辅助后续体育教学的开展。
1.2 体育游戏在基本部分教学中的应用
体育教学的教学理论与其他学科一样都是以学生为中心，通过提高学生的学习积极性来让学生自觉参与到教学活动中来。但初中生普遍不爱运动，对体育课兴趣不大，这无疑为体育教学的开展形成了阻碍。针对这一问题，体育游戏中的趣味性可以很好的将其解决，教师可以选择一些传统体育项目与活动作为基础，在此之上融入游戏元素，比如在篮球运球教学中，教师可以组织“保护与破坏”环节，要求学生分为两组，在规定范围内使用规定动作对双方运球过程进行干扰，哪一队最快将球运动终点既为胜利，这样的游戏不仅可以有效巩固学生的篮球运球技术，还能在一定程度上增加学生团队精神，促进学生身心健康发展。
2 体育游戏在初中体育教学应用中存在的问题
2.1 体育游戏推广与覆盖不够
在素质教育的影响下，各校教师为了进一步提高课堂教学效果，都开始从教学方法与教学模式方面入手，在传统教学中努力寻找突破口，力求创新来达到最终的教学目的。而初中体育教学也不例外的将新型教学方法运用于实际教学当中，体育教学方法就是其中的一种，并因为其易操作、教学效果好等特点逐渐成为众多初中体育教师的教学。但经过调查研究发现，目前仍有部分教师因为传统教学观念未转变，而没有进行体育游戏的实践，此外还有些经济较为落后的区域，对初中体育教学的重要性还没有充分认识到，导致体育教学方法止步不前，体育游戏教学无从谈起，体育教学效果无法得到提升。
2.2 体育游戏与体育教学目标不统一
当前，虽然已经有许多体育教师将体育游戏应用于日常教学当中，学生对体育课的积极性也有所提高，但教学效果却没有得到大幅度提高，出现这样问题的主要原因是，教师过度注重于教学的趣味性与娱乐性将教学目的弱化，导致学生只关注到了游戏而无法领会到其中运动理念，教学目标自然无法顺利完成，教学的目的也无法真正达到。
3 体育游戏在初中体育教学中的发展前景
3.1 进一步发展与覆盖
虽然目前体育游戏还没有真正的覆盖于我国初中体育教学当中，但随着课程改革与素质教育的不断推进，初中体育的教学地位在不断提升，为了进一步提升体育教学的教学效果，体育游戏这种高质量的教学方法必然会逐渐成为体育教学中普遍使用的教学手段，也必然会成为体育教学模式的核心发展方向。
3.2 体育游戏的内容和形式不断发展
随着体育游戏在体育教学中小断发展和壮大，游戏的形式和内容也变得丰富起来。初中体育教师在教学中不断探索和实践，根据学生的年龄特点和认知水平制定出符合初中生的体育游戏，激发了学生的学习兴趣，调动了学习参与的积极性，发挥了体育游戏的作用。因此，体育游戏的内容会越来越丰富多彩，体育游戏的项目也会不断增多，在提高学生素养的同时体现游戏的特点。
3.3 提高教学效果
随着体育游戏的不断发展和利用，形式和内容的不断丰富，它在体育教学中的效果也会越来越显著。体育教师应在教学中不断研究和实践，完善体育游戏的模式和方法，在体育游戏和体育教学中取得平衡，从而使体育游戏和教学有机结合在一起，小但顺利完成教学目标，还体现体育游戏的有趣性、教学性、游戏性，调动学生的学习积极性，提高初中体育教学效果。更重要的是，w育游戏可以培养学生体育素养，进而提高体育教学质量。
4 结语
总之，在体育课程中运用体育游戏进行教学是时展的必然趋势，同时也是新课程改革和提高课堂教学质量的要求。虽然体育游戏教学还存在一些问题，但是随着体育游戏的不断覆盖和发展，体育教师的不断探索和实践，这些问题都会得到有效改善和解决。
体育游戏在初中体育教学中的应用:体育游戏在初中体育教学中的应用研究
（广西防城港市上思县第二中学）
摘 要：从1950年到2000年，教育部共进行了7次体育课程改革，这些改革很大程度上促进了学生的身体健康，而且为学生的发展和成长积累了宝贵经验。初中的体育教学，注重强调的应该是广大教师通过发挥主观能动性，对体育课堂提出更多的教育方法和教育内容。体育游戏能使学生对体育课产生更浓厚的兴趣，容易接受教学内容，体育游戏也能够成为开发初中学生德、智、体发展的有效手段。初中的学习任务相对来说是比较重的，学生很容易在生活和学习中迷失自我，形成升学压力，这时在体育中加入体育游戏就会更好地满足体育课堂的要求，对学校体育进行补充，实现学生的素质教育。
关键词：体育游戏；初中体育；教学研究
体育游戏从某种程度上来说是从游戏中发展出来的，它的主要目的不是娱乐，而是以促进学生身心健康为目的，有着鲜明的教育意义，它不同于网络游戏，具有实践性。现代的教育模式相对于其他学科来说是单一的，体育游戏在体育教育中的应用其实是一种现代性的游戏方法，对体育教学的质量提升有着很重要的作用。体育课一般情况下来说是初中生喜爱的科目之一，因为体育课是烦琐的专业知识之后放松、休闲的科目，但是现在体育课多半都是学生自由活动，并不集中，体育游戏的引入能够融知识性、趣味性和娱乐性为一体，也能够以较强的趣味性赢得广大学生的喜爱，学生不仅能够享受体育时光，也能够得到身心的放松，真正享受体育课。
一、体育游戏在初中体育教学中的作用
1.提高学生积极性
初中生都会玩游戏，也喜欢玩游戏，教师可以根据这一点把体育课的质量进行进一步的提升。体育游戏因为具有一定的娱乐性，能够引起全体同学的参与，这样不仅能培养学生的合作和竞争精神，还能让学生热爱体育活动，提升学生对体育的兴趣，在很大程度上增强对体育课程的积极性。传统的体育课就是学生进行自由活动之后就回教室上课，增加体育游戏之后，可以在常规体育锻炼之后，教师通过音箱播放音乐，学生通过伴奏减轻疲惫感，消除不快，由此改善心理环境，增强体育课对自身的吸引力。学习与娱乐是互相存在的，体育课的目的就是放松，体育游戏的应用能够让学生达到放松、恢复的目的。
2.促进心理发展
体育教学中可能会有一些体育技能影响学生的上课状态，并不是所有的锻炼器材都能使初中生接受，这时候学生的心理状况很容易受到影响，教师要时刻关注学生的心理变化，让大部分学生消除害怕、焦虑、孤独、反感的心理。紧张的课时任务很容易让学生生理和心理素质下降，有的学生因为某些缺陷或者动作不到位被其他同学笑话，这样很容易产生体育恐惧。针对这些问题，将体育游戏应用到体育教学当中，既能在很大程度上解决这些心理问题，同时体育游戏具有易行性，能够有效地帮助学生减少恐惧感同时增强自信心，促进心理和生理健康发展。
3.提高协作精神
在体育课堂中，教师可以根据各班学生的情况进行体育游戏的安排，不论是什么游戏，教师可以自制游戏规则，让同学们积极地参与。体育游戏能够较大限度地培养学生的自觉性，也会让学生注意游戏规则和课堂秩序，在整个游戏过程中，教师可以用集体游戏吸引学生，因为课堂中很多学生都会出现害羞的情况，可能单个的游戏无法提起兴致，这时候教师可以安排小组游戏，让学生互相协作。集体游戏不仅能够培养学生的自觉性和自律性，也能够更加快速有效地整治课堂秩序，教师可以设定一人失误影响全局成绩的游戏规则，这样就能让学生不计较个人功过而注重集体团结了，这种体育游戏方式能缓和人际关系，是个人走向集体的有效途径。
二、体育游戏在初中体育教学中的应用策略
1.体育游戏在准备活动中的应用
在以往初中的体育游戏准备活动中，很多情况下都是教师要求同学们绕操场跑两圈然后做一下准备活动，防止学生因为体育锻炼受伤。正是因为每次体育课前的准备活动都是这么单调，才会让学生感到乏味，也会让课堂气氛变得异常沉闷，这时候学生的积极性也就相应下降了很多。在这种情况下，教师应该根据活动的目的和性质，选择有针对性的体育游戏代替之前的机械式跑步，可以让学生做一些简单的韧带徒手操等。这种新的体育游戏的应用，能让学生感觉到体育课的乐趣，达到体育教学的目的，为接下来整个课堂的体育教学打好基础，在原有的基础上进行有效创新。
2.体育游戏在体育技术中的应用
体育技术既是体育教学的重点，也是体育教学的难点。对于初中生来说，体育技术教学内容具有一定的枯燥性，为了在体育教学中激发学生的学习兴趣，就要把体育游戏应用到体育教学当中，提高教学的效率。比如，篮球教学中，教师需要学生掌握运球和投篮的技巧，这时候就可以引用“一人运两球”的方法，把篮球的基本技术进行游戏化的转换，达到计划教学方法的目的，这样不仅增加了篮球学习的趣味性，也能够吸引学生，让学生全身心地投入篮球学习中，掌握所学体育知识。
三、把握体育游戏注意事项
1.游戏安全性
安全是体育教学的关键，因为体育教育大多都是在户外进行的，很可能因为初中生的好动就会造成不同程度的跌打损伤，这是需要注意的一方面。在进行体育游戏的过程中，教师应该注重游戏过程的讲解，在娱乐中严格要求学生做到严而有序，对违反安全原则的行为及时制止，避免出现不必要的伤害。在体育游戏进行的过程中，教师还应该做到兼顾全体学生，保障每一个学生都与集体同时活动，确保安全。
2.保障公平性
游戏进行的整个过程中，教师都要及时观看并掌握学生的心理状态，而且应该承担裁判的责任，帮助游戏顺利地进行下去。虽然有一定的竞争性，但是要让学生知道友谊才是及时位的，在当裁判的过程中，教师要熟练掌握游戏规则，做到公平评判，用较强的判断力严肃认真地对待游戏结果，保障游戏能顺利进行下去，让学生找寻游戏中的乐趣。公平是每一项游戏都必须遵循的原则，只有在公平原则的基础上相互竞争，才能体会到游戏的真正乐趣，游戏是一种娱乐但更是学习的动力，在公平的基础上相互合作，才是体育游戏的宗旨。
3.及时总结教师和学生的相互配合
在游戏结束之后，也就是课堂的尾声，教师要对游戏进行相应的总结，公正地对各位同学的表现进行评价，表扬在游戏中表现好的同学，同时让失败者继续努力，这样才能保障学生从多种方面增强自信，克服困难。要让学生在相互竞争和相互合作中，互相鼓励，争取在下一次体育游戏中取得更好的成绩。教师要引导学生及时树立信心，在整个游戏中强调游戏的目的，让学生投入其中并明确目标，在游戏活动中一起思考，一起交流，一起进步。
体育游戏在体育教育中的影响和作用是很重要的，也是多方面的，体育游戏可以说是体育课的重要组成部分。体育游戏在体育课中的应用主要就是以课程内容为依据，学生在减压的同时，增进对体育学习的兴趣。运用体育游戏来进行体育教学并没有固定的规则，教师只要通过经验不断总结更好的游戏方法，就能让学生更加有兴趣地进行体育活动，从而实现体育游戏与体育教学的结合。体育游戏现在已经成了体育教学中的重要组成部分，做到两者的结合，就能使W生的身心健康发展，提高教育水平。
体育游戏在初中体育教学中的应用:在初中体育教学中的应用体育游戏
摘要：体育游戏在提高初中体育教学质量中将会有重要的作用。体育游戏集体力开发和智力开发于一身，融知识性、趣味性、娱乐性为一体，并以较强的趣味性深受学生的喜爱，在体育教学各环节中合理运用有利于提高教学质量，从而更好地完成教学任务。
关键词：初中体育教学；体育游戏
随着科技的发展，人们生活水平的提高，对教学提出了更高的要求，即便是体育教学也不例外，尤其是近年来，体育教学质量更是广受人们的关注。体育教学方法也得到了很大的改进，体育游戏教学的方法备受认可。
一、w育游戏在初中体育教学中的作用
1、游戏能够激发学生对体育的浓厚兴趣。兴趣是好的老师”，体育游戏因具有娱乐的特性，可以激发学生练习的兴趣，提高教学效果。在进行体育教学时，把那些需要反复练习、枯燥的技术动作设计成游戏的形式进行练习，可激发学生的兴趣，收到较好的练习效果。
2、体育游戏有助于促进学生心理健康发展。在体育教学过程中，一些难度较大的体育技能往往会给部分学生造成较大的心理压力。出现害怕、焦虑、反感等心理。利用体育游戏进行教学可以很好地化解这方面的问题。因为体育游戏具有均衡性和易行性和很强的娱乐性，对动作的要求也不严格，以让学生在很放松的心态下进行体育锻炼，很好地减少学生对运动的恐惧感，增强他们的自信心。
3、体育游戏有利于培养学生的团队协作精神。体育游戏往往会以集体分组的形式进行，每个学生都是集体中的一分子。每一个人都以为自己的小组争光为荣，为自己的失利遗憾。在体育教学中，运用集体性游戏能够大限度地培养学生的自律行为。体育游戏中个人和集体的配合之中可以培养学生的团队协作精神和团队的凝聚力。
二、体育游戏在初中体育教学中的应用策略
1、组织与教法上的直观性
在教学过程当中，教师在选择游戏的时候要结合学生的实际情况和教学的实际需要，对于较为复杂、需要同时动手动脑的活动，教师要利用好有效的教学资源，并逐渐用生动形象的语言来进行讲解，最终使得学生能够在一定程度上对于游戏的方法有整体的了解。在此基础之上，教师还需要进一步强调游戏当中可能涉及的规则、目的，使得游戏能够在学生当中顺利进行，并取得成效。而对于一些操作起来较为简单的游戏，则可以采用一边讲授规则一边实际游戏的方法，实践证明，这样操作取得的效果也是极其明显的。
2、保障练习机会均等，落实教学任务
我国初中每个班级的人数较多，基本上在40人到60人之间，基于这一特点，在开展体育游戏的时候，可以分一组多队来进行游戏教学。由于学生的喜好不同，在选择游戏的时候也会显现出较为明显的偏好，对于那些选择人数较少的游戏，教师有必要结合学生的需要改进教学模式，从而让更多的学生注意到这个体育游戏。事实上，在教师选择游戏的时候，就要充分考虑到学生的参与情况，好能够充分保障每一个学生都能够得到参与权，保障每一个学生的练习机会能够均等。
3、游戏评判具备真实性与鼓励性
对于一个完整的体育游戏过程来说，包含游戏准备、游戏进行和游戏评判三个环节，在进行激烈紧张的体育游戏的时候，学生不仅会积极参与其中，还会格外注重比赛的结果。在进行游戏的时候，教师的任务是以一个公平的眼光来观察整个游戏，对于一些违规的行为，教师要及时予以纠正，充分保障游戏的公平公正。相反，如果教师不能够保障游戏的公平性，那么不仅会使得秩序紊乱，学生的参与程度也会因此大打折扣。在比赛结果见分晓的时候，教师要表扬胜出的一方，同时也要鼓励失败的一方，叮嘱学生胜不骄败不馁。这样一来，学生能够以一个良好的心态来面对游戏，自觉遵守游戏规则，并在游戏当中学会体育技巧和技能，达到体育教学的目标。
4、确保竞争性和安全性的统一
体育游戏开展的过程相当紧张而激烈，它的一个重要魅力就在于具备较强的竞争性，对此，我国很多体育界的专家和学者经过研究都得出了相应的结论。在一定条件之下，如果一场游戏当中包含的竞争因素越多，那么就会吸引更多的人参与其中。由此可见，游戏的竞争性和游戏者的参与程度有着重要的关系，这就为初中体育教师开展活动提供了可借鉴的参考价值。体育教师在组织游戏的时候，理应关注游戏当中蕴含的竞争因素，使得游戏当中的对抗性显而易见，从而使得学生能够更加愿意参与游戏中。除此之外，游戏的开展也要确保安全，有的中学生心理素质较差，好胜心强，在参与活动的过程当中并不注重自身和他人的身心安全，教师要加强引导，在选择游戏的时候也要考虑到安全性，避免出现不必要的伤害。
三、体育游戏在教学中运用时的注意事项
1、体育游戏的运用要结合中学生心理生理的特点
处在中学阶段的学生正处于青春期，其身体形态多发生了很大的变化，骨骼和肌肉都迅速生长但是肌力较差易疲劳，所以对于中学生来时也要好好把握游戏的量不要使学生产生过度疲劳影响学生的生长发育。此时神经细胞也进一步分化和成熟，思考能力、理解力和记忆能力都进一步加强，但心理比较敏感，情绪易波动，动作的协调能力有所下降，且男女性格不同，男生喜欢竞争力较强有挑战性的游戏，而女生则喜欢比较静的，动作轻柔的游戏，所以上课时教师就要注意观察学生的情绪必要时把男女生分开，男生可进行一些小型的篮球、排球等球类比赛游戏，而女生则可以进行一些动作比较优美的韵律体操游戏。
2、体育游戏要有目的性
现在由于体育游戏的作用越来越大，所以体育游戏越来越受到体育教师的青睐。但是有些课只是为做游戏而做游戏，游戏与教学目标没有关系，游戏与教材没有关系，整堂课都在做游戏这说明教师是在应付上课，他们没有精心准备。体育游戏要与教学内容相结合，体育游戏要为体育教学服务，但是很多教师却忽视了这一点，他们用单纯的体育游戏代替了体育技能教学。一个“玩”字就成了体育课的全部，捡了芝麻丢了西瓜。只有在体育教学中合理利用体育游戏才能收到事半功倍的效果。
体育游戏在初中体育教学中的应用:体育游戏在初中体育教学中的应用分析
摘 要 随着我国教育的改革发展，对初中体育教育已经明确提出了“健康及时”的理念和思想。在初中体育教育中引入趣味性的体育游戏已经成为十分必要的教学手段。科学的运用体育游戏，有助于提高学生综合素质，促进学生身心健康，发展。本文详尽地阐述了体育游戏的特征属性以及在教育过程中的应用策略。
关键词 体育游戏 初中体育教学 应用
一、体育游戏的具体应用
及时，在体育教学中，充分运用游戏的趣味性，实现教育教学目标。正确地选择与教育内容和教学目标相符合的体育游戏，可以在课堂中极大地调动学生的积极性，激发学生主动参与的意愿，从而改善传统教育模式的质量，大大地提高教学水平。教师用寓教于乐的境界实现改善学生综合素质的教学目标。
第二，在初中体育教学中，运用体育游戏的竞争性，同时保障其安全性，合理运用体育游戏中的竞争性，可以增强学生的竞争意识，引发学习兴趣，达到良好的教学效果。体育教学中的接力游戏就是一个典型的例子，学生在游戏竞争性的促使下，充分锻炼了运动的技能。在体育游戏中增添一定程度的难点，比如跨越障碍物此类游戏，激发学生的挑战精神，锻炼学生克服困难及解决问题的创新能力。同时，运用游戏竞争性的同时需要保障教学的安全性，这是在体育教育中应用体育游戏的基本条件。
二、体育游戏的应用策略
及时，根据初中生的主体个性来选择体育游戏。体育游戏让学生在锻炼身体素质的同时，掌握技能。使学生的意志受到磨练，培养体育素养，领悟坚韧的体育精神。教学环节中穿插体育游戏是由体育教师参与设计的，体育教师要本着这种理念，在创造良好游戏气氛的同时，引导学生完成游戏。初中生具有个体差异性以及此年龄阶段独有的心理特征，体育老师应在充分考虑学生主体地位的基础上来选择体育游戏项目，使体育游戏的作用得到较大程度的发挥。体育教师还需要注意将体育游戏设置在课堂的不同时间阶段，会起到不同的效果。
第二，设计游戏方案的时候，制定游戏规则。体育游戏虽然具有娱乐和趣味性，但游戏设计方案必须遵守科学规范的原则。这样才能真正的助力课堂教学，实现教育目的。使游戏规则科学规范，保持公平公正，可以培养初中生养成遵守纪律的习惯，可以培养他们的集体意识。接力赛中设置击掌环节，增添趣味的同时，促进协作精神；增设障碍物，提升游戏的难度，锻炼学生的毅力，游戏更加曲折且富有娱乐性。如果学生在参与游戏中没有击掌或者没有能够绕开障碍物，就等于违反了游戏的规则。学生就要接受惩罚或者返回游戏的原点。是否能够很好的遵守游戏规则，也是检验学生品行的手段之一。
第三，在体育游戏中，提前进行安全预防工作。在体育游戏前，就要给学生灌输安全意识，讲解安全注意事项。体育游戏的竞争性特点决定了一些比赛必然会造成摩擦磕碰，体育老师在教学中要心系学生，对出现的问题给予及时的解决。为满足教学的不同需要和达到教学不同的目的，对体育游戏的内容、强度、竞争力度进行甄选，与之适应。体育老师要监督学生适当地锻炼身体各部分，还要及时纠正方式方法，避免出现肌肉拉伤、扭伤骨折等意外事故。对于课堂中自由活动的时间，体育老师要利用游戏放松学生的身心，同时巩固复习课程的内容，避免学生浪费自由活动时间，过度松散。
第四，教师在体育游戏中与学生互动，参与其中。教师在体育游戏中应和学生亲切互动交流，增强师生之间的情感。消除学生对老师的畏惧感，在轻松的气氛中感受游戏带来的快乐和教育益处。平等的师生关系是素质教育的要求，为学生创造和谐的学习成长环境是新的教育改革对老师的素质要求。老师除了要让学生感到平易近人以外，还应该有幽默感，在教学中，适当地运用幽默感，对于调节课堂气氛，激起学生的学习兴趣有很好的效果。老师和学生共同参与体育游戏，除了能够交流师生情感，也可以增强同学之间的情感友谊，在体育活动中强化集体团结意识，更加热爱班级和维护班级荣誉。
在深化素质教育，推行新课标的时代背景下，体育老师要不断地探索新的教育方式方法，更加重视学生的主体地位，利用好体育游戏这一教学工具。结合自己教学以及教学对象的具体实际情况，科学合理的加以运用，才能更好地提升教学质量，品质地达到教学目耍进而提高学生体育素质。