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浅谈化学教学与环保教育:浅谈化学教学与环保教育
环境跟人类生活有着十分密切的关系，环境的好坏直接关系到人类能不能继续生存下去的问题。环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分，并成为衡量一个国家，一个民族乃至一个人的文明程度的重要标准。随着工农业生产的发展，化学物质对环境、人类健康、社会发展的影响，越来越受到全社会的普遍关注，保护人类的生存环境已成为人们的共同呼声。尽管初中学生年龄还小，接触社会面较窄，又是刚接触化学这一学科，但从保护环境人人有责及环保意识应从小抓起考虑，寓环境保护教育于化学教学之中是每一位化学教师义不容辞的责任。在初中化学教学中，怎样渗透环保教育，我认为应从以下几个方面进行。
一、在课堂教学中进行环保教育，培养学生的环保意识
为了做好环保教育工作，作为化学教师平时应多收集、积累环保信息和先进科技成果，把收集到的材料自然渗透到教学中，使化学教学更加生动活泼，紧密联系实际。让学生深刻地认识化学与环境的关系，了解环境污染的原因，可能造成什么样的恶果，以及如何保护环境，改善环境的道理，深入浅出地阐明环保工作的重要意义。教学中强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。在教学中，积极寻找当地生产中一些实例来加深印象，拓宽视野。去年发现在小麦除草剂使用中，因有的农民不了解其性质，在小麦快抽穗时使用除草剂，影响小麦生长，麦穗变短成球状而减产，我将此制成幻灯片给学生讲解。还有，我给家在农村的学生每年布置一个实践活动，就是深挖一平方耕地，捡出其中的残膜洗净、晒干交给我称重，我把每年的数据拿给学生看，同时，从网上收集一些白色污染的资料，让学生对比，思考，尽管我们当地没有发达的工业，但白色污染也在逐年增加，环境污染不容忽视。这样使学生对环保知识学习既见“森林”又见“树木”，既生动，又能激发学生了解化学产品的性质，功效的积极性，印象至深，再对照结合课本内容。从而使学生深刻认识到保护环境的重要意义，树立起强烈的环境意识。
二、结合化学实验进行环保教育
在化学实验教学中应重视环保教育，意在培养学生保护环境“从我做起”以促使学生知、情、意、行统一协调发展。为了改进实验教学，在制取一些有毒物质（气体、液体）时，要不断改进实验装置，尽量避免气体外逸或液体泄漏。对有害尾气要增加吸收或转化装置，不能任意排入大气中。如制取二氧化硫、硫化氢、二氧化氮、氯气等有毒气体时，对其尾气的处理，可用碱溶液（如氢氧化钠溶液）来吸收。再则，在实验教学中，经常向学生介绍常用化学试剂的有关性质、贮存和使用知识，以及预防环境污染的措施。如贮存硝酸时，要用棕色瓶存放在暗处，以免硝酸见光易分解和挥发，污染空气。再如液溴贮藏时用水加封液面和用蜡封瓶口，溴水现配现用，防止溴蒸气逸散空中污染环境。实验后的废液，废渣尽可能回收利用（如银镜反应的废液的回收利用）。若不能回收利用的，则应倒在规定的地方，以便清理。在实验过程中，注重环保问题，不仅可以大大减少环境污染，而且能使学生经常地受到直观的环境保护的教育。
三、在课外活动中进行环保教育
课堂教学固然是进行环保教育的重要一环。但课外活动形式多种多样，丰富多彩，所以还应在课外活动中进行环保教育。我常组织学生参观考察社会活动，在杏子熟了的时候，我组织学生们去看农民怎样用硫磺熏杏子，闻着刺鼻的二氧化硫，看着简陋的加工工艺，让学生了解到我们有的农产品，因工艺落后，既污染了环境，又影响了产品质量。让学生们明白保护环境对我们公民来说至关重要，在教学过程中如何把保护环境教学与生态危机的教学结合起来，使学生们增强环保意识，了解家乡的环境，激起学生学好本领，建设家乡的志向。目前，县城正在大开发，大建设时期，工业园初具规模，我带着学生参观工业园，向学生讲述为改造好我县的环境，创建园林生态城市，政府出巨资，将有污染的企业从县城里搬迁到了工业园，集中治理污染，通过这些举措，使城区的生态环境得到了净化。通过这些身边事的讲述，使学生们明确，为了保护环境政府花了大力气。了解工厂在处理工业“三废”方面做了哪些具体的工作，用什么样的设备来转化“三废”，还可以指出尚有哪些不足之处，让学生开动脑筋，设想对废水的处理和转化利用，如何变废为宝。通过实地环保教育，对增强学生环保意识，掌握一些实际的环保知识是有好处的。使学生了解周围环境污染原因及对策，在进行环境保护教育的同时，也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。通过以上活动，使学生进一步了解环境变化与化学的关系，认识到环境保护是我国的一项基本国策，进一步了解国家和地方的环保法规和政策，认识到破坏环境是一种不道德行为，是一种违法行为。激发学生学习化学知识的积极性，培养科学开发意识，学以致用，运用化学知识保护好环境。
综上所述，环境保护教育，只有上下一致，通力合作，从小抓起，从我做起，使每一位社会成员都树立起强烈的环境意识，人人爱护环境，保护环境、防止环境污染，才能创建一个美好的劳动生活环境，才能拥有一个充满生机的地球。
浅谈化学教学与环保教育:初中化学教学与环保教育
摘 要：随着经济的日益发展，人们的生活发生了翻天覆地的改变，但目前在全球范围内都不同程度地出现了环境污染问题，具有全球影响的有大气环境污染、海洋污染、城市环境问题等。随着经济和贸易的全球化，环境污染也日益呈现国际化趋势，近年来出现的危险废物越境转移问题就是这方面的突出表现。就如何在中学化学中渗透环保教育提出了一些看法。
关键词：化学教学；环保；环保教育
环境保护，教育为本。因此，在中学化学教学中应与时俱进，加强对中学生的环保教育，让学生养成保护环境的良好习惯，从而提高全民的环保意识，改善我国公民环保意识较差这一现状。作为一名进行基础教育的工作者，在充分教好基础知识的同时，利用好当前的教科书，向学生渗透环保知识，进行环保法制教育，已显得越来越重要和紧迫。本文就初中化学谈谈在实验教学中如何渗透环境问题的一些做法。
一、挖掘环保内容，在课堂教学中渗透环保法制教育
学校教育是以课堂教育为主的教育，要在学校进行环保教育，就应该立足课堂，依靠教科书，利用课堂教学这个主渠道，适时、适量、适度地渗透环保教育。
根据教材内容确定好结合点，进行环境教育的有机渗透。教材中有许多环境教育的素材，只需要我们认真去挖掘，并把它有机地渗透到平时的课堂教学之中。例如，在进行原电池部分的教学时，使学生了解废旧电池对水体造成的污染，教育学生用完的电池不能乱扔，应交到回收点回收再利用。结合实际，可让学生讨论身边出现的臭氧层污染现象，发挥学生在家庭中的特殊作用，号召学生去宣传使用绿色环保冰箱的好处。结合二氧化碳的教学，介绍多数城市大气中二氧化碳的浓度在国家二到三级标准之间波动，介绍目前地球变暖的原因，以及温室效应带来的自然灾害，分析引起二氧化碳浓度增大的原因及绿色植物在二氧化碳循环中所起的作用，教育学生要爱护一草一木，植树种草，绿化环境。
二、结合化学实验进行环保教育，强调学生的环保体验
化学是一门以实验为基础的科学，在化学实验教学中，应重视环保教育，意在培养学生保护环境“从我做起”以促使学生知、情、意、行统一协调发展。化学实验，特别是像制备硫化氢、二氧化硫、氯气等气体，做铜与硝酸、浓硫酸的反应实验等，往往毒化教室、实验室的空气，直接影响师生的健康。我们可将制备过程中多余的气体或反应过程中产生的有毒气体，通过导管再经一个倒挂漏斗，进入相应的吸收液（如多余的Cl2通入碱液吸收）。将有害气体尽可能作化学处理，以消除或减少有害气体的排放。在进行化学实验，不断改进化学实验，尽可能采用微型化学实验（如在进行氯离子的检验，碘升华实验时），这样不仅节约了药品，同时减少废液、废渣和有害气体的产生；实验后的废液、废渣尽可能回收利用（如银镜反应的废液的回收利用）；若不能回收利用的，则应倒在规定的地方，以便清理。在实验过程中，注重环保问题，不仅可以大大减少环境污染，而且能使学生经常受到直观的环境保护的教育。
三、在课外活动中进行环保教育，提升学生的环保乐趣
在教学过程中，可结合适当的社会实践，对学生进行有关的环保知识教育。如，组织学生采集雨水样品，用pH试纸测定雨水的pH值，确定是否为酸雨，并查找其中的原因；我们还可以组织学生通过参观考察和社会调查，使学生了解周围环境污染的原因，并根据污染途径，让学生设计出防止污染的方法；根据采集的资料写成环保小论文等。在进行环境保护教育的同时，也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力，更可以提升学生的学习乐趣。还可出专栏，办展览和小报，聘请环保部门的专家来校作讲座等多种形式、多种途径扩大环保教育的影响，增强学生的环保意识。
通过以上活动，使学生进一步了解环境与发展的关系，认识到环境保护是我国的一项基本国策，进一步了解国家和地方的环保法规和政策，认识到破坏环境是一种不道德行为，是一种违法行为。
四、结合当地的污染实际情况，激发学生的环保紧迫感
由于目前环境污染普遍存在，人们所处的环境随时随地都有较为典型的环境污染事件发生，对于周围的环境污染，学生身处其中，感受深刻，结合有关的问题进行教育，能够起到更好的教育效果。如，我校所在地有丰富的水资源、肥沃的土地，养育了这里的人民，这里曾是一个富裕的鱼米之乡。但是改革开放后，随着工业的快速发展，对环境的污染日益严重。随着政府、社会对环保的重视，这几年白龙的环境也大有改观。对比今昔，让学生认识到污染的危害性、环保的重要性和紧迫性。
总之，在中学化学教学中进行环保教育，不仅能使学生学得环保知识，知道保护环境对人类生存发展的重要性，而且可以通过学生向社会宣传环保知识，使得社会成员都知道保护环境应从我们做起，并树立强烈的环境意识，这样才能创建一个美好生活环境，才能拥有一个充满生机的地球，达到中学化学进行环保教育的目的。
（作者单位 贵州省平塘县京舟中学）
浅谈化学教学与环保教育:中学化学教学与环保教育初探
【摘要】环境是人类进行生产和生活的场所，是人类生存和发展的物质基础，但是随着社会经济的发展，工业化程度的日益加深，环境问题已日趋严重。环境保护问题已越来越为世界各国所重视，环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分。治理已发生的污染固然重要，而根本大计还在防患于未然，要使人们在建设的同时考虑到对环境的影响，树立“环保意识”。因此对中小学生进行环保教育是行之有效并且是非常必要的，寓环境保护教育于化学教学之中更是每一位化学教师义不容辞的责任。
【关键词】化学教学培养环境保护意识教育
目前人类赖以生存的地球正在遭受“环境污染”的煎熬，地球环境的好坏直接关系到人类能不能继续生存下去的问题，环境保护问题已越来越成为世界各国得重视，环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分，随着工农业生产的发展，化学污染对环境对人类的生存环境已成为人们共同的呼声。作为一名化学教师应清醒的认识到：通过化学教学渗透环保意识，对学生进行环保教育，如何清除化学污染物是义不容辞的责任。
1.结合化学实验，进行环保教育
化学是一门以实验为基础的学科，化学实验教学不仅可以使学生观察到用语言难以表达清楚的清晰的实验现象，增强直观的感性认识而且能培养学生观察、描述、分析问题和解决问题的能力。在化学实验教学中也应重视环保教育。意在学生保护环境“从我做起”以促使学生知、情、意、行统一协调发展。
1.1化学实验总免不了制取过程中有些有毒物质生成，例制备硫化氢、二氧化硫、氧气等遇到这种情况应告诉学生，尽量避免气体外逸或液体泄漏乱淌或学会改进化学实验装置，将其尾气进行，象二氧化硫、硫化氢氧气可用碱溶液来吸收。再要要求学生在制取有毒气体时，尽量利用少量的反应物来制取少量的有毒物质。把污染降低到低程度。实验后的废液、废渣尽可能回收利用，若不能回收利用的；则应倒在规定的地方。在实验过程中，注意环保问题，不仅可以大大减少环境污染而且能使学生经常地受到直观的环境保护的教育。
1.2在实验教学中，经常向学生介绍化学试剂有关物质、贮存和使用方法以及预防换进污染措施.如储存硝酸时，要用棕色瓶存放在黑暗处，以免硝酸见光易分解挥发，污染空气。再如液臭储存时用水加封液面和用蜡封瓶口，溴水现用现配，防止溴蒸气逸散空气中污染环境。
1.3在实验操作中，要教育学生一定要严格遵守规程进行操作，防止学生一味追求趣味性而乱动手摆弄。如和热浓硫酸反应，铜和硝酸反应。尽量控制反应物的用量，只要能得到正确的，有明显的结果，学生能观察到其物质的存在，了解和掌握它的性质就可以了，正确处理废弃物（包括日常生活中），使学生养成自觉保护环境的行为。
过去，在化学实验教学中，教师只注意到化学实验室与化学知识的结合，而没有注意环保知识的教育。为此我们必须引起足够的重视，将化学知识，化学实验与环保知识结合起来，把实际生产中防潮、治污的化学方法利用到化学实验中去，消除三废污染，运用化学知识，利用化学实验研究实际生产中的三废防治，从而使学生在学习掌握化学知识的同时学习环保知识，提高学生利用化学知识解决实际问题的能力。
2.结合课本内容，进行环保教育
中学化学教材中，涉及的环保知识内容不少，怎样才能把这些内容的教学与环境保护有机的结合起来。在教学过程中，当讲到涉及环境知识的内容，就及时向学生说明某物质或某现象的存在对环境造成的危害和后果，同时进行了环保教育，使学生明白，为了不让环境污染，威胁人类自身的生存，就应从自己做起采取相应的措施保护好环境。
2.1有关大气污染的教学。
2.1.1在进行初中化学一氧化碳性质的教学时教师要向学生说明；CO大气的污染之一，它的存在会与人体内的血红蛋白结合，使人缺氧窒息，重者使人死亡。例：1984年印度地下废气，（其主要成分是一氧化碳）的罐泄漏造成2500人死亡，50000人双目失明。面对这样的惨状我们应注意在冬天生煤炉时要通风，让燃料燃烧充分，使用煤气的家庭要注意煤气管道不要漏气。
2.1.2学了“酸雨”的内容后应让学生阅读课本中的“酸雨”那段材料，同时向学生介绍“酸雨”的成分：硫酸、硝酸、有机酸等，并向学生解释酸雨形成的原因：当空气中含有比较高浓度的二氧化硫或氮氧化物时，如果遇到了水滴或潮湿的空气，及转化为硫酸、硝酸、溶解在水中使其PH值小于5.6称作酸雨。根据报道我国的酸雨绝大多数成分为硫酸，其含量为硝酸的10倍。这表明我国的酸雨主要以煤作燃料是一致的。煤中含硫0.25%～7%，燃烧后生成二氧化硫随烟气排放到大气中。此外，许多气态或固态物质进入大气时对酸雨形成也有影响。
酸雨的形成对人类带来了许多的危害，因此它被称为“空中死神”。酸雨的存在能使大量钢材锈蚀，是水生生物受到破坏，像鱼类、水生物的死亡。酸雨的存在能造成土壤极结，酸性化增加会抑制土壤中有机物的分解，导致农作物减产。酸雨还能腐蚀建筑物、文物古迹甚至威胁着人类呼吸。面对这些危害我们应该减少污染源。采用低硫的煤或者对硫燃料进行加工脱硫开辟新能源如：太阳能、原子能的开发利用，优化产业结构对工业废气进行综合处理，提高回收利用率，化害为益。
2.2有关水体污染的教学。水是人类赖以生存的物质也是功能生产所必需的物质。在日常生活中，人们每天都需要饮水用水与人类健康息息相关若水之受到污染会直接损害人的健康，因此应受到全世界的关注。引起水质污染的种类大致有：
2.1无机物污染，在讲过度元素时应向学生介绍重金属污染物，它们对水质产生的污染对人体有明显的毒效应。例：世界著名的日本水吴病和骨痛病就是由于汞和镉对水质污染引起的重要公害事件。
2.2有机物污染，再讲石油炼制时向学生介绍石油工厂废水中含有酚、方径等。酚为五毒之首，为助致癌剂，而且在低浓度就是蛋白质变性。
2.3有机氯农药污染，在讲氯气与苯酚的反应生成六氯环已乙烷时，想学生介绍有机氯农药易残留不分解，且量富集在生物体内。例如：DDV可以通过食物链富集损害植物神经发生慢性中毒而致癌。由于这些有机氯农药不易降解而逐渐汇入海洋中在海洋中的累积量已达一百万吨左右，它能抑制浮游生物的光合作用，对于一般海洋生物也有影响，在西欧的莱茵河口附近，就曾发生过由于投入两袋杀虫剂而造成几百万人死亡的事件。
由上可以看出，化学物质引起的污染是多么的严重，特别是有害重金属像铅、铬、钒汞钴和铜等，其中以汞毒性较大，其次是镉。水体中重金属污染物来源很广泛，最重要的是工矿企业排放的废物和废水。因此国家要制定相应的法规，使企业必须执行污水处理，只有达到一定排放标准的水才可以排放到自然界的各种水体中去。其次，要培养人的环保意识。
3.联系实际，加强环保教育
我们都知道大气中存在一种有氧元素组成一个分子中含有三个氧原子的物质――臭氧。因其有特殊的气味而得名。臭氧在大气中非常稀薄每一千万个微粒子中只含有三个臭氧分子。臭氧的含量虽然极少，却具有非常强烈的吸收紫外线的本领它能把波长等于200～参白纳米的紫外线吸收掉。而紫外线，尤其是波长等于260～340纳米的紫外线对生物有强烈的杀伤力。因此臭氧层能有效地挡住太阳的紫外线的侵袭，保护地球上生繁衍和发展。
如果臭氧层在大量损耗，其吸收紫外线的能力大大减弱，是达到地球的紫外线明显增加，受到较强紫外线SUV辐射，会直接损害人们的皮肤、眼睛和免疫系统。科学家们研究得出，大气中臭氧减少1%就会使人类皮肤癌患者增加4%。臭氧层减少25%，就会杀死水域中的浮游生物和幼鱼等。如果人类不采取措施，总有那么24小时臭氧这一保护人类生存的屏障会被彻底破坏。人类将直接暴露在强烈的太阳有害紫外线的辐射之下，这将会比全球核大战发生的悲剧更惨重。
事实证明：臭氧层遭到破坏罪魁祸首是（C、F2、CI2）氟利昂。它的存在是臭氧层破坏的主要原因。氟利昂被广泛用做制冷剂，它的存在于空调、冰箱、冰柜、泡沫塑料的生产线中。农药喷雾用的分散剂种也还有氟利昂。
因此，我们应该从实际出发，在日常生活中主动购买带有“中国环保标志、爱护臭氧层”或“无氟氯化碳”标志的产品，像无氟冰箱、冰柜、空调、灭火器等。在使用这些物品时要注意尽量少用空调或不用空调，尽量少开冰箱、冰柜。在一名爱护臭氧层的消费者。鼓励中学生做一名爱护臭氧层家庭的小主人，配合家长合理处理废旧冰箱、冰柜、空调等电器设备。在废弃电器之前影应向保部门了解解除电器中的氟利昂的方法。按照消防部门的推荐，购买不含对臭氧层受到破坏的干粉灭火器。
环保教育，只有上下一致通力合作从小抓起，从自我做起每一个社会成员都树立环保意识人人爱护环境保护环境防止环境污染，才能创建一个美好的劳动生活环境，才能拥有一个充满生机的地球。
总而言之，环境污染问题是一个全球性的问题，而不是一个人能解决得了的，他需要全人类的关注作为中学化学教师，在教学过程中应加强对学生进行环保意识的教育是我们义不容辞的责任。
浅谈化学教学与环保教育:化学教育与环保教育
摘 要：人民环境意识和国家环保质量如何，是衡量一个国家和民族文明程度的重要标志。保护环境人人有责，学生作为国家建设的接班人，其环境保护意识的高低直接关系着我国的发展进步。因此，化学教师要把环保教育作为自己的职责，尽一切努力把环保教育落实到化学教学的全过程中，加强环保教育，培养学生树立环境保护意识，从小抓起，从我做起。只有这样人类才能创建一个美好的生活环境，才能拥有一个充满生机的地球。
关键词：化学教育；环保教育；生活环境
近二十年来中国工业迅猛发展，人们在享受着它带来巨大物质财富的同时，也遭受着严重污染的危害，臭氧空洞，温室效应，淡水资源缺乏，酸雨肆虐，光化学烟雾等环境问题已经严重影响到人类及其他生物的正常生活。严重的环境污染问题已经成为全球各国关注的重点问题，在这种情况下我国制定了多项方针政策旨在减少环境污染，保护环境。重视环保意识的培养是社会赋予教育的责任，目前环保已成为全球全人类的共同问题。我们责无旁贷，而所有学科中与环保关系最密切的当属化学。所以在化学教育中必须加强对环境保护的知识宣传教育。如何在学校化学教育中加强环保教育就成为了学校教学工作的一个不可忽视的环节。
一、在化学课堂教学中进行环境保护教育
1、根据教材内容渗透环境保护意识
环境保护意识的培养是环保教育的及时步骤。在化学课堂教学过程中，教师必须首先根据教材的知识内容适当的加入环境保护相关的科学知识，努力培养学生形成良好的环境保护意识。在目前的化学教材中有很多知识可以和环境保护相联系，例如教师在讲解臭氧的性质时，就要利用好它的相关化学性质和物理性质，通过介绍它的产生和消耗条件原理、以及在阻隔紫外线等方面的作用，让学生了解到臭氧对于生态环境的重要作用；而后教师再讲解目前日常生活中常见的臭氧破坏的基本原理、防护手段及注意事项等，让学生形成与日常生活形成联系，自觉形成保护环境的意识。再如在学习醛类物质性质时，教师可以在教学中加入生动形象的环境保护相关知识资料，不仅能够使学生加深对醛类物质的物理化学性质的理解和记忆，还能有效的让学生了解醛类物质污染环境的对人体的严重影响，从而引导学生学会在日常生活中主动学会采取措施保护环境。
2、开展课外活动，进行环境保护教育
课外实践活动的开展，可以使得学生在完成任务的过程中自觉地挖掘环境保护知识，自动的学习环保知识、培养环保意识。因此教师可以指定若干与环境保护相关的课题，让学生分组协作完成任务。例如教师可以让调查学校附近河水、海水或者自来水的水质情况，让学生利用学到的化学知识分析相关质量参数；然后再引导学生查阅图书或者网络资料，学会分析水质情况，评价当地水质受污染状况；让学生上交总结报告。这样学生在自己动手学习的过程中就会了解到大量环境保护信息，对环境污染有比较深刻的印象，从而能够在日常生活中自发的学习节约用水、保护环境，爱护资源。
3、利用化学习题对学生进行环境保护教育
在习题中加入环保知识是加强学生对环境保护认识的一个十分有效地方法。学生每天都要通过习题练习巩固化学知识，强化记忆，加深对新知识的理解。因此教师在设置化学习题时应该注意加强有关环境保护方面知识习题的练习，而这些习题中通常有大量环保相关介绍知识，能够有效的扩大学生对环境污染方面的认识，学会大量保护环境的手段和措施。例如计算含烃类物质的化石燃料的燃烧过程产生的温室气体二氧化碳的质量的习题，可以介绍目前大气中二氧化碳超标引发的全球温度上升情况，提出相应的一些解决方法如植树造林、开发清洁能源、提高能源利用等。这样学生在学习化学知识的同时能够还学会了如何运用化学知识保护环境。
二、在化学实验教学中进行环境保护教育
1、节约化学药品，培养环保意识
化学实验需要用到各种化学试剂药品，其中有不少药品含有毒性或者价格昂贵，因此在进行化学实验教学时，教师务必要引导学生节约使用化学药品，尽量使用最少的试剂药品做出的实验效果，防止浪费化学药品资源、减少产生的废弃物，将污染环境降到低，同时还可以避免有毒药品对学生身体造成伤害。例如在钠在水中反应的实验中，由于钠是比较贵的金属，而且如果取量过多还容易剧烈反应而烫伤人，因此必须较少用量。再如浓硝酸、浓盐酸等经常在实验中用到的试剂，极易挥发污染环境，刺激人体呼吸道，所以教师必须培养学生节约化学药品的意识。
2、引导废品回收处理，培养学生环境保护能力
化学工业中废气、废液、有毒化学品等的排放是导致环境污染的一个十分重要的方面，严重影响人们的正常生活和身体健康。未经处理的化学品能够污染水源、土壤、大气等等，极有可能伤害人体、引发各种疾病，目前我国很多地区的环境都因工业废弃物的随意排放受到严重污染。因此在化学实验教学中，教师必须首先对学生进行废弃物处理教育，教会学生正确处理实验中产生的废弃物，防止污染破坏环境。例如在实验室设置废液回收罐，收集废弃试剂集中处理；有毒化学品不能随意排放，必须要回收处理。这种教育方式可以促使学生形成良好的习惯，自觉保护环境。
人民环境意识和国家环保质量如何，是衡量一个国家和民族文明程度的重要标志。保护环境人人有责，学生作为国家建设的接班人，其环境保护意识的高低直接关系着我国的发展进步。因此，化学教师要把环保教育作为自己的职责，尽一切努力把环保教育落实到化学教学的全过程中，加强环保教育，培养学生树立环境保护意识，从小抓起，从我做起。只有这样人类才能创建一个美好的生活环境，才能拥有一个充满生机的地球。
浅谈化学教学与环保教育:刍议环保教育在中学化学实验教学中的重要性与建议
摘 要：论述了环保教育在中学化学实验教学中的重要性，以及如何将环保教育渗透于化学实验教学中。
关键词：环保教育；中学化学实验教学；重要性；建议 当今，随着经济的快速发展，环境污染问题越来越严重，如温室效应、臭氧层空洞、光化学烟雾、酸雨肆虐等，直接危害到我们人类的健康等切身利益。环保教育是提高人类思想意识的重要途径，而化学污染是环境污染中的重要方面。化学实验室是化学实验教学的重要场所，每一个化学实验室都可以说是一个环境污染源。因此，我们中学化学教师，应采取恰当的措施寓环保教育于化学实验教学中。
一、环保教育在中学化学实验教学中的重要作用
众所周知，化学是以实验为基础的科学，它在中学各主要学科中，与环境问题关系最为密切。人们的衣食住行、工农业生产均离不开化学。而环境污染大多直接或间接地与化学品有关联，如湖泊的酸化、土壤的盐碱化、地下水硬度的升高、局部地区发生光化学烟雾、有毒有害固体废弃物的填埋造成地下水污染等。环境污染很多都需要依靠化学方法来治理。
教育影响着一个人的思想，解决环境问题最基本的环节应从教育入手。在推进素质教育的今天，在中学化学实验教学中对学生进行环保教育，提高学生的环保意识以及提高学生解决环保问题的能力是很有必要性的。
二、环保教育在中学化学实验教学中实施的建议
1.将环保教育的思想内化于化学实验室管理的各项规章制
度中
化学实验室中应配备储存废固体、废液体的有盖容器，实验中所产生的对环境有污染的废固和废液应分类倒入指定容器存储。实验员应定期对废渣、废液容器和通风、排风设备进行检查、清理以保障“三废”（废水、废渣、废气）处理的实施等。
2.引进先进实验设备，建造“环保型”化学实验室
在学校条件允许范围内，购置“环保型”的实验室设备。如CX—301A型化学实验室及通风装置成套设备：该设备排水出口有废水处理器，总出风口装有空气过滤器，使排水、排风达到国家环保标准。实验室中还可用可调节的电热套代替传统的酒精灯，这样不仅能大大缩短实验的时间，还可不使用工业酒精，能更好地控制温度，真正达到环保节能的效果。
可以说，环保型实验装置不仅能达到环保节能的目的，还能提高实验效率，从而建造一个“环保型”化学实验室。
3.上好学生及时次实验课，严格规范学生的实验操作，养成环保习惯
俗话说，习惯成自然。在及时堂课就狠抓学生的规范实验操作，增强环保观念特别重要。对及时次上实验课的班级，实验指导教师需向学生介绍实验室概况，宣讲实验守则以及实验室有关规章制度，同时教导学生正确的实验操作方法。老师要走入学生中为其指导实验操作，纠正其错误动作，在纠正错误时向学生分析、说明原理，使学生认识错误操作可能发生的危害，解决学生实验过程中出现的问题，要求其改正错误动作，严格要求学生养成正确操作的习惯和熟练的技巧。否则，学生会带着这些不良习惯进入下一个实验课程，那时改正起来会更加困难。
4.减少实验药品用量或降低溶液的浓度，从而减少环境污染
在保障得到有效实验信息的前提下，应尽可能地减少药品用量，转变学生做实验取药品时多多益善的心理，使学生懂得，药品用量不当，不仅会影响实验效果，还会造成自身的伤害。课本上一些较模糊的量，教师应先预做，获得低药品用量比例，以给学生明确的量化概念。例如，KSCN与FeCl3的颜色反应，滴加1滴KSCN颜色就很明显，因KSCN有毒，减少KSCN的用量也就减少了环境污染；在草酸与KMnO4的反应实验中，加入KMnO4的量要少，这样KMnO4褪色快，现象明显；溴水与苯酚的反应，只要各加一滴，颜色就十分明显，这样既达到了实验效果，节约了药品，又可防止有害气体的过多排放，减少污染；对做溶液之间反应的实验，给学生准备小试管，可从反应器上来控制用量。高中教材化学平衡实验中K2CrO7的浓度可由0.1 mol/L降至0.01 mol/L，KSCN的浓度可由0.01mol/L降至0.001 mol/L，NaOH的浓度可由6 mol/L减少到1 mol/L。
5.将实验产物绿色化处理，使学生养成自觉保护环境的习惯
课本中如，SO2制备实验中产生的多余SO2有毒气体或氯气制备产生的HCl气体等酸性气体可用碱液如NaOH溶液进行回收；对银镜反应实验中产生的银用浓硝酸进行处理后，回收重金属盐AgNO3；废甲苯用2%～5%盐酸洗涤，至水溶液层不带颜色，再用水洗1～2次，将水分离后，用氯化钙分馏，收集110.62℃馏分。而对于无法利用的废弃物，应指导学生放到指定地点，由化学实验老师统一处理。
6.将现代化信息教学技术应用于化学实验教学中
中学化学教学中存在一些危险的或需时间较长的或难以实现的实验。如氯气的制备，污染大，存在危险性，所需时间也较长，于是存在不少教师将其省略不做的现象。而这个实验非常重要，是高中化学学习气体制备的及时课，有利于培养学生的思维能力，对于解决这一问题的好途径，就可利用录像技术进行演示，这样学生不仅能理解“为什么这样操作”更能学到正确的操作，且避免了氯气的毒性。可以说，现代化信息教学技术的应用对环境保护、增强学生环保意识起了不可估量的作用。
7.在实验教学中将教材的内容与现实生活相联系，渗透环保教育
课本如初中讲到空气的成分时可介绍大气污染物及大气污染对我们人体的危害，使学生意识到保护环境的重要性；当讲到二氧化碳的性质时可介绍温室效应给人类生态环境带来的负面影响。高中教材中《煤、石油和天然气的综合利用》《硫和氮的氧化物》等章节中涉及与生活环境相关的知识，应尽可能地结合当地实际情况加以分析，使学生意识到环境问题的严重性，增强环保观念。
8.给学生传递近期的有关环境问题的知识和信息
教师可在校园中通过讲座、宣传栏等方式宣传环保教育；在课堂中将近期的环保教育的发展动态及时地传递给学生，以增强学生的绿色化学意识，使学生更好地在以后的生活中将环保付诸行动中。
中学生处于青少年时期，是祖国未来的建设者。在环境问题日趋严重的今天，提高中学生的环保意识任重而道远！作为化学教师，应将化学教材中有关环保教育的内容因地制宜地联系实际，在化学实验教学中突出中学生的环保教育工作，以培养学生的环保意识，提高学生分析问题和解决问题的能力，使中学生在以后走入社会后能为环保事业做出较大的贡献。
（作者单位 广东省实验中学）