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浅谈幼儿的环保教育:浅谈幼儿园环保教育实施的有效策略
【摘 要】 在开展幼儿环保教育的时候，我们要从他们的一日生活为出发点，从教学活动、亲子制作、环保主题活动等各方面来实施环保教育，让孩子们在边学边做边提高的过程中提升环保理念，实施环保行为。
【关键词】 环保教育 实施 策略
空气污染、气候恶化、水污染在科技发达的今天已经愈演愈烈，这些巨大的创伤也给我们人类敲响了警钟。近几年，我针对幼儿开展了一系列的环保活动，注重将环保教育与孩子的一日活动结合起来。
一、 分龄入手，提高幼儿环保意识
幼儿园的孩子分为3个年龄段，每个年龄段的孩子都有自己的年龄特点。针对他们不同的年龄特点，我们实施环保行为时也要从不同的角度来考虑。
（一） 加强环保理念教育
环保行为和孩子们的生活是息息相关的，我们的生活中随时随处都能发现并找到环保的内容。我们可以开发多种多样的环保园本课程，比如小班的孩子能力最为薄弱，针对小班孩子语言能力发展不完善的特点，我们可以创编环保儿歌，读起来朗朗上口。孩子一下就能很好地掌握，例如在幼儿洗手的环节中，节水小儿歌就被有效地运用进去了，孩子们边洗手的时候还记得老师讲过的节水小儿歌，都不愿意去玩水浪费了。小班的孩子们更加喜爱美术活动，所以我们在美术活动中也可以增加一些废旧材料，通过不同的创作方式让小班的孩子们初步感受环保理念。孩子们通过这些活动对环保知识有了更多的理解和掌握。
针对中大班的孩子我们可以选择丰富的教学活动来开展实施，例如中班的社会活动《小草青青》《怎样减少噪音》。我们也可以结合社会实践活动，先通过爸爸妈妈了解孩子们的环保意识、态度、行为，做一个问卷调查，了解孩子们对环保的理解有多少，同时开展一系列的环保实践课活动。
（二） 开展环保亲子实践
大班孩子各方面的能力尤其是接受事物的能力比较强，我们把重点放在了家园合作方面。父母是孩子的一面镜子，父母的行为对孩子来说是一种榜样教育，所以提升家长的环保观念也是十分重要的。例如我们会定时向家长宣传环保小知识，请家长们配合搜集环保小贴士，和孩子们一起完成废旧物品小制作，邀请他们进课堂来给我们说说环保的小故事等。家长在这一系列的活动中一方面了解了环保工作的重要性，对环保工作更加重视；另一方面，孩子们以爸爸妈妈为榜样，也重视环保。我们结合家长开放活动让孩子和爸爸妈妈一起动手制作了环保服装秀，孩子们自己收集了纸袋、报纸、卡片等材料，制作了精美的服饰。有的小朋友用纸牌制作成了“帽子”；有的小朋友用硬纸板制作成了宝剑、盔甲，穿上后俨然成了一个骑士；有的小朋友用彩色塑料袋制作成了夏威夷草裙。总之孩子们在这个服装秀中充分体验到了废旧物品给他们带来的乐趣。
二、 主题活动，倡导幼儿环保行为
（一） 抓环保主题活动
我们的教学活动是每月都有新的主题，环保活动也可以尝试，让幼儿在主题教学及主题活动的环境中接触环保教育。比如二月的主题是《傀儡湖，我们的母亲湖》，小班的孩子学习了保护水资源的儿歌，中班的小朋友和爸爸妈妈一起设计了节水标志，大班的孩子绘制了“保护水资源”的主题画。四月的主题活动《远足踏青，环保护绿》活动，孩子们学唱了保护绿化的歌曲，设计了环保标志，同时结合了家长开放日活动，和爸爸妈妈一起绘制了亲子环保长卷画。
（二） 抓节日主题活动
一年中有很多节日，节日教育是宣传环保的一个重要契机。例如植树节、劳动节、世界环境日、世界无烟日、世界无车日等，通过观看视频、收集图片、身体力行种植树木等多种形式提高了幼儿珍惜周围绿化的情感，帮助他们提升了的环保意识。例如每年的3月12日是植树节，我们通过让孩子们以观看视频、图片等形式了解这个节日，同时在植树节的当天，我们购置了很多的小树苗，组织孩子们以班级为单位来种植树苗，大家分工合作，有的铲土、有的浇水、有的种苗，孩子们在这样有意义的活动中切身体验了种植树木的乐趣，也感受到了辛苦。每个星期我们还安排值日生来给自己班的小树苗浇浇水，看看树苗的生长情况，这样大大提高了孩子们爱护树木、珍惜树木的情感，帮助他们提高了环保意识。
很多的孩子都是“二手烟”的受害者，有的是在公共场所，有的是在家里。所以“世界无烟日”这24小时，我们给家长们发放了倡议书，给孩子们观看了吸烟危害的视频，做了一个模拟吸烟的小实验，让孩子们直观地感受到吸烟带给大家的毒害。孩子们在学习后知道吸烟有害健康，表示回家后就叫爸爸不要抽烟了，这也大大地提高了爸爸们的禁烟意识。
三、 保护环境，提升幼儿环保理念
如果一个孩子在一个良好的环境下成长，那他一定知道要爱护周围的清洁干净环境，这个孩子长大之后也一定会有一个良好的环保理念。当然，干净的环境也能够更好地保护孩子的健康，一个在干净的环境成长的孩子自然是比一个在脏乱的环境下成长的孩子更加健康。我们可以在校园各个角落适用环保理念，比如创设生态园，里面种植了很多树木，其中有很多还是我们小朋友亲手摘种的；开垦了一片土地，里面有每个班的小菜园，小菜园里种上了很多的蔬菜，孩子们中午总是要来看上一会儿；还有一条观赏小路，也是被绿色的植物给高高地覆盖上了，孩子们在这样原生态的自然环境中学习生活，就会感到更加的舒适。
浅谈幼儿的环保教育:幼儿园指导家长进行环保教育的研究
摘 要：从家长作为旁观与欣赏者，时刻感受来自幼儿园的“绿色”气息；让家长配合并实施教师的教育要求，成为环境教育的支持者与配合者；努力营造互动的、开放的教育环境，让家长成为环境教育的参与者；建立展示家长资源的平台，充分发挥家长聪明才智与教育功能四方面进行研究幼儿园指导家长进行环保教育。指出要提高家长的环保意识，充分发挥家庭教育及时性、针对性、随机性的优势。
关键词：家长；环保教育；家园合作；指导
环保行为的培养也是养成习惯的过程。日常生活中人的行为是一种不断重复和强化、由不自觉转化为自觉行为的过程。而父母作为孩子身边最亲近的、接触最多的人，他们的一言一行都是孩子模仿的对象，因此家长的榜样作用特别重要。而现在的家长有的由于本身环保意识就不够，有的由于工作上的忙碌而忽视了这一点，还有的虽然有这样的意识却又无从着手等。这时，幼儿园的系统性指导就显得尤为重要。
一、家长作为旁观与欣赏者，时刻感受来自幼儿园的“绿色”气息
（1）让家长置身于一个到处都充满绿色环保气息的环境中。用花盆、蛋糕盒、筐等种植一些花草摆放在窗台上、自然角上；有的地方采取了吊、挂等方式进行绿化，开辟了一些种植园地；教师与孩子共同设计一些富有情趣的环保标志牌，有针对性地挂在幼儿园的每个角落；另外以环境教育为出发点设计了宣传窗、画报，宣传一些环境教育的内容；在教室里经常摆放一些师生共同用废旧材料制作而成的“再生作品”。（2）定期进行环保讲座，用家园宣传栏、家园联系册向家长宣传环境教育的重要性，让家长了解幼儿园开展环境教育的目标、内容，定期向家长汇报幼儿园环境教育的进程。（3）通过家长开放日、环境纪念日、亲子活动等形式，让家长具体了解幼儿园环境教育的内容、方法、进程。家长除了能亲眼看到自己的孩子在各方面的表现与发展水平外，也是一种实地学习，有助于改善家长的教养方式，帮助家长为正确地对孩子进行家庭环境教育。
二、让家长配合并实施教师的教育要求，成为环境教育的支持者与配合者
当家长逐步了解了幼儿园环境教育的实质后，可在开展环境教育主题活动中根据需要对家长提出配合的要求。在开展废物利用这一主题时，让家长与孩子一起收集废旧材料，然后让幼儿动手制作成一件件“精美的小物品”赠送给家长；在“种子的秘密”主题中，要求家长参与种子的收集、种植与资料查找的工作，和孩子一起体验种子发芽的过程，使家长对新的教育观与策略有了真实的感受；在“垃圾的分类”与“宝贵的水”的主题中，要求家长不仅自己要严格进行垃圾分类、节约用水、一水多用，同时还要督促自己的孩子，做到相互监督，养成为一种自觉的行为。另外，还制作了“家庭环保行为卡”，指导家长如何观察与记录幼儿在家的环保意识与行为，这不仅增进了幼儿与家长之间的沟通，而且能够改变家长的教育观。
三、努力营造互动的、开放的教育环境，让家长成为环境教育的参与者
让家长参与幼儿环境教育课程决策与教育过程，在主题教育过程中吸取来自家长的意见。如在主题活动“我生活的地方”开展过程中，家长所提供的对比教育方式丰富了教育手段：在周末的时候带孩子公园，让孩子感受自然，感受林间的幽静、空气的清新、鸟鸣的悦耳、花草的缤纷、湖水的碧波。通过这样的实地对比，孩子初步懂得了该做什么来保护环境。同时还开展了一系列的家园同乐环保亲子活动，充分发挥家长的积极性、主动性与参与性。在活动过程中，通过幼儿园这一媒介把家长与幼儿的个别经验转化为共享的教育资源，促进了多元化与个性化的互动与表达，也使环境教育更加深入人心。
四、建立展示家长资源的平台，充分发挥家长聪明才智与教育功能
在家长助教日让他们参与幼儿园的教育活动。如有的家长本身就是环保工作者，就让他用孩子能够理解的语言讲讲现在环境的状况，并通过一些有趣的“魔术”，让孩子直观地感受到“酸雨”的形成、“水的污染”所造成的危害等。有的家长本身就有渊博的环保知识，又通过一系列的幼儿园指导教育有了丰富的教育经验，就请他们向大家宣传科学的环保知识、育儿经验。另外，还开辟了家长经验交流园地，让家长将好的育儿经验通过这块园地进行传播、交流，经过横向比较、共同交流、互相补充，寻求对自己孩子更有效的教育方式。
五、结束语
从成人与幼儿的对比中观察到：成人比幼儿有深厚的环境知识积累，但成人的环境保护行为往往不如幼儿。家长作为孩子最亲密的人，他们的行为时刻影响着孩子，影响着环境教育的连续性。通过一系列行之有效的指导活动，让家长们的环境认知在慢慢地转化为环境行为，他们的教育观念在慢慢地发生变化，孩子和家长越积极配合，环境活动内容就会不断地向纵向和横向发展，就会变得越来越有趣味性、连续性。
浅谈幼儿的环保教育:幼儿园环保教育的探索与研究
摘 要：孩子是未来的希望，注重培养幼儿环保意识，已成为幼儿教育的一个重要目标。在日常生活中注重环保教育的渗透，开设有关环保主题的教学课程，带领幼儿走进大自然，亲近大自然是幼儿园环保教育的有效途径。
关键词：幼儿园；环保教育；渗透；自然
在幼儿园阶段对幼儿进行环保意识教育，让儿童了解环境污染对于地球的危害，教导幼儿一些环保常识，引导他们养成环保意识，对孩子的未来发展有着深远影响。教师是幼儿环保教育的领路人，要尽力把幼儿引导到保护环境的大社会中，让幼儿亲自感受大自然的变化，让孩子们在生活中学习环保知识，从而树立良好的环保意识。
一、在日常生活中对环保教育进行渗透
陈鹤琴先生曾说：“还原孩子生活的本来面目，给孩子生活原貌，让他在生活中学习。”在对孩子实施环保教育时，要注重整合社区资源。例如，可以在幼儿园环境创设过程中采用环保材料，利用一些废旧的回收物制作墙壁上的贴花，用废旧的牛奶盒搭建各个班级的小小玩具区，还可以在教室布置植物角等。幼儿在幼儿园的生活与环境有着紧密联系，幼儿教育工作者应该更新教育理念，在日常生活中提醒幼儿要爱护环境，保护大自然，教导幼儿节约用水、爱护花草树木、爱护小动物、爱护图书等。对于幼儿的日常行为，教师应该及时正确地进行引导，让孩子们知道如何保护、呵护我们的地球妈妈。比如，在教室的植物角里饲养小金鱼，种植一些花草，让幼儿去照顾小动物，通过给它们换水、喂食物、给花草浇水，来培养幼儿亲近环境、保护环境的良好意识；也可以开辟一个种植园地，春天，带着幼儿去播种，利用中午散步的时间去看看蔬菜宝宝的生长过程，感受大自然的神奇，做一个珍惜粮食，不挑食的好孩子；还可以开展各种各样的环保活动，比如：回收废旧电池、远离烟草、珍爱生命――开展无烟日宣传、利乐包装制作、我是环保小达人、幼儿环保小故事、幼儿环保创意时装秀、文明餐桌伴我行、地球熄灯一小时等活动。好让家长也参与到活动中，提高教育的实效性。
二、开设有关环保主题的教学课程
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“在孩子生活经验的基础上，帮助孩子了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。”要在幼儿教育的相关课程中积极引入保护环境的内容，在课堂上为幼儿讲述环保的意义。比如在教授科学“包装袋上的标示”时，可以根据幼儿的年龄特点和实际情况，制定以下三个方面的目标：一是收集各式各样的包装袋并进行分类；二是学习了解观察食品包装袋上的各种说明，便于在以后的生活实践中加以区分运用；三是了解白色污染对于环境的危害，制作、使用环保手提袋。活动过程分为：幼儿观察食品包装袋；请小朋友检查一下自己手中的食品有没有过期，并说出原因；组织幼儿讨论白色污染的危害；请幼儿说一说应该用什么样的行动来保护环境。比如：购买日常食品时，要主动选择包装袋上有绿色食品标志、可回收标志的；不过分使用塑料袋，提倡使用环保手提袋，争当一个小小环保卫士等。
三、带领幼儿走进大自然，亲近大自然
陈鹤琴先生曾说：“大自然，大社会是好的教材。”春季万物复苏、百花齐放，夏季蝉鸣蛙叫，秋季硕果累累，冬日白雪茫茫。教师要经常带领孩子们外出散步、去附近的小区公园游览参观，亲近大自然。让孩子们在草地上快乐地玩耍、游戏，感受大自然的生机勃勃，领略自然界四季奇妙的变化，明白大自然给予人类的美好生活，享受大自然给人类带来的一切快乐；或者去河边采风，看小鱼、小虾追逐打闹，体验自然资源的丰富；或来到农田，在夏日里看那一望无际的稻田，想象着秋收时丰收的景象……这一系列活动，符合幼儿的个性特点，都是幼儿亲身去感受，去认识，从而更好地培养保护环境、保护自然的意识。还可以带幼儿去参观幼儿园附近的垃圾回收站，让幼儿了解垃圾的去向。通过观察比较，让孩子们知道哪些废品可以回收利用，随意丢弃垃圾是可耻的，明白保护环境人人有责，帮助幼儿树立良好的环境意识。通过灵活多样的方式，充分发挥幼儿的主动性和积极性，使得幼儿爱护环境的意识从无到有，从被动到主动。只有懂得了解关于环境保护的知识，才能建立幼儿起初的环保意识，养成爱护环境的良好习惯。在教育实践中，教师应该从自己做起，更多地加强自身或家长的环保意识。只有这样，才能更好地教育孩子，让孩子在获得知识，愉悦身心的同时，培养自身对于环境的感情，产生对美好环境的向往。同时，还使得本来枯燥乏味的教育变得生动起来，更加贴近学生的生活。
四、结束语
总之，孩子是未来的主人和希望。未来社会的发展与进步，离不开当前人们所具备的环保意识与环保理念。在幼儿园开展环保教育的必要性毋庸多言，但要将这种教育真正开展并持续下去，并不断改进创新，不是一朝一夕能完成的，需要教师、家长、社区多方面的配合。只有这样，才能在潜移默化中让幼儿养成亲近自然，爱护自然，保护环境的意识。
浅谈幼儿的环保教育:分析幼儿园艺术教育和环保教育的整合
摘 要：或许某个幼儿就是将来某个企业的企业家，他们的生产会涉及环境问题，而到那时，他们对环境的保护就会成为一种自觉行为。同时，幼儿的环保意识也可以对家长形成一定的影响，从而影响全社会的环保意识。
关键词：艺术教育；环保教育；环保意识
环境问题已经成为世界的焦点，目前，我国的环境问题遇到了前所未有的困难。工业过度发展和自然资源的严重透支，使得中国的环境污染等问题越来越严重，达到了不治理就无法面对的程度。雾霾经常光临我们的生活，沙漠化逐渐接近我们的城市，饮用水资源常常被污染，所有这些都成为我们生活中不可回避的大问题。环境污染和保护的教育应该从娃娃抓起。
一、幼儿园在艺术教育中实施环保教育的意义
在笔者的教学实践中，在幼儿教育中实施环保教育的活动开展的不多。很多幼儿对环保纪念日不知道，对环境问题的意识不强。面对这样的情况，面对环境问题的严重性，应该从幼儿园开始对幼儿进行环保意识的教育和环保知识的教育。这样在幼儿幼小的心灵中，植下环保意识的种子，在他们未来的生活中这个种子就可以开花结果。
二、幼儿绘画教学中的环保教育
绘画是幼儿教学的一个主要内容，通过绘画课程的实施，帮助幼儿获得美术知识，在绘画的具体过程中可以培养幼儿的动手能力、培养幼儿的审美能力、培养幼儿的美学意识。在这样的教学活动中，还要培养幼儿的环保意识。利用多媒体或者是卡通画的形式，在幼儿心理播种环保的种子。比如，在《一条小河》的绘画教学中，我给幼儿看视频：乌黑的河水下面，一条小鱼痛苦不堪地游着，在小鱼的前面，一大片白色垃圾正在漂浮着。然后提出问题：小鱼为什么这么痛苦和难受？我给幼儿讲解原因，之后又出示一条清澈的小河，水底下的水草随着水流漂浮着，小鱼儿欢快地游泳，还有可爱的小蝌蚪。我又提出问题：你喜欢哪一条小河？在幼儿回答后，我进行讲解。之后开始绘画的教学，在绘画中，幼儿的意识里已经深深种下了环保的种子。幼儿和我一起画出了一条清亮、明净、有小鱼、小蝌蚪游泳的小河，青青的绿草、清澈的小河，在蓝天下不停地流着，幼儿的内心就呈现出阳光的世界。
三、在幼儿美工课中实施环保教育
幼儿的美工课主要是折纸、剪纸、泥工、小制作等。在这样的教学中，教师可以启发幼儿废物利用的环保意识。比如，在搜集使用过旧物品的过程中寻找灵感，这样不浪费钱、不浪费物，就可以实现手工课的教学目标。利用一个废纸杯，联想出相应的形状；利用一个废纸盒变换后形成新的造型。这些都可由幼儿自己想象和实践，这样的活动可以激发幼儿的想象力和创造力，同时，也启蒙了幼儿环保的意识。比如，我实施了一节《变废为宝》的手工制作课，先让幼儿搜集使用过后的塑料瓶、卡纸、塑料袋等手工材料。然后在课堂上让幼儿通过观察，琢磨这些物品能够怎样变化，充分利用这些物品的外形、颜色、性质等，创造出一种新的物品。然后给幼儿讲解塑料制品，尤其是包装，给人们生活带来的便利的同时也给环境带来了灾难，那些塑料袋深埋地下几十年都不能降解，是一种高度的白色污染。所以，要提倡重复利用和环保包装等意识。
艺术教育是美育的载体，同时，也要成为环保意识启蒙的途径。环保教育从娃娃抓起具有一定的深远意义，应该引起幼儿教师的重视。
浅谈幼儿的环保教育:浅谈对幼儿的环保教育
摘要：环保作为一个全球性的课题，正受到社会各界的广泛关注。 幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所，教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据，充分利用特有的环境资源和条件，不失时机地对幼儿进行环保启蒙教育。
关键词：幼儿;环保教育;环境
环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。当历史跨入20世纪，人类升上太空，回头观望地球时，才惊异地发现自己正处于一个相当严峻的关头：人口膨胀、沙漠蔓延、森林锐减、水源污染、酸雨肆虐、垃圾成灾、臭氧层被破坏、温室效应加剧、珍稀动物濒临灭绝……正如世界卫生组织在一份关于世界卫生日的宣传材料中说的："当我们进入21世纪的时候，环境污染将取代核战争而成为地球的较大威胁。"人类已面临着如此沉重的挑战，环境保护正成为全球共同关注的焦点。要搞好环境保护，首先必须抓好环境保护教育工作，这已成为大家的共识。我国从1983年起就将"环境保护" 列为基本国策，并建议从幼儿园到大学开设有关环境教育的课程，提倡"保护环境，从小做起，从我做起"。所以开展环境保护教育，首先必须从幼儿抓起。
一、对幼儿进行环保教育的重要性
在当今的时代，随着经济的高速发展和人类生活质量的提高，环境遭到了极大的破坏，已成为全球性的公害。国家也一直十分重视环保工作，把环境保护作为一项基本国策。儿童是祖国的未来和希望，他们的环保意识和行为习惯将决定下个世纪我国环境状况的好坏和可持续发展的战略进程。为此，增强儿童环保意识的对进一步促进当代成人社会环保意识的提高，对整个社会形成良好循环有极其重要的意义。作为幼儿教师的我们不但要为孩子们创造一个理想的生活环境，还应让幼儿从小懂得环境保护，热爱我们共同的家园。人类未来的环境状况最终取决于后代的努力，从小培养孩子们的环境保护意识是我们不可推卸的责任，只有全世界的人们及后代共同爱护人类共有的家园，地球才会变得更美好，天会更蓝，水会更清，空气会更新鲜。因此，从小对幼儿进行环保教育是非常必要，也是非常有意义的。幼儿期是人生路途中接受思想观念及意识最活跃和最基础的时期，有着强烈的好奇心，更由于他们将是二十一世纪的创造者，有必要让他们从小接受一点初浅的环境保护的启蒙知识，从小培养幼儿热爱大自然，爱护自己生存的环境。
加强幼儿环保教育，一方面有助于促使幼儿健康成长，培养幼儿的环保意识，从生活中的点点滴滴做起， 使幼儿不仅关心身边的生活环境， 也有利于幼儿养成良好的卫生习惯， 促使幼儿身体健康成长。同时通过美化环境、保护环境、创设环境可以激发兴趣，陶冶情操，净化心灵，锻炼意志，约束行为，有利于幼儿良好的心理素质和行为习惯的形成。加强幼儿环保教育， 另一方面有助于从小培养孩子热爱大自然的情感。每个人从有了生命开始， 就融入了大自然， 一个人一生对环保价值取向如何， 在于良好的环境教育。从小启萌幼儿的环保意识、灌输环保知识， 鼓励幼儿积极地参与环境保护， 对培养孩子热爱自然、保护自然的情感， 必将产生积极的影响。
二、 当前幼儿环保教育中存在的问题和不足
现在，环保教育作为解决环保问题的根本出路，必须从幼儿抓起，已经成为了人们的共识。许多幼教工作者已经开展了卓有成效的探索和实践，并取得了很大的成绩。但是，在实践中也暴露出一些问题，如幼儿园如何开展环保教育时的知识储备、环境塑造、设备配置等都还存在许多不足，使幼儿环保教育难以真正落到实处、取得实效。从当前幼儿园开展的环保教育的情况来看，问题主要表现在一下几个方面：
（一）教育者的观念落后、知识陈旧。这主要表现在教师自身对坏境保护教育的认识不足，环保知识缺乏。 由于幼儿环保教育课题在幼儿教育中是一个新领域，许多幼儿园只是盲目的跟从潮流，而没有真正从环保意义上来提高老师的认识，这就造成教师对环境保护教育的片面的、错误的理解。如许多老师只是认为简单地向幼儿介绍一些花草树木的知识或蜻蜓点水般的告诉幼儿讲卫生、不要乱丢垃圾，认为这就是对幼儿的环保教育。这种没有系统、没有目标的对幼儿进行环教育保教育难以真正实现对幼儿环保的目标。
（二）教育内容选择存在偏差。由于许多幼儿园缺乏一套系统的环保教育目标，造成了有些老师在选择教育内容时，不考虑幼儿的心理、年龄特点，不以幼儿的生活经验出发，而是远离幼儿的生活经验;不是从幼儿的理解能力出发，而是从自身良好的愿望出发，结果造成很多知识的深度超过幼儿的理解能力。幼儿环保教育的根本意义在于奠定幼儿世界观、自然观的基础，重在对幼儿情感的萌发和行为习惯的培养，而不是知识的把握。例如，有些老师介绍大气污染时，介绍这种污染主要是大气中某些成分的变化危机到生物的正常生存，污染的来源主要是火山爆发、地震及人类工业生产而导致的某些大气成分的变化。但是，这些知识时幼儿根据自己的生活经验难以理解的，幼儿对空气的理解很肤浅，他怎么能理解那些火山爆发、地震等生活中从未感受过的经验呢？因而这种只为了完成传授知识的任务，而不考虑教学效果的做法是难以取得理想的效果的。
（作者单位：甘肃省通渭县幼儿园，甘肃 定西 743300）
