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幼儿生活中的环保教育:幼儿生活中的环保教育
摘 要：利用自然环境、因地制宜地对幼儿进行环保教育，激发幼儿环保的兴趣，增强环保意识，提高环保的自觉性。把握教育契机，与生活中的季节、节日相结合，进行环保教育。
关键词：因地制宜 了解大自然 投身到大自然 热爱大自然净化环境 保护资源
幼儿是21世纪的主人，对幼儿进行环保意识的教育，是必不可少的。
环保教育旨在培养幼儿关心周围环境，珍惜自然资源，爱护自然界生物的意识。所以，利用自然环境、因地制宜地对幼儿进行环保教育，是每个教育工作者都应重视的。针对幼儿的特点和工作实践中的摸索，我觉得培养幼儿热爱生活、热爱自然的情感，幼儿自然就会萌发保护自然及身边环境的意识，使幼儿成为一个环境的保护者既要开发利用自然资源，又要珍惜保护环境。是当前的热门话题，我们从报纸、电视等媒体中看到听到的凶猛的洪水，泥沙流、风尘暴，资源困乏……这种字眼越来越多，保护我们生活的环境是全球面临的迫切任务。环境教育其意义深远，它将关系到我们的下一代能否拥有真正的绿色家园。所以，环保教育必须从幼儿抓起，而幼儿园是幼儿环保教育的重要场所，在一日生活中，我们组织丰富多彩的环保教育，激发幼儿环保的兴趣，增强环保意识，提高环保的自觉性，取得良好的教育效果。
一、充分利用优美的环境教育幼儿爱护环境。
一个优美的生活环境就是一种适宜的环保教育，幼儿园生活环境首先要做好绿化工作，从碧绿的小草到美丽的花朵，从缠绕的绿藤到参天的大树，创设良好的自然环境，设立提示牌布置有关环保内容。如：小草是我们的朋友，请爱护它；美丽的环境我们的家；在垃圾桶上标有：你不要的都给我。还可以利用远足活动、散步、户外活动等形式，教师有意识地引导幼儿感受大自然的美丽景色，拉近孩子与大自然的距离，增强孩子们对自然界认识的兴趣，使他们感受到万物生长离不开好的环境。
在种植区，让孩子把青菜或花籽的种子种下去。安排好值日生，经常浇水、施肥，并组织幼儿认真观察植物的生长过程，了解植物的生长离不开空气、阳光、水，从而更直观地了解生物与环境的关系。这样充分利用环境潜移默化，润物无声的教育作用，使幼儿感受到美和和谐的教育。
二、环保教育贯穿于一日生活的各个环节。
在幼儿一日生活环节中，蕴含着不少环境教育的内容，也是对幼儿进行环境教育界好时机。如盥洗时常发现不少孩子喜欢玩水、浪费水，可以水为话题，启发幼儿讨论“水有哪些用处。”“沙漠上为什么没有水。”“什么是污水？”等，向幼儿说明我们人类的水资源越来越贫乏，工厂和生活用的污水没有经过处理，直接排放到江湖海洋中，会造成许多河流、湖泊的污染，以至于有水也不能用，好多小鱼、小虾会毒死……通过活动中的议论激发幼儿节约用水、爱护水资源、爱护环境的意识。
进餐时，鼓励孩子不挑食，不浪费饭菜，并通过故事等形式教育幼儿拒食野生动物，知道保护动物也是爱护环境，初步了解人与植物、动物之间的关系，萌发幼儿保护环境的潜在意识。
三、把握教育契机，与生活中的季节、节日相结合。
环境教育活动的时间与季节性也很强，我们可利用节日，时令的可资利用的课程资源，注意把握教育契机，开展系列主题活动，争取多样化形式进一步落实环境教育的良好作用，培养幼儿环保意识，如结合春季的植树节，了解树对土壤、动物、人类的用处，知道树可以净化空气，让我们乘凉，是小动物的家。又如结合4月份的爱鸟节开展“我们的朋友――小鸟”主题活动，引导幼儿认识各种各样的鸟后，再认识小鸟的家在哪儿，它帮人类做了哪些事情等。再如，秋季开展“给树叶找家”冬天来了一起玩耍，参与“地球日” “世界环境日”等大型综合活动，做环境小卫士……借助生活环境及氛围的影响，使幼儿进一步了解大自然，投身到大自然，热爱大自然，了解环境保护与人类生存的关系，树立良好的环保意识。
四、把环保教育延伸到家庭、社区生活之中。
提高环保意识，参与环保活动，也是每个家庭应尽的责任与义务，我们引导幼儿从生活小事做起，与家长共同做一些环保小事，如在外就餐不使用一次性筷子，收集废旧挂历纸做手工材料或用反面画画；外出游玩时不乱丢废物弃物；节约水电，养成洗衣、洗菜水二次使用的生活习惯……从小事做起为环保尽力。
当今社会上，大家对环保也越来越重视，鼓励孩子参与社区中一些环保活动，强引导幼儿通过观察讨论了解垃圾的不同性质特点，知道各种标志的垃圾分装桶，了解分类处理垃圾，回收废旧物品能净化环境，保护资源。让孩子们在生活中逐渐形成环境保护的习惯。
环境的优劣关系到人类的健康和生存，环保教育是幼儿园一个必不可少的课题，在生活活动中对幼儿进行环保教育有着积极有益的作用。
幼儿生活中的环保教育:环保教育在幼儿学习生活中的有效渗透
随着科技的发展，人类与环境相互影响的重心开始偏离，人类排放的各种有害气体，让空气遭到了严重的破坏；还有各种污染物的种类也在不断增加、扩展，让我们的环境遭到了严重的损坏。在这种环境下，会对幼儿的身体健康有很大的伤害，甚至严重会伤害到幼儿的智力、人格。所以，我们要从小做起，从幼儿做起，让幼儿关心身边的环境，懂得通过身边的小事来保护环境。为此，我园立项了环保课题，开展了环保教育，并在幼儿的一日教育活动中渗透环保教育，让幼儿在生活与学习中了解环保教育。
一、环保教育在教育活动中的有效渗透
我们以幼儿的生理、心理发展规律和认识特点为依据，根据幼儿的年龄特点，开展了一系列的幼儿感兴趣的活动。如从幼儿在生活中看得见、摸得着的自然环境和日常生活中的衣食住行等，让幼儿通过自己的生活经验来说一说、做一做，让他们能够地认识和了解环境、保护环境。
我们还引导幼儿用绘画的形式，画一画自己美丽的家乡和美丽的校园。在活动开始时，幼儿们说美丽的家乡和校园应有嫩绿的草地、美丽的鲜花、茂密的树林、蓝蓝的天空等。但在画画的过程中我们发现，有一位幼儿画了很多木桩……我请那一位和别的孩子画得不一样的比较特殊的幼儿介绍为什么这样画，他说道：“我们茂密的森林都被人类给砍伐了，只剩下了这些木桩。没有了森林，我们的空气也会变得非常不好。”这样，让幼儿自己说一说，不仅加深了幼儿的印象，而且增强了幼儿的环保意识。
环境保护要以教育为本。为此，我们幼儿园每个班都开设了一节特色课，让幼儿在特色课中了解环保和利用废旧材料制作东西。如让幼儿亲自体验用自己收来的废旧材料如牛奶盒子、酸奶的瓶罐等来制作东西和进行手工活动，幼儿会更有兴趣，能培养他们动手操作的能力。再如让幼儿用牛奶盒子进行制作大哥大手机，教师先让幼儿理解大哥大手机上面都有些什么，再让幼儿动手用喝牛奶的吸管制作大哥大手机的天线，用牛奶盒子做大哥大手机的身体，并在上面贴屏幕、号码等，幼儿的兴趣非常高，很快就把一个大哥大手机做完了。这样，不仅增强了幼儿的自信心，而且还让幼儿体会到废旧材料也能做出这些好玩有趣的东西。
二、环保教育在家园合作中的有效渗透
幼儿园应多开展家园合作活动。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿教育应更多地与家庭配合，共同促进幼儿的发展和良好品质的形成。”因此，我们要通过讲座等形式，让家长了解和掌握一定的环保知识，从而在家带动幼儿进行环保。这样，通过家园的配合，我园进行的环保教育会更加出色。
同时，我们不仅要让幼儿了解环保，也要通过各种形式的向家长宣传环保，增强家长的环保意识，让幼儿在家长的引导下，慢慢学会如何变废为宝。如我们幼儿园组织了利用利乐包装袋进行制作，让幼儿和家长一起合作完成一件小制作，许多的家长都非常乐意配合。家长们先在网上搜集了解了各种用利乐包装袋制作的东西，然后和幼儿一起开始搜集各种牛奶的包装袋，有大大小小的牛奶袋子、有各种颜色的袋子等。收集了各种材料后，幼儿和家长开始合作。之前他们先商量要做什么，有了目标后便开始动手做起来。许多家长的想象力非常丰富——有的用牛奶包装袋做了一顶西部牛仔式的帽子，有的做了一个可爱的小包包，有的做出了一件件可爱的小衣服和小拖鞋等，精彩纷呈、活灵活现，每个都做得非常棒！在家长的配合下，一个个精致的东西都出来了。我们还组织幼儿拿着自己爸爸或妈妈做的东西进行了一场时装秀的表演，他们个个都非常神气，十分感兴趣。
三、环保教育在生活教育中的有效渗透
我国教育家陈鹤琴先生指出，儿童教育应当“把大自然、大社会作为出发点，让学生直接向大自然、大社会去学习”。因此，我们可带领幼儿到公园去进行春游或秋游活动，去亲近大自然，让他们感受大自然的美。同时，我们还在自然角中放了一些幼儿自己亲手种植的东西，让幼儿细心呵护、天天观察，通过对植物的生长过程的观察，让他们对植物有一定的了解。
通过种种的环保教育活动，让幼儿不仅学会了收集废旧物品和利用废旧物品变成漂亮的作品，而且通过视频、绘画等，让幼儿很好地认识和熟悉了被人类破坏的环境，并懂得了要爱护环境和热爱我们的地球母亲。
（昆山市花桥花溪幼儿园）
幼儿生活中的环保教育:生活中的科普环保教育
摘 要：科普环保教育是现阶段少先队工作一个很重要的教育活动。以近几年中国极端天气事件为契机，组织队员们首先通过网络查询极端天气的具体情况以及带给人们的灾难，初步树立环保意识；接着在寻找形成极端天气的原因中逐步提高环保热情；继而走出校门，初步形成保护环境的社会责任感；回到学校，队员们内化环保意识，最终在全校形成环保气候，使少先队员“从小做起，从小事做起”，内化环保意识，最终养成良好的环保习惯。
关键词：极端天气；科普；环保；活动
随着全球气候变暖，极端天气事件频发，呈现出增多增强的趋势。高温不断刷新历史纪录，地震、洪灾无情而至，干旱致农民饮水困难、颗粒无收，而今这些常见的气候灾害，却侵扰我国大部分地区，并趋于频密。结合我校的实际情况，以极端天气的影响为契机，以大队部为载体，为队员开展一系列环保教育的活动，使队员们“从小做起，从小事做起”，内化环保意识，养成良好的环保习惯。
一、了解极端天气的影响，初步树立环保意识
首先通过让学生自己动手上网查询近几年中国的极端天气的具体情况，了解极端天气给全国带来的影响，从客观的数据上感受极端天气带来的后果，初步树立环保意识。
通过亲自动手查询，体验极端天气带来的影响，队员们开始有了居安思危的忧患意识，认识到他们的生活不仅有阳光雨露，幸福快乐，而严峻的环境问题正威胁着他们未来的生存，队员们开始萌发了保护环境的意识。
二、查询极端天气的原因，逐步提高环保意识
主要研究极端天气――高温形成的原因，进一步分析影响高温的次生环境因素产生原因，总结孩子们身边能接触到的影响因素，提高孩子们的环保意识。
1.高温形成的原因
高温的形成主要是因为大气环流异常与热能累积、温室气体增加有关。热能累积，全球变暖的两大因素：自然因素和次生环境因素。
2.次生环境因素产生的原因
（1）人口剧增因素：人口的剧增是导致全球变暖的主要因素之一。
（2）大气环境污染：城市建设是影响大气质量的重要原因，其主要来源可概括为三大方面：燃料燃烧、工业生产过程、交通运输等。
（3）酸雨：由于天气干燥而自燃等自然因素；工业污染、纸张需求量猛增等因素造成森林面积锐减，破坏了生态，增强了温室效应。
通过对极端高温天气形成原因的深入分析和探究，孩子们的环保意识逐步提高了。
三、通过开展各种活动，初步形成保护环境的社会责任感
活动育人是每个教育工作者都深知的教育方法，所以我校大队部把开展丰富多彩的环保活动作为强化学生环保意识与主体自觉参与环保活动教育的途径。
1.走进大自然中，感受环保的重要
我利用学校组织的春、秋游活动，带领学生游览周边的绿色公园，观察花草树木生长、四季的变化、动物与昆虫，充分感受大自然的美丽，激发学生对大自然的热爱。认识到保护动、植物就是保护人类自己；只有保护自然、保护动植物，才能实现地球资源和环境的可持续发展。
2.走进家庭社区，做环境的小主人
环保教育的主体是孩子，只有充分发挥孩子们在环保活动中的主体作用，才能调动他们环保的主动性、积极性，最终使其成为具有环保主体精神的人。鼓励他们将学到的环保知识运用到生活中，带动家人、邻居共同进行环保，充分调动家长与学生的积极性，组成以学校为中心的家庭、社区循环网。
四、回到学校，逐渐形成科技环保技能
一个个丰富多彩的环保教育活动，一次次深刻的环保教育过程。震撼着队员们的思想，强化了他们的环保意识，使他们从内心发出了强烈的主体参与环保活动的积极性和社会责任感。回到校园，营造人人争当“环保小卫士”的氛围。
1.营造环保氛围，争当环保小卫士
“戴红花、夺红旗、争当环保小卫士”是我们学校的系列环保活动，采用积分方法进行评比。如，收集一节废电池可以得一分，并获得一朵粉花；收集十张废纸得一分；收集一个塑料瓶得一分。累计5分，即5朵粉花可以换取1朵红花，由此类推，5朵红花可换取1面粉旗，5面粉旗可以换取1面红旗，根据红旗数评选“环保小卫士”。学生在环保活动中实现着一个一个的小目标，同时又为自己树立了新的目标，在体味成功喜悦的同时，迈出自我教育的一步。
2.开展形式多样的环保教育活动
每逢3.12植树节、3.22世界水日、4.22地球日、6.5环境日等环保日和资源日，我们都给学生组织有关的活动。例如，植树种草、环保画、环保手抄报比赛、节水方案设计、保护动物百人签名、青少年保护动物观点调查等。让学生在多姿多彩的活动中进行自我教育，逐渐形成环保技能。
3.撰写环保小论文
通过组织学生实地调查，亲身体验环保的重要性。学生根据自己的兴趣、爱好，确定主题，他们撰写了质量不等的环保小论文，或许很多还算不上小论文，但是一份份记录翔实的报告、一张张触目惊心的照片、一条条合理化的建议，无不显示出孩子们参加环保、热爱环保的自觉性。
五、内化环保意识，最终在全校形成气候
经过了一系列的环保活动，目的是为了使环保成为队员的一种意识、一种习惯。通过此次活动，我校发生了很大的变化：孩子们变干净了、教室变干净了、整个校园变干净了。在每个教室都可以看见一则《环保小守则》，相信这些守则已经扎根在学生的头脑中，变成了一种意识形态。
只要我们持之以恒地做这项事业，这项“功在当代、利在千秋”的事业，使学生从小做起，从小事做起，定能保护好自己“暂且”还很美好的家园！