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校园环境景观设计浅析:当代大学校园环境景观设计初探
校园环境景观是形成校园面貌和特色的重要部分,本文结合广西财经学院新校区环境景观设计，以期探索塑造大学校园环境景观的具体方法，使得大学校园环境成为满足多功能活动的、符合特定艺术审美要求的、优化生态环境的复合载体, 形成高校环境的独特魅力。
近年来，在科教兴国方针的指导下，我国对大学加大了投入力度。当前，已有许多大学在扩建校园或者开辟新校区。校园环境景观是完善校园活动功能不可缺少的内容,也是形成校园面貌和特色的重要部分，因此，大学校园的景观设计应在充分考虑满足校园户外活动的基础上, 挖掘场地的特色和校园文化内涵，以生态的园林绿化为先导，形成独具魅力的环境。
1.大学校园环境景观的设计原则
1.1以人为本，满足多功能需求
校园景观设计首先应根据师生不同层次需要，为其提供丰富的活动空间、共享空间和交流场所；校园空间组织与设计充分考虑人的尺度和心理需求，将人的活动性和舒适性作为景观设计的出发点；空间设施的设置、材料质感的选择应该满足人们回归自然的心理需求。
1.2安全原则
大学校园景观设计的安全性包括两方面的内容：物理环境安全和心理安全。不种植有害花木，危险之处设置扶栏和提示牌等；心理安全相对比较复杂，主要是空间尺度、环境氛围、灯光照明等，不同形态的空间也会引起师生情绪及心理上的不同体验，人人都希望获得安全、舒适、相对隐蔽的环境空间。
1.3因地制宜，凸显地方特征
在校园景观设计中，应充分利用基地环境特色，寻求基地环境特色和校园文化环境的结合。的基地自然环境是塑造富有特色校园空间系统的重要载体，基地的自然环境、生态条件是设计灵感的来源。我们在设计中应充分发掘基地的特质并结合校园文化环境作为构思的出发点和主线。[1]
1.4以绿为主，倡导生态建园
以多层次的绿化生态环境构建人与自然、建筑与自然交融的生态空间，提倡多种乔木，合理搭配花灌木及地被，创造朴素大方、经济实用的生态校园环境。
1.5贴和时代，彰显现代文明
设计在思想及形式上顺应现代人的思维模式和审美情趣，展现现代大学校园的精神人文风貌，体现现代校园人与自然、人与文化的重新思考和重新定位。
1.6放眼未来，注重可持续发展
采用生态技术和动态发展原理进行景观规划，安排利于扩展、具有弹性的校园景观，实现校园景观建设的可持续发展。
2.实例分析：广西财经学院新校区环境景观设计
2.1工程概况
广西财经学院位于广西首府南宁市，是一所以经济管理学科为主，文学、法学、理学、工学相互支撑、协调发展的地方性、教学型全日制普通本科院校。学院新校区位于南宁市相思湖新区高教园区内，校园总占地面积约780亩，预计可容纳学生1.6万人。校园大部分地势比较平整，北面有一座高差约10米的小山体，石埠河从校园穿流而过，并在校园中心形成一个面积约60亩的人工调蓄湖。
2.2设计指导思想
围绕校区中心的人工湖及对北侧山体的保护改造，以景观生态学理论为指导，融合现代环境设计的新理念，用新颖的立意来体现校园文化的内涵，巧妙地运用园林建筑小品和园林植物进行空间的划分，促进校园建筑与环境的对话，人工环境与自然环境的交融，让学校中的每栋建筑和一草一木对大学生健康品格的塑造起着潜移默化的作用，达到人、环境、自然的和谐。
2.3设计目标
在满足教学、研究、工作、生活等物质功能的前提下，通过对校园生态环境和人文环境的艺术化处理，为师生创造一个安全舒适、特色突出、景色优美、交通顺畅、人文气息浓郁的生态花园式校园，在满足激发灵感、创造智慧、提高修养、陶冶情操等精神功能的同时，满足读书、学习、交流、聚会、聊天散步等日常实用功能。
2.4设计构思
广西财经学院新校区环境景观的设计构思是“生态园林与新世纪校园的融汇，自然环境与现代科技共谱菁菁校园”。
景观设计在传承财经学院几十年的文化传统、尊重场地特色和地域文化的基础上，以生态的园林绿化为先导，以简洁的几何线条和明快的色彩为肌理，营造开阔、简约、明亮的现代景观，将文化元素与现代景观巧妙结合，注重情景交融，寓情于景，强调景观的文化意境对学生的励志以及对教师的师德教育起到润物无声的潜在作用，体现“时代、人文、绿色”等现代学府的精神面貌。
2.5校园环境景观设计方法
2.5.1 充分利用有限的室外场地，实现活动功能的合理布局 充分考虑不同功能分区、不同使用人群对室外场地功能的需求，合理布置各种活动空间，满足师生读书、交流、集会等活动需求。
（1）主要广场空间
主要广场空间布置图书馆和学生活动中心的大楼前。
图书馆前广场以体现财经学院“诚以修身，信以立业”的校训为主题，取名为“思诚广场”，思诚广场设计以规模宏大的图书馆作为背景，广场轴线设置宽敞草坪、名言景观石、校训花坛雕塑、休息座椅等，成为供师生学习、交流、合影的场所，师生可在草坪上阅读名言警句，受校训的熏陶，也可以在草坪上休息、阅读、交谈等。
学生活动中心前广场由半圆弧形的建筑围合，采用花岗岩铺地与树池组合成扇形状布局。利用地形的高差设置了几级台阶，为学生闲坐、学习、等人、观赏、合影、举行室外表演活动等提供了便利。
（2）外部交往和学习空间
校园公共交往空间和学习空间分布在校园的各个区域，如湖边的休息长廊、湖心亭、林荫小广场、草坪、建筑庭院内的休息空间等，以多层面、多场所呈现多元化、立体化的形态，重视外部活动空间、开放空间、中介空间的多样化配套融合。
2.5.2 保持山水相依的景观格局 充分利用校园北侧山体，恢复山体的植被及生态环境，通过山体植被与河湖水面，构建山清水秀的景观格局，形成绿化、水面、山体、广场有机结合的核心生态区，成为整个校园的 “绿肺”，起到净化空气、美化环境的重要作用。沿南北入口主轴和东西向的绿化景观副轴，把校园绿化融入整个山水园林中。
2.5.3 营造特色水景及多元化滨水活动空间 以人工湖作为校园景观的核心，重点处理滨湖景观，设置滨水平台、栈道、景观亭、景观桥等滨水设施，并结合林荫广场、坐凳等共同营造岸线变化、空间丰富的滨水景观，既具有中国传统园林山水特色，又不失现代园林特征，实现传统与现代的结合。
2.5.4 突出校园文化氛围 诗意的校园环境之所以能令我们感动，其实就是通过各种因素组成的关系，如功能，距离，尺度，性质，环境等等；各种环境（自然、人工）所强调的气氛，以及各种形体所塑造的个性，引起人们对其文化使命的联想。[2]
广西财经学院新校区环境景观设计一方面利用小品、雕塑、刻有名言警句的景石等载体，在各种活动空间中布置景观设施小品，将景观的人文意境与活动功能巧妙结合，实现文化意境与实用功能的融合，渲染出浓郁的校园文化；另一方面设置校园独有的绿野书苑、书山咏志、桃李芬芳、经世广场等景观节点，供师生读书、学习、交流、社团集会等活动之用，浓厚的学习氛围、活跃的学生活动正体现了校园文化的精髓。
2.5.5 绿化美化，构建生态花园式校园 在有限的绿化用地上见缝插针，尽较大可能增加绿量；注重乔、灌、草的合理配置，实现多层次、多样性的生态景观；利用林荫广场、疏林草地、绿化庭院、滨水绿化平台等不同形式的绿化空间，结合大量观花观叶植物将校园打造为空间丰富、植物种类多样的花园式校园。
在校园的生态绿化系统中，沿学校围墙布置绿化隔离带，沿校内的交通环线和运动区周围布置林荫绿化带，有效减少交通和体育运动带来的噪声干扰和空气污染，并成为镶嵌在山水校园中的绿色项链。建筑群之闾布置了大面积的绿地，与“蓝带”水面一起调节校园小气候。庭院式绿化与步行系统联系在一起，形成一步一景、景景精彩的生态景观。
3.结语
21世纪高等教育的发展方向要求校园环境景观空间具有极大的多样性和灵活性。在校人员的多元化、教育的民主化与终身化、交流的随意性等要求多样性的活动，而多样性的活动需求决定了校园空间的多样性。同时大学校园不仅是传授知识的场所，更是一个培养学生素质和提高修养的环境，因此，大学校园应是一个富有自然美的绿色的生态的环境，它可以陶冶情操，净化心灵，对学生产生潜移默化的教育作用。新世纪的高校校园不仅要绿化，更要美化，力求赋予绿地景观鲜明的时代特征和人文精神，充分展示校园的景观文化特色。
校园环境景观设计浅析:高校校园环境景观设计研究
摘要：高校作为每个莘莘学子的成长之地，校园的景观为高校营造着优良的文化气息学习环境，同时对自然、和谐、安静的高质量校园生活起着举足轻重的作用；因此在日益扩增的高校中，校园的景观设计显然成为高校校园不可忽略的一部分；这不仅要很好满足学生在基本生活中使用的需求，更是表现出一所大学的审美观及历史文化内涵的发展。本文就华南农业大学校园景观进行展开分析研究，对华南农业大学校园景观构成及特点、景观要素与设计手法以及存在的问题并结合校园景观设计原则给出相关的建议。
关键词：高校校园景观 华南农业大学 景观设计与规划
一、引言
1.1研究的背景及意义
随着近年来高校招生人数的大幅增加，许多大学都面临改、扩建甚至新建校区的问题。在我国大学新建和改扩建的过程中，创造良好的、有自身特色的、可持续发展的校园环境是校园规划与建设的重要组成部分。2010年，高校校园环境提升工程已经启动，开展成为育人工程、爱校工程、文化工程，校园景观基础设施建设变成了城市环境中一道亮丽的风景。在校园环境建设过程中．不仅要着眼于水域、绿化面积的不断扩大，教学环境的和谐统一，还要注重人文精神的体现，良好的校园环境能够陶冶大学生的精神情操，现代高校校园景观设计应重视校园和谐统一，重视可持续发展，将校园景观营造成城市景观中不可或缺的一部分，从而带动整个城市景观面貌的发展。
二、高校校园景观设计基本原则
高校校园景观设计属于一项综合性课题,并且遵循一些基本原则:景观的整体性原则、合适性原则、生态性原则和人文原则.这些原则的综合运用决定了大学校园景观的形式特征和文化内涵.当然校园宗旨是为了给具有青春朝气、文化层次较高的表青少年学生群体提供一个休闲、活动、学习的空间，创造舒适、宜人、自然生动的环境，同时景观设计传递出时代、文化内涵的气息，实现大学校园环境的整体性、舒适性、生态性、人文性；综合国内大学的一些规律及要点，大学校园景观设计应遵循以下一些基本原则：
2.1 高校校园景观的整体性
首先，从整体性上明确一所大学校园景观鲜明个性的设计，这是最基本的设计原则。
2.2 高校校园景观的舒适性
校园景观的舒适性关键是令人感觉到恬静、空气清新、场地绿化，避免在大学生们在视野有其他有害要素的干扰，如灰尘、烟气、乱七八糟的广告等因素； 2.3 高校校园景观的生态性
大学校园景观设计要考虑到当地的生态环境特点，对原有土地、植被、河流等要素进行保护和利用。
2.4 高校校园景观的人文性
大学校园景观是所在城市环境的一个组成部分，对创造城市的景观形象有着重要的作用，校园景观本身又反映了一定的地方文化和审美趋势。
三、华南农业大学校园景观论述及规划分析设计
3.1华南农业大学景观概述
华南农业大学创建于 1909 年，是一所以农业科学为优势、 生命科学为特色， 农、工、文、理、经、管、法相结合的全国重点大学。学校位于广州市天河区， 分别由校园中心区、校园东区、 跃进南区、跃进北区、中衡山小区等 5 部分组成，占地 309.9 hm2。校园中心区是学校的主体教学科研区，面积约 204.4 hm2， 学校行政办公区、体育运动区、教学Ⅰ、Ⅱ区、各院系实验及办公区、华山及六一学生生活区等。
华南农业大学校内地形多样，有许多起伏的地形，在设计景观时将地形复杂的不利因素转变成利用地形制造利于人们休憩、行走的景观，是景观设计的一个重要点。
3.2华南农业大学现状景观设计
3.2.1现状景观建筑设计及分析
校园中心区内冈峦起伏、湖泽棋布，具有园林特征，但是由于现有建筑多占据山头而建， 地貌轮廓线受到削弱；校园内湖水水质缺乏必要的清洁， 同时湖边岸线的开放利用不充分，行人无法体验亲水乐趣；总体来说，校园中心区空间组织呈现出一种自然无序性，开敞空间基本围绕几个湖泊展开，彼此间缺少过渡与联系。景观设计师应该尽可能的介入校园总体规划设计,参与土地使用和划分的过程,景观设计的作用不是用来修饰、涂抹校园中的剩余空间,校园景观很大程度上依赖合理的土地利用规划。可以通过园林景观的合理规划,把分散的校区有机地融合为一整体；
教学区是校园的最主体部分,包括教室、实验室、图书资料馆,行政办公等校园建筑,教学区的环境景观形态应该具备有利于学习和研究的特点,华南农业大学的教学区,景观还是以植物景观为主,配合铺地广场,停车场等场地,既能满足很强的使用功能,又能体现大学校园的特色和魅力。
学生生活区主要包括学生宿舍、食堂和商店等生活设施以及部分体育活动设施,有些大学还将学生活动中心设在这个区域内,学生生活区与教学区存在密切的联系,此外还与体育活动区和校园绿化景区紧密相连,这个区域的环境景观更加具有人性化和舒适的特点。
“院落”式建筑形式与校园连廊特色相结合的设计手法,使各主题建筑、中心湖景观及山地休闲景观有机的结合在一起,使校园环境具有吸进力。
华南农业大学拥有悠久的历史,作为百年老校,有着遗留下来的古建筑和一些古树名木,是学校非常珍贵的遗产,如题词的景石和五座保护建筑,还有九十周年纪念树园,对待古老的树木,应力求较大限度地保护,对于原有的建筑遗迹,应以保护为主,不做大的改动。
3.2.2现状景观植物设计及分析
作为以农林专业为特色的大学,植物景观特色鲜明,具有亚热带特色。校中心绿化率96%,绿化覆盖率54%,植物品种多样,四季有着不同的景象。校园中心区内作为科研用地的树木园占地约 20公顷，树木品种超过 1 000 种，是全省甚至是华南地区优良的植物标本园之一。校内古树环绕，拥有大片面积的绿化，尤其是校内的树木园，里面有许多品种的植物，树木郁郁葱葱，景色四季各有不同。
四、华南农业大学校园景观存在问题与改造建议
4.3.2.1 绿地结构不合理
中心区绿化系统结构不明确，道路绿化、片区绿地、湖畔绿地、隔离绿地及科研绿地未形成有机结合，使得系统结构性不强；观花、色叶植物和草本花卉植物配置缺乏深化设计。
4.3.2.2缺少“以人为本”的绿地环境空间
长期以来“以人为本”一词常常被作为设计的基本理念提出，但是对于人的关怀和对其文化的关注并没有在设计和实践中具体化。由此产生校园景观建设重景观轻使用的状况。华南农业大学主拥有众多的草坪。经过调查得知，草坪的尺度与位置不合适宜，形式也很难满足人的不同心理需求，景观的文化内涵与环境没能很好的融合。
4.3.2.3草坪空间使用率低及大而不当
没有经过慎重的考虑以及合理的规划，建成后草坪往往被闲置使用效率低，甚至有座位的地方也很难让人满意地停留。如果坐下来的条件少而差，人就会侧目而过。普遍同学认为，校方开挖土地建设校园景观，并且没有考虑到学生真正意义上的需求，更谈不上景观文化内涵与环境的融合。同时校方仅从图面上的构图比例或布局的恢宏来决定草坪的空间尺度，导致整个空间大而不当。容易使人产生疏离感，另一方面使人无法停留下来，在这样的空间只能赶路似地匆匆而过。
4.3.2.4过渡带景观问题
启林区是华南农业大学2006年建成投入使用的新宿舍区，整个区域的景观只是简单地在建筑周围安置一些绿地或照搬公园的绿化模式，并没有体现高校自身文化和美学的内涵，更不能体现校园文化的特色。对于此过渡地带理应也建立有特色的绿化地带，使得学生们的生活环境更有优美舒适。
4.3.2.5在校园景观建设中的一些建议
华南农业大学以其朴实的学风、自然幽雅的校园环境在华南地区诸多名校中独树一帜,原校区园林式的规划更有其经久不衰的魅力。我们应该规划设计延续了原校区的这一特征,提出了与之相呼应的“以人为本”的设计理念,意在表现“自然、人性化、具有时代感”的校园景观环境。并通过环境景观布局、校园绿化、装饰建筑等方式,创造一个以静为主、宛如天成的可持续发展的自然生态园林式校园,营造适合师生工作、学习和生活的良好生态景观场所。
充分发挥植物的生态效益。根据实际用地的环境特点,巧妙地运用园林植物的隔音作用,将周边环境对校园的噪音影响降至低,力争在闹市中营造一个“书山学海,雅室静读”的“世外桃园”。同时在校园绿化和植物景观设计中应考虑以下几方面:
1、按照校园中绿地的功能和艺术要求来选择植物种类,如校园道路旁的绿化要选择易成活,对水肥要求不高耐修剪,抗烟尘、树干 拔,生长迅速的树种作为行道树,水边绿化要选择耐水湿的植物,要与水景协调。
2、在平面上要注意种植的疏密和轮廓线,竖向上要注意树冠大小来决定种植距离。
3、在树木配置上,还应兼顾速生树与长寿树,乔木与灌木,观叶树与观花树,以及树木、花卉、草坪、地被的搭配。
校园环境景观设计浅析:大学校园环境景观设计的探索
【摘要】本文就将针对当前大学校园景观设计的重要性进行分析，且就其未来设计过程中，需要考虑的自然因素、人文因素、可持续发展因素进行阐述，提出了未来大学校园环境景观设计应该遵循绿色生态性校园、地域人文性校园以及知识研究性校园的原则，以促进大学校园环境景观设计更符合学生的身心健康发展要求，从而提升大学的整体教育教学水准。
【关键词】大学校园 环境景观设计 因素 趋势
大学校园不仅是学生学习的场所，同时也是学生精神品格与素养的酿造园。故而良好的大学校园环境可以使得学生在精神上获得熏陶，这对学生的长久发展具有重要意义。所以如何对大学校园环境景观进行设计，就成为当前大学校园建设的重点。
一、大学校园环境景观设计的必要性分析
（一）形象设计
对于大学形象而言，很多时候也是凭借口碑相传才得以传播的。所以大学校园若能凭借良好的校园环境，则可以塑造良好的校园形象，进而体现出该校园的整体价值以及人文精神。好的校园环境还可以成为旅游观光的景点，以北京大学、清华大学为例，其每年都会接待众多的来自全国各地的游客。发展旅游经济是小，但宣传重要的大学人文精神以及价值理念才是大。所以大学校园环境景观设计实际上也有利于大学形象的彰显。
（二）有利于实现人文熏陶
大学生一个人成长过程中，非常重要的环节与阶段，所以在这一阶段对学生的人文熏陶是非常重要的。没有精神文化氛围的大学是缺失文化积淀的大学，不利于大学的长久发展，其培养的学生往往也会丧失青春气息。所以大学校园环境设计实际上更能体现该学校自身的发展历史、人才特点、培养目标与方向，从而建立起符合自身学校特点的校园文化精神，用以对学生的价值熏陶与感化。
（三）有利于学生的身心健康
现代大学教育已经不仅仅局限于对学生的知识灌输与技能培养，而是开始引导大学生树立正确的价值观念，帮助大学生制定正确的职业生涯规划，使得大学生树立正确的就业观，为学生之后的成长与进步带来帮助。良好的校园环境会对学生的成长起到至关重要的作用，其可以配合学生的身心发展要求，让大学生的心怀得到开阔。当其面对沉重的学习压力与就业压力时可以缓解其不良情绪，从而隐性的实现对大学生的心理健康教育工作开展。
（四）为学生提供学习娱乐的场所
学生在大学期间不仅局限于课堂教学，更应该利用课余时间进行休闲和娱乐。良好的校园环境确实可以为学生提供舒适的公共空间，让学生在合理的设施上进行放松娱乐。例如学生可以在草坪上晒太阳，可以在林荫道漫步等，这些都会成为学生课余生活的重要聚集地，更有利于学生在校园氛围内完成自身的娱乐活动。
二、大学校园环境景观设计的影响因素
（一）自然因素
在未来大学校园环境景观设计过程中，需要注重许多方面的因素。只有切实注重这些因素，才能确保大学校园环境景观设计更符合实际要求，同时也更加遵循自然规律。
首先需要注重的影响因素就是自然因素，所谓自然因素主要是指大学校园所在的地域以及地理环境，地势、地质条件、植被、湖泊、水文、气候等，均属于大学校园环境景观设计需要考虑的自然因素。只有结合该地区实际特点，才能开发出符合该地区实际情况的景观。
其次还需要考虑的自然因素包括城市空间。这主要包括城市发展过程中，形成的城市面貌特点以及城市的级别划分。当地政府在高校校园景观设计过程中起着方针政策指导作用，只有考虑到校园所处地区的城市空间构成以及周围交通环境，才能确保高校环境景观设计更符合实际建设要求。
（二）人文因素
所谓人文因素，主要包含两方面的内容，及时方面就是校园文化发展。校园在发展过程中，其历史、校规校纪校训、杰出人才、名人以及主要的办学特色等，都应该体现在该校园的景观设计当中。
另一方面则包括城市地域文化，主要是指城市发展过程中，古代文化、现代历史文化以及风土人情的演变。甚至包括园林遗址、建筑遗址等，均可以作为积极保留和开发的元素，并且将其较大化地应用到校园环境景观设计过程中。
（三）可持续发展因素
可持续发展因素也是不可忽视的设计原则与方向，尤其近些年来，我国明确提出科学发展观的特点与要求，这就需要大学在进行校园景观设计的过程中，依旧秉承同样的原则。积极响应国家以及当地政府在经济、政治、文化等方面提出的要求，维护好生态平衡的同时也促进高校的长久发展。
三、大学校园环境景观设计的发展趋势
（一）绿色生态性校园
大学校园环境景观设计应该遵循绿色生态性发展趋势与要求。因为无论在国内还是在国外，注重绿色、生态、平衡、环保是至关重要的。此外在国际上也成立了许多相关的环境保护组织，就是为了致力于人类的绿色、环境保护工作开展。所以我国高校在进行校园景观设计的同时，必须要响应国际的号召，响应生态保护的政策，同时设计成果必须符合绿色生态性要求。例如可以在景观设计的时候，引进移植技术。这样的校园环境更加适合景观化设计理念，同时这种设计方式与原生态森林布局有所差距，常见的人工设计手法较多，植物的相关配比也比较合理，美观合理的同时使得校园植物植被建设更为工整。
（二）地域人文性校园
地域人文性校园打造实际上实在绿色生态性校园基础之上的，所以这实际上也是绿色生态的进一步发展。校园建设在保障绿化效果、生态保护成果的基础上，同时可以注重挖掘校园所在城市所具备的独特文化特色、人文风情元素，并且将这些元素合理地应用到校园环境景观设计当中。一般而言影响校园景观设计的地域人文性因素包括人文历史、建筑特点、园林特色。比如武汉大学就坐落于中国湖北省武汉市武昌中部，而其则是以珞珈山为重要景观进行修建的。珞珈山海拔118.5米，站在山顶可以远眺整个东湖全景以及武汉全景。武汉大学的修建能够以珞珈山为景观，实际上也促进了武汉大学独特的地域人文性彰显。珞珈山名副其实作为名胜，吸引众多游客的同时，也因为建有故居、别墅等为其人文历史性增添了更多的内容。
（三）知识研究性校园
高校建设必然离不开高校最本质的目的，那就是教学。所以高校除了要满足绿色生态性、地域人文性，其自身的知识研究性也绝不能忽视。故而大学校园景观设计也应该侧重配合大学学科知识体系，为教师研讨工作开展提供基础性的服务。在我国国内，目前知识研究性校园的数量还比较少，这主要是因为大多数学校都为综合类大学，所以在知识研究方面的培养力度也相对不够。但这并不影响知识研究性校园的建设，其应该与其余两趋势彼此融合，共同促进，在高校校园景观设计过程中，尽可能体现出知识研究特点。
结束语：
大学校园环境景观设计在未来的进行过程中，无论遵循哪一发展趋势，都应该尽可能的彼此兼顾。同时在校园景观设计的过程中要尽可能满足自然因素、人文因素以及可持续发展因素，不仅实现格局的趋于合理，也应该使得景观设计具有前瞻性，进而为高校校园环境打造做出努力与贡献。
校园环境景观设计浅析:湖南有色金属职业技术学院校园环境景观设计
1 背景与现状
湖南有色金属职业技术学院选址在株洲职教科技城，校园一期占地20.25hm2，建筑面积15万m2，用地呈现规整状方形，北面为湖南商业技术学校，南面为城市快速环道，场地内西南、东南角有保留山体，地形东北高、西南低，四周被城市干道包围。建设基地现状正在施工，场地内地形较复杂，多挡墙、边坡，主要干道有2～3m的高差，西南、东南部保留了原有山体，其中东南部的山体植被主要为竹子和茶树，西南部山体植被全部遭到破坏。校园北面分别设置了主入口和运输通道，南面和西面分别设置了2个次入口。
2 校园环境景观设计
2.1 设计目标
物质主线：铜、铅、锌、铝――形式自由、简洁现代、结构永恒文化主线：重特色、重技能、创、自由交流、自然生态、人文特色即：以人为本、自由现代、文脉特色、自然生态体现顺应自然、引入自然的核心思想，营造功能完备，自然山水与人文气息水乳交融的高校环境景观格局。
2.2 设计手法
（1）引进人本原则，营建多种空g特色的公共景观要素的设计与组合。（2）统一考虑空间组织和环境设计，塑造一个完整的景观系统。（3）塑造舒适、现代、具有学术和文化气息的高校环境。（4）完善和强化原有的环境结构和生态系统。
2.3 景观格局：一主、三辅、两翼
一主：即从北面的校园主校门经过礼仪广场，穿越综合楼、图书馆、学生食堂等公共区域的一条中央景观轴，是整个校区的核心位置，起到联系教学区和生活区、控制全局的作用。景观形式主要以简洁大气的手法，形成景观核心。三辅：即中央景观轴西边三栋学生宿舍之间的三条生活休闲轴和东边三栋教学楼之间的三条学术交流轴，通过这六条轴线把教学区和生活区与中央景观区联系起来，承担校园的主要交通和生态廊道的功能。两翼：地块西南肯东南边保留的两块山体形成的景观格局是与外界环境的缓冲地段，丰富了学术交流和康体休闲的两大功能，同时成为维系校园生态环境平衡的强有力的支持结构。
2.4 景观分区
人口景观区：主入口区承担着识别、交通、集散等重要功能。整个主人口的景观以简约风格为主，在突出主人口大门具有标志性建筑的基础上，对交通和安全的功能要求都做了有效的设计。主入口由内外两个广场组成，广场上主入口大门、内外广场上的雕塑和铺装材料，都紧扣金属文化主线，利用各种金属材质，烘托有色金属职业技术学院的金属特性，起到了标识性、性的作用。学校大门向校院内退让后，利用绿岛形成了一个小型外广场，有效地与城市主干道区分开来，避免了外界车流的干扰，同时又能有效组织进出学校大门的交通。
公共活动区：公共活动区处在景观主轴线上，利用水、特色雕塑、特色铺装、栈桥、植物等景观元素，合理搭配空间，形成一个相对安静的图书馆环境和简洁明朗的食堂环境，并在周边搭配相应的坐凳、大草坪，形成了一定的室外活动空间。
学术交流区：在教学楼等建筑周边，用大量的植物围合，形成了一个相对独立安静的学习交流环境，在楼间绿地上，由大型木凳、石凳组成的小型平台、通道，在绿树掩映下，使人心情愉快，沉醉期间。
生活休闲区：在运动和休息的双重功能要求下，本区利用现代造景手法组织空间，提供了将两者有机结合的平台。各组团建筑内采用不同的材质和肌理，形成了各具特色的小庭院，同时，又在各组团间和山体公园内设置了廊架、平台和步道，为学生提供了各种活动场地，方便学生集会、散步。
运动健身区：本区以大量的草坪为主，极尽所能打造视野开阔场所，满足学生运动的需求。在运动场周边配置相应的长条木凳，为学生运动间隙提供休息和交流观摩的场所。
2.5 交通分析
充分利用校区内保留山体的格局，融合到造园手法之中，构建丰富的校园园林景观。
2.6 竖向分析
充分利用场地内现有的高差来设置广场、庭院、水体以及园路，园路和水体的设置尽量利用地形，顺应高差变化，以减少土方量。高差较大处设置挡墙，并通过绿化种植美化和艺术处理来形成丰富的立体效果。
2.7 水系分析
智者乐水，无水不活，有水则灵，通过对原有场地现状的分析和对整个校园的规划解读，在图书馆与生活区之间设立水面，大家可以在水面读书休憩，也可以谈笑风生，感受到水带来的活力与灵性。
2.8 种植设计
（1）中央景观带：以大草坪形成通畅的视线，两侧以香樟、银杏、石楠、桂花等围合出收放有致、层次丰富的植物主体景观空间；沿湖周边点缀枫香、垂柳、合欢等特色植物；（2）教学区景观带：以香樟（老校区移植）、广玉兰（老校区移植）、桂花、（老校区移植）杜英、木荷等形成林荫小广场，配上不会遮挡视线和阳光的形状较规整的灌木来烘托气氛。（3）生活区景观带：以香樟、四季桂、榉树、银杏、女贞为骨干树种，增加樱花、紫荆、海棠、石榴等观赏型的植物，来增添生活乐趣。（4）山地景观带：以银杏、鹅掌楸、梧桐为骨干，竹林为背景，增添保健功能的马尾松、香樟、女贞，增添具有文化意义的梅花、兰花、菊花为点景，形成色彩丰富、充满人文关怀的植物景观。（5）运动场景观带：主要采用杜英、香樟、深山含笑为主的基础绿化，搭配阻燃的冬青、吸附灰尘的夹竹桃等阻隔视线。（6）边坡绿化带：主要采用竹子遮挡和长春藤、爬山虎等爬藤植物以及迎春来覆盖的方式，达到垂直绿化的效果。
校园环境景观设计浅析:大学校园环境景观设计浅析
（辽东学院艺术与设计学院）
校园景观设计中的文化脉络主要是由校园历史文化、学校教学的特征、整体风格的导向所组成，高校不仅是做学问的地方，更是一个不断衍生新的文化气息，并可以直接进行文化传承的地方，也是进而影响广大公民素质的文化基点。大学校园环境景观当之无愧的成为校园环境的重要组成部分。它在潜移默化的陶冶着师生的性格情操，使师生在优美的环境中休闲、交流、学习，纾解生活压力。
校园环境景观设计生态景观趋势
校园环境景观顾名思义，是人工与自然生态环境组合对大学校园地域环境面貌的直观体现。校园环境景观蕴含着丰富的人文历史内容，发挥着无形的教育作用，它在赋予师生优美典雅的环境的同时，承载着记录校园历史、文化、传统和社会价值取向的重任。在古朴、自然充满书香气息的校园环境景观的熏陶下，历代学子孜孜以求，在接受文化科技教育的同时，培养积极的心理情感和奋进的精神。感受着校园环境景观带来的归属感、责任感和自豪感。潜移默化中形成勤学奋进，爱国爱校，胸怀博大，诚实善良等优良品质的适应大数据时展的一代新人。
一、大学校园环境景观的发展概况
校园环境景观历史与现状最早的校园景观追溯到古代，应该是大教育家孔子在山林之中，古树之下的授课环境，古代校址的选择更注重自然山水并与古典园林建筑相融合。到了近代，解放初期，校园多是由闲置会馆、祠堂、教会学校遗址改建，新建学校多以建筑为主，校园环境景观仅表现为绿化的花草树木。当时间的车轮把我们带到21世纪的今天，校园环境景观已被赋予了太多的设计技术理念与人文的内涵，当代的校园建筑、景观以它形态各异的造型、丰富的色彩、饱满的质感、委婉的线条，多情的图案符号，传达着当代校园生活的文化底蕴和气息。营造出体现多元化、立体多层次充满智慧与创意的校园，充分表达了校园环境景观建设与教育相融合的理念。
二、校园环境景观设计的目的
优雅美丽的校园环境能够给学生带来身心的放松与舒畅，减轻高校生活、学习的压力，使学生们能够开阔心胸，陶冶情操，默默耕耘书坛，让学生的心灵与智慧同时得到洗涤，因此说校园环境景观能够促进学生身心健康发展。优雅的大学校园环境也代表着一个学校的人文精神面貌，不仅展示自我文化内涵，也起到提高了本学校的知名度的作用。随着现代旅游热朝的出现，许多大学校园环境景观，已成为当地著名的旅游胜地。通过带动旅游产业的发展，弘扬和传播人文精神底蕴，促进整个社会的精神文明建设。
三、大学校园环境景观设计原则
大学校园环境景观设计是综合了设计学、建筑学、生态学、教育学、环境资源学、环境心理学等多种学科的环境设计艺术学科。本着尊重自然规律、尊重生态规律，以人文历史和学生的心理、年龄为出发点，以低成本创造高质量优美校园，使校园环境景观设计与大学教育目的结合，适应当前培养高情商高智商高素质人才的需要。校园环境景观设计具体原则：1）安全性。它是设计、建筑行业必须首要考虑的及时要素。要严把质量关选用品质原材料，优化结构性能，避免不稳定的形体。为师生创造和谐安全的校园环境。2）可持续性。尊重自然规律，坚持自然资源循环利用。把景观和教育，科技和人文齐抓共管，让生态景观在校园生生不息代代相传。3）功能性。校园主体建筑除保障学校正常的教学工作、生活外，要依照素质教育的要求，根据校园地域环境生态环境及人文教学特点设计建造能启迪师生智慧的校园景观。
四、影响校园景观设计的因素
对校园环境景观设计产生影响的原因包括：自然因素、人文因素两方面。其中自然因素又分为：自然环境与城市环境。人文因素又可分为：校园文化、城市文化及可持续发展因素。
五、校园景观设计发展的未来方向
旅游人文性校园校园景观设计要把当地城市的文化特色和民族风情相结合，在开发校园发展的历史，突出校训和对人才的培养模式的前提下，把当地的城市文明和现代文明相结合，在校园景观设计中留下最难以磨灭的印记。在吸引游人观赏的同时提高校园知名度。可持续发展生态性校园校园景观设计越来越注重可持续发展、生态、环保。校园环境景观时建在当下延用于未来。景观设计以绿化为主题，使得可持续性和生态性相辅相成，相映成辉。
六、结束语
的校园环境应该是整座校园象一座整体的生态园系统，其中的建筑设施只是点缀其中的一部分，改变传统的重建筑轻景观的^念，避免校园景观单一、散乱、空间布局不合理的现象，对校园景观设计进行多方位深层次的思考，把植物、水资源都融合到校园生态景观中，营造出和谐优美人文气息浓厚的校园环境。随着社会科技文化的进步，教育的改革发展，大学校园环境景观设计前景广阔，大学校园因为有了景观而更彰显学校的人文精神、文化品位。校园景观在学校深层次的文化内涵的衬托下，持续健康快速的发展。为学校培养高素质人才，提供精神家园。