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浅淡远程教育数字图书馆:高校数字图书馆在远程教育中的文献保障
摘要：高校数字图书馆为远程教育文献保障提供了良好的条件，同时在资源建设和利用等方面也存一些不足。对存在的问题进行了分析，提出了加强数字资源整合、资源共享、特色数据库建设、资源的自由获得性工作、数字信息获取能力的培养等策略和措施。
关键词：高校：数字图书馆；远程教育；保障措施
一、高校数字图书馆与远程教育
远程教育作为我国大力倡导的一种旨在提高全民素质、推行终身教育的教育形式，在教育体系里占有十分重要的地位。远程教育学生自主学习、师生异地的特征，决定了远程教育的效果在很大程度上依赖学生对文献信息资料的占有和使用情况。文献信息保障在远程教育中的作用不容忽视。
高等学校规模不等的远程教育群体，是学校教育对象平等的一分子。高校图书馆作为为学校教学科研提供文献信息保障的职能部门。同样应承担起对他们的文献信息保障任务。在利用广播、电视、录音、录相等大众媒体开展远程教育的阶段，文献信息保障以纸张、录音带、录像带等为文献载体，以邮送和定时广播、电视节目为主要传送方式。远程学习者在获取文献资料的过程中处于被动状态。
20世纪末，以微电子、计算机和电子通信技术为核心的信息技术在教育、社会公共服务领域的应用，使得基于网络的现代远程教育应运而生，以数字资源为内容，以网络为传递通道的高校数字图书馆建设蓬勃发展。高校数字图书馆的资源和服务手段为远程教育的文献信息保障提供了前所未有的良好条件：一是远程学习者对资料的获取由被动转为主动，他们可以根据数字图书馆提供的文献信息进行选择，通过网络输递获取文献资料；二是数字图书馆作为一种运行在高速宽带网络上的海量数字化资源库群，其电子图书、电子期刊、硕博论文、会议论文、试题库、教学文献等资源，能为远程教育中的师生传递更为广泛的教学参考资料、学习资料；三是数字图书馆借助图书馆学知识和信息组织技术，对知识、信息进行重组和构建，且能进行在线互动和交流。这些活动与教学设计中的自学、小组讨论、探究性学习等环节对应，强化了数字图书馆的教育职能，使其在远程教育服务中发挥更大的作用。数字图书馆使远程教育学生与在校学生享受同样的文献保障服务成为可能，促进教育平等和远程教育的发展，而远程教育对数字图书馆的需要，也将推动数字图书馆的建设和发展。
高校数字图书馆根据学科建设、学习和研究的需要，建设文献资源保障体系，提供方便的书目查询和文献资源，高效率地满足师生对文献信息专指、方便、快速、集中检索利用的需要，是一个不断发展的有机体。数字图书馆在为远程教育创造良好的文献保障技术条件的同时，也存在一些局限性，影响了在远程教育中的保障效果，需要探讨和采取应对措施。
二、高校数字图书馆服务远程教育的局限性及改进措施
(一)高校数字图书馆服务远程教育的局限性
1.书目信息与内容获得同步性方面。高校数字图书馆通过网站平台向学生提供文献信息等服务。数字图书馆的重要内容之一就是图书馆公共书目查询系统(OPAC)。OPAC既可以查询本馆书目信息，也可以联机查询其他馆的书目信息。获得书目信息记录后，在校学生可以通过查阅实体馆藏或就近得到馆员的帮助获得相应的文献资料，而远程查询的学生则不能及时得到书目所提示的图书内容或相关文献，有效使用受到影响。
2.数据库资源的获取和利用方面。高校数字图书馆数据库资源的数量不断增加，丰富了文献保障的基础。但由于商业利益以及知识产权等问题，供应商一般都对使用权限做了限定，有的用IP进行限制，有的用绑定机器码进行限制，有的设定并发数进行限制等。基于广域网络环境的远程教育，学生在校外，分散在各个地区，不能像在校生一样在校园局域网获得数字资源的使用权。他们要使用数字图书馆的有关文献，只有到校内或借助馆员远程传递的方式实现，增加了额外成本。远程学习者不能方便地获取资源，数字图书馆对他们难以发挥文献保障作用。此外，不同数据库检索利用平台的差异、课程资源在不同教学部门的分散，也给远程学习者利用带来了因惑。
3.数据库资源的针对性方面。高校数字图书馆引进和自建大量适合本校各学科专业的各类数据库，它们对远程教育固然有用，但还不能称为远程教育数据库，因为它们没有考虑远程教育平等性、交互性、自主性等特点。实际上，普通高校专门针对远程教育的特色数据库并不多见。以毕节学院图书馆为例，在与学生的互动上，常常遇到远程学习者询问有关教材、教学、考试等方面的问题，由于没有这方面的数据，不能为他们提供满意的服务。
4.数字资源检索利用方面。在高校，图书馆通过新生入学教育、派发宣传资料、定期举办各种数据库使用讲座来帮助学生使用图书馆及各种数据库。此外，学校还开设文献检索课程来培养、提高学生的信息素质和对各种文献资源检索利用的水平。然而，远程教育学生无法迅速掌握获取信息的技能，他们对各种数据库的结构、检索方法、技能，对数字文献的使用等方面的知识了解不够，影响他们对数字图书馆文献信息的检索利用。
(二)高校数字图书馆强化远程教育文献保障的策略和措施
1.加大数字资源的整合力度。大量数字资源的引进和自建资源的开发，使得数字图书馆的文献资源数量迅速增长。然而，无论是购置的数据库还是自建的数据库，由于不同数据库对资源的描述和组织方式不尽相同，导致检索途径和检索界面迥然不同。此外，不同数据库资源无法按学科知识的内在联系融为一体，教学资源、教务信息分散于不同的部门，不能集中使用。因此，需要对有关资源进行有效的整合和知识重组，将其集成于一个统一的数据检索平台。一是整合文献数据库资源，包括引进资源、网络资源以及自建数字资源的集中与整合。应通过Dc标准电子编目，对文献内容、内部结构做、深入的描述与揭示，运用0penURL国际标准的动态链接技术有效集成结构各异的多个数据库，实现多个数据库资源的统一管理、统一调度和用户对多个文献数据库的统一检索，即实现一个需求对应多个数据库的一站式检索。二是整合数字教学资源，包括IP课件、教务信息、实验教程等资源。应以图书馆资源为基础，整合校内各种资源，形成统一、合作、开放的网络资源平台，充分满足远程教育学习者自主学习的需要，为远程学习提供文献资源保障。
2.加强合作，实现资源共享。随着越来越多的数字图书馆的文献信息加入互联网，数字图书馆可以通过计算机网络向其他馆和用户提供远程服务，同时本馆也可以通过网络接受另一个图书馆的服务。这种不受时空限制、远程利用其他馆文献资源的服务方式，使传统高校图书馆的文献资源空间和服务空间得到很大拓展。文献信息资源的共建共享不仅较大限度地扩大了信息资源的范围，而且还能获得特色资源的优势互补。中国高等教育文献保障系统(CAUS)依托现代化技术手段，建立了一个网络化、数字化的现代文献信息保障体系，包括文献信息资源体系和公共服务体系。加入中国高等教育文献保障系统，让远程学习者不仅能利用本馆的数字资源，还能利用其他馆的数字资源。高校的数字图书馆建设，应当在文献信息资源建设、数字化技术、文献信息资源管理和文献信息服务等方面走联合共建之路，突破馆际，为远程教育提供强有力的文献保障。
3.加强数字资源获得的方便性。强化数字图书馆资源的覆盖能力，一是加大馆藏资源数字化进程力度，让远程学生在检索到书目数据的同时，也能检索到书目所揭示的具体内容；二是在数据库的引进上，应把远程学习者平等使用数据库资源作为衡量订购数据库资源的一个因素，让数据库供应商加以解决。在具体实践中，可以通过授权远程学习者注册、派发阅读卡等方式来解决远程学习者使用数据库的问题。如毕节学院图书馆通过与有关公司的磋商，通过授权远程学习者注册、派发阅读卡等方式较好地解决了所购电子图书数据库和期刊数据库的远程学习使用问题。
4.加强远程教育资源特色数据库的建设。远程教育特色数据库以引进和自建相结合，在内容上应考虑教学所需的教材资源；教学辅导材料，如教学大纲、教学计划、课程安排、实践计划、目录索引等；助学资料，如阅读辅导材料、作业答疑、综合练习、实验资料等；学习互动材料，如学习者之间学习课题的讨论，疑点交流体会，教与学之间的互动内容等。
5.加强数字信息获取能力的培养。远程教育要求学习者有较强的自主学习能力，尤其是数字信息获取能力。应采取多种方式，开展旨在提高远程学习者数字信息获取能力的用户培训服务。高校数字图书馆可以根据自身优势，采用灵活多样的方式进行培训，如利用网络交互手段进行实时问答、设置网络用户培训课堂、撰写毕业论文专题培训等。同时，在数字图书馆主页上设置经常性问题解答和介绍数据库的检索利用方法、技巧，供学生学习参考。
浅淡远程教育数字图书馆:试论数字图书馆提供远程教育学习支持服务建设
[摘要]本文探讨了数字图书馆提供远程教育学习支持服务的功能与建设。同时指出,随着远程教育多方位开放的转变,数字图书馆的管理模式、馆藏范围、运作方式、服务内容等也发生了根本的改变。建设好数字图书馆,为远程教育学习提供周到的支持服务,培养学生的学习能力是当前图书馆工作人员要积极思考的问题。
[关键词]远程教育 数字图书馆 支持服务 能力培养
数字图书馆的出现是信息时代的必然产物,也是现代化图书馆形成的重要标志。她以全新的服务内容、服务功能、服务手段、服务方式等展现在广大读者面前,尤其是它具有的教育与学习支持服务功能越来越受到读者的重视和青睐。研究如何发挥建设好数字图书馆的学习支持体系、发挥起独特的优势、开拓深层次服务、满足远程教育学习者的需求,是数字图书馆管理人员为学生提供学习支持服务的重要体现。
一、为什么远程教育学习者需要学习支持
目前,人们普遍认识到学习是需要支持的,于是提出了“学习支持服务体系”这一理念。“学习支持服务体系”理念将人们的注意力从“教”转向了“学”,引向了学习过程需要支持这一事实,从某种意义上说,教育更强调学习者的学习效果。
在远程教育学习环境中,由于教学分离,学生地区分布不匀、时间忙闲不等、水平参差不齐等,很多远程教育理论与实践工作者都在思考一个重要问题:怎样为学生提供及时有效的帮助,使他们能顺利完成学业,确保教学质量?由此人们提出了在学校原有教学、管理与服务基础上建立完整的“学习支持服务体系”的设想。“学习支持体系”包括学习者在学习中可获得的资源(学习材料、图书馆、教师或助学者)及与通讯过程相关的媒体资源(工具或技术)。如果说函授教育主要依赖于教师的详细阐述,远程教育学习则更注重于大量使用信息技术及协同学习与个别化学习。
二、数字图书馆的发展与作用
数字图书馆以网络和高性能计算机为环境,数字图书馆具有强大的网上信息浏览、电子文献阅读、光盘数据库信息检索、馆藏信息检索及多媒体网上教学等多种服务功能,它突破了传统图书馆的内涵,不受时间与地域的限制,扩展了图书馆的服务功能,向读者和用户提供了更为广泛、更为先进、更为方便的服务,使人们能方便快捷地获取所需资源,从根本上改变了人们获取信息、组织信息、使用信息的方法,因此,受到世界各国普遍重视。正是数字图书馆具有的这些功能,符合了现代远程教育学习的需要,因此,数字图书馆以其特有的学术性和服务性,从服务育人、管理育人和教书育人等多种角度,介入到了远程教育学习之中。
如何把数字图书馆的功能和服务水平提高到一个新高度,更好地为远程教育服务,是数字图书馆面临的新的机遇与挑战。数字图书馆对于远程教育的重要意义在于:
1.能够开展与远程教育相适应的远程文献检索和全文阅览服务。从根本上改变馆藏信息资源保存、管理、传播、使用的传统方式和手段,通过网络能把学生所需要的电子课件和电子参考书同时传送到学生的电脑上。
2.能够整合全国各地乃至世界数字图书馆分散的数字馆藏资源,形成与普通高校相匹敌的数字馆藏的规模优势,发挥数字图书馆系统的整体优势,克服馆藏信息资源不足的弊病。
3.能够在整个数字图书馆系统真正实现馆际协作和资源共享,避免重复劳动和重复采购,突破传统人工管理和手工作业技术的瓶颈,消除时空限制,真正实现馆际协作和资源共享。读者可以同时访问多个分布式多媒体信息源,为信息的查询和利用提供了有效的工具和方法,大大的扩充了信息的获取范围,提高了信息处理效率。
4.能够方便检索,使用户以最快速度获取所需的信息资源,对教育、科研和技术开发都有很大的意义。
数字图书馆具有的信息存储数字化、多媒体化;信息处理智能化;信息空间分布式、信息共享网络化;信息传输高速化等特征是传统图书馆无法比拟的。因此,数字图书馆对于远程教育的支持服务是多方位和个性化的,它可以及时响应远程学习者的需求,肩负起弘扬文化的重任和积极创造新文化,普及社会信息,提高人们的素质,提供各项研究信息的搜集与整理,尤其是在满足民众日常信息需求的功能上,其不仅扮演着寓教于乐的角色,更是大众追求进步、陶冶情操的场所。
三、数字图书馆的教育功能
随着知识经济时代的到来,数字图书馆成为了校园网上信息最主要的提供者和利用者,所具有的知识信息中心功能为教学、科研起到了积极的学术支撑作用,成为了现代网络通讯技术为读者提供检索、浏览和受送电子文献信息及多媒体电子读物的特定场所,是现代信息技术条件下高校建设发展的必备设施。
当终身学习、创新教育、教育全球化、学习型社会、以学生为中心等理念不断深入人心,学习也愈来愈成为人们生活的必需品,现代远程教育加快了发展步伐,在教育理念、教学模式等方面发生了根本的变化,即从以教师为中心转变为以学生为中心,采用现代与传统相结合、正规与非正规相补充的学习方式,满足任何人在任何时间、任何地点、以任何方式、学习任何知识的需求。数字图书馆以其丰富、多样性、多载体为物质基础,以兼及古今、囊括中外的知识门类等对远程教育学习者的文化、思想、道德、体育及艺术修养等各方面进行多方位的教育,为远程教育学习者的资源检索、利用等,提供了快捷、方便的学习途径。
在知识的重要性日益明显的今天,终身学习已成为现代公众的基本需求。人们已经意识到数字图书馆拥有的不只是丰富的文献资源,重要的是这些资源将会产生的巨大“能量”,数字图书馆的职能从“第二课堂”向“学习中心”转变,已成为广大居民终身学习和更新知识的主要设施。
四、数字图书馆的学习支持服务功能
数字图书馆的学习支持服务职能可以通过显性和隐性两种方式体现:通过举办知识讲座、技能培训班等直接向用户讲授知识,以此提供显性服务;通过书目推荐、数字图书馆知识宣传等,使数字图书馆的隐性服务在用户利用数字图书馆进行学习的过程中潜移默化的发生。这两种方式都可以使用户获得知识,但这种知识因缺乏指导与交流而往往分散、不系统或不够深入。用户在学习过程中经常会碰到疑难问题,需要指导帮助。现代远程教育在现代计算机技术、网络通讯技术、多媒体技术的支持下,将博学教师的讲授制作教学课件,以供学生使用。因此,数字图书馆通过为远程教育提供学习支持可以充分发挥自己的教育优势。
数字图书馆不仅作为了重要的社会文化机构,同时在学习型社会中还担负着重要的职能。在当今远程教育已成为人们的一种教育方式时,数字图书馆就应充分发挥作用,积极为远程教育学习提供支持服务。同时数字图书馆利用自己信息资源、人才、设备方面的优势,成为了教育的“学习支持”体系,具体来讲,数字图书馆在参与支持现代远程教育,满足远程教育学生的需要时,具有以下学习支持服务的功能:
1.学习指导服务功能。随着越来越多的人选择现代远程教育、E-learning等学习方式进行继续教育、远程学习与终身学习时,数字图书馆就应及时通过各种渠道收集有关远程教育的信息,给那些准备接受远程教育的学生合理的建议与指导。如介绍远程教育的机构,学习的课程,课程的费用等。在学生的学习过程中,及时了解学生的需要,介绍各种教育资源,推荐的远程教育机会、设施、最的老师、教学课件等。
2.学习资源信息服务功能。学习资源是任何教育和学习的基本要素,对于远程教育学生来说尤其重要。数字图书馆应大量购置印刷、音像、光盘等各种载体类型的文献资料,注重学科系统性和资料配套性,更重要的是建立开发网上信息资源,将特色教育资源数字化,提供资源共享,便于远程教育学生快捷方便地获取信息。
3.上网学习条件的服务功能。现代远程教育是以网络为平台,利用计算机技术、网络技术为教育手段,因此它要求学生必须有使用计算机和网络的条件。因此,数字图书馆就成为了学生喜爱的场所,学生只需履行简便的手续,便可免费使用计算机与网络设备。
4.培养自主学习能力的功能。现代远程教育强调以学生为中心,强调自主学习、协同式学习和个别化学习。因此,远程教育要求学生具备一定的自学能力和一定的计算机操作和网络使用知识。数字图书馆在为远程教育学生服务时,不应局限于只提供他们所需的文献信息,而更应注重培养他们的信息素质,使他们具有信息意识、信息检索能力、信息分析与评价能力,从而具备真正的自学能力,适应学习化社会的发展要求。
五、数字图书馆学习支持服务系统建设思考
随着远程教育逐步向教学内容、教学手段、教学时空、教学对象、教学模式等多方位开放的转变过程中,数字图书馆的管理模式、馆藏范围、运作方式、服务内容等方面发生了根本性的变革,如何建设好数字图书馆,为远程教育学习提供周到的支持服务,数字图书馆的学习支持服务系统建设应注意以下几点:
1.网络教育建设。数字图书馆工作以文献信息的收集、整理、检索和使用为主要内容,同时具备系统的馆藏资源,如自动化系统、电子期刊数据库、电子出版物、工具书等,为学生学习提供了条件。在继续做好传统形式文献(主要是书、刊)的收集、整理和提供利用工作的基础上,加强馆藏文献的数据库建设,实现日常工作流程的计算机处理和服务,实现基于WEB方式的新书通报、书目查询、读者信息查询、用户培训等。
2.重在服务。数字图书馆的建设要适应知识经济和信息技术发展要求,扬长避短,走“藏用结合、重在服务”之路。在选择现实和虚拟馆藏时,要分析用户需求,对信息的使用方便程度进行综合考虑,提供较多的检索途径等。
3.多种媒体并存。随着科学技术的进步,信息的载体已由单一的图书发展到期刊、视听资料、磁盘、光盘、网络及共享数据库等多种媒体并存的形态,数字图书馆必须充分认识和顺应变化发展规律,开展多种信息媒介的文献典藏与服务,由原来的传统“图书”馆,发展为多载体、多媒体的新型文献信息中心。
4.合作共建。当前,计算机与网络技术、电子商务技术的发展为我国“图书情报一体化”、馆际互借、资源共享等奠定了物质基础,但与此同时,教育界、图书情报界和信息产业界人士的相互脱离,又造成了信息生产和利用的彼此重复或覆盖面狭窄,图书馆要获得长足的发展,就必须坚定不移地走合作共建、优势互补的道路。整合全国各地乃至世界数字图书馆分散的数字馆藏资源,发挥数字图书馆系统的整体优势,克服馆藏信息资源不足的弊病。
在数字图书馆的建设与服务已初具规模的今天,只有充分利用网络优势,兼顾各种因素,与时俱进,发挥多媒体优势,深化服务层次,提高服务质量,在激烈竞争中生存和发展,才能更好地为远程教育学习提供支持服务。
浅淡远程教育数字图书馆:浅淡数字图书馆发展趋势及其对远程教育的作用
摘 要：何谓数字图书馆？数字图书馆就是借用互联网中的数字技术，对图书馆的书籍进行管理，为用户提供各种信息的一种服务系统。在数字图书馆发展日益成熟、现代远程教育地位越来越突出的情况下，充分发挥数字图书馆在现代远程教育中的作用，顺应了数字图书馆的发展趋势。本文分析了数字图书馆的特点，探究了数字图书馆建设的发展趋势，论述了数字图书馆建对远程教育的作用，推进我国高校数字图书馆和远程教育的进一步发展。
关键词：数字图书馆；发展趋势；远程教育
随着计算机网络技术的不断发展，图书馆的生态环境也发生了翻天覆地的变化。当今社会，远程教育的发展速度十分惊人，因为远程教育具有传统教育无法企及的优势，即：打破了时间和空间的限制，使得我们能在任何时间、任何地点进行教学。除此之外，远程教育的教学方法多种多样，且教学内容生动形象，能很好的调动学生学习的积极性、提高教学的效率。所以远程教学深受广大教育者以及学生的喜爱，快速发展起来，并在教育体系里面发挥越来越大的作用。数字图书馆作为教学的主要辅助工具，受到远程教育各单位的高度重视，如何更好地将数字图书馆建设应用于远程教育之中，成为远程教育各单位普遍关注的问题。
一、数字图书馆的发展趋势
（一）信息资源共享化
在数字信息快速发展的今天，一个图书馆如果只想凭借自己的力量，来满足读者对信息量的需求，显然是不可能的，因此图书馆的开放与合作显得极为重要，数字图书馆因运而生。数字图书馆通过互联网，将各种信息资源单位或者图书馆的信息结合在一起，并按照不同的分类标准，将这些结合在一起的信息进行分类，不仅便于管理，还方便用户进行信息的搜索和查找。如此一来，用户在查找信息的时候，不再受时间和空间的束缚，能随时随地的在网络上找到自己所需的信息资源，实现资源的共享。数字图书馆是一种合作的体现，它不仅实现了信息资源单位或者图书馆之间的信息共享，还实现了信息资源单位或者图书馆之间的信息共建。除此之外，数字图书馆还为各使用者提供了各种各样的服务，如：数据库团体采购、文献传递合作、馆际互借等，这些服务进一步方便了读者获取信息。
（二）传递信息网络化
就数字图书馆的存储目的而言，就是实现信息的数字化，即：为了便于计算机对信息进行识别，将所有信息资料（如图片资料、文字资料、音频资料）进行数字化处理，将其转变为数字信息资源，供计算机进行识别。就数字图书馆的特征而言，信息存储数字化以及业务管理的网络化，是其最为主要的特征。实现图书馆业务管理的网络化，能很好的提高图书馆的工作效率以及管理质量。服务、数据库、工作站不同，要想互相操作的可能性似乎是没有，但是数字图书馆却能办到。数字图书馆只需应用协调性软件或者是联合式软件，就能查询出具有相似性的服务内容或者是数据信息。在没有数字化图书馆的情况下，读者在用计算机对信息资料进行搜索的时候，需要检查每一个站点，显得十分麻烦。数字化图书馆就能有效的解决这个问题，读者在搜索信息资料的时候，只需给出一个搜索点，就能获得与此相关的全部信息。数字图书馆是一种虚拟的电子信息系统，其最终目的是为满足用户对信息的需求，因此实现信息传递的网络化是其发展的必然趋势。
（三）服务理念主动化
就服务理念来看，传统图书馆的服务理念与数字图书馆的服务理念有很大的差别。传统图书馆的服务模式是当今高校图书馆普遍采用的服务模式，其服务理念比较保守，图书馆是服务的中心所在，教师和学生必须到图书馆中自己进行操作。这种传统的服务理念被动而保守，不符合现代对服务的要求。随着数字时代的到来，读者获取信息资料的方式也越来越多，故而改变传统图书馆的服务模式迫在眉睫。图书馆应该顺应数字时代的发展需要，树立主动化的服务理念，实现服务的主动化，建立以读者为中心的多维立体的服务模式。那么何为主动服务呢？主动服务就是创建各种获取信息的方式，便于读者获取各种信息。因此在高校图书馆中建立一个“数字资源中心”显得极为重要。究其原因，主要有三：及时，建立“数字资源中心”，能够更好帮助图书馆对区域范围内的数据进行管理；第二，建立“数字资源中心”，便于图书馆对一些重要信息和资料进行存储，使其不受损害；第三，建立“数字资源中心”，便于图书馆对图书馆的主流数据的管理，尤其是双备份方法，使图书馆的主流数据更安全。
二、数字图书馆在远程教育中的作用
在远程教育中，自主学习、师生异地是其最为明显的两个特征，因此学生对各类文献资料的使用情况决定着远程教学的效果。所以各类文献资料是否得到保障，对远程教育的影响是十分重大的。就图书馆而言，它不仅是各类文献资料的主要提供者，还是各类文献信息资料的主要保障者。在远程教育发展的初期，主要是借助各种大众媒体展开远程教育的，即：通过报纸杂志、电视、广播等手段，为学习者进行教学。此时的文献资料就通过纸张、录音带、录像带等传递给学习者，是一种被动的或者文献资料的方法。随着科学技术的发展，远程教育方式了翻天覆地的变化，尤其是20世纪后期，计算机网络技术的兴起，对远程教育的影响最为深远。计算机网络技术的推广，以互联网为基础的远程教育不断发展壮大，同时也带动了以互联网为基础的高校数字图书馆的发展。
（一）提高服务水平
数字图书馆的发展，使得文献资料的保障工作进一步得到了完善，主要表现在三个方面：1、文献资料获取方式更为主动。远程学习者能够通过数字图书馆以及计算机网络技术，来获取自己所需的各种文献资料；2、数字化资源库的实现。数字图书馆借用计算机网络技术，将各种文献信息收集起来，建
立了一个包含各种资料的数字化资源库，便于远程教育的师生进行使用；3、知识、信息的重组和构建。通过数字图书馆，远程教育学习者不仅能获得更多的知识和信息，而且还能就自己所学习的知识进行交流。这种在先交流与互动，与传统教学研究性学习不谋而合，也充分说明数字图书馆是具有教育作用，能更好的为远程教育服务。数字图书馆与远程教育是相辅相成的关系，数字图书馆为远程教育的老师和学生提供各种文献资料，使其更好的进行学习，从而推动了远程教育事业的发展；而远程教育事业的发展，使其对数字图书馆的需求也进一步加大，也就推动了数字图书馆的建设。数字图书馆的建设是一个不断发展的过程，要随着老师和学生需求的不断变化而变化，满足师生对不同文献资料的需求。
（二）改变传统的服务方式
1、在网络导航方面提供服务。随着计算机网络的不断发展，文献资料的发展也是十分惊人的，但是文献资料的质量却在不断的下降，因此网络导航服务显得极为重要。在高校图书馆中，提供网络导航服务，能够更好的帮助读者节约时间和时间，让读者在最短的时间里、花最少的代价，获取更多的信息。高校图书馆是否能为用户提高效的网络导航服务，对于数字图书馆的影响是极为重大的。所以，高校图书馆应该以学习者为中心，来设计网络导航系统，尽可能的满足学习者的各种需要，方便学习者以及读者更好的在图书馆中查询资料。
2、在资料查询中提供参考服务。参考咨询服务是高校图书馆中最为常见的服务方式之一，并在远程教育方面发挥了巨大作用。就各高校提供的参考咨询服务来看，主要有Help系统和FAQ信息服务、延时网上参考咨询系统以及实时网上参考咨询服务三种方式，下面分别进行解释说明：就Help系统和FAQ信息服务而言，它是一种联机的帮助系统，对一些学习者在资料查询中遇见的普遍问题进行解答；就延时网上参考咨询而言，它是最为常见的参考咨询服务方法之一，一般借用邮件、留言板等方式提供服务；就实时网上参考咨询服务而言，就是对咨询的问题进行在线解答，即：由专业人士对咨询的问题实时的进行解答，为提问者提供参考和借鉴。
（三）开展用户培训服务
自主学习是远程教学的主要特征之一，因此远程教学对于学习者的自主学习能力有着很高的要求，所以开展用户培训服务也就很有必要了。目前，常见的开展用户培训服务的方法有：借用互联网，对用户进行专业的培训，培训内容可以涉及到课堂、毕业论文等多个方面；利用各种宣传手段将培训的相关信息传递出去。所以，数字图书馆也可以借用这两种方法来开展用户培训服务，既提供教育资源，同时制作各种远程教育软件，供远程教育学习者使用。只有当远程教育学习者学会了这些网络知识，并能熟练应用这些网络知识后，才会更加深刻的明白数字图书馆所带来的好处，如此一来，学习的积极性也会显著提高，为远程高等教育提供学习支持服务。
三、结束语
信息化时代的到来，对图书馆带来了极大的影响，尤其是高校图书馆。因为高校图书馆与远程教育之间有着紧密的联系，所以高校图书馆的远程教育建设迫在眉睫。而且我们相信，随着高校图书馆的远程教育建设的不断发展，其在教育事业中所发挥的作用将会越来越大。
浅淡远程教育数字图书馆:数字图书馆在现代远程教育中的影响及应用
摘要 数字图书馆在远程教育的应用，将信息供给与教学需求实现了对接，意义深远。当前的应用中，主要存在应用范围窄、应用程度不深的问题，笔者对其原因进行了分析，并在此基础上提出了相应的对策建议。
关键词 网络环境；远程模式；数字图书馆
远程教育是基于网络环境下，运用现代信息技术手段进行远程教学的教育模式；“数字图书馆”可以理解为是一种拥有多种媒体、内容丰富的数字化信息资源，能为读者方便、快捷地提供信息的服务机制，即它不是简单的把传统图书馆、博物馆、档案馆数字化，而是能够对信息资源进行智能检索、分析和处理。数字图书馆在远程教育的应用，将信息供给与教学需求实现了对接，意义深远。
1 数字图书馆在远程教育中应用的意义
1）更大程度上实现了教育资源的共享。远程教育的发展可使数字图书馆的资源被充分利用，真正使图书馆的文献资源、信息资源在各网络教育机构间发挥共享的作用。根据具体课程内容及教学要求，在课程概念集支持下定义课程知识组织体系，满足课程信息需求；基于课程内容、讨论和作业等教学动态和学习热点难点，汇集和嵌入相关信息资源；
2）提供更为个性化的远程教育服务。与普通高等教育不同，由于远程教育的接受者情况各异，对于远程教育的需求也各不相同，尤其是在需求的知识内容、内容的深浅、疑难解答重点、扩展知识等方面都差异很大。数字图书馆的应用，让远程教育接受者能够通过菜单式的选择，组合出符合自身需要的远程教育服务；
3）客观上有利于教、学效率的提高。“术业有专攻”。两者的结合，有利于教师的教学，教师可利用数字化图书馆的界面给学生授课，更直观便捷地指导学生检索文献资料，免去学生课后搜索资料的盲目性。
2 当前应用中存在的不足和原因
2.1 存在的不足
1）应用还主要局限于高校范围内。目前数字图书馆在远程教育当中的应用，多为广播电视大学或者开设了远程教育的高等教育机构，结合自身在数字图书馆方面已有的一些建设成果，将两者做了一些结合和探索。而社会性、商业性的数字图书馆与远程教育机构的结合非常少；
2）应用的深度还不够。目前数字图书馆在远程教育中的应用还主要停留在远程学习者通过对一些相关课程资源的构建形成适合个性发展的课程组合，而由数字图书馆自身根据本馆的资源组织学科教师、专家等进行二次开发，设立一些适合特定需求的远程学习者的课程或者专题，通过远程网络向远程学习者、提供相关资源查询、提供疑难问题启发提示或者专家解答这种模式还基本上没有。
2.2 主要原因
1）数字图书馆的建设和发展缺乏全局性和专业性的规划约束。我国目前比较知名和大型的数字图书馆主要有以国家巨额财政投入建立的国家数字图书馆工程为基础，充分依托中国国家图书馆丰富的馆藏资源和国家数字图书馆工程资源建设联盟成员的特色资源、借助遍布全国的信息组织与服务网络，建立起来的目前我国规模较大数字图书馆——中国数字图书馆，以及中国期刊网和超星数字图书馆，还有华东师大、上海图书馆等单位建立的数字图书馆。上述若干的数字图书馆几乎无一例外地朝“大而全”的方向发展，而实际上并不能实现的，从而造成资源的重复交叉，这些重复的数字资源给信息的选择带来了很大的麻烦。在数字图书馆自身发展不明朗的背景下，在远程教育中的应用自然也受影响；
2）缺乏高端的人力资源服务。传统图书馆是以纸质的出版物为媒介向读者传播知识，而数字图书馆时代，图书馆员的工作是要通过计算机技术和计算机通讯网络来获取信息，进而为读者提供信息服务，因此，数字时代图书馆员既要有扎实的传统图书馆学知识，又要兼备计算机技术、网络技术、通讯技术知识。目前的工作人员中的低学历者多，非图书馆专业毕业者多；图书馆学专业者少，懂信息技术者更少人力资源严重缺乏使提供的基于数图资源的二次加工增值服务有限；
3）缺乏实现商业化运作的数字图书馆与半公益性的远程教育对接的机制。在目前的教育体制下，远程教育还主要是作为事业单位的教育机构开展教育的一种方式，虽然也收费，但还不是的营利性，这样自然不能满足以商业化运作的中国知网、超星数字图书馆等的需求。另一方面，数字图书馆除了满足原始信息需求外，在信息二次加工之后，面临多样化选择，也无需只选择远程教育这座“独木桥”。
3 对策和建议
1）加强对数字图书馆建设的全局性、专业性的规划指导。要避免数字图书馆的建设过于追求“大而全”的趋势，在确保适当数量的综合性数字图书馆的前提下，鼓励和引导更多的专科性、学科性数字图书馆的建设。专业数字图书馆的建设，将有利于资源的分类存储和利用，避免重复选择，也更有利于与远程教育的结合和利用；
2）加大对远程教育和数字图书馆高端人才的培养。数字图书馆的应用，不应该仅仅停留在原始数据资源供给的层面，更应该将眼光放到信息的二次加工和开发上，而这更加需要高端的人才。随着数字图书馆的兴起和发展应用，对于远程教育也提出了更高端人才的需求。在高等教育中加大对远程教育和图书馆专业高端人才的培养，让更多的专业性高端人才在对应的岗位上发挥作用；
3）在政策上给予支持和适当引导，创建二者结合的更佳机制。适当考虑通过财政补贴、项目倾斜、贷款贴息等方式，对于数字图书馆应用于远程教育的项目给予支持，引导和鼓励两者的结合。
浅淡远程教育数字图书馆:数字图书馆与现代远程教育之融合
[摘 要]图书馆在建立初期，就和教育工作具有密切联系，作为教育资源的后盾，具有辅助教育的功能。伴随着信息技术的应用和发展，数字图书馆、现代远程教育得以出现，如何实现两者的有机结合，成为学界探讨的重要课题。本文分别概述了数字图书馆、现代远程教育的概念，指出两者的关系，并提出有效的融合措施，以供参考。
[关键词]数字图书馆 现代远程教育 融合措施
一、数字图书馆和现代远程教育的发展概述
（一） 数字图书馆
数字图书馆是信息网络技术的产物，指的是对信息M行数字化存储和处理，并在网络支持下为读者提供相关服务。分析认为，数字化图书馆的特点如下[1]：及时，有效利用计算机网络技术、多媒体技术，针对馆藏文献信息进行数字化处理，从而避免了时空限制，图书馆的功能进一步扩展。第二，基于统一的检索界面、智能化的检索方式，能够提供兼容多种语言的数字信息，用户能够及时有效的查询获取信息，实现资源共享的目标。第三，在网络技术的支持下，多种多样的数字资源得以连接在一起，突出学习人员的中心地位，学习者能够从自身的情况出发，选择合适的资源进行学习。第四，多媒体技术的应用，能够促使学习者获得良好的视听效果，从而提高学习兴趣和效率。
（二）现代远程教育
现代远程教育也被称为虚拟大学、网络大学，它的出现得益于网络信息技术的发展和应用，作为一种新型的教育模式，是将文字、图片、音频、视频等结合在一起，实现交互式教学目标。分析其特点，及时，教学内容丰富，教学方法灵活，学习支持服务系统具有多元化；第二，教学对象广泛，教育资源能够共享，教学手段具有交互性；第三，教学过程成本低、开放性高，而且不会受到时间、空间的限制[2]。现代远程教育的目标，就是创造更多的学习机会和条件，通过实时教学、非实时教学，满足不同学习群体的知识需求，充分发挥出教育优势。
实践表明，现代远程教育得到人们的广泛关注，影响并改变着传统的学习方式、教学观念，学习过程的灵活性、分散性更加突出，有利于教育资源发挥出较大的作用。伴随着传播速度的加快、传播空间的扩大，大力发展现代远程教育，可以实现教育的终身化、大众化。
二、数字图书馆和现代远程教育之间的关系
（一） 数字图书馆为现代远程教育提供支持
数字图书馆的建设，是现代远程教育得以发展的基础和保障。数字图书馆不仅在馆藏资源上占据优势，而且具有完善的信息存储系统，再结合网络功能，从而参与到现代远程教育中，发挥重要的支持作用，体现在文献信息资源支持系统上。对于学习人员而言，可以通过网络对各种文献信息进行查询、检索、获取、保存。另一方面，图书馆又会根据现代远程教育的需求，对馆藏资源进行调整，以满足学习者的需求，促进远程教育的顺利进展。
（二）现代远程教育促进数字图书馆的发展
其一，现代远程教育的出现，为数字图书馆的出现提供了机遇，随着经济社会的发展，人们的远程教育需求不断增加，对于数字图书馆的认识不断深化，对于图书馆的建设具有促进作用。而且远程教育的发展，直接影响到数字图书馆的发展方向，尤其是改变了传统图书馆的服务模式，馆员除了开展常规业务以外，还能够为用户提供信息咨询服务。其二，现代远程教育的发展，拓宽了数字图书馆的教育职能。远程教育的实现，必须依赖于网络平台，通过数字图书馆，能够展现出教育的个性化，充分发挥出社会教育职能。数字图书馆的任务，一方面是对信息进行搜集和整理，并提供信息分析、信息利用等服务。另一方面则是在网络技术下，开展研讨会、学习班、讲座等，并将资料制作成为音像数据，服务于网上读者，促使图书馆服务向着更深、更广的方向发展。
三、数字图书馆为现代远程教育提供的优势
（一） 资源优势
数字图书馆的日常运行中，能够对有价值的多媒体信息进行搜集整理，并且进行针对性加工之后，实现信息的保存和管理。如此一来，知识在增值的同时，能够提供电子存取服务。现代远程教育以学生为中心，教学活动具有师生分离的特点，因此学习过程必须突出信息交互的重要性[3]。数字图书馆为远程教育提供的资源优势，体现在以下几个方面：及时，数据库，既包括图书馆购买的数字化期刊论文，也包括自行研发的专题特色数据库。第二，数字图书，指的是图书馆从专业机构中购买到的电子图书，以及对馆藏的文献进行数字化处理后的电子图书。第三，其他类型的资料，例如应用多媒体转换技术，将声像资料转化为数字资料，将其存储在网络服务器上，以供学者阅览。第四，网络资源，以学科需求为出发点，对网上教育资料进行收集和整合，并将成果提供给学者。
（二）技术优势
数字图书馆近些年的发展之所以速度很快，是因为采用了多种现代信息技术，常见如多媒体技术、数据库技术、信息传播技术、信息检索技术等。这些技术的应用，成为图书馆建设的核心，也是现代远程教育必须依赖的内容。数字图书馆在建设过程中，会购备专业的硬件和软件，例如存储设备、数字转化设备、多媒体制作设备等，要求图书馆提供技术平台和网络设施，以及远程教育开展的场所。实践结果表明，在这些技术的支持下，远程教育解决了系统构建中存在的难题，从而推动远程教育的健康快速发展[4]。
（三）人才优势
针对数字图书馆的自动化软件进行开发，属于尖端工作范畴，图书馆内拥有较多的信息管理技术人才。他们在图书馆的数字化建设中，积累了一定的经验，以资源搜集为例，了解信息资源的分布特点，能够熟练使用不同的搜索引擎，对于网上分散的信息，能够针对性的进行采集、组织、保存、利用，成为支持远程教育的重要力量。另外，在远程教育的运作过程中，可以制定有效的机制，促使馆员和教师之间相互合作，从而制作出高质量的教学课件，为教学活动的开展提供丰富的课程信息资源。
四、数字图书馆和现代远程教育的融合措施
（一）信息资源共建共享
由上文分析可知，数字图书馆、现代远程教育都是信息技术的产物，而且在技术上具有相通的地方。具体到某个技术问题上，两者可以相互借鉴和参考，并研发出有效的处理技术。在信息资源的建设上，数字图书馆的馆藏资源丰富，可以为远程教育的开展提供相关资源；远程教育开展中又积累了大量的科研资源，用来丰富图书馆的馆藏[5]。在网络技术、数据库技术的支持下，能够对信息资源共建共享，促进教育工作的进展。如此一来，相通的技术和共享的资源，成为数字图书馆和现代远程教育有机结合的关键点。两者互惠互利，才能够保障数字图书馆快速建设，保障远程教育的快速发展。
（二）创建学习型社会
伴随着信息社会的发展，最终的结果是会创建成为学习型社会。分析学习型社会的建成，要求树立终身学习的理念，为了有效学习创建有利的条件。不论是数字图书馆，还是现代远程教育，都是在为学习型社会的建成做贡献。前者具有开放的资源，后者具有开放的教育，因此目的具有一致性。远程教育的目标，是为人们提供更多的学习机会，保障受教育的公平性；数字图书馆的构建目标，则是更加快速有效的获得知识。由此可见，两者虽然在存在形式、运行方法上有差异，但最终的结果相一致，能够完善学习和教育途径，促使人们不断获取知识，为了创建学习型社会而努力。
（三）拓展数字图书馆的功能
在远程教育的影响下，数字图书馆的服务功能也在转变，从最初的文献服务，变为现在的多种服务。针对于此，其一，应该拓展图书馆的信息服务功能，服务观念应该面向全社会，通过增强服务意识，为远程教育的开展提供支持。从馆藏服务转变为专家咨询服务、网络化信息服务，例如电子文献检索、网络导航服务、电子邮箱服务等，以便学者更好的利用网络信息，促进远程教育的健康发展。其二，关注用户的素质教育，通过开展培训活动，来发挥出数字图书馆的社会教育功能。具体来说，可以采用网上培训班、编写用户手册等形式，开展信息素质教育，提供用户培训服务，掌握信息检索方法，能够独立完成信息的收集、检索、筛选等操作。
（四）提高馆员的综合素质
数字图书馆能够为现代远程教育提供服务和支持，因此自身必须拥有一支高素质的人才队伍。从这些要求出发，馆员首先具备广博的知识面，其中包括熟练掌握各项图书馆业务，具有高超的计算机专业技术。从某个角度来看，馆员就是网络信息的检索专家、咨询专家，成为网上参考咨询的重要力量。因此，数字图书馆应该对人才培养机制进行改进和完善，采用不同的培训方式，促使馆员不断学习，提升自身综合素质，满足图书馆服务的需求。
结语
综上所述，数字图书馆、现代远程教育均是现代信息技术的产物，两者的关系包括两个层面，一是前者为后者提供支持，二是后者促进了前者的发展。分析可知，数字图书馆能够为现代远程教育提供资源优势、技术优势、人才优势，因此两者的融合，应该实现信息资源的共建共享，创建学习型社会，提高全民信息素质，拓展底滞际楣莸墓δ埽并提高馆员的综合素质。
浅淡远程教育数字图书馆:远程教育与数字图书馆分析论文
摘要本文从现代远程教育的特点出发，讨论了现代远程教育需要数字图书馆的参与。数字图书馆适合现代远程教育的发展，为远程教育提供网络信息资源，它能够干预远程教育的教学过程，能够为远程学习提供网络平台。
关键词现代远程教育；数字图书馆；远程学习
1现代远程教育的特点
现代远程教育是在函授教育、广播电视教育的基础上，随着现代信息技术的发展而形成的一种新型的教育形式。随着学习社会化和终身化的需要，人们的教育意识急剧增长，因此，越来越多的普通高校在坚持传统课堂教育的同时，增加了现代开放性的远程教育。
1998年，教育部开始在清华大学、北京邮电大学、湖南大学和浙江大学4所高校开展现代远程教育试点，北京大学也于1999年10月正式开通了远程教育系统，所有这些，开创了我国现代远程教育的新局面。现代远程教育是对教育对象、教育过程和教育资源在时间和空间距离上的开放，通过这种形式，老师、学生和教育机构之间采用网络和多媒体技术进行系统教学和通信联系，从而使“任何人在任何时间和任何地点以任何方式学习”变为现实。和传统教育相比，现代远程教育的主要特征表现在以下3个方面方面。
1.1教学内容多样性
现代网络和多媒体技术打破了时间和空间的局限，实现了师生异地同步教学，并赋予了现代远程教育多样性特征。教学内容的多样性可以从以下几个方面来看：
（1）教学对象多样化。学习者不受职业、地区、年龄等诸多限制。目前，我国现代远程教育事业发展迅速，接受远程教育的在线学员的数量在迅速增长。现代远程教育充分体现出教育大众化的特点。
（2）教学方式的多样化。现代数字技术将传统的纸质教材变成了集文本、图像、音频、视频等多种媒体于一体的多媒体教材，使得教学内容更加生动地表现出来，从而提高了学生的学习兴趣，同时多媒体教材让抽象、复杂的知识变得易于理解，也提高了教学效果。另外，多媒体教学平台的交互性实现了教师与学生、学生与学生之间多向互动，具有非常强的灵活性。
（3）教学课程多样化。现代远程教育所开设的课程门类几乎不亚于在校学生的设置，自1998年9月教育部正式批准首批远程教育试点院校以来，在随后6年多的时间里，国家教育部相继批准了67所高校进行远程教育，开设9大类153种专业，从而使在职学生足不出户就可以读到国内大学的学士或硕士课程。同时，教育机构还能够根据学习者的需要和特点，开发灵活多样的课程，提供及时品质的培训服务，为终身学习提供了在线支持。
1.2学习自主性
现代远程教育改变了传统的课堂教学方式，受教育者可以选择自己喜欢的方式来学习，一改传统课堂被动的“灌输式”的学习方式，变被动为主动，把传统的以“教”为主变为以“学”为主，充分体现了学习的自主性。同时，现代远程教育还可以根据不同受教育者的特点和要求，及时调整教学内容，真正做到因材施教。
1.3资源共享性
现代远程教育利用网络技术实现了各种教育资源的优化和共享，使更多的人获得更高水平的教育,提高了教育资源使用效率，节约了教育成本。
2现代远程教育需要数字化图书馆
国际著名教育技术学学者、美国联邦政府资助的ERIC旗舰级数据交换中心ERIC/IT及AskERIC、教育资源通道GEM等项目的领导者唐纳德·保罗·伊利教授主张找到教育技术和数字图书馆技术的结合点。国际图书馆学知名专家也呼吁数字图书馆加入远程教育，将图书馆和教育功能衔接起来，把数字图书馆整合到数字化校园中，把数字资源整合到教学资源中，把课件开发人员整合到教学课程组中。美国马里兰大学开设的研究生课程选修课及时门（课程编号：OMDE611）是远程数字图书馆（DistanceEducationLibraryServices）。这表明作为知识体系、课程体系，远程教育图书馆成为核心的资源和知识、技能组成部分。
2.1数字图书馆为远程教育提供网络信息资源
随着现代远程教育的普及和发展，对教育资源及教育环境提出了更高的要求。传统的图书馆服务模式无法满足远程教育的需要。图书馆应根据现代远程教育的特点，适当调整其馆藏结构，改进设备，完善服务手段，向数字化方向发展。
数字图书馆是一种运行在高速宽带网络上的、分布式超大规模的、可跨库检索的海量数字化信息资源库群，它可以包括电子图书、电子期刊、硕博论文、会议论文、试题库、教学文献等多种形式的知识资源，是图书馆借助信息技术发展起来的一种新的形态，丰富的数字化馆藏资源为远程教育中的师生提供了更为广泛的教学参考资料和学习资料。
数字图书馆的宗旨是：数字图书馆可以使每一位公民都能够通过多种方式联入因特网，克服地理、语种和文化的限制，友好、多形式、迅速高效地在任何时间、任何地点获取人类的所有知识。它是现代信息技术与图书馆的结合，它具备了传统图书馆所有职能，并超出了传统图书馆所具备的能力。数字图书馆能给位于不同地区的师生传递教学资料，提供教学支持，极大地促进了现代远程教育的发展。
2.2数字图书馆为远程学习提供网络平台
数字图书馆干预远程教育的教学过程。数字图书馆资源是介入和干预教学过程的高组织度资源，这些资源是根据特殊的教育目的来组织集成的。学生使用图书馆资源，特别是借助图书馆知识和信息组织技术，来扩展思维、建构知识。这些活动与教学设计中的自学、小组讨论、探究性学习等环节对应，属于教学设计中高级学习的重要模块，因此，数字图书馆将提供核心产品，使用数字图书馆成为远程教育的“核心模块”之一。
我国于1998年将建设中国数字图书馆工程列入“863”计划和国家“十五”重点项目。同时还有中关村数字图书馆群、中国试验型数字图书馆、知识网络——数字图书馆系统工程以及中国高等学校数字图书馆联盟等大型数字图书馆研发项目都加紧实施建设。
2.3案例
案例一:一个比较经典的案例是美国加州大学圣芭芭拉学院数字地理图书馆，其中地理学习课件的代表产品是“亚历山大数字地球模型系统”，它是以网络虚拟教学资源建设为目的，是有组织、有目的地实现教学，教师可以编写、上传讲义。该学习课件是由专业教师担任领域专家，研发描写河流、泥石流的地理专业课件，而课件反过来又成为数字图书馆的资源，形成了一个数字化的学习环境。
案例二:通过经验推导出“推理知识”或“规则知识”，即“推理出针对某用户当前学习情况的指导建议”。浙江电大“都读远程”数字图书馆（DLDL）系统将采用这种行为分析技术，挖掘出学习者个人的认知走向。这种个人图书馆技术将根据学习者进行个性化的定制，通过网上雷达系统进行知识挖掘。实际上，该技术是以学习者为中心，带有很强的主观知识的特点，并将挖掘结果应用到教学中去，由于该过程是在学习诊断的基础上进行教学调整，因此整个教学过程都是迎合学习者个体的学习。
案例三:美星外文数字图书馆，它是由北京亚美瑞德公司与赛尔网络共同开发的，为高校提供外文阅览服务的一套崭新的教学系统，是迄今为止个原版引进外文图书的数字图书馆，其宗旨在于改变国内高校原版外文资料馆藏陈旧和匮乏的现状，同时配合高校双语教学的趋势,提高师生的外文水平，丰富他们的知识素养。美星外文数字图书馆“语音图书”提供了难得的语言学习氛围，让学生在视觉和听觉享受中了解地道的异国文化，提高自己的外语水平。
3结束语
数字图书馆的建设实现了全社会对文献信息资源的共享，并大大提高了远程教学的质量。不过，数字图书馆的建设是一项庞大的工程，要求各图书馆联合协作，资源共享，对数字化电子资源实施统筹规划，共同采购，共享使用，从而避免重复投资，资源浪费。数字图书馆是纵贯人类历史，横跨文化各领域的浩瀚资源库，是发展传播文化知识的阵地，是现代教育的一项新技术。