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现代教育技术与语文教学研究:现代教育技术与语文教学
语言文字是学习的工具，思维的工具，认识的工具。小学语文是义务教育中的一门重要基础学科，不仅具有工具性，而且还有很强的思想性。语文是小学生学习其它各门学科的基础，对获取新的知识，实现教育目标，促进学生素质发展，乃至于提高中华民族素质，都有重要意义。
阅读教学是提高语文教学质量和效率的一个中心环节。儿童的阅读要通过内部的语言把阅读材料变化成自己理解的内容。通过阅读，不仅对儿童的字词学习起到巩固记忆、扩大联想和加深理解的作用。而且，为儿童的写作提供范例和心理准备，不仅对识字、作文有促进作用，而且有利于培养儿童的多种能力，陶冶高尚的情操，促进学生的个性发展，提高学生的综合素质。
随着时代的发展和科学技术的进步，现代教育技术手段也不断提高，二十世纪人类科学技术的最伟大的成果之一--计算机多媒体技术和网络技术被引入教育教学过程，学生的阅读对象不仅有文字和图片，而且有大量的有声读物、大量的动画、大量的视频资料。它以其鲜明的教学特点，丰富的教学资源，形象生动的情境，充分调动学生的主体性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者，成为改革课堂教学模式，培养学生创新能力和自主学习能力，实现教育现代化的技术基础。
现以九年义务制六年制小学语文第六册《 我爱故乡的杨梅 》一课为例，浅谈运用现代教育技术提高语文教学效率的一些体会。
一、运用现代教育技术，转化教师的角色,变"演员"为"导演"。
传统的以教师为中心的 "传递式"教学方法，教师是知识的传授者，学生是知识的接受者，学习的基本过程是学生感知、理解、巩固和运用。教师在讲台上讲述、示范、演示，学生相应地吸收、记忆、存储，课堂上圈划重点，课后反复抄写、背诵。事实证明，这种以应试能力为目标的教学方式，较大的弊端是扼杀了儿童的创造能力和创新精神。
信息化教育环境下，不再以教师是否能够把教材讲解得清楚明白、分析得深入透彻，作为课堂教学评价的重要标准。信息化教育环境下，教师的角色发生了根本变化，由前台的"演"转为后台的"导"，把主要的精力放在事先的备课上，这就要求教师深入钻研教材,把更多的精力投入到为学生提供丰富有序的学习材料，为学生创设学习情境，调动学生的学习兴趣和积极性、主动性，组织学生深入到学习过程中去思考探究，使学生在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动地学习，让学生能较大限度地发挥其积极性、主动性。
如《 我爱故乡的杨梅 》一课，通过分析，明确这篇课文的教学重点是使学生了解杨梅树的美丽和杨梅果的可爱，受到热爱家乡的教育，学习作者观察事物的方法。为了充分发挥现代教育技术的优势，帮助学生学习，更好地完成教学任务，教师查找资料，把教学要求、教材说明、学习方法、播音员的朗读录音、生字的音形义、重点词句和段落的分析、课后练习以及杨梅树和果的图片和视频资料、杨梅的产地及生长情况、杨梅的营养价值、杨梅的食用和药用方法、当地围绕杨梅而形成的产业情况、果农收获杨梅时的欢快情景、杨梅产业为当地人创造的价值等有关资料以文字、声音、图片、视频等形式按一定的秩序制作成具有人机交互功能的课件。
由此教师较好地完成从"前台"到"后台" 的活动空间转变，完成从"演员" 到 "导演" 的角色转变，为学生的自主学习创造了条件。
二、运用现代教育技术，培养学生学习兴趣，提高学习积极性。
学生学习动机和学习兴趣的培养与养成，是学校教育的重要任务之一。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向 。学习兴趣的作用是巨大的。在教与学的关系上，孔子说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"南宋朱熹也指出："教人未见趣，必不乐学。"著名教育学家皮亚杰则说"儿童不是被动地接受知识，也不是被动的接受环境刺激，而是具有主动性的人，他的活动受兴趣的支配。"
研究表明，小学生的语文学习兴趣与语文学习能力密切联系。学生对语文越感兴趣，语文能力也就越好。心理学研究表明，当学生对学习产生了兴趣，便会引起大脑皮层的兴奋，促进各种智力因素的发挥，积极主动地去学习。可见兴趣在学习中的地位和作用是极其重要的。
情境教学是依据教学内容和学生心理发展特征，创设教学需要的特定情境有效地完成教学任务的一种基本的教学方法。在课堂教学中，恰当地使用现代教育技术是创设情境的途径。学校校园网的建立，现代教育技术的运用，为教学创造了优异条件。
教授《我爱故乡的杨梅》一课时，教师首先通过计算机向学生展示杨梅树、杨梅果的诱人图片及视频资料并配以播音员朗读课文的动人声音，为学生创设一个多姿多彩的阅读世界，一开始就吸引了学生的注意，激起了学生的兴趣，产生了要了解、探究杨梅树、杨梅果的欲望。接下来的学习过程中教师适时地运用现代教育技术手段，灵活地运用电教媒体，创设教学情境，渲染气氛，制造氛围，刺激学生的视觉、听觉感官，使他们更加兴奋，学生的学习兴趣和探求知识的欲望愈加强烈。现代教育技术使学生喜闻乐见，处于愉快的教学情境之中，产生积极的情绪与愉悦的心情，提高了学生学习的积极性和主动性。
三、运用现代教育技术，改变课堂教学模式，发挥学生的主体作用。
建立在科学人性观基础上的主体教育思想要求确立和提高人的主体地位，充分释放和发挥人的巨大能动作用，让他们意识到并主动地追求和实现个人在教育过程、自我发展中的价值，充分调动积极性，能动地进行学习、工作与社会生活。旧式教育只是把学生当作教育对象看待，没有看到人是主体，具有能动性、创造性和自主性。因此，在旧式教育下，只强调社会制约的一面，抹煞相对独立的一面；强调受动的一面，否认能动的一面；强调外因的一面，忽视内因的一面；把学生的发展看成是教育
注入的结果。因此，在课堂上，一味老师讲，学生听、满堂灌；在教育活动中，则是老师说了算，学生跟着转，严重压抑了学生的主动性和积极性，束缚了学生的个性和创造性，培养了一批唯唯诺诺、平庸驯服的"书呆子"。主体教育是对旧式教育辨证的否定，它要求唤起学生的主体意识，确立学生的主体地位，发挥学生的主动精神，促进学生生动、活泼地成长。在教育过程中，教育者要把学生当成有自主意识的主体，让学生掌握自身发展的主动权，成为自身发展的主人，教育者的作用在于推动学生的发展，而不是塑造或代替他的发展。教师更多地是一名向导和顾问，一位交换意见的参加者，而不是建立在学生被动与无知基础上的专断的。
我们在教学实践中深刻体会到，计算机网络创设的智能化学习环境，是实现主体教育，发挥学生主体作用的理想环境，是儿童智力、能力、心理发展的一种理想环境。在计算机网络学习环境中，学生获得知识是在教师、同学的帮助下，通过独立探索或者和同伴协作交流，在知识意义的主动建构下进行的。
在学习《我爱故乡的杨梅》第二段时,如何把雨中杨梅树的可爱讲清楚呢？教师首先出示动画片：一幅细雨如丝的画面，让学生通过自主"观看"，来理解春雨的特征，调动了学生的学习欲望。紧接着，在教师的指导下，计算机显示杨梅在细雨如丝的背景上不断长大，让学生观赏杨梅树贪婪吮吸春雨的诱人画面，在那身临其境的境界中去体会"贪婪" 、"吮吸"的含义。再接下来，教师把杨梅树吮吸甘露，不断旺盛生长的样子通过视频展现在学生面前，学生此时面对那翠色欲滴的杨梅树不由产生了喜爱之情，觉得它是那么可爱。，教师提出问题："这一段作者是用什么方法写的？"学生在计算机上读有声读物，看提示加以思考，并调出描写杨梅树生长的动画片进行学习，动画片中配合教材组织的画面，配以播音员有感情的朗读，能让学生很好地体会写作方法，体会出雨中杨梅树充满旺盛生命力的样子。
现代教育技术与语文教学研究:浅谈现代教育技术与语文教学效益
论文关键词：教育技术 语文教学 主体作用创新 教学效益
论文摘要：在初中语文教学中，合理运用现代教育技术，能激发学生学习的兴趣；培养学生的审美情感；发挥学生的主体作用,由“要我学”变成“我要学”，提高语文课堂的教学效益，提高学生的综合能力。
现代教育技术不仅为语文教学提供了良好的学习环境，使学生的主体地位得以真正确立，更使自主学习、探究学习、协作学习得以真正实现，极大地激发了学生的学习动机，培养了创新精神和实践能力。它突破了传统教学手段的局限性，把那些学生还未认识到的或比较抽象的学习内容与学生比较熟悉的社会生活、社会实践联系起来，化难为易，变抽象为形象，多方位调动学生的思维，从而使学生的语言能力、认知能力、自学能力等都得到增强。
一、运用现代教育技术渲染气氛，激发学生学习的兴趣
心理学研究表明，注意是心理活动对一定事物的指向和集中，它与认识过程紧密联系，具有组织人们的感知、记忆、思维等心理活动的作用，是人们进行学习、掌握知识的必要条件。新颖巧妙的开头是上好一堂课的关键，是教师与学生沟通的及时桥梁。运用现代教育技术能激发学生学习兴趣的一种场景，从而达到使学生很快进入学习状态的目的。
例如，在上《黄河颂》一文时，课前配乐《黄河大合唱》，同时播放黄河壶口瀑布等景色图片。以这种方式导入是为了以强烈的气势感染学生，渲染课堂气氛，从而引起学生心灵的共鸣。这种设计以一种轻松、抒情的方式创造出优美的情境，引起了学生学习的兴趣，从而导入新课 。
二、运用现代教育技术，创设情境，培养审美情感
情感是学生学习中不可忽视的心理因素，激发学生情感是提高学习效率的重要途径。情境教学是依据教学内容和学生心理发展特征，创设教学需要的特定情境有效地完成教学任务的一种基本的教学方法。现代教育技术是创设情境的途径。如《斑羚飞渡》一课中最激动人心的场景，老斑羚要用自己的身体为小斑羚做踏板，这是以牺牲生命为代价的飞渡,是课文中最关键的情节。为了很好地展现这一情景，从网上下载了Flash动画课件，形象展示了斑羚飞渡这悲壮的一幕。小斑羚顺利飞渡之时，正是老斑羚跌落深谷的那一刻，小斑羚连续不断的成功飞渡伴随着老斑羚令人心碎的咩咩声，令学生惋惜不已，他们的心灵为老斑羚们无私的牺牲精神所震撼，从而激起了他们对生命礼赞的情感，这种情感的激发是单纯用口头语言描述所难以得到的。
三、运用现代教育技术，让教学重难点更加直观地呈现
运用现代教育技术创设情境关键在于启发学生展开想象和联想，把教材中的语言文字演化成有声有色的客观世界和真切生动的人类生活。由于多媒体的直观性，便于学生观察、比较，从而能促进和启发学生思考，一些教学的重难点不需老师多讲解，学生就能很清楚地认识、理解。
四、运用现代教育技术，营造轻松愉快的教学氛围
运用现代教育技术，我们可以把简单的文字变成一幅幅有趣生动的图片再现于学生面前，再配以适当的音乐，使学生看得直观、听得悦耳，得到一种美好的视听享受，就能营
造一个轻松愉快的课堂氛围，从而更好地达到教学目的，提
高语文课堂的教学效果。
五、运用现代教育技术，促进学生主动学习，发展个性
语文教学的重点任务是提高学生的语文素养。要提高学生的语文素养，就必须在课堂教学中艺术地引导学生敢于参与、乐于参与、善于参与，真正做到自主学习、自主发展。教师可充分运用现代教学技术改变现有课堂教学以传授为中心的教学模式，充分发挥学生在学习中的主体作用，激发学生参加获取知识过程与途径的意识，发展学生个性。
如在《绿色蝈蝈》一课的教学之前，花了不少时间去网上寻找蝈蝈。在大量的图片中筛选出一只浑身翠绿，有着鼓溜溜大眼睛的帅气蝈蝈，还有一只玲珑剔透、造型生动的冰糖蝈蝈。当制成的课件一展示出来，就赢得了学生们的一片喝彩声。他们戏称大眼睛的为蝈蝈王，一看就喜欢上了，自然探究起来也格外来劲。学有余力的除了仔细观察蝈蝈的外貌外，还十分认真地研究了它的生活习性、嗜好以及科学工作者们对它的评价等。学习方式也由原来集体的、静止的、被动的转变为个性的、动态的、主动参与式的。
六、运用现代教育技术，培养学生的观察能力、思维能力、创新能力
合理地利用现代教育技术对提高语文教学效率，发展学生主体性、创造性和培养学生的创新精神、实践能力都具有重要意义。
观察能力是认识事物的基础，我在教学中就充分利用现代教育技术手段，培养学生的观察素质，使其观察能力得到提高。如教学《绿色蝈蝈》一文时，请同学先观察图片，然后回答：请用自己的语言描述一下蝈蝈的外形。快速浏览课文，找出作者对蝈蝈的外形描写的语句。指导学生分别谈谈自己的观察感受。通过这些教学活动，训练了学生的观察能力，使学生的观察素质得以提高。
七、运用现代教育技术，促进学生综合性学习能力增强
现代教育技术较大的好处就是便于形成自主、合作和探究的学习环境，促进学生综合性学习能力的提升。比如，讲授《月亮上的足迹》，课前安排学生充分利用网络资源，通过网络搜寻人类宇航发展史、当代宇航发展现况，以及登月全过程图片资料、登月火箭升空录像资料等，并整理成文，制作成视频、ppt。学生在品读课文精致描述的同时，观赏着飞船升空的影像视频、登陆月球的现场图片、地面指挥中心的热闹景象以及踏出人类及时步的宇航员的光辉形象等与之相关的丰富图片与视频，课堂变得生动有趣，更容易掌握这些本来繁琐和枯燥的知识。通过课前资料搜集及课后相关宇航兴趣活动的开展，促进学生综合性学习能力的增强。
总之，现代教育技术在语文教学中的运用，不仅对激发学生学习兴趣，突破教学重点和难点，加强师生间的信息交流和反馈，提高语文课堂教学的效率能起到事半功倍的作用，还有利于形成学生的自主、合作、探究的学习习惯，促进学生创新思维、综合性学习能力的提高，提高教学效益。
现代教育技术与语文教学研究:现代教育技术与语文教学的整合途径
摘要：科技的迅速发展，带动了先进技术在各个领域的应用，提高了生活水平和工作质量。将以计算机网络技术为核心的现代教育技术应用于中学语文的教育活动中，不但是现代化教育的需要，同时也为培养适应现代化社会发展需要的高素质、高能力的综合性创新型人才提供了保障。因此，本文试论现代教育技术与中学语文教学的整合，探索中学语文教育的新局面。
关键词：现代教育技术；语文；整合
语文在中学教育中占有重要的位置，可促进学生理解和运用语言文字，提高学生的听说能力、写作能力和阅读能力，从而培养学生的语文素养、人文素养，引导学生树立正确的情感态度价值观。现代教育改革要求转变应试教育的传统模式，以学生为主导，改革教学模式和方法，活跃课堂氛围，提高教学质量。信息化的现代教育技术能够丰富中学语文教学内容，改革教学方法，创新教学模式，而且能够活跃课堂氛围，为学生引入声像合一、图文并茂、直观形象的教学资源，这符合中学生的身心发展特点和学习特点，从而激发了学生的学习兴趣。即是说，将现代教育技术与中学语文教学进行整合，是现代化教育的必然要求。
一、现代教育技术
广义上讲，现代教育技术是指新出现的或是得到新发展的教育技术与教育理论，一般包括互联网、计算机多媒体技术、轻媒体、人工智能等与现代教育相结合的新媒体技术。现代教育技术与传统教育技术的较大区别就是对现代信息技术的应用改变了传统教育中“教师＋黑板＋粉笔＋教材”的教育模式，通过运用新媒体技术，能够在课堂上利用互联网扩展教材教育内容，创新学生的学习方式，激发学生的学习兴趣，促进学生主动学习和自觉学习，从而提高中学语文的教学质量。
二、现代教育技术与中学语文教学的有效整合途径
（一）从教学内容角度出发
中学语文教师应充分利用现代教育技术强大的搜索引擎功能和丰富的教学资料对教材内容进行合理扩展和补充，进而为学生的课堂学习提供足够的背景知识，变空洞的说教为积极的引导，让学生在理解的基础上学习，避免死记硬背。同时，利用现代教育技术对教材知识的宏观扩展和微观研究，可以让学生涉猎更丰富的知识内容，开阔学生的视野，拓宽学生思维的广度，使学生能够深入理解语文教材所蕴含的科学道理和人文内涵，提高了教材的使用效率。例如，在“我的信念”一课中，教师可以先播放一段伟人的生平事迹，引导学生感受信念的力量，让学生带着“什么是信念”进入课文学习中。在教学课文的语言美和富有哲理性的句子时，教师可以播放名家朗诵的散文诗歌，带领学生欣赏散文的语言美，体会其中的哲理思想，从而更好地完成重点、难点的教学。
（二）从教学方法角度出发
中学语文教师应改变传统“黑板＋粉笔＋教材”的教学模式，利用现代教育技术改革教学方式，将枯燥的文字转变为形象生动的故事、图片或动画，让学生利用视觉、听觉感受教材内容，激发学习兴趣，集中注意力。其中，利用现代教育技术活化语文教材的作用在文言文、古诗的教学中尤为突出。由于文言文、故事字数简短，内容精悍，学生在理解和识记时难度相对较大，因此语文教师可以利用多媒体技术将古文、古诗等制作成更具体、更直观的动画，从而带领学生领略文章的历史情感，体会文章的真谛。例如，在《背影》的教学中，教师应将课文做成一个Flash动画，并在舒缓优美的音乐里向学生提出问题：同学们，你们是否认真地看过自己父母的背影？是否发现他们已经不似年轻时挺拔健壮？他们陪着你慢慢长大的同时，你们也在陪着他们慢慢变老。通过这样的教学引导，能够引起学生的情感共鸣，激发他们的学习欲望，从而提高教学质量，优化教学成果。
（三）从交流互动角度出发
新课程改革要求，要以人为本，发挥学生的主体性作用。因此，语文教师要弱化教师，加强与学生的互动交流，掌握学生的学习情况，从而有针对性地调整教学计划。现代教育技术的云技术、共享技术为教师与学生的互动交流提供了支持，教师可以以班级为单位，创建互动平台，给学生布置课前预习任务，培养学生的自主学习能力。同时，在课堂上鼓励学生发表自己的看法和见解，培养学生的逻辑思维能力和探究能力。另外，通过在线辅助学生完成作业，教师可以及时了解学生的课堂学习成果，进而调整教学进度和计划。这样的互动交流不但可以增进师生之间的感情，还能培养学生的探究能力、交流能力、自主学习能力，从而促进学生的发展。
三、结语
在中学语文教学中应用现代教育技术已经成为改革当前语文教育模式、提高教师的教学能力、促进学生发展的必然需要，所以广大中学语文教师应在教学活动中充实自身的知识储备，提高运用现代教育技术的能力。在实践教学中，教师要根据语文学科的内容和特点合理整合现代教育技术和语文教学，促使现代教育技术服务于中学语文教学，进而开创中学语文教育新局面。
作者：闫晓纪 单位：新疆维吾尔自治区石河子市147团中学
现代教育技术与语文教学研究:现代教育技术与中学语文教学的整合
语文在中学属于非常重要的一门学科，同样，语文教学在中学教学中的地位也是不容忽视的。中学生的语文水平在很大程度上影响着其语言表达能力及理解能力，因此对中学生素质的培养有着不容忽视的作用。传统的中学语文教学存在着很多固有的弱点和缺陷，对中学生语文水平的提高和改善非常不利，将现代教育技术应用到中学语文教学当中，使两者整合在一起，能够较大程度地解决传统教学中的缺陷，因此一定要提高对两者整合的重视。
一、现代教育技术的概述
现代教育技术指的是以计算机为核心的技术在教育教学中的运用，主要包括计算机多媒体技术、模拟音像技术及数字音像技术等多种。现代教育技术一词中的现代两字清楚地说明了其与传统教育技术的差别，将信息技术应用到教学当中，将非常有利于改变传统教育中以黑板、粉笔以及教师的讲述三者为主的教学模式，使学生能够在课堂中通过网络了解到更多的知识，同时也能够极大地提高学生的学习兴趣，对教学水平的提高及教学效果的改善都有着非常大的帮助，因此可以说，现代教育技术是非常值得被利用在教学当中的。
二、将现代教育技术与中学语文教学相整合的优势
（一）有利于提高学生的学习兴趣
兴趣是好的老师，提高学生的学习兴趣是语文课堂取得良好的教学效果的关键，传统的教育方式过于枯燥，根本无法谈及提高学生兴趣的问题，但将现代教育技术与中学语文教学整合在一起，能够使中学语文教学从传统的教学模式当中解放出来，对学生学习兴趣的提高将是非常有利的。在语文教学中，教师可以通过多媒体对书本上的文章以声音及音响等方式进行演示，与此同时，还可以适当地拓展学生知识面，使其了解到一些与课文有关的其他知识，这对提高学生的学习兴趣、吸引学生的注意力是非常有利的。
（二）有利于学生素质的培养及创新能力的增强
根据新课程标准的要求，对中学生的培养要一改以往以知识灌输为主的方式，转变为以培养学生的素质为主，来对学生进行教育的方式。在中学语文的教学过程中，教师可以利用多媒体来为学生呈现更多的课外知识，为学生打造一个不一样的课堂，使学生能够在学习书本知识的同时，也获取到其他具有实用性和趣味性的知识，从而使学生的素质得到多方位的培养，同时也使其能够开阔眼界，在学习知识的基础上，提高自身的创新能力。由此可见，将现代教育技术与中学语文教育相整合，对于培养学生的素质及创新能力也是非常有利的。
三、将现代教育技术与中学语文相整合需要注意的问题
（一）要避免多媒体屏幕成为黑板的替代品
在多媒体教学中，很多中学语文教师会忽略了多媒体教学最初的目的，这会导致多媒体的利用不再能够提高学生的学习兴趣，达到改善教学效果的标准。大多数教师在实际的教学过程中往往会将多媒体屏幕作为黑板的替代品，这样做仅仅是将黑板上的文字照搬到屏幕上来，与传统的教学方式并无异处，因此，中学语文教师一定要加强对这一点的重视，避免由于此种问题的出现，而造成多媒体资源的浪费状况的发生。
（二）要谨慎利用网络信息
如今互联网上的信息过于繁杂，这就要求中学语文教师在教学的过程中要注意对网络信息的筛选，要使学生能够获得对自身发展有益的课外知识，同时教师还应注意，在对网络信息进行提取时，要充分关注其与课堂的联系，不能将所有的信息都一股脑地灌输到学生的头脑中，这样会导致学生抓不住课堂的重点，同时过于繁杂的信息也为学生的学习带来了负担，不仅不会提高学生对语文的学习兴趣，同时还会使其产生厌倦情绪，得不偿失。由此可见，教师在多媒体教学中，一定要谨慎地利用网络信息，使课堂中所呈现的信息能够真正达到对学生的发展有利的标准，从而为学生提供正确的典范，引导其向着健康的方向发展。
综上所述，现代教育技术非常符合新课程标准的要求，将其与中学语文教学整合在一起，对学生学习兴趣的提高及其素质和创新能力的培养都是非常有利的，因此是值得实施的一种教学模式，但在其应用和实施中，还要注意不能使其成为黑板的替代品，同时对网络信息的提取也要十分谨慎，只有做到这两点，才能使现代教育技术更好地发挥自身的价值，为中学生语文水平的提高提供基础性的保障。
作者:梁益志 单位:甘肃省榆中县第四中学
现代教育技术与语文教学研究:语文教学与现代教育技术
摘要:以计算机技术、网络技术、多媒体技术和通信技术为主的现代教育技术已经越来越多地被应用在教育教学中,中学语文教师也应抓住这一契机,充分运用现代教育技术激发学生学习兴趣;丰富语文课堂教学内容;改进语文课堂教学方法;提高教师备课质量和学生网络学习的积极性;构建多媒体网络教学平台,增加学生知识积累,培养学生综合素养,提高语文教学质量。
关键词:现代教育技术 语文教学
随着信息技术、通信技术的高速发展,计算机技术、网络技术、多媒体技术已经越来越多地被应用在中学教育教学中,我们可以将它们统称为现代教育技术。比如远程教育、在线辅导、在线考试、多媒体课件教学、网络课题开发、网络课堂教学、网络教研教学交流、学习网站建设、校园网信息管理系统建设等等。现代教育技术凭借着其方便快捷、形象生动、高速度、大容量、实时、开放、互动等优势,成为教师教学和学生学习必不可少的工具,中学语文教师也应抓住这一契机,充分运用现代教育技术激发学生学习语文的兴趣。
一、运用现代教育技术,激发学生学习兴趣
常言道:兴趣是好的老师。利用现代教育技术科学、、形象、生动的优势,制作融文字、图形、图像、动画、声音等多种元素为一体的多媒体教学课件,强化学生感官刺激,唤起学生的注意力,加深学生对知识的印象,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,从而达到提高教学效果的目的。
例如,在教《荷塘月色》一课时,课前我在网络上下载了一些清华大学校园风景图片,特别是朱自清先生笔下的荷塘周边风景图片,运用软件制作成多媒体教学课件,将对荷塘有精彩描绘的课文第三段内容浮动在荷塘图片上,并将课文朗读和背景音乐文件设置成与画面同步播放。这节课可以安排在多媒体网络教室上,等学生坐好后就可以打开这个课件,教室里电脑、投影仪、混音器、功效音响各司其职。浑厚含蓄的课文朗读,低缓优美的背景音乐、清晰而富有动感的荷塘图片让学生仿佛已置身于古典淡雅、文化气息浓郁的清华园,仿佛体会到了作者当时月夜荷塘散步的心境。从而吸引住了学生的注意力,激发了学生学习兴趣,提高了教学效果。
二、运用现代教育技术,丰富语文课堂教学内容
说明文是语文阅读教学的一个重要内容,说明文的科学性、理论性很强。运用传统的教学方法和手段,往往容易变成空洞的说教,使教学变得枯燥乏味,往往是教师讲起来软软绵绵,学生听起来昏昏欲睡。而运用现代教育技术可以不受时间、空间方面的局限,直接展示各种事物的现象,使教学内容形象化、具体化,通过有声有色丰富多彩的媒介将课文内容传递给学生,使抽象的概念、原理,事物的变化过程变得具体、形象。使学生对课文的重点、难点通过对被说明事物的生动形象的感知,把握被说明事物或原理的特点规律,完成课文教学任务。
例如,教学《南州六月荔枝丹》一课:课前我在网络搜索下载介绍荔枝的音频和视频材料,上课时在多媒体教室通过投影仪在大屏幕上演示,使学生很快地认识了荔枝的外形、结构、生态特点,通过多媒体音视频播放,让学生享受到观看电影的乐趣,加深了对荔枝的认识,对荔枝从生活中的感性认识上升到理性认识。这样,既增强了说明文教学的趣味性,又调动起了学生上语文课的积极性,提高了语文教学的效果。
三、运用现代教育技术,改进语文教学方法
“工欲善其事,必先利其器”。为了提高语文教学质量,必须加强教学的生动性、形象性、直观性。运用现代教育技术,能使抽象的概念具体化;深奥的道理形象化;枯燥的知识趣味化。这就使教材变得容易理解和接受,从而激发学生的学习兴趣,保持注意力的集中,提高教学效果。
例如,上学期的语文教学,以欣赏、了解诗歌、散文作品为主。传统的教学方法,教师的讲解比较空洞、枯燥,缺乏艺术气氛,不能引起学生的学习兴趣。现在,我们可以通过宽带网络教学系统在教室里播放有情景朗读视频的资料及一些诗歌里面出现的物象(诗歌中的意象)图片,物象图片、情景视频的展示和美妙动听的音乐,使学生如同步入诗歌的意境一般,去领略诗歌中的诗意。宽带网络教学系统的教学,不仅使课堂教学内容丰富多彩,激发了学生的学习兴趣,同时也减轻了学生的学习负担,达到提高教学效果的目的。
四、运用现代教育技术,借助教学资源,提高教师备课质量和学生网络学习的积极性
我们还可以通过学校的电子阅览室和计算机网络教室进行多媒体网络教学,让学生直接在因特网上获取所需的知识。例如在阅读教学时,让学生自己动手查找阅读材料,思考预设问题,了解作者的基本情况,作品的写作背景等;作文教学时,我们可以给出一个主题,让学生去寻找资料完成写作,还可以通过校园网将自己的作品在学校网站的BBS(电子公告牌)上,与同学们共同交流写作过程中的心得体会,探讨共同感兴趣的其他问题。这样既完成了语文课堂教学任务,又培养了学生的网络环境下的学习的积极性和自主求知能力。
五、运用现代教育技术,构建多媒体网络教学平台,增加学生知识积累,培养学生综合素养,提高语文教学质量
1.坚持收看电视节目,拓展知识面,培养学生的人文精神和爱国主义情怀
语文教学是一个多元开放的学科,而绝不能局限于教材和课堂。为了充分利用学校的现代教育技术和现代化教学设备,我们每天就餐和自由活动时间都开放了食堂和普通教室里的电视机,让学生收看中央电视台新闻频道的“东方时空”、“新闻三十分”、“ 今日说法”、“晚间新闻”,科教频道的“百家讲坛”、“ 探索发现”、“心理访谈”等节目。通过这种教育方式,学生开阔了视野,增加了知识积累,启发了思维,培养了情感。让同学们及时了解国内外新闻,培养学生关心国家、关心社会、关心人类、关心自然、关心学校、关心自己的人文精神;了解我国悠久灿烂的民族文化,学习古代仁人贤士的爱国情怀,培养学生的爱国主义精神;广泛接触社会现象,正确对待自己遇到的社会问题,树立积极健康的世界观、人生观、价值观。这对学生思维能力、分析判断能力、写作能力的提高都有很大的帮助。
2.每周坚持开设一节语文网络课
网络的方便快捷、直观形象、开放、互动等特点能更好地帮助我们实施语文教学,开启学生创造性思维方式,激发学生学习语文的积极性,提高学习效率。在网络教室上语文课,一方面可以开阔学生视野,提高学生学习兴趣,另一方面培养了学生的处理信息技术的能力和信息素养,取得了很好的教学效果。我还结合学生所学课文,让同学们进行网上扩展阅读或收集相关资料。
比如我在教的词《沁园春・长沙》时,就让学生课后上网查找的其他词作,体会作品词风激昂,意境阔大,气势磅礴的艺术特色。网上课外阅读极大地激发了学生的阅读兴趣,拓展了他们的知识面,增加了知识积累,提高了他们的阅读能力、分析理解能力和写作能力。
3.利用多媒体网络平台,促进教与学的交流
网络还为教师与学生、学生与学生之间进行互动式交流,提供了更为便捷、宽松、自由的平台,为学生的自主学习、创新学习、创建新型的教学关系、师生间的平等对话、和谐交流提供了广阔的空间。在阅读教学或平时学习之余,学生可以把自己的心得、体会、意见、感悟,以留言的形式发表在BBS文坛上,还可以在社区中,与任课老师或其他网友一起讨论或交换意见;还可以使用网络QQ,以自己喜欢的方式寻找自己喜欢的朋友交流、沟通、畅谈学习、生活、人生、理想和内心感受等。这些活动可以培养学生语文学习的兴趣和主观能动性,达到提高语文教学效率的目的。
总之,现代教育技术在中学语文教学中的应用前景相当广阔,是促进语文教育教学的改革和发展的动力之一。我们应当掌握和运用多种现代教育技术,提升自己的教学水平和教育质量。
