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职业院校德育教育分析:浅析职业院校德育教育中融入职业道德教育的意义
论文关键词：职业院校在于 德育教育 职业道德教育
论文摘要：现代企业用人最看重的列及时位的指标是“德行”，而职业院校毕业生群体中职业道德缺失的现象与日俱增，这与社会、企业对毕业生的要求形成鲜明反差。在劳动力就业市场上就表现为并存在着毕业生就业难与用工企业招工难的尖锐矛盾。作为对学生职业道德素质培养的主阵地的德育教育，理应而且必须但当起这一历史重任。保障社会主义现代化建设事业的健康发展。
当今中国工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化加快发展，随着经济发展方式的转变，新兴的战略性产业、先进的制造业和现代服务业，迫切需要数量足够、结构合理、高素质、高技能的劳动者。其中用人单位选人标准可以概括为“有德有才优先使用、有德无才培养使用、无德有才限制使用、无德无才坚决不用”，从中可以看出现代企业用人最看重的列及时位的指标是“德行”是以“爱岗敬业、诚实守信、无私奉献”为精神核心的——职业道德，个人职业操守。可是，当社会生活中各个层面都渗透着市场经济利益较大化的原则时，于是在毕业生群体中敬业奉献精神缺乏、诚信意识淡薄、个人利益至上、追逐功利等职业道德缺失的现象与日俱增，这与社会、企业对毕业生的要求形成鲜明反差。在劳动力就业市场上就表现为并存在着毕业生就业难与用工企业招工难的尖锐矛盾。
“职业教育是以传授某种职业所需知识、技术、态度为主要内容的，以培养职业人为目的的教育”。它强调了职业教育为就业服务，职业教育是培养职业人的教育。因此加强对职业院校学生进行职业道德素质的培养，特别是工作态度、职业操守等方面的职业道德教育已迫在眉睫。作为对学生职业道德素质培养的主阵地的德育教育，理应而且必须但当起这一历史重任。
一、职业道德教育是职业院校德育教育基础内容的构成
在社会主义现代化建设的宏伟事业中，德育教育占有十分重要的战略地位，发挥着不可替代的作用。我国经济社会发展的成就使得我们对这一点有了更加充分认识。德育教育的基本任务是做好人的思想转化工作，充分发挥人的潜能，积极引导人们投身于社会主义现代化建设。由职业院校学生的特点与其人才培养的目标及社会需求所决定，对职业院校学生的德育教育应以职业道德为内核；而职业道德模块教学应以培养吃苦耐劳精神、严格的纪律观念、敬业精神为主是提高学生的思想素质的重要途径。
二、职业道德教育是职业院校德育教育成效评判的标准
要保障整个经济社会健康有序又好又快地发展，就要构建设一个和谐稳定的社会环境，人的精神文化和思想素质是促进社会和谐稳定的基础和保障。职业院校对学生的德育教育最重要是两件事：一是学会做人再学会做工，二是学会做工更要学会做人。而职业道德是做人的根本，也是做工的根本。有德之人掌握文化科学技术可以造福人类，无德之人掌握科学文化技术则可能成为危害人类社会安全的“智能强盗”。因而从业人员的职业能力、职业道德对整个社会的生产、生活产生重要影响。用人单位对职业院校学生的职业道德素养提出了新的、更高的要求。当前我国毕业生就业难问题的原因很复杂，除了客观上每年毕业生的数量增加，而社会所能提供的就业岗位有限以外，还有一个很重要的原因，就是在实际求职和工作中许多学生对工作环境、待遇过分苛求，而本人缺乏吃苦耐劳、敬业奉献的精神。破解毕业生就业难问题的手段之一，就是大力加强职业院校学生职业道德教育。在职业道德教育实施乃至整个实行德育教育实施过程中，应注重学生能力素质特别是习惯的养成，而不是知识的掌握，因为职业道德是一种职业规范，是长期自然形成的，且职业道德没有确定形式，通常体现为观念、习惯、信念等，职业道德大多没有实质的约束力和强制力，是依靠文化、内心信念和习惯，通过员工的自律实现。所以职业道德知道并不等于能做到，做到并不等于能做好，做好并不等于养成习惯。因此在职业道德教育中应让学生树立职业理想，重视自己的职业道德修养，强化他们学习职业技能的主观能动性，使他们热爱自己所学的专业，并在专业学习中逐步培养自己热爱本职，立足本职的高尚情操。提升他们的职业执行工作能力，提高他们进行职业活动、履行职业职责的基本手段和能力，培养他们的实干精神。消除社会环境的消极因素给学生在职业价值观方面带来的负面影响，使得职业院校毕业生具有对本职工作热爱和踏踏实实的实干精神。应把毕业生是否适应企业高素质、高技能劳动者需求，作为职业院校人才培养效果的评判依据。
三、职业道德教育是职业院校德育教育社会功能的体现
加强职业院校的德育教育，特别是职业道德教育，将会大大促进社会物质文明和精神文明的发展。职业道德作为调节从业人员内部关系，加强职业、行业内部人员凝聚力的行为准则和规范，同时也是用来调节从业人员与其服务对象之间关系的准则和规范。行业、企业的发展有赖于高的经济效益，而高的经济效益源于高信誉，一个行业、一个企业的信誉，也就是它们的形象、信用和声誉，是通过企业及其产品与服务在社会公众中的信任程度来衡量，提高企业的信誉主要靠企业产品的质量和员工的服务质量，而从业人员职业道德水平高低是产品质量和服务质量的保障。若从业人员职业道德水平不高，很难生产出品质的产品和提供品质的服务。员工素质主要包含知识、能力、责任心三个方面，其中责任心是最重要的。而责任心就是职业道德的具体体现。职业道德水平高的从业人员其责任心是极强的，有一个责任心极强的团队，这个行业、企业就会具有生命力，会迅速发展，各个行业、企业发展了，社会经济也就发展了，社会也就进步了。同时职业道德也有助于提高全社会的道德水平。职业道德是整个社会道德的主要内容。职业道德一方面涉及到每个从业者如何对待职业，如何对待工作，同时也是一个从业人员的生活态度、价值观念的表现；是一个人的道德意识、道德行为发展的成熟阶段，具有较强的稳定性和连续性。另一方面，职业道德也是一个职业集体，甚至一个行业全体人员的行为表现，如果每个行业，每个职业集体都具备优良的职业道德，对整个社会道德水平的提高肯定会发挥重要作用。因此，加强职业院校的职业道德教育是建设社会物质文明和精神文明的重要内容。
综上所述，职业院校德育教育中融入职业道德教育有巨大的现实意义。因此，加强职业院校德育教育，特别是职业道德教育显得极为迫切。职业院校的各级领导，特别是从事职业院校德育教育的教育者，要肩负历史重任，从自身做起，做好表率，不断加强职业院校学生的职业道德教育，进一步规划他们的职业道德行为，培养出大量 “爱岗敬业、诚实守信、无私奉献”的合格毕业生，才能更好地保障社会主义市场经济的正常有序运行，保障社会主义现代化建设事业的健康发展。
职业院校德育教育分析:浅谈职业院校学生的德育教育
[摘要] 职业院校开展德育,培养学生良好的行为习惯、崇高的品德和良好的个性,对于提高职业院校学生素质,促进职业教育发展,为现代化建设培养合格的建设者都具有十分重要的作用。职业院校在德育教育过程中要坚持以人为本的思想，使学生的个性得到健康的发展，成长为德才兼备，德、智、体、美、劳发展的高素质劳动者。
[关键词] 职业 院校 学生 德育
职业院校学生是我国现代化建设的生力军, 职业院校的德育教育水平高低将直接影响学生的德育素质。因此, 职业院校开展德育,培养学生良好的行为习惯、崇高的品德和良好的个性,对于提高职业院校学生素质,促进职业教育发展,为现代化建设培养合格的建设者都具有十分重要的作用。在这样的时代背景下，要求我们职业院校学生在有基本理论知识及较强实践技能的同时,更要有良好的品德。作为职业院校教师,应注意抓住生源特点,培养实用型职业技术人才。
德育教育是职业院校的主要任务之一，是保障职教人才培养质量的必然要求。目前职业院校德育教育工作存在着一些制约因素和困难，现在就如何加强职业院校的德育教育谈几点看法：
一、职业院校德育教育现状
职业教育是我国教育事业的重要组成部分，近年来，由于全国高等院校的扩招和社会办学力量的不断兴起，导致其招生的标准逐年下降，学生素质参差不齐，让其在进行学生管理和德育教育时面临严峻挑战。
职业院校在德育教育工作中存在的制约因素和困难：及时，思想道德教育内容的特点和长期形成的社会刻板形象的制约。学生和社会对思想道德品质的认识及学校的德育目标和内容脱离实际对思想道德素质教育实效性有一定制约。第二，长期形成的社会现象也在一定程度上影响着学生思想道德品质素质教育的实施。现行的思想道德教育目标依然过于高、大、空，过于政治化、成人化、工具化。德育内容也存在着脱离学生身心特点和知识水平的实际情况，脱离社会生活的实际现象。第三，职业院校生源的特点给思想道德素质教育带来的困难。职业院校的生源从近几年来看质量不高，汇集了高中阶段的中下等生，学生之间水平差异较大，有一部分学生进校后不思学习，对自己放松要求，轻则得过且过，自由散漫，重则打架闹事，违纪违法。这就给学校德育教育和管理带来了很大的难度。
二、如何加强职业院校的德育教育工作
1、提高学生综合素质，打造德育工作品牌。
学校各部门要紧密围绕这个工作目标，努力把学生培养成为“宽基础，高技能，复合型，高素质”的新型技能人才。要认真总结德育工作的成功经验，积极创新德育工作的方法，打造属于本校的德育工作品牌。
2、加强德育师资队伍建设和学生干部队伍建设。
充分发挥学校领导、辅导员、德育课教师、心理健康教育教师、团干部、学生干部的作用，健全全员德育工作机制，营造“人人都是德育工作者”的良好氛围。德育工作中。“辅导员和德育教师”、“学生干部”两支队伍素质高低之间影响着德育教育的推进。
3、创建一种校园文化。
校园文化是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。以建设优良的校风、教风、学风为核心，以校园自然环境和人文环境建设为重点，创设体现社会主义特点、时代特征和职业院校特色的校园育人文化。
4、坚持以人为本，让学生成为学校德育教育的主体。
实施一种有效的德育教育，就应坚持以人为本，积极探索行之有效的诸如体验式的教学模式，把主体性、活动性作为德育教育的核心和突破口，让学生参与到德育课、德育活动的各个环节中，充分发挥学生的主体作用，使每位学生都成为德育的主角，找到自己的位置，发挥自己的才能，并从中认识自我、发展自我，学会自尊自爱，学会与人合作，品尝成功的快乐，真正达到教育与自我教育的目的，使学生获得一种精神上的满足和发展的内在动力，使德育充满人性的光辉。
5、上好每一堂德育课。
德育课在教学内容上，不要“高、大、空、远”，不要空洞的政治口号，不要泛泛道德说教。而要回归生活，要“近、小、实、亲”，理论联系学生实际。按照“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的原则，充分发挥德育课程在职业学生德育中主渠道作用。同时，发挥公共基础课和专业理论课的德育功能，寓德育于各科教学内容和教学过程之中。
6、改进教育方法，提高教育效果。
随着新的教育思想、教育观念的不断出现，加强教学的创新研究，确保德育教育的实效性，促进学生素质的和谐发展尤为重要。要根据学生的成长、学习特点和接受能力逐步进行，坚持循序渐进，不能急于求成；要注意情感培养，坚持平等待人，不能厚此薄彼；要注意制度约束，坚持“对事不对人，以制度约束人”的原则，充分运用公共道德和校规来约束学生在校的行为。
总之，职业院校只有用以人为本的理念来实施德育教育，在德育教育过程中始终坚持以人为本的思想，一切为了学生，为了学生的一切，贴近学生的生活。教育学生树立正确的道德价值观、人生观和世界观，树立远大的理想。教育学生热爱生命，勇敢的直面生活，坦然的面对生活和学习的挑战。教师和学生积极地投入到德育教育工作中来，使学生的个性得到健康的发展，成长为德才兼备，德、智、体、美、劳发展的高素质劳动者。从而，达到职业院校德育教育的目标。
职业院校德育教育分析:浅析职业院校如何对学生进行德育教育
论文关键词：德育理念 德育精髓 素质教育
论文摘要：职业学校的德育教育是素质教育的重要组成部分，它对于职业学校学生形成良好的思想品德和修养、塑造健康的人格起着至关重要的作用。一个好的德育理念，必然会闪耀出生命和人性的光辉，成功的德育教育会对学生今后适应社会有着直接的影响，所以职业学校德育课必须要凝练德育精髓，施展教育工作的法宝，从而达到“教书育人”的效果。
职业技术院校德育工作的主要核心是德育的内容，其主要的目的是帮助学生们形成良好的思想修养，说的具体一点就是要教学生“学会做人、学会做事”，进而促进他们成为高素质的劳动者和高技能人才。教师道德素质的高低将直接影响着课程实施的质量，而教师的德育素养在课程教学中也将起着至关重要的作用。
一、以爱育人，宽严相铺。
对学生的德育教育应以爱护学生为出发点。所谓“以爱育人”，就是以慈爱的情怀关心爱护学生，用说理的方法教育学生、感化学生。对于处在青春期阶段的学生，学生的一时过失，教师应尊重学生，为学生指点迷津，解决心理困惑。不可一味训斥学生的过失，甚至揪而不放。因为这样做其结果会适得其反。在职业技术院校学习的学生，要对他们进行道德教育是至关重要的，此时须循循善诱，使学生们“勤奋守纪，热爱读书”。针对学生们的不同特点，具体情况进行不同的教育，从而将为他们未来的生活和工作打下重要的基础。以爱育人，就要对学生们负责，而要对学生们负责，就必须严格要求，正所谓“教则必严，严则必勤，勤则必成。”就是关爱学生，使其成才。
然而仅仅严格还不可行，还须铺之以宽，宽而有度，只有宽严相铺，才能取得德育教育的成功，教育的。所谓宽严相铺，是因为我院学生大多数都在16—18岁之间，年龄偏小，文化水平程度参差不齐，身心发展正处于不平衡时期。若老师要求过严，则必然逆反心理，他们表面上虽不敢违背，惟命是从，但实际上内心却受到伤害，畏学、避学、辍学之心便由此而生。因此，教育学生切不可大声呵斥，甚至体罚或变相体罚学生。要宽而有度，其目的是在于保护学生的身心健康，用各种各样的方法来增加学生们自强自立的信心。对学生若要求过宽或过严，则难以见成效。所以老师对学生的态度应当宽厚一些，如表情和蔼可亲，语言温和，耐心细致，循循善诱。
二、秘而不宣，预留空间。
学生犯了错误，教师要“尊重人格，预留空间”给学生留下改正错误的机会。一名学生向我报告说，他刚买的一本《室内设计原理》不见了，在书的扉页上写有自己姓名的一个字“晶”。我预感到这本书很有可能是被班上的某一个同学偷了，怎么办？心中略一思索，就以“老师自己想看课外书”为名，有针对性地看了几个同学书包里的课外书，结果惊奇地发现一位平时很腼腆的女同学李某，她得新书《室内设计原理》的扉页有刮痕，模糊之间还有那个“晶”字的痕迹。我与李同学的眼睛一对视，李同学立刻低下头，脸颊绯红，我心中立刻明白了其中的“奥秘”，就不动声色，继续友好地看着其他同学书包里的课外书……我经过课后了解得知，李同学“嗜书如命”，一看到好看的课外书就爱不释手，学习成绩中等，只是家里穷了些，但自己不愿意伸手向父母要钱，这是一个多么好的学生啊！我被感动了，自己掏腰包买了一本《室内设计原理》，也在书的扉页上写了一个“晶”字。课堂上，我当着全班同学的面高兴地宣布：“同学们书找到啦！是一个同学拾到的，这个不留姓名的同学把它交到了学校办公室……”
新年的24小时，我收到了一张贺卡，里面夹有一封信：“老师：您好！谢谢你对我的关爱。我错了，那本书是我偷的，感谢您没有当着全体同学的面揭穿我的行为，这是书钱还给您，我永远会记住你对我的恩情……”从此，李同学在学习上突飞猛进，学习成绩名列前茅。有一次，她看到班上的黑板擦坏了，就用自己节省的零用钱悄悄地为班级买了一个黑板擦，由此可见，在塑造学生德育品德的过程中，适当地给予“误入歧途”的学生留着一点秘密，将会事半功倍，甚至会有意想不到的教育佳绩。
三、培养个性，寓教于乐。
学生天性活泼好动，喜欢无拘无束，若按照学生的生理和心理发展特点，顺其性情，加以引导，就能促进其向着正确的道路发展。否则，若抑其性情，挫其锐气，便会阻碍学生的健康成才。要要学生蓬勃向上，就要时时处处关心爱护学生，有的放矢地帮助你的学生，采用适合学生特点的教学形式、教学内容和教学方法，使学生心甘情愿地进行学习。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，“乐之”是学习的较高境界。学生们只有乐意学习，才能极大地发挥学习兴趣，在欢乐的气氛中和愉快的情境下，教学效果将会明显提高。教师可根据教学目的，选择学生喜爱并易于接受的内容，如政治历史典故、名人名言以及模范人物的事迹，用故事的形式讲给学生听，学生定会兴趣十足，注意集中，精神振作。
在教学中，不仅要在学生如何理解知识上下功夫，还要和学生建立起深厚的师生感情，让学生感受到老师对学生的爱。师爱是温暖学生心灵的钥匙，多年的教学实践使我认识到，一个思想品德高尚、热爱学生的教师，容易获得学生的认可和尊重的，学生容易接受他们的教育。
四、言传身教，表里如一。
教师是学生们的榜样，老师的一言一行、一举一动对学生们都有着很大的影响力。所以，任何一名老师，特别是职业技术院校德育课老师，更应该处处留心做好每一件事。作为老师要清楚的认识到，言行举止要符合职业道德规范，要以身先行，做出表率。在课堂教学中他不仅要把自己的全部知识和能力传授给学生，更需要把自己的一切宝贵品质奉献给学生，把自己在生活中吸收的一切优良东西贡献给学生。
德育是素质教育的核心，教学过程不应当仅仅是传教知识、培养技能的过程，更应当是培养学生道德品质的过程，教师要善于发掘教材中的德育素材，将德育贯穿于日常教学过程中，对学生将来面对社会有着极其重要的引导作用。
总之，作为职业技术院校的德育课老师，应当纵览教育全局，在课内、课外始终要谦虚谨慎，实事求是；在育人中应虚怀若谷，严而有度，宽而有节。教师需要严谨的治学风格和“以人为本”的科学教学态度，严以律己，宽以待人，从而达到至高而的德育教育境界，为推进素质教育的进程作出积极的贡献。
职业院校德育教育分析:谈职业院校德育教育的重要性
摘 要：在我国高校的学生分布当中，职业类院校的学生数量呈上升趋势。职业类院校着重培养技术应用型人才，所以对于职业院校各方面教育应更加注意，尤其是德育教育的实行。更能促进培养专业人才的全方面发展。根据目前教育体系形式，就职业院校德育教育的重要性进行探讨。
关键词：职业院校；德育教育；重要性
社会的不断发展，各行各业在国家政策的扶持下迅猛进步，从而出现市场需要大量专业型人才，促进了职业类院校学生数量的增多。在新形势下大批的学生在职业院校接受培训，为了加强学生素质培养更多更的专业人才，对于职业院校的各项教育都应该加强，尤其是在德育教育方面。职业院校加强德育教育，提升个人素质水平才能使专业人才长久的立足于现在的社会工作生活。
1 职业院校开展德育教育的重要性
职业院校在以往的教学重点上，只专注于培养现代社会形势所需要的专业型人才，教育重点放在专业上就会造成其他部分的缺失。所以一直一来职业院校学生给大众的印象就是素质不高，从而导致社会关注点忽视了职业院校学生的专业度，在一定层面上来说这对于职业院校学生是一个很大的弊端。文明社会的发展，也应该开始注重职业院校学生素质问题。从而使职业院校的专业人才，得到更多更广泛的重用。追随时代潮流，培养出更多更专业的德育人才是当今职业院校首要考虑的问题。
2 职业院校开展德育教学的原则以及思路安排
加强德育教育的培养，首先应该从职业院校中的学生入手，从他们的身心发展入手，只有明确学生的心理以及特点，才能采取正确的方式进行教育工作，而不是作出无用功。实现德育教育需要遵循以下四点原则。首先是要求与时展的进程相一致，只有学生懂得如何做一个对社会有用的人，他们才能运用正确的思想意识指导实践活动，只有正确的认识到社会发展的必然性，才能通过德育教育养成正确的价值观以及人生观。其次德育教育的内容要与生活实际相结合。生活是一切思想的源泉，从实际出发，从生活的本质出发培养学生具有较高的素质具有重要的指导意义。教师要通过自身的言传身教对学生产生正确的引导，并且对其身心产生积极的影响，这样才更加具有指导意义。第三是要做到言行一致，不能说一套做一套，这样表里不一的行为将会为社会的发展带来不良影响，因此要杜绝类似的问题。在具体德育工作开展的过程中应该引导学生积极的对自身的道德规范进行管理，运用正确的态度指导实践，从而将我国职业院校中的学生培养成为具有优良品质的现代化人才。，还要注意在解决实际问题的过程中，应该做到以理服人，积极的在学生中树立起正确的人生态度，无论在遇到何种挫折时，都能阳光的面对，并且突破现有的困境，重新走上人生正常的轨道中，这样在学生步入社会后，对于社会生活中面临的挫折也能积极的应对，通过开展系统性的德育教育，对于职业院校的学生将会产生十分有利的影响。
3 职业院校德育教育形式要多样灵活
职业院校的德育教育应该摒弃传统教育，以灵活多变的教育形式将灌输式教育向引导式教育转变，要用真实的案例让学生参与讨论分析从而发现自身问题，并且以主动积极的态度加以改正。加强学校学生思想道德建设，在职业院校德育教育中实施整体性让全校学生一起参与，避免特异性孤立情况的存在。在保持整体性的同时也要考虑独立性，学生作为不同的个体存在于整体当中，尊重学生的独立性考虑学生不同情况，设立不同的德育教育实施办法。从而促进职业院校的德育教育快速有效的得到发展。
4 职业院校开展德育教育的困境
4.1 职业院校的招生门槛较低，职业院校的入学分数普遍低于同阶段院校，原本是为了打算让更多的人受到教育反而适得其反。在职业院校学生数量逐渐增长，但素质程度却没有明显提高，主要问题有几个方面。及时方面大众的错误意识，职业院校从以往的大众印象较为不好，由于门槛较低让大众错误认为职业院校教育含金量不高，教师水平不足等多方面不好的印象。第二方面学生自身原因，学生自我认知度不够，认为就算不好好学习还有职业院校可以上，或是对学习失去兴趣和积极性导致成绩低、自卑等问题。正是由于这两方面问题的普遍存在，才造成今天职业院校对于大众的印象存在偏差的现象。
4.2 社会人群种类多样鱼龙混杂，各种新奇事物充分带动起学生的好奇心，促使学生在社会和学校的边缘游走，从而导致定力不强的学生成绩较低，自身素质受社会影响多少有一些乖戾。较为自我的意识，很有自己想法不想任由任何人排布，这就促使学生在进入职业院校后人保持原有状态，从而导致职业院校在学生的教育上增加难度。
4.3 学生的自我认知程度不够，大多数问题来自于家庭，一部分的学生来自单亲家庭，家长对于学生的教育由于工作等问题关注度不高，那么也就导致部分学生自身素质上的缺陷。这样的学生仅占一小部分而大多数学生由于独生子女的关系，家长溺爱严重。从而导致学生缺乏自主积极性，抗挫能力差等问题的产生。
5 职业院校开展德育教育的解决对策
5.1 教师或班主任在校园内多组织各种大型或班级文体活动，较大限度的让学生参与到活动当中去，让学生的身心都投入到活动中去，减少个人思想和行为的空间和范围，从而增强学生的班级甚至是学校的荣誉感和责任感。另外，学校的老师要积极和学生多沟通多了解，从学习上或是生活中发现学生的闪光点或长处，在适当的时候多让这些闪光点和长处有机会发挥出来，教师甚至学校及时给予相应的表扬和肯定，从而帮助学生树立自信心，增强责任感，从而引导学生建立良好的世界观和人生观。
5.2 正确引导，科学管理。学校可通过制定一些较为严厉的规章制度让学生严格遵守，强调行为的规范性，突出管理的合理性。比如因地制宜的采取全封闭式或半封闭式管理，制定好相应的学习和娱乐的时间，强化学生的纪律性和时间观念，从中显示出全日制教育与义务教育的区别性，让学生学会为自己的行为承担相应的责任。
5.3 学校和家长形成一个统一的教育联盟。教育孩子不是单方面的事，如果只靠学校的单方面教育或教学必然不能产生良好的教育效果。所以学校积极和家长联系，并把学生在学校的表现及时反馈给家长。家长也要积极配合学校的工作，积极接纳学校在育人方面有用或有效的方法或经验，齐抓共管才能让孩子成人成才。
结束语
结合以上问题，对于职业院校开展德育教育的重要性显而易见，结合当前社会形势只有高素质的专业型人才是现代社会所需要的，也只有专业高素质的专业人才，才能更好更快的适应复杂多变的社会环境。希望本文的分析能够为职业院校开展德育教育提供帮助，也希望有更多更好的职业院校人才能够发挥实力，得到社会的广泛任用。
职业院校德育教育分析:强化职业院校学生德育教育的措施分析
【摘要】随着教育改革的不断推进，德育教育工作受到了教育工作者的重视。职业院校担负着培养专门技术型人才的重任，近几年职业院校不断扩招，使得职业院校的生源越来越多，而学生的素质能力良莠不齐，这就给职业院校的德育教育工作的开展造成了一定影响。因此，如何强化职业院校学生的德育教育工作，成为教育者需要深入思考的问题。
【关键词】职业院校 德育教育 措施
一、职业院校学生德育教育中存在的问题
（一）德育教育认识不足
在职业院校的德育教育过程中，职业院校的校领导没有给予德育教育工作充分的重视，导致学校德育课程的教师与德育课程的开设不足。此外，部分教师忽视德育教育工作的重要性，仅仅将德育理论知识的掌握、专业技能的水平等方面作为评价教学效果的标准。
（二）教育模式单一化
在德育教育的内容上，教师讲授的内容较为陈旧，没有与职业教育的实际情况以及社会发展的需求进行充分结合，导致德育教育内容较为空洞，教条主义现象严重，进而无法充分调动学生的积极性，甚至会使学生产生抵触的心理。此外，由于教师的教学方法较为单一，导致教学形式较为呆板，进而影响教学的效果。
（三）评价机制不完善
德育教育工作效果的评价具有量化标准不固定的特点，且评价方式较为灵活，而当前职业院校并未建立完善的、高效的德育教育评价体系，再加上评价主体较为单一，导致德育教育工作评价效率较低。
二、职业院校学生德育教育的措施
（一）重视德育教育工作，学校、家庭及社会三方结合
职业院校的校领导应该充分重视德育工作教育的重要性，适当增加校内德育课程的教师，聘请高素质的德育教师，并适当增加德育教育的课程，增加德育教育的授课时间，保障德育教育能够顺利开展。此外，国家相关规定中指出[1]，在德育教育上应该将学校教育、家庭教育以及社会教育三者进行有机结合，充分发挥三方的力量。因此，职业院校应该积极贯彻这一思想，在做好学校德育教育的基础上，积极寻求家庭与社会的支持，进而营造出一个学校、家庭以及社会三方结合的德育教育氛围。
（二）提高德育教师专业素质，发挥德育教师的榜样作用
在德育教育过程中，教师的思想水平及其道德品质对学生具有直接性的影响，影响着德育教育工作的效果。因此，学校应该充分重视教师队伍的建设，不断提高教师的责任意识及其思想水平，定期对其进行培训，强调德育教育的重要性，增强教师的德育教育意识，同时教师还应该不断进行反思自我，提高自我的道德水平，与学生交流过程中应重视自己言行举止的得体性，于潜移默化中给予学生积极的影响，最终达到德育的目的。
（三）掌握职业院校学生心理，增强德育教育的针对性
德育教育主要是通过对学生心理特征的了解，发现学生存在的不足之处，并对其进行针对性教育。因此，职业院校的德育教育工作者应该充分重视学生群体的心理动态，不仅要从理论上掌握学生的心理特征，更重要的是从实践上给予学生针对性的教育。这就要求德育教育工作者应该充分重视学生的个性差异，特别是要重视一些学习能力相对较低，且心理素质较差的学生，对这些学生进行正确引导，避免学生思想上产生“误区”。
（四）及时更新德育教育的内容，创新德育教育的方法
从德育教育的内容上来说，应该不断更新德育教育的内容。学校应该不断完善德育教育的相关理论知识，立足于传统德育教育思想的基础上，充分结合本校学生的实际情况，考虑到新时期社会对职业技术人才能力的要求，重视培养学生的创新意识及其创新能力，进而提高学生的职业素养。从德育教育的方法上来说，应该不断创新教学方法。首先，教师可以利用多媒体信息技术进行德育理论的教学，采用视频、音频以及图片等教学资源授课，调动学生的学习积极性，开发学生的潜力。此外，学校可以建立德育教育的网络平台，将德育教育信息上传到学校的官网中，让教师能够与学生之间及时互动，从而扩大德育教育工作的覆盖面，深化德育教育工作的效果。
（五）积极建立激励机制，完善德育教育的评价系统
在德育教育过程中，学校应该对表现的学生及时进行奖励，肯定学生的行为，激励学生继续践行良好的品德，并为其他学生树立榜样，进而形成一个良好的德育教育氛围。此外，德育教师授课过程中，应该重视对学生的价值趋向及其情感认知等方面的正确引导，及时肯定学生身上的闪光点，激发学生的积极性，同时还应纠正学生的不足，使学生能够不断完善自己。
三、结束语
综上所述，职业院校积极展开德育教育工作，不仅是社会对职业人才的要求，更是职业院校提升自身教学质量的一个重要渠道。因此，职业院校应该根据学生的心理特征，结合学校的实际情况，采用多种方法推进德育教育工作，从而提高职业院校学生的综合素质。