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英语教学中的德育教育研究:德育教育在高中英语教学中的渗透
一、案例背景
近年来，世界各地自然灾害频发、地震、海啸、洪涝、干旱等自然灾害给人类造成巨大经济损失的同时，也给受灾害的人们心理上带来了难以抚平的创伤。所以，设计本课的目的是为了让他们充分认识到保护环境的重要性。同时，在面对突发的自然灾害面前，能保持积极乐观的精神状态，从而做到从平时做起，从小事做起，来维护我们的家园―――地球。而高中阶段是中学生多变的阶段，也是成型阶段，教师应该抓住这个阶段学生的特点在教学中适时地进行德育教育。
二、案例设计
1. 教材分析
本课是高一必修3第三模块里的一篇阅读课（Reading），出自外语教学与研究出版社出版的高中英语学生用书。在及时课Introduction里面初步接触和了解了一些自然灾害和其危害。这一课Reading是上文的延伸。文中有三个小标题，分别概括了各段的中心，并且可知文中主要介绍了两个灾难和灾难造成的让人不可思议的事件。
2. 学生分析
学生在接受这一内容没有多大的难度，因为近年世界各地灾难不断，加上电视报纸的介绍和各地防御措施的采取，他们基本能了解一些灾难和危害。
3. 设计思路
本堂课采用任务型教学，通过这种活动和学习，学生的自主学习得到了加强，不再认为英语的课堂学习很枯燥，而会主动参与到活动中，成为课堂的主体。同时也加强了与他人交流合作的能力，从而达到课堂活动目的。
三、案例实录
Teaching Aims：
1. Master the important words and expressions.
2. According to studying the text， help the students to improve their reading abilities.
Teaching Importance：
1. Help them remember the words and expressions.
2. Help them understand the text and improve their reading abilities.
Teaching Difficulties：
1. How to remember the words and expressions.
2. How to learn to find the general ideas of the passage.
Teaching Methods：
brainstorming individual work pair work
Teaching Procedures：
Step I Lead-in
Do you remember the day when an earthquake happened in WenChuan， SiChuan Provice on May 12， 2008？
（Yes.） And it is frightening. Besides the earthquake is a natural disaster. Now can you tell me some other natural disasters？
（flood hurricane lightening sandstorm tornado thunderstorm and so on ）
Step II Pre-reading：
Today we will study some natural disasters. Before studying the text， let’s get familiar with some new words.
1. Match the words in the box with their definitions in two minutes in pairs of two.
flood hurricane lightening thunderstorm tornado
（1）a lot of water in an area which is usually dry
（2）a very strong wind or storm
（3）a lot of rain falling quickly ， with loud noises and flashes of light
（4）the flash of light which happens during a thunderstorm
（5）a column of air that turns very quickly
After two minutes， let one student read his answers out loudly.
（flood； hurricane； thunderstorm； lightening； tornado）
Fast reading
Let’s come to the text. There are three passages.
1. Look through their titles and the pictures quickly and match the passages with the general ideas.
英语教学中的德育教育研究:浅谈初中英语教学中的德育教育
摘要：在教学中深深的体会到：渗透思想品德教育在英语教育的每个环节中，教师必须精心设计，合理安排.有机地将课本知识与德育结合起来，培养学生学习英语的积极性和主动性，塑造学生的思想道德观念.使学生在不知不觉中，潜移默化地接受教师的教育。只要我们在教学中积极挖掘，灵活运用丰富的德育素材，适时对学生进行思想品德教育，将会收到良好的德育效果。
关键词：加强理解；树立形象；改进方法；发挥德育
现代教育是思想品德的教育，是爱国主义的教育，是社会主义的教育，是综合素质的教育，而思想品德的教育是素质教育的培养目标之一，如何在英语教学中实施思想品德教育，这是现代英语教育的重要课题。
为此，我和大家探讨一下德育工作的几个问题：
一、提高思想认识，加强德育理解
就当代初中生尚未形成正确的人生观、世界观.可塑性大的特点，依照初中英语课本的教材内容思想性强，知识丰富，能给学生以多方位的启发教育。作为一名教育工作者？有责任对他们加以正确引导，用正确的思想，高尚的道德情操去影响他们。我们在英语教学中应注意德育渗透，这是一名英语教师义不容辞的责任。
英语学科作为义务教育中的一门基础学科。理所当然也负有提高整个民族素质的双重任务。在教学过程中要把思想教育渗透到学科知识中，使学生既学到了英语知识，又接受了思想道德教育，可谓一举两得。一是有的课文含有爱国主义情愫，主人公表现出的敢于斗争、不怕牺牲的崇高的爱国主义精神会激发学生的民族自信心和自豪感。二是有的课文进行热爱科学、追求真理教育，展示了科学家的天才和智慧，引导学生们以他们为楷模发奋学习，立志成才，报效祖国。三是有的课文，进行国情教育，使学生树立起社会责任感和使命感。四是有的课文教育学生伸出友谊之手，助人为乐，树立全心全意为人民服务的思想。因此，德育教育不容忽视，它是英语教学中的重要内容，我们一定要提高思想认识，加强德育理解。
二、培养德育意识，树立教师形象
没有高质量的教师就谈不上提高学生的素质。因此，教师应具备以下素质：1.坚定的正确的政治素质，忠诚于社会主义教育事业，有高度事业心和献身精神，这是教师坚定正确的政治素质的集中表现；2.豁达大度的思想素质，这就要求教师在对人、对己、对事时做到：豁达、大度、沉着、耐心、冷静、严于律己、宽以待人、与人为善，搞好合作共事关系和师生关系；3.开拓进取的管理要求：班级是学校的基层单位，而教师是班级的管理者，教师必须了解学生的特点，深入地认识学生的发展规律，科学地安排他们的教育内容，选择适合自己教育对象的教育手段。
教师只有具备这些素质，才能真正实施德育教育，教师本身也是一本活的德育教材，教师要时时、事事、处处以身作则，以身立德，要热爱外语教学事业，在教育工作中要有强烈的责任感和高度的敬业精神.对待学生一视同仁，亦师亦友，用自己的人格力量去影响学生，使学生学有榜样，收到“此时无声胜有声”的教育效果。
三、改进教学方法，增强德育教育
英语课堂教学方法的改革，是进行素质教育的关键。英语教学不仅要使学生获得英语基础知识，而且通过听说读写等科学方法的训练，使用学习获取知识的同时，得到多种能力的培养。1.教师思想观念的转变，不能停留在让学生模仿和记忆这一阶段上，而应积极引导和鼓励学生创造性地思维，自觉地运用语言。2.教学方法必须和学生学法结合起来。教师会教不等于学生会学，只有把两者有机结合起来，才能产生好的教学效果。3.比赛、游戏、讨论等活动，提高学生语言交际能力，同时使学生的认识能力、自习能力、审美能力诸方面，也会在不断改革中得到进步和升华。4.在成功后肯定学生的成绩。让学生体验到参与教学的喜悦，把学生不知不觉地带人竞争行列，增强学生的竞争意识和学习劲头。
英语教师在教学中充分发掘教材内在的思想教育因素，做到思想教育与语言教育有机的统一，把思想教育渗透到各个教学环节，使学生潜移默化地受到熏陶。例如：在初一课本中，Where is the toilet？”这句话在实际交谈中是避讳用到的.而用restroom，washingroom.因与死亡有关的词通常带有恐惧色彩，我们则不用die一词，而用一些替代词如：pasted away，went to his reward.went west.另外在活动中，还应避开诸如年龄、薪水、婚姻状况和长相等涉及个人隐私的问题。在了解英语国家文化的同时，其思想品德也受到了潜移默化的熏陶，有助于他们逐步形成优良的品德，正确的人生观与科学的世界观。
四、适应社会要求，发挥德育功能
当今社会对人才素质的要求很高，为了使学生更好地适应社会的需求，英语教师在教学中应注意培养其语言交际能力，认识辨别能力，自立自理能力，审美处事能力等。
对学生进行思想政治教育，要讲实效，不能贴标签.更不能脱离学生的英语水平和生活实际。我们既要发挥教材的德育功能，又要根据学生的思想实际，突出重点，如：现在的初中生绝大多数是独生子女，劳动观念淡薄，教师在有关单元、课文的教学中应多注意这方面的教育和引导，培养学生的劳动观念，让他们体会到劳动光荣。在教完第二册的59课（Unit15）的课文后，可组织学生参加一次劳动或布置学生回家做一次家务活，然后用英语记述这次劳动，并在班上或组内交流。总而言之，增强思想教育的针对性，发挥德育功能会收到更好的教育效果。
五、引导课堂教学，进行德育升华
英语教师在教学中，应尽可能地让学生参与课堂活动和语言实践活动，这就要求教师广泛地开展英语课外活动。思想教育工作随之延伸到课外活动中去，这样就可以利用课外活动这个锻炼的好机会，采用多样化分组，进行逐步养成，慢慢地使学生的向心力，凝聚力倾注在集体活动中，培养学生团结协作，力争上游，树立起热爱集体，关心集体的良好思想品德。如：在教学中，几次出现中国地图，教师可以组织找地名、城市名、名胜古迹的英语课外活动，这样既可以复习有关句式，又可以培养学生爱家乡、爱祖国的情感。这些活动使学生学过的知识得到及时巩固，能力得到迅速提高，同时也开阔了他们的视野，达到了高层次地渗透德育教育的目的。
总之，遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教育之中，思想教育不能违背英语教育自身规律，不能脱离英语教学的实际，这就要求教师充分发掘教材内在的思想教育因素，做到思想教育与语言教学有机的统一起来，把思想教育渗透到各个教学环节，使学生既掌握学
科教学内容，又受到潜移默化的思想熏陶，这其中需要我们英语教师做出艰辛的劳动，付出更多的心血，培养出合格的人才。
英语教学中的德育教育研究:德育教育在高中英语教学中的渗透
摘要：为了适应新课程改革的要求，高中英语教材也做出了适当的调整和改版，新教材中很多的教学内容都体现了对学生的道德教育，因此，教师也要相应改变传统的教学方式，做到在向学生讲授英语基础知识的同时，培养学生的学习能力，提升思想品德修养。新教材的编排更贴近高中学生的日常生活，时代性强，开阔了学生的眼界，提升了学生的人文素养，使学生形成了良好的道德品质。为此，教师要在英语教学的过程中将文化、情感、态度教育有机结合，使学生能够健康的发展。那么，在具体的高中英语教学工作中，如何渗透对学生的德育教育呢？
关键词：高中英语；德育教育；教学观念
目前的高中教学中，理论教学与实际的知识掌握程度固然重要，然而学生们的德育教育也是不可忽视的，因此教师要在日常的英语教学中，适当的进行德育教育渗透，所谓的德育渗透就是通过教课的方式将学生们的思想教育贯彻进去，从而达到德育教育渗透的目的。
一、在高中英语教学中开展德育教育的主要内容
（一）文明礼貌的行为规范的教育
现在的英语教材趋向英语交际化性的教育，注重培养学生运用英语交际的能力，教材中大量出现人际交往的文明行为规范。在教学中，可结合《中学生日常行为规范》，要求学生在课堂上、日常生活中经常使用文明用语。如“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Sitdown，please”、“Hello！”、“Hi”、“Howareyou？”、“Excuseme！”、“Thankyou！”、“That’sallright”、“Goodbye！”等等。高中英语教师可以通过运用小品、话剧表演等多种教学方式，让学生在特定情景中去养成自己良好的待人、接物的行为习惯，从而帮助学生形成良好的道德品质，提高自身的修养。
（二）爱国主义、社会主义教育
在高中英语教材中也有很多的文章和故事，表达了作者对自己国家深厚的感情。高中英语教师可以通过让学生深入学习，了解故事发生的历史背景，理解作者所要表达的爱国情怀，从而影响学生树立对中国的热爱，对中国现代化建设所取得成就的自豪，受到爱国主义传统教育，树立为中华民族的伟大复兴而努力的事业心和责任感。
（三）培养学生克服困难的坚定毅力和顽强意志等非智力因素
端正的学习态度，严谨的学习作风，刻苦的学习精神，是高中生搞好学习的必备条件。在学习过程总，高中英语教师要充分利用英语教材，培养学生勤奋刻苦的良好品质，并引导学生把这种品质内化为自己的行为，从而提高英语的学习效果。
二、利用英语教学培养学生们的道德品质
（一）培养学生们良好的学习风气
实际的英语教学与其他的科目虽然说有一些不同的地方，但是学习不变的基础就是努力，也就是说，无论是那门科目，学生们都必须要通过不懈的努力，克服困难一步一个脚印的去的学习上的成就，这样的过程也就从一定的程度上引导了学生潜移默化的培养出积极向上克服苦难的良好的学习风气，在实际的高中英语教学当中，要想进行德育教育的渗透，那么首先就要树立一个良好的学习风气，继而培养高中学生们良好的道德品|，因此，在英语教学当中，高中学生们在学习英语的时候，必须要进行严格的教育，譬如说语法的解析，单词的低音等等都尽量要做到精益求精。另外，英语教学还要培养学生们灵活的大脑，灵活的大脑有利于学生们进行对英语难题的探讨也研究。后，当学生们在学习英语时取得英语一定的收货时，切不可教诲学生们骄傲自满，要引导学生们以谦虚自居，只有怀有一颗谦虚向上的学习心，才能在日后的学习中更加上进。这也是培养高中学生们学习风气的一个重要点。
（二）通过英语教学对高中学生们继续德育教育的渗透
通过英语教学对高中学生们进行德育教育的渗透，也就说，高中英语教师在日常的上英语课的时候，应该以自身为榜样，为高中学生们树立一个良好的学习榜样。因为教师是整个英语课堂的核心，英语教师的一举一动都会对学生们造成一定的影响，所以说，英语教师要教课的同时，把握好自己的仪态，为学生们树立一个良好的榜样，在教学的同时，教师应该以自己为核心尽量引导高中学生们树立正确的良好的学习习惯，作为学生们的引导者，教师在学生们的眼里是起到一个至关重要的角色，高中时期的学生们大多数都没有太多的逐渐，其人生观、世界观、价值观也都是在形成的阶段，所以说这个时期的学生们的模范性都是非常强的，所谓的模仿性，方言来讲就是看什么学什么，因此，英语教师要为学生们灌输良好的道德品质。英语教师作为中西文化沟通的重要途径，因此要让学生们充分的认识和了解西方英语的特色。
（三）教师要以身作则引导学生树立良好的品质
教师在英语教课的同时，务必要规范的自己的言行，且不可放任自由，在学生们留下一些不良的印象，良好的英语教师应是热爱科学，热爱职业，热爱祖国，对于难题要有一战到底的精神，从而利用自身的气质去感染高中的学生们。高中教师在对高中学生们进行德育教育渗透式教育的同时，要从点点滴滴抓起，譬如说，英语的教学板书，板书在整个英语课堂上来讲，因为大多数高中学生都配有多媒体教学设备。所以说板书作用说大也大，说小也小，然而配有多媒体教教学设备并不能成为高中英语教师马虎教学的理由，正是因为板书的作用不大，高中英语教师就更要去努力做好，字迹工整且内容清晰的板书是高中学生们良好学习的开端，更是高中英语教师开展良好教学提升教学质量渗透德育教育的重点，在高中学生们认识到板书并没有太大的重要性，但高中英语教师却依然以身作则，去工整的书写英语教学板书，这样的做法，学生们会看在眼里记在心里，从而在心中对高中教师心中油然而生出一种敬佩感，在日后教师上英语课的时候，高中学生们也会以高中英语教师为榜样去努力的学习，凡事做到精益求精。这对于提升高中学生的思想品质来讲也是非常重要的途径。
要在高中英语教学过程中培养学生的道德品质，教师就要不断修炼自己，提高自己的专业素养和道德修养，起好示范作用，并且改变传统的教学方式，不断创新和实践，将对学生的德育教育落到实处，培养学生良好的道德品质和健全的人格修养，最终实现学生的发展。
英语教学中的德育教育研究:浅谈德育教育在初中英语教学中的渗透
【摘 要】英语教学中的德育教育必须同英语教学的特点、内容和形式紧密结合起来，学校的各种类型的课程设置，特别是英语课同样存在着许多对学生进行思想品德教育的良机，英语教师应当利用一切有利的时机，及时地、有目的地、恰当地对学生进行德育教育。
【关键词】英语教学；德育教育；教学活动
英语教学中渗透德育教育也是素质教育对英语教育工作者提出的要求，在实现教学目标的各科教学中，英语教学对学生进行德育渗透有着特殊的作用。因为从语言的角度来看，英语学科作为一门语言，具有文学性、工具性和很强的思想性，学生在学英语的同时，接受了由之带来的相关的信息。所以在英语教学中教师要渗透德育，从点滴做起，为社会培养合格人才。作为一名英语教师，我觉得有责任在自己的课堂中实现德育教育这一重要目标。为此我充分挖掘和利用英语教材中的不同题材的德育因素，在培养学生语言运用能力和语言素质的同时，使学生养成一些良好行为习惯、懂得一些做人的道理、激发起他们对社会及周围的环境和人群的关注及爱护，从而达到对学生进行思想教育的目的。在英语教学中我摸索了一下几种英语教学中德育渗透的方法：
一、利用和谐的师生关系为德育教育打好开端
作为新时代的英语教师应倾注感情，建立和谐融洽的师生关系。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。教师在课堂上要以亲切、友好、大方的教态及幽默风趣的语言使学生进入的学习心理状态；课后要有计划地找学生促膝谈心，了解他们的学习态度、困难以及他们对教学的看法、要求。了解他们的兴趣、爱好、喜怒哀乐等情绪的变化，时时处处关心、爱护、尊重学生，有的放矢地帮助学生，使教师在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是可亲可近的朋友。
亲其师，则信其道。的确如此，教师对待学生的方式也在潜移默化地影响着学生。如：在讲授新句型“It is +adj. + for sb.+ to do.” 时，我布置任务，请大家造句来表达自己对某件事情的感受。大部分学生都积极参与，并且妙语连珠，但我注意到有几个学生始终不愿举起手来，由于诸多原因，这几个学生的英语成绩不甚令人满意，但我知道，像这样的学生如果长期不被关注，他们就会离英语课越来越远。于是，我微笑着真诚邀请他们，稍加点拨后，他们也纷纷举手，可见，课堂教学不是简单的知识学习的过程，它是师生共同成长的生命历程。是师生相互关爱的情感教育的洗礼！教师要以德示范，进行德育教育也是顺水推舟之事。
二、利用英语课本素材，挖掘德育素材
英语教材是德育的载体，其中不少对话、日常用语、阅读文章都具有丰富的德育修养知识，教师用这样的教材实施教学，在传授英语知识、培养英语运用能力的同时，自然也就渗透了人文性、思想性的教育。因此，教师在组织学生听、说、读、写的过程中，要善于发现教材内容的德育价值，完成对学生思想品德教育的重大任务。教师可在教学活动中有目的地加以引导，以此来激发学生对英语的兴趣，同时也让学生得到良好道德情感的熏陶。
三、利用丰富多彩的课外英语活动进行德育教育
在英语教学中，进行德育教育不能将教育仅仅停留在课堂所创设的各种学习活动，而要将课堂上的德育内容扩展到学生的其它生活空间，让学生在现实生活的特定情境中进入德育实践探索，使教育具有针对性，使情感体验达到化。可举办英语社会实践活动，在课外进行表演，激发学生的学习兴趣，同时展现了学生的良好风貌。英语播音小组可定期播放校园新闻、好人好事、英文歌曲等；会话小组定期练习口语表达；阅读小组定期阅读原著、背诵名言警句、写读书心得等。教室里也可布置一些启迪心灵、催人奋进的名言警句。
四、教应以身作则，把自身与品德教育统一起来
榜样的力量是无穷的，教师本身的一言一行，对学生起着无言的教育和影响作用，对学生的良好人格、思想的塑造，有不可估量的样板作用。从某种意义上讲，教师是一本活的德育教材，教师以师德示范，是所有方式中最有效、最有影响力的。教师是课堂的实施者，更是学生的引导者，一举一动，一言一行都会影响到学生的品德。教师只有不断加强品德修养，才能以高尚的道德影响学生。很多学生喜欢英语，往往是源于喜欢英语教师，源于教师高尚的师德，教师要时时、事事、处处以身作则，以身立德。
总之，教师应该让教学过程成为学生对高尚道德生活与丰富人生的体验，使知识的增长过程同时也成为思想道德素养发展的过程，寓德育教育于无形之中，像春风化雨润物细无声，在潜移默化中对学生起到作用，使学生真正发展。