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浅析教学改革模拟电子技术:浅析关于模拟电子技术课程教学改革的思考
摘 要 模拟电子技术课程作为一门技术性、理论性、实践性与一体的社会学科，传统教学理念与教学方式很难适应现代化教育事业发展的需求。近年来，随着职业教育改革的进一步发展，模拟电子技术课程教学有了很大改观，但是在具体实践中仍旧存在诸多缺陷。本文针对中职院校模拟电子技术课程的教学实际进行分析，提出了有效的教学改革措施，具有很好的借鉴意义。
关键词 模拟电子技术课程 教学改革 措施
在模拟电子技术课程中，具有较多的知识重点，在传统教学模式中，学生难学、教师难教是多数师生认同的观点。通常情况下，课本与教师是传统理论教学的中心，并且理论与实践教学活动往往是分开进行，二者之间不能很好地衔接，导致所学理论知识不能在实际中充分应用，难以体现其应有价值。面对如此困境，制定有效措施，提高知识学习的积极性，激发学习兴趣得到激发，提升学生实践能力与独立创作能力等等具有重要的促进作用。
1课程教学的具体现状
1.1教学形式单一、落后
随着时代的发展，模拟电子技术课程传统教学模式远远不能满足社会需求。抽象的专业知识，单一乏味的教学模式，增加了学生对于抽象知识理解的难度。教学实践中学生主动参与的思想意识不高，学生的潜能得不到深度挖掘。实验教学需要理论与实践相辅相成，但是在模拟电子技术教学过程中，理论与实践严重个脱节，陈旧传统的实验内容及实验项目，时代信息比较匮乏，实验项目不具有设计性与综合性，验证实验项目较多。
1.2教学设备陈旧、不完善
社会的不断进步，电子产品的更新换代非常快，路线设计先进性越来越高，需要与之相适应的器材设备辅助教学。同时，模拟实验是模拟电子技术课程的主要内容。然而在实际教学当中，可供实验用的设备性能比较落后，设备装置不全同时由于多数实验不具有开放性，传统课堂教学深受实验时间的限制。因此，学生的创新能力及实践能力得不到锻炼和提高。
1.3考试模式缺乏实践性
培养学生实践能是模拟电子技术课程教学的重要目的。然而传统模拟电子技术课程考试，主要采用笔试形式，学习的目的就是为了应付考试，而不注重实践。这样的考试模式很难对学生掌握课程知识的情况做到真实考核，反而会造成学生重理论轻实践的心理。所以实践能里的缺失，也使得该项课程失去了应有的教学意义。
2促进教学改革的有效策略
2.1适当利用多媒体改进教学模式，丰富教学内容
充分发挥多媒体优势，改变传统课堂教学模式，增加课堂教学的趣味性，需要教师课前制作多媒体教学课件，做好教内容安排，利用多媒体将抽象、复杂的知识内容形象化，呈现给学生，有助于学生对知识的理解，激发学习兴趣。例如，在理论课堂中引入多媒体，可将形成PN结的过程用动画形式生动地呈现出来，非常利于学生理解，学习内容的趣味性也大大增加。但是模拟电子技术课程也不能依靠多媒体教学，对于推导计算以及一些重点、难点的学习掌握，还是用传统板书教学效果比较好。
2.2借助仿真软件提高教学质量
在模拟电子技术的理论教学过程中，借助一些先进的软件作为教学辅助设备，会大大提高教学效率。比如讲解正弦波的形成时，可通过Multisim仿真软件，用虚拟示波器将正弦波的形成过程形象地展示出来，通过仿真演示，不仅利于学生对集成运放功能充分理解，还详细了解其使用方法，并通过一些仿真实例，进一步加深学生理解抽象概念，使教学的灵活性与生动性得以体现，学习兴趣被激发出来，教学效率大大提高。
2.3强化教学的实践性
学生实践能力的提高，应在设置实验项目时应当多增加些创新性实验，将课程知识重点贯穿于实验内容当中。在试验的过程中注重真实性与虚拟性相互融合，由于受试验设备与实验时间的限制，可供学生亲自动手实验的时机较少，学生可以在课余时间，利用电脑进行线路随意搭建，进行仿真实验或者故障分析，大大增加学生动手实践的机会，学生的问题分析、解决能力得到提高，同时，创新性实践能力与思维能力得到提升。
2.4加强学生课程设计，提高实践能力
学生的实践能力提高的重要环节就是课程设计。课程设计的内容可由教师拟定，也可由学生自己设定，设计题目应当综合考虑所学内容，可对以往毕业设计进行参考。为了促进学生实践能力的提高，教师应当为学生预留足够的准备时间，可供学生实施方案设计、元件购买、课程设计说明撰写等等。在设计的过程中，教师可对学生遇到的难题给予帮助与引导。课件设计完成后，组织作品展览，开展学术交流等等，通过对比分析对设计作品中的不足之处及时整改。
2.5制定并实施科学的考核方式
集理论教学与实践教学于一体的模拟电子技术课程，传统的笔试考核方式只是对学生理论知识的掌握情况进行摸底。为了充分体现实践教学的重要性，可采取作业成绩与平时成绩、实验考核、仿真综合实验、课程设计、理论考试等等多方面进行综合考虑，制定考核评分标准。彻底改变为考试而学习的错误思想，平衡每个教学环境的重要性，提高实践考核力度，确保理论学习与实际应用有效统一。
3结语
种种迹象表明，在模拟电子技术教学中，改革传统的教学模式及教学手段，使得学生对学习产生兴趣，提高学习的积极性，强化教学的实践性及课程设计，学生的实践能力及创新精神得到极好培养，同时也有利于教学质量及教学效率的提高。
浅析教学改革模拟电子技术:模拟电子技术课程实验教学改革探索
【摘要】 模拟电子技术是工科类学生的一门专业基础课，本文介绍了实验方法的改进，引进新技术拓展学生的思维发展空间，注重学生工程能力的培养。
【关键词】 教学方法 现代化教学手段 培养工程能力
近年来，电子业的发展十分迅速，已成为我国的支柱产业之一。模拟电子技术是目前集成化、自动控制的基本手段，高等院校是培养应用型人才的课堂，必然要将书本上的教学内容，与现实社会中的一些产品案例联系起来，作为近期的教学内容。理论教学的枯燥性和抽象性，直接影响着学生综合性和创造性实验的能力的培养，而实验教学条件的有限性，制约着学生实践能力的积累和提高。为了解决这个问题，应该有一种途径，既能提升理论教学的生动性、有效性，又能提高理论教学的效果；为此应改进实验教学方法，提高学生动手能力，拓展学生的发展空间，增加学生动手设计的机会，从而提高学生的实践能力。
一、改进实验教学方法，加强学生动手能力培养
科学有效的教学方法有助于激发学生的学习兴趣，从而提高教学效果。教学中对于不同的内容采取不同的方法。学生实验能力的培养主要体现在以下几个方面：及时正确选用电子仪器仪表与正确测量电路参数的能力；第二正确使用电子仪器表能力；第三检查与排除一般实验故障能力；第四正确测试与书写实验报告能力。要达到上述能力培养目的，必须改进实验教学方法，充分调动和发挥学生的积极性，启发学生独立思考，放手让学生独立操作，给学生主动权因材施教。
传统的实验方法是给学生准备好实验板，学生按照实验指导书要求调试电路，测试电路参数，回去再整理实验报告就可以了。这样学生达不到锻炼的目的，只是完成了实验要求，没有加深对实验的理解。为了提高学生学习兴趣，应该把培养学生能力放在首位，最直接有效的方法就是让学生有一个全过程的亲身经历。如让学生完成《共射级单级交流放大电路》安装调试，这是个最基本的实验，把这个实验做精做透，基本掌握了模拟电子技术基础知识，为学习模拟电子技术基础打下好的基础。具体做法是：把电路原理图、要测试的道理参数、电路所需要的元器件发给学生，再给学生准备一块万能板、导线及焊锡丝若干，学生在教师的指导下，首先用万用表对元器件进行检测，根据原理图设计出安装图，再安装电路 、焊接电路，焊接完成后，在老师的指导下，检查电路，电路安装正确且没有问题，再通电测试电路，根据要求测量放大电路的静态工作点、放大器的增益、输入输出电阻及幅频特性等；然后将测试结果与理论值比较，发现产生误差原因，和实际应用结合起来，达到实验的最终目的，这样使学生有一种成就感，调动学生的积极性及自觉性，提高学生的学习兴趣，为后面的实验及理论课打下好的基础。
实验前教师准备也很重要，教师要把实验内容及步骤提前布置到位，使学生对实验内容有充分的了解，以便在课下有充分的预习准备。对可能出现的各种问题进行充分准备，做到心中有数。实验前讲解也要恰到好处，让学生思考，形成教学上的互动，调动起学生的学习热情，促使他们积极思考，集中精力投入实验，在实验过程中应大胆放手，正确对待学生在实验中所出现的问题，要让学生勇于面对自己的问题，发现问题后自己分析，并自己解决问题，认真检查线路和设备，教师只是加以引导和提示，这样不仅培养学生发现问题，排除故障的能力，而且增强了学生的自信心和学习兴趣，真正达到了实验目的，提高了学生的动手能力。
二、引入现代化教学手段，拓展学生的思维发展空间
随着电子技术的发展，将多媒体技术、网络技术应用到实验教学中已成为必然趋势，实验教师应积极深入学科前沿，将多媒体、仿真软件和网络教学引入实验教学中。这样可以激发学生的学习热情，在虚拟的环境下学生可以大胆的尝试，自行设计实验方案，提高了实验效率，也开拓了学生的创新能力。
在实验中引入Multiuse仿真软件辅助教学，学生自主地进行电路分析和设计，不必担心元器件和仪器的损坏。这种方式激发了学生自主学习的积极性，拓展了学生的思维发展空间，培养和提高了学生的综合实验能力。例如，以前在做OTL功率放大器实验，学生在调试电路时，元器件特别容易烧坏，一不小心电路过载，三极管就烧坏，整个电路不能正常工作。应用Multiuse仿真软件后，学生可以先将设计电路，通过Multisim软件进行仿真，在Multisim软件环境下，可以看到OTL放大电路的交越失真现象，还可以清楚地看到改变电路参数渐渐的减小交越失真，直到消除交越失真，实验现象非常直观、形象，使学生更加清楚产生交越失真的原因，及如何消除及减小交越失真。仿真成功后再用实际元器件连接线路，这样学生可以自己设计实验步骤，发现问题可以立即解决，对实验中可能出现的现象、各种数据结果、波形也会有一定新认识，真正掌握实验内容和相应的理论知识。这样不仅提高了学生的实验兴趣和实验效果，同时也减少了元器件的损坏，特别是可以随意改变电路参数，观察其对电路的影响，训练学生分析问题、解决问题、设计和调试的能力。学生也可以利用业余时间，在课下设计在实验教学中无法实现的电路，让学有余力的学生得到个性发展的空间，培养学生创新能力。实践证明，引入仿真实验技术与硬件搭接实验结合，可以虚实结合，软硬兼顾，能很好地实现相关实验项目的优势互补，提高实验教学效果，拓展学生的思维发展空间。
三、注重工程能力的培养，加强理论与实际结合
一切理论都要为实践服务，模拟电子技术有很强的实践性，实验是培养理论联系实际、严谨的科学态度和科学研究的重要手段。在教学过程中，必须注重培养系统的观念、工程的观念、科技进步的观念和创新的观念，学习科学的思维方法；为此，必须做到实验教学与科研结合、实验教学与社会服务相结合，实验教学与企业需求结合、实验教学与学科竞赛结合。将模拟电子技术创新性实验与电子技术学科竞赛结合起来，学科竞赛是培养学生实践能力和创新能力的有效途径。组织引导学生参加教师的科研课题，为学生提供实践性开放性训练的机会，为学生提供固定场地，先进的仪器设备及专业的指导教师。这样培养学生创新能力，激发他们的竞争意识，以赛促学，提升了学生的创新能力及创新意识。另外，动手能力强及有兴趣的学生，可以选择自己感兴趣的实验课题研究，实验室提供实验平台及必要的元器件，学生经历了科研项目的全过程，培养了实事求是的科学态度和团队精神。另外，将企业技术需求介绍学生，让有能力的学生参与企业项目研发。拓展学生的视野，让学生了解社会、企业在电子信息技术领域的发展动态。促进学生及时接触和掌握新技术和新方法，有效地培养了学生的工程实践能力和创新能力。工程实践能力和创新的培养离不开实践的环境和学生的兴趣，在开放宽松、自主的环境中，学生养成主动构建知识和发展能力的习惯，才能使学生体验到能力的提高和创新带来的快乐。鼓励学生继续地把发现的“新”深究下去，培养他们的实践和创新能力。
模拟电子技术实验课程的教学改革、探索和实施取得了好的效果。把理论知识与实践教学有效结合，培养学生解决实际问题的能力，及时更新教学内容，追踪新技术，把新教学方法和手段应用到实验教学中，提高了学生的学习兴趣，培养学生动手能力及开拓思维。
浅析教学改革模拟电子技术:模拟电子技术课程教学改革
摘 要：针对模拟电子技术课程的特点，文章就如何能更好地培养学生的综合设计和创新能力在教学方面做了教学内容、教学方法、实践教学上的改革，更多以学生为中心，多种方法和手段结合，增强了学生的自主能动性，锻炼了学生的综合素质，实践证明改革对提高学生动手能力的培养和独立分析思考的能力有很好的效果。
关键词：模拟电子技术 学习效率 网络学习 动手能力
一、引言
随着电子技术及其产品越来越多的渗入到社会生活的各个领域、各个层面， 它在很大程度上提高了供给的能力，使经济能够持续稳定发展下去，而电子技术的持续发展及其应用是在经济社会中非常必要的。模拟电子技术这门课程是一门电气与电子信息类专业的重要基础课程，是应用性极强的课程，该课程具有工程性强、理论性强等特点，同时对后续专业课程的学习又有很深入的影响。那么如何能在有限的学时内将这门课程学好，并培养学生的综合设计和创新能力，是本门课程的学习目的。我校在模拟电子课程中采取了一系列的教学改革，取得了良好的效果。
二、调整教材内容
由于模拟电子课程的实践性很强，所以对培养学生的工程意识、实践能力和创新能力起着举足轻重的作用。目前可供选择的模拟电子技术教材非常多，但是真正适宜于应用型本科教学的教材却很少，大部分的教材秉承传统的结构形式，内容相对陈旧、偏重理论，与实际应用不能很好地衔接，不能很好地满足应用型本科的教育要求。因此，根据特定的面向应用型本科教育特点，我们自己在注重基础的同时，吸收了很多新教材中的新思想、新理论和新技能，较好地处理了实用性与先进性之前的关系，编写了《模拟电子技术》教材，该书2012年12月由机械工业出版社出版，面向全国发行。该教材已在我校2012级学生中使用受到教学单位和读者的好评。并且该教材在黑龙江省第21届高教学会研究成果中获教材类二等奖。
三、模型法学习加快学习效率
模拟电子技术学习中有很多公式和模型的应用，有些同学学完后，不知道怎么去运用它们，这样就会觉得做题很难，实际上掌握了典型模型公式的推导过程，看似很难或很多的题实际就变成了一类题，简单很多，比如对三极管的内容而言，其内容在整个模拟电子技术中所占的比重很大，内容也很重要，实际上整个这一章的内容也是模拟电子技术的最基础的章节，那么这章的习题我们就可以总结对三极管来求解的题无外乎就是求解静态工作点、输入和输出电阻、电压放大倍数等，基本就是这样，那这就是一类的问题，那么我们就需要掌握三极管的直流通路下的静态工作点的求解方法和交流通路下的动态参数的求解方法即可，而这些只需要一个最基本的模型就可以。所以我们把这一个模型研究理解透彻后，那么这一章的内容你就掌握住它的核心了。再比如功率放大电路的内容，对于功率放大电路的内容我们主要讲解的是乙类双电源互补对称放大电路的原理及它的性能指标的计算，通过它引出甲乙类的原理，但是计算的问题只要是双电源的公式和乙类的公式一致，单电源的电路不同，所以这一章的习题也都是围绕这些问题来计算的，只要对乙类双电源的模型理解深刻，那么它这一类的习题也可迎刃而解。
四、自主式的网络学习
网络课件把文字、声音、动画等多种信息集成于一体，学生既能看得见，又能听得着，形象直观，利于更好掌握教学内容，因此大大地提高了学习的兴趣和学习的效率。为了实现电子技术基础课程的教学要求，我们构建了模拟电子技术课程的网络化学习系统，包括网络课程介绍、网络课堂、自主学习、实践教学、考试系统、参考资料、网络交流等七个子系统，网络课程介绍给出了该课程的教学大纲、教学手段、教学条件、教学设计等内容，使学生对本门课程有一个最基本的了解。网络课堂中包括了动画学习、电子教案、电子课件、双语教学等模块为学生提供了交互式的学习环境，营造了一个让学生积极主动参与教学过程的氛围，可以实现人机交互、师生交互、生生交互，对于比较抽象难懂的内容可通过动画学习给大家一个更具体、生动的演示，加深对此部分内容的理解。电子教案、电子课件可方便学生更好地对课程的内容的回顾和整理，自主学习中包括扩展阅读、自主探究、案例研究、分组教学、信息导航等内容，学生可通过这样一个平台接触更多和课程相关的内容，去提高自己的专业能力。实践教学中包括历年竞赛题目及解答，课后实验，学生可在这一环节中自行根据题目动手设计，加强学生动手能力的培养，考试系统中给出了十套模拟试卷，学生输入答案后提交即可给出分数及参考答案，参考资料和网络交流版块中，学生之间可以利用网上的交互功能与多种交流手段进行交流，从而真正体现了学生的认知主体作用。教师在互动环节中指导学生，解决学生学习过程中出现的知识性、技术性等问题。
五、递进式的实践强化动手能力
模拟电子理论学完后我们会有5个基本的小实验，根据课程的学习进度安排相应的实验，学生可以根据自己的时间和老师预约，来选做实验，这些实验是对我们所学理论内容的最基本的验证，接下来，学生们在课程的学习中间还会进入实训基地继续学习，我们学校的电气工程实践基地是部级精品课，资源丰富，电子工程实践基地中学生们可以通过设计计时器、定时器、节日彩灯等多个具体的实例来增强其动手能力，电子工艺实践基地中学生可通过焊三脚架、焊电话等基本的操作掌握焊接的一些技术。在EDA实践基地学生们可以学习掌握绘制电路图的原理及技巧以及双面印刷电路板的设计，在应用电子工程实践基地学生可以通过对复杂电路的故障分析提高对应用电路的设计能力。这样学生通过在电子工艺工程实践、EDA工程实践、电子工程实践和应用电子工程实践模块，完成从电子元器件识别、测试、焊接训练电子线路设计、制作电路版焊接、调试和故障处理电子应用设计， 使学生具备技师的基本技能。
六、结论
综上所述， 通过对“模拟电子技术”教学课程的一系列改革，我们从学生的各方面信息反馈中得到了比较好的结果。学生们在各类竞赛的参与和获奖率增加，学生的综合成绩有了显著的提高。
浅析教学改革模拟电子技术:关于模拟电子技术的教学改革研究
摘要：模拟电子技术是高职院校电气、自动化类的专业基础课。本文提出按模块划分教学，利用多媒体技术，定时更新教学课件;增加相应的基础实验来加深学生对理论知识的理解;结合技能实训，培养学生的自主创新能力等几个模拟电子技术的教学改革关键点。
关键词：模块划分;多媒体教学;基础实验;技能实训
1.模拟电子技术课程现状
模拟电子技术这门课程是理工科电气、自动化类专业的专业基础课。但是，模拟电子技术课程包含的内容多，且理论性很强，学生学习起来存在一定的难度。经常会有学生反映听不懂，老师也觉得这门课很难讲授。这就要求老师在讲授知识的过程中注意教学方法和教学工具的使用，结合基础实验，开展综合实训，最终达到培养学生的创新精神和实践能力的目的。
2.教学改革的关键
（1）理论知识的讲授。首先，任课教师要从整体上把握这门课程。应该将课程按内容分为不同的模块，根据这些模块划分出重点，重要的模块利用教学工具详细地讲，次要的模块略讲，难懂的模块简单化，不重要的模块，可以放到实践环节，让学生自己研究。其次，充分利用多媒体技术教学。在理论讲授时，采用仿真软件使学生更加深刻地理解相关的理论知识。每讲完一堂课，要及时地留思考题目给学生，让学生在做题的过程中，学会思考，从而提高学生的自学能力。，要定时更新自己的教学课件，并将教学课件实时地上传到学生网站，使学生在课下自己复习和预习，加深印象。
（2）利用基础实验验证课本知识。每个模块的理论之后，都要设置相关的基础实验，来验证课本中的理论知识。在教学课时的计划中，一定要预留出实验的课时，让学生有充足的时间来完成实验，增强学生的实际动手能力。在每次的实验课中，让学生自己动手、思考，这样既能根据实验现象来验证课本的理论知识，又能熟悉仪器设备的使用。在每次实验课结束之后，要求学生对整个实验过程进行总结，必须上交实验报告，记录实验内容、实验步骤和实验结果等。并提出预习问题，要求学生通过查阅，提前熟悉实验内容，以此来加深对理论知识的理解。
（3）开展综合实训，提高学生的综合能力。在本门课程结束之后，学校要在专门的开放性实验室，及时安排相关的一周到两周的综合实训。目的在于提高学生对知识的综合应用能力，培养学生的创新能力。比如，可以选择一个收音机的课题，从最初的采购、元器件型号的确定，到后续的焊接电路板、调试，以及的封装成品，都要求学生全程参与。，老师根据每组的成果，提问相关的专业问题，给出关于成品的评价和成绩。如果条件允许，可以设置一定的奖励，从而激励学生以更高的热情投入到设计中。
这种方式的实训，一方面可以加深对整个模拟电子技术课程的理论学习;另一方面，学生自己在动手过程中，能够发现自身的不足，在以后的学习生活中，可以有针对性地加强训练。通过此次实训，不但增加了学生的实际动手能力，这对毕业以后的工作发展也相当有益;而且培养了学生的团队协作、沟通能力。最为关键的是，鼓励了学生大胆尝试，自主创新，从而体现出大学生的价值。
3.教学方法与时俱进
随着互联网和计算机的大规模应用和普及，无论是我们的日常生活还是工业流水线的生产，都离不开智能控制。那么，在我们老师教学过程中，也要紧跟时代步伐，不断地加强自身的学习，包括对先进技术的学习、对先进工具的使用等。目前，各个高校都采用多媒体一体化教学，使学生能够更加真切、有趣地投入到学习中，这就要求我们教师制作有趣、丰富多彩的教学课件，从而调动学生的积极性。
另外，老师一定要经常参加培训和下车间锻炼，只有这样才能接触到当前企业近期的技术和知识，从而更新自己的教学内容;才能传递给学生有用的知识和技能，使学生毕业之后能够迅速适应社会、满足岗位的需要。
4.总结和展望
经过几年的试点研究，在教学上，取得了一定的成效。但是，在实验改革中，仍然存在一定的问题，比如，如何及时地将企业中近期的技术引入到教学中，如何更有效地充分利用教学资源。希望在以后的工作研究中，能够有效地解决这些问题，实现校园、社会、企业的同步，使更多的学生找到适合自己的、满意的工作岗位。
浅析教学改革模拟电子技术:模拟电子技术课程教学改革探索
摘 要：模拟电子技术课程是中等职业院校电子类专业开设的一门基础性课程，是学生进行日后专业课程学习的重要前提，鉴于这门课程的基础性和重要性，很多教师都给予了这门课程的教学以充分的重视，付出了很大的教学努力，但是收到的效果却并不能够令人十分满意，为了进一步的提高模拟电子这门课程的教学质量，为学生的专业课程学习打好基础，本文笔者结合自身多年从事这门课程教学的经验，在本文中重点探讨模拟电子技术课程的教学改革策略。
关键词：模拟电子技术 课程教学 改革探索
引言
随着近些年来我国国民经济的飞速发展，中等职业教育事业也取得了长足的进步，在感叹这些年中等职业教育事业取得的辉煌成绩之余，一个崭新的挑战再一次的摆在了中职院校的面前，社会发展对于高能力和高素质人才的要求越来越高，而作为培养技术型人才的重要基地，中等职业院校应该义不容辞的承担起这一重任，卸下既往辉煌成绩的光环，重新出发，在教学改革方面寻求突破，为社会提供更多、更的技术型人才，为国民经济的进一步发展贡献属于自己的一份力量。
模拟电子技术课程是我国中等职业院校电类专业所开设一门非常基础也是非常重要的课程，这门课程的教学质量在很大程度上决定着学生未来的专业学习成果，其重要性不言而喻。很多一线的教育者也充分的认识到了这一点，也在自身的教学工作中有所体现，但是长久以来，仍然存在着许多不尽人意的地方，这主要是因为，现阶段这门课程使用教材存在着“高达空”的问题，教材重点与现实实际脱节现象比较严重，并且很多教师仍是沿用着较早以前的教学手段，丰富性和针对性也有所欠缺。除此以外这门课程的教学评价体系也存在着落后的问题，这些都严重影响着学生的专业素质。因此教学改革势在必行，这不仅是中等职业院校教育发展的根本途径，也是学生提高专业素养，赢得就业竞争的关键所在。
一、模拟电子技术课程基本特性分析
模拟电子技术这门课程最为主要的特点就是前文所述的基础性，其课程内的专业理论知识是学生日后进行电类专业学习的基础，也是学生日后专业实践的根本性指导。同时这门课程也具有复杂性的特点，因为这门课程是电类专业的基础性课程，而电类专业本身就是一个十分庞大的专业体系，其涵盖面非常的广，这也就决定了这门基础性的课程内容中所包含的专业基础知识非常多，涉及的操作仪器也非常的多样化，电路种类和分析方法也是多种多样。并且随着科技的不断进步，本专业中所涉及的案例型仪器和设备都在不断的更新和进步，这使得这门课程更加具有多样性和复杂性，同时科技的进步也使得现阶段的电气设备更加的精密，功能更加的强大，这也在很大程度上提高了这门课程的复杂程度。所以作为教育者在进行这门课程的改革探索时，应该首先对这门课程的特点给予充分的认识，只有在这个基础之上所进行的改革才能行之有效。
二、模拟电子技术课程改革策略探析
1.尊重学生特点，提高教学针对性和有效性
我国中等职业院校的学生普遍存在着基础薄弱、学习能力不强和学习兴趣不高的情况，对于这一点教师应该给予正确的对待，不能盲目的开展教学工作，这样只能适得其反，要根据学生的实际情况，先从学生的基础补足和兴趣提高以及能力培养方面入手，先让学生知道怎么学，再让学生知道学什么，这样学生能够在自身积极性的催使之下自发的开展学习，势必会让教学工作事半功倍。另外对于学生特点的重视还能够有效的提高我们教学工作的针对性，在教学过程中教师可以针对学生普遍存在问题的地方进行重点的讲解，提高学生的理解程度，而对于学生普遍掌握较好的部分则可以适当的拓展，培养学生的学习能力，挖掘学生的潜在能力。
2.丰富教学手段，提高学生的实践能力
对于学生实践能力的培养是中等职业院校办学的天职，在模拟电子技术这门课程的教学中更是如此，在教学过程中教师应该在坚持基础理论教学的同时，极力渗透实践性教学，突出重视对于学生实践能力的培养。在课程教学中教师可以根据具体章节内容列举实际的设备和案例，让学生结合实际进行理论知识的学习。但是在教材内容中多是文字的描述，即便是配以插图提高学生的理解，但是仍然缺乏直观性和实践性，这时教师可以借助如多媒体视频、计算机模拟软件等先进的教学手段，例如通过多媒体视频播放的方式，学生可以将教材内容中抽象的文字描述转换成直观的画面感受，而对于基础理论的实际应用也能够通过计算机软件模拟的方式形象的展示，学生能够更加深刻的理解教材内容所描述的基本原理和实际应用。这样学生不仅对于理论知识的理解和记忆程度有所提高，同时学生对于基本原理的具体应用和实际操作产生一个初步的印象，这对于提高学生的实践能力有着非常关键的作用。
3.结合实际教学，提高学生的专业素养
模拟电子技术课程是电类专业的基础性课程，而电类专业涉及的范围非常广，与实际生产和生活的联系也是异常的紧密，对于这一点教师可以加以充分的利用，教材内的理论知识都在实际生产或者生活中所使用的电气设备中加以应用，因此对于这些理论知识的讲解教师可以结合实际设备来进行讲解，提高学生的实践性认识，同时对于实际设备进行讲解的同时要从其运作原理方面进行逆向的推理，追溯到教材内容中的基础性原理，这样学生能够从另一个角度来审视这些基础性的知识，这对于提高学生的专业素养有着非常大的帮助。另外这门课程与实际的联系远不止于此，随着科技的进步，很多设备都在不断的更新和完善，很多教材内容中的所举的案例都需要教师及时的更新，在进行这些内容的讲解时教师要结合教材，为学生讲解设备更新和进步所体现的基本理论，让学生能够掌握科学发展的规律和本课程在实际生产生活中的应用技巧，这个对于提高学生的实践能力和专业素养都有着非常大的促进作用。
总而言之，在中等职业院校的模拟电子技术课程教学中，作为教育者应该坚持中职院校的办学宗旨，以培养和提高学生实践能力为基本前提，在课程教学中认清本课程的特点，大胆进行教学改革，为学生的专业发展奠定基础。在实际的教学过程中以高职院校学生基本特点为出发点，提高教学手段的丰富性和有效性，广泛联系实际进行教学，以理论知识的培养带动学生实践能力的提高，并在教学中渗透理论知识的具体实际应用，的提高学生的专业素养。
