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中职美术人性化教学研究:中职美术教育的人性化教学方式研究
摘 要：教师如何为学生营造轻松愉快的学习氛围，激发学生学习的主观能动性，提升学生美术教育学习能力，是中职美术现阶段亟待解决的问题。文章通过阐述现阶段中职学生美术教育学习心理特点，分析中职学生美术教育学习心理障碍的成因，对中职美术教育的人性化教学方式进行探讨研究。
关键词：中职美术教育;人性化;教学对策
一、现阶段中职学生美术教育学习心理特点
1.美术学习主观能动性欠缺。
在美术教育学习期间，中职学生对教师教学内容漠不关心，对于教师提出的美术任务敷衍了事。在美术教育学习中欠缺主观能动性，缺乏学习的热情，不热爱思考，总是抱着得过且过的心理，逃避美术教师提出的教学问题，对于学习中遇见的问题蒙混过关。
2.美术学习兴趣不足。
在接受美术教育开始阶段，一些学生无法感受到美术学习的兴趣点，起初美术教学学习效果不佳，使得他们对美术学科产生负面心理情绪，长期以往，便对美术教育形成了反感、抵触的心理。
3.美术学习重点、难点把握不足。
中职美术教育期间，学生难以有效把握学习重点、难点。对于一些美术理论、图形，难以运用美术思想进行描述;脱离美术教材后，无法界定美术理论含义、体系以及外延。
二、中职学生美术教育学习心理障碍的成因
中职院校学生美术教育学习心理障碍受多方面因素影响，包括社会环境外界的干扰，学校、家庭内部影响以及学生自身心理因素等。中职院校学生年龄还较小，面对社会环境外界的各种新鲜事物所带来的诱惑，往往会受一定程度的干扰。来自学校教师的教导、家庭父母的关爱，对于学生而言，既存在正面影响，又存在负面影响。美术学习过程相对叫乏味、枯燥，一些学生缺乏一定的耐心、恒心，在学习的道路上半途而废。现阶段中职美术教育的人性化教学方式，教学和学生还面临着诸多问题，为了将人性化教学方式真正为教师和学生所用，务必要将教学与生活实际相结合，根据不同学生的个性特征，对美术教学进行开拓创新[1]。
三、中职美术教育的人性化教学方式研究
1.以学生发展为中心。
教师要充分了解学生的学习兴趣，有针对性地优化美术教学结构，事先准备课堂授课章节时，要考虑到怎样讲解教材内容才能充分调动学生的学习热情，引发他们的学习兴趣，积极发表自己的意见，提出自己的问题，让全班同学都投入到课堂学习的氛围中，从被动学习转换为主动学习。
2.引导交流合作。
兴趣是学生激发思考的动力，因为在获知美术成功后会形成一种喜悦感。为了实现中职院校美术教学过程系统性，必须以学生兴趣为出发点，引导教师与学生、学生与学生之间以开展小组讨论的方式，在交流合作中相互学习，共同进步[2]。好比在美术教学过程中，引导学生进行分组讨论，发表交换各自的意见看法，让学生在美术教学中变被动为主动，提高中职院校学生美术教学质量和有效性。
3.引进多媒体教学。
现如今，信息技术飞速发展，教师必须紧随社会发展潮流，开展信息化教学。通过实现多媒体化，利用多媒体动静结合的优势特征，为课堂营造活跃的气氛，多彩的画面、真切的音效对学生视觉、听觉形成无限冲击，促进学生边看边听边思考，使学生积极的投入到美术教学课堂中[3]。多媒体教学将抽象的美术知识变得更加形象、具体，能够让学生于欢快的氛围里领略数学的魅力，提升对美术知识的理解能力，为学生学好美术打下坚实的基础。
4.教学引入美术游戏。
美术教师要事先准备充分，在美术备案中给每一个单元、每一个章节都安排好一个美术游戏。这些游戏既要与所讲的内容相关，又要能体现出它的有趣性，能更加有效地提高学生的学习热情。例如，在学到图像素描的这一章节时，教师可以通过运用七巧板巧妙展开游戏，让学困生自己动手拼接某些图像，在自身的思考想象过程中，让学困生熟悉新的图像，有利于教师接下来的教学。塑造美术框架是美术教学中的重中之重，美术框架如果不能教好，那么接下来的美术教学就会产生更多新的问题。学生只有在有效美术框架这一前提下，才能进行对问题的推理及判断。
5.设立情境吸引注意。
新课程改革特别指出，中职美术教学任务不单单是教授学生知识，更为重要的是培养学生多元化的学习方法，提升学生自主学习能力，促进学生综合素质发展。在中职美术教学过程中，教师将教学内容与学生实际情况有效结合，构建合适的教学情境，引导学生产生认知共鸣，在灵活问题提出下，使学生积极参与到学习中。
总而言之，我国新课程改革不断开展、深入，为中职美术教学发展创造了有利契机。在新课改进行的背景下，美术教师应当不断开拓创新，提升自身对中职美术教育的人性化教学方式的重要性的认识，师生确立共同目标，以学生发展为中心，引导交流合作，教学引入美术游戏，引进多媒体教学，设立情境吸引注意，促进学生综合素质发展。
中职美术人性化教学研究:浅谈中职美术教学中的人性化策略
【摘 要】随着新课程改革的推进，中等职业教育越来越看重人的作用，也更加注重培养学生的对专业知识的学习兴趣，这其中也包括艺术类课程当中的中职美术，美术既可以陶冶人的情操，又能给人带来更多的智慧。但是高等职业学校既承担着培养学生人格的任务，又要肩负起传播知识技能的责任，如何开展院校的人性化教育，使学生能够在课堂上较大化地发挥自己的潜能，从而培养学生的艺术鉴赏能力已经成为中职院校的教育者们应思考的问题。本文主要分析了人性化策略在中职美术教育当中的必要性，并进一步讨论了中职院校美术教育的人性化策略。
【关键词】中职美术教育;人性化;策略
教育是受教者和传授者之间的一座桥梁，而受教者和传授者都是有情感、有思想的人。高等职业院校的学生都是有个性、有多面性而又有着无穷的创造性和发展潜能的一个群体，他们不但要在中职教育当中学习更多的技能还要塑造自己更加健全的人格。在中职教育当中，美术教育有助于学生和老师、人和艺术在灵魂层次的交流。所以，在中职院校当中_展人性化的美术教育是非常必要的，这有助于中职院校培养更多的高素质人才。此外，美术可以紧紧结合人的情感，可以说，在中职院校开展人性化的美术教育是有路可循的。
一、人性化地开展中职美术教育的必要性
中职院校的学生在心理素质、学习习惯、自觉性以及学习基础方面较普通大学生都会存在一定的差距，他们往往对自己的理想以及前途都没有多大的信心，而这也是很多中职院校学生的普遍心理状态。在这样的一个前提下，作为中职院校的教师，应该在授课过程当中更积极地实施人性化教育，要积极探索学生的心理状态和发展潜能，要尽量把他们培养成为一个又一个技术过硬、人格完善而心理又健康的高素质人才。对中职院校的美术教师来讲，美术教育是他们进一步理解学生心路历程和思想素质的一个途径，开展人性化的中职美术教育可以较大程度地激发学生学习美术的热情和兴趣。此外，美术可以为学生提供一个表达感情的平台，这有利于中职学生健康心理和高度自觉性的培养。所以，在中职院校开展人性化的美术教育是非常必要的。
二、中职美术教学的现状
美术是一门艺术，要求学生具有很强的实践能力和创新能力，但是，在教学过程中，由于中职美术教师没有带领学生深入了解美术作品的思想和情感，未能培养学生的鉴赏能力，导致学生的思维形势固定，创新能力较低。而且，在教学过程中，一些中职美术教师缺乏创新意识，一味采用传统的教学模式和教学手段，讲解美术知识，忽视了开发学生的创造性思维，从而导致美术教学的质量较差。另外，在教学评价方面，许多中职美术教师没有根据美术教学的实际情况、学生的学习能力等，科学评价学生的美术作品，使得学生缺乏创作的自信心，从而严重制约了学生美术创造能力的发展。
三、开展人性化的中职美术教育的具体策略
兴趣有利于学生对知识的学习和探索，也有利于他们对某种事物的追求或是某种活动的参与，中职学生对于美术方面的兴趣在引导并规范他们的学习方面起着非常重要的作用。学习兴趣的培养一方面是由先天性的因素而决定的，另一方面是由后天的引导和培养而决定的。换而言之，若中职美术教师可以有效激发学生在课堂上对美术的兴趣，并能引导规范他们对美术的深度思考，那么我们可以说他的授课方式就是成功的人性化教学。接下来笔者主要从情境、动机和情感三个方面来进一步分析人性化的中职美术教育的具体策略。
1.创设情境
美术是一种人们可以接受且能欣赏的艺术，这有利于中职美术教师较好地控制课堂节奏，从而可以在课堂上增设一些充满诗意和诙谐的情景来推动学生可以更好地融入到课堂当中，并和美术教师进行情感和智慧的交流，这都会有利于教师激发学生对美术的学习兴趣和热情，进而可以提高学生的学习自觉性和学习效率。因此，通过在课堂上设置合理地情景可以帮助中职美术教师在美术教育当中开展人性化教学。
此外，美术教师在教学课堂是的行为和语言也是决定他们所创设的情景是否可以成功的关键性因素。人性化教育注重以人为本，美术教师应在课堂上时时观察学生的行为和语言，要对他们的心理状态进行理性的分析。如，在发现有的学生兴趣不高，热情降低时，美术教师应及时采取一些可以引起学生注意力的方式来将学生重新拉回美术艺术的世界当中。这些人性化的教育策略，都可以培养学生的学习兴趣，并有助于他们对专业知识的学习且有利于他们未来的发展。
2.明确动机
现在有很多的中职院校学生对自己的理想感到迷茫，对残酷的现实更是感到绝望，更不知道自己的未来发展会是何种情境。面对这样的现状，中职美术教师应在课堂内外对学生进行理想方面的教育，使学生可以进一步明确自己的学习动机进而确定自己的理想。美术教师可以在课堂上进行更多的理想教育，可以在课堂上穿插一些比较励志的小故事来建立起学生对自己未来生活的信心，从而明确自己的学习动机并树立自己的理想。此外，在教育的过程中，美术教师要做到因材施教，面对不同的学生，可以建立不一样的教育体系，从而真正实施人性化教育当中的以人为本。例如，对于那些课堂上比较淘气的学生，美术教师可以抓住他们对自己未来的一个美好憧憬，为他们描绘出一个他们所憧憬的生活情境，使他们更加向往自己所追求的这种生活，并告诉他们只有认真学习自己的专业课才会有更多的机会去得到自己想要的生活，并引导他们逐渐改掉自己不好的生活习惯，激励他们有更多的学习动力和学习热情。对于那些学习比较认真的学生，美术教师要一直激励他们，赞美他们，从而取得更好的学习效果。
3.交流情感
情感一直存在于学生学习的整个过程，也会影响学生的心理健康和学习效率。师生之间的情感交流的好坏会直接影响教育质量，那些可以开展人性化教育的美术教师，一定可以在课堂上充分调动起学生的情感，使他们同自己的感情产生共鸣。中职美术教育以美术为传授内容，教育的对象是情感比较丰富敏感的中职学生，人性化教育要求美术教师要投入自己的感情，做到将心比心，美术教师既要善于创设有利的情景，又要抓住一切可以和学生交流情感的机会。例如，当学生不能按时完成作业时，美术教师应耐心地询问学生原因并合理地施加援助，这就会使学生可以在心里感激并接纳老师。这些都体现了人性化的教育理念，可以有效地激发学生对美术的学习兴趣，也有利于学生未来的发展。
4.培养想象
模仿创作是美术学习中的重要环节，因此，在具体的教学过程中，中职美术教师应该根据学生的学习需求，科学选择美术作品，不断拓宽学生的艺术视野，以培养学生的创造能力，提高美术教学的质量。例如，在课堂教学活动中，中职美术教师可以根据教学内容，选择相关的实物模型或者作品，让学生观察之后，进行模仿创作，以提高学生的美术水平。同时，在教学过程中，中职美术教师可以利用多媒体技术，展示的美术作品，让学生观看作品的色彩、线条和布局等特点，促使充分感受艺术伟大魅力，体会作品的思想内涵和表达意义，引导学生充分发挥自己的想象，以培养学生的创造能力，提高学生的综合素质。
三、总结
总而言之，中职美术教育开展人性化教育的实质就是教师与学生情感的结合，是人与艺术的结合，是理性分析与感性认识的结合。美术教师通过对不同的中职学生采取因材施教的教学方法，可以使学生在学习美术的过程中感受到教育的人文情怀，进而提高学生的学习效率，这也进一步体现了中职院校的素质教育。因此，开展人性化的中职美术教育是非常必要的。
中职美术人性化教学研究:中职美术人性化教学的浅析
【摘 要】教育是一门艺术，美术教育更是一门艺术中的艺术。在中职美术教学中，如何把握中职美术课堂的天平，怎样发挥职业中学学生的潜能，已成为一个值得研究和思索的问题。在新课程改革的背景下，职业中学的美术教学更应该注重以人为本，创设"诗情化"教学、"人情化"教育的情境，激发学生的兴趣，培养学生的艺术鉴赏能力，使兴趣这一老师在教学中真正令教与学互融互补，互为依存。
【关键词】中职美术；教育；人性化；策略
教育是一座桥梁，链接的两端都是活生生、有思想、有情感的人。中等职业学校的学生，恰恰是一个有个性、多面性、具备创造性和发展潜力的群体，他们不仅要在中职教育中获得技能，还要塑造自身的人格。而在中职教育中，美术教育能在灵魂层面实现教师与学生之间、人与艺术之间的交流共鸣。因此，开展人性化的中职美术教育对高素质人才的培养是相当必要的。又由于美术能与人的思想情感紧密结合，开展人性化的中职美术教育是有路可循的。
随着课改的逐步推进，中等职业教育更加注重以人为本，着力激发学生的学习兴趣和潜能，属于艺术类课程的中职美术当然也不能例外。美术能陶冶情操，给人以智慧，但对于担负着传播知识技能和培养学生人格双重任务的中职美术教育，怎样开展人性化教育，在课堂上较大程度地激发学生潜能，培养学生艺术鉴赏能力成为了教育工作者们研究和思索的新课题。本文将以人性化地开展中职美术教育的必要性为切入点，逐步探讨中职美术教育的人性化策略。
一、开展中职美术人性化教学的必要性
一般而言，中职学生的学习基础、学习习惯、心理素质和自觉性与普通高中学生相比都会有不小的差距，对自己的理想和前途没有信心是他们普遍存在的心理问题。在这样的前提下，中职教师在执教过程中更要贯彻人性化教育理念，努力摸索学生的心理状况和存在的潜力，努力将他们培养成心理健康、人格完善、技术过硬的高素质人才。对于中职美术教师而言，美术学科就是他们了解学生思想素质和心路历程的窗口，人性化地开展中职美术教育，较大程度地激发学生对于美术的兴趣和热情，给他们提供宣泄情感的窗口，这对于中职学生的心理健康、学习自觉性的培养都是相当关键的。因此，开展人性化中职美术教育十分必要。
二、开展人性化的中职美术教育的具体策略
兴趣是力求知识和趋向某种事物或爱好某种活动的心理倾向，中职学生对于美术学习的兴趣在引导、规范其学习行动方面的作用更加不能忽视。而兴趣的生成，一部分取决于不可改变的先天性因素，更重要的则取决于后天的引导和培养。换句话说，如果中职美术教师能在课堂上激发学生对于美术的兴趣，引发其对于美术的深刻思考，那他的执教无疑就是人性化的，而且是成功的。下面，本文将从动机、情感、情境三个方面来阐述开展人性化的中职美术教育的具体策略。
1.明确动机
当前，很多中职学生对于自己理想的实现感到近乎绝望，对自己将来的发展道路更是感到一片渺茫。在这样的情况下，中职美术教师在课上课下对学生进行理想教育，让学生明确学习的动机显得十分关键。
中职教师在课堂上应多将理想教育同课堂教学结合起来，适当穿插一些励志的小故事来促使学生明确自己对未来生活的渴望，树立起适合自己的理想，明确学习的动机。同时，在教育中教师要耐心地因材施教，针对不同的学生，建立不同的教育体系，真正落实人性化教育中“以人为本”的教学思路。比如，对待课上顽皮的学生，教师要抓住他们对未来的憧憬，言传身教中为他们描绘出将来美好生活的图景，在此基础上，告诉他们只有用心学习专业课程才有机会在社会上大展宏图，引导他们一步步改正不良的学习习惯，使其拥有学习的动力。而对于学习一贯努力的学生，鼓励他们“有志者，事竟成”，会取得很好的效果。
2.交流情感
情感是人对外界事物是否符合自身需要的直观反映，伴随着学习的全过程，对于人的心理建设和学习效率有直接的影响。教育的质量很大程度上取决于师生情感交流的好坏，能够开展人性化教育的教师，必然能在课堂上调动学生的情感，使其与自己的感情产生共鸣。而中职美术教育则具有得天独厚的条件和特殊性。中职美术教育以美术为窗口，教育对象是情感相对敏感丰富的中职学生，人性化教育的特点注定了中职美术教师必须进行情感投资，以心换心，教师不仅要善于创设意境，更要抓住机会与学生进行情感交流。比如，学生未能完成作业时，要耐心询问原因并适时提供自己的帮助，这能使学生从心底里感激老师，接纳老师。这样的转变，充分体现了人性化教育的理念，能极大地激发学生对于美术的兴趣，对于学生将来的发展有巨大的推动作用。
3.创设情境
美术是为世人所普遍接受并能欣赏的艺术，这一先天优势方便了中职美术教师把握课堂节奏，在课堂上创设或诗意或诙谐的情境，促使学生融入课堂，与教师进行情感的交流和智慧的碰撞，而这些，均能极大地激发学生对于美术学科的兴趣和学习热情，提高他们的自觉性和学习效率。不得不说，创设合理的情境是开展人性化中职美术教育的便捷途径。
教师在课堂上的语言和行为活动是能否成功创设合适意境的关键。从人性化教育“以人为本”的本质切入，教师在课堂上必须时刻注意学生的行为，理性分析其心理状态。例如，在学生兴趣值降低、学习热情减少时，教师要及时发现并采取吊胃口、讲故事等方式，将学生拉入艺术的世界。这些人性化教育的策略，都能在一定程度上促使学生学习兴趣的形成，对其汲取专业知识以及将来的发展都十分有利。
通过以上对开展人性化中职美术教育必要性和具体策略的分析介绍，我们清楚地发现，所谓在中职美术教育中开展人性化教育的本质，是教师在执教过程中，将艺术与人文结合，将自身情感与学生情感结合，将感性认识与理性分析结合，通过“因材施教”的手段，带给学生全新的教育感受，使学生在学习专业知识的同时，感受到教育的人文关怀，极大地提高学生的学习效率和配合程度，这也是素质教育的一种体现。