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随着我国经济文化的迅猛发展，中职学前教育备受人们的关注。国家和社会各层面都特别重视学前教育的发展，但是，在发展的过程中也存在着很多问题。中职学前教育专业舞蹈课程教师在教学过程中，必须对学科专业舞蹈课程教学认真负责，不断分析舞蹈课程教学现状，找到问题并加以解决，才能使中职学前教育舞蹈课程更好的发展。
1.在中职学前教育专业舞蹈课程教学中经常出现的问题
1.1只关注数量而忽视质量，生源基础良莠不齐
目前，很多职业学校都在不断扩招，这些学校只在乎数量多少，而不在乎质量好坏，因此，所招的学生大多都是零基础，例如，舞蹈功底不扎实、没有对舞蹈的领悟能力、身体协调性不好以及编舞能力差等，最终导致所招学生的舞蹈技能良莠不齐。
1.2只关注技能而忽视能力，教师没有重视职业特征
中职学前教育专业舞蹈课程教师大多都是艺术院校舞蹈专业的科班毕业，她们舞蹈知识丰富，舞蹈功底扎实。但是，在对学前教育专业舞蹈课程进行教学之前，教师对幼儿园的教学实践及管理工作还不够了解，她们没有重视幼教教师的职业特征，因而不能因材施教，造成学生没有明确的学习目标，无法激发其学习热情。
1.3只重视通用性而忽视适用性，课本内容不实用
随着职业教育的不断发展，中职学前教育专业舞蹈课程的教材无法紧跟时代步伐，教材内容不是特别通用就是特别专业，不利于幼教复合型人才的培养。此外，舞蹈教材的配套音像视频信息也不，难以满足当代教学的需求。由此可见，要提高中职学前教育专业舞蹈教学的质量，教材必须要有针对性、实用性以及适用性。
1.4只重视主导而忽视主体，教学要求不具体
由于学前教育专业学生的舞蹈基础良莠不齐，导致教学过程艰难曲折。教师为了让所有学生都能顺利就业，必须在规定的课时内完成其目标，因此，教师无法对舞蹈基础不一样的学生进行不同的教学，只能以教师为主导，对学生进行统一教学，造成了基础好的学生学不到更多的知识，基础差的学生学不会已学的知识。基础差的学生，其自身的舞蹈功底还不够扎实，教师一旦将舞蹈难度加大，她们就没办法跟上进度，无法激发她们的学习热情，也不利于提高教师的教学成效。
2.中职学前教育专业舞蹈课程教学的对策分析
2.1重视目标定位，大力培养幼教岗位人才的实践应用能力
不能一味的追求舞蹈学科的专业性，学前教育专业舞蹈课程的目标定位既不能太难，也不能太深。为了突出舞蹈专业的基础性和实用性，必须培养幼教岗位人才的实践应用能力，舞蹈课程的目标定位应该是:对舞蹈基础理论知识进行系统的学习，利用基础训练提升学员的形体素质，重视对幼儿舞蹈编创及舞蹈领悟能力的训练与培养。为了适应中职幼教人才岗位实践应用能力的要求，在教学过程中重视学生的体态和气质，使学生们具有一定的幼儿舞蹈编创能力和舞蹈修养。
2.2重视教材的选择，把人才培养和岗位职业能力的实际需求作为标准中职学前教育专业舞蹈课程的教材必须根据幼儿园教学管理的实际需要进行编写，以学前教育专业的专业特殊性、培养方向、岗位需求等为基础，以科学、实用及适用作为其原则。为了使学前教育专业的舞蹈课程发展得更好，必须切合实际，有效利用学校资源，认真编制舞蹈课程教材。在对教材进行编排时，一定要把人才培养及岗位职业能力的实际需求作为其标准。
2.3重视教师学前教育的理论知识及实践经验，提升其教学质量经常去幼儿园学习，了解幼教岗位职业的要求。为了让学生学习到更多的舞蹈技能，必须不断钻研自身的舞蹈教学课程。不仅要积累经验，还要不断的改革和创新自身的教学模式，提升教师的教学能力，调动学生的学习积极性。
2.4不断完善教学手段，因材施教教学手段在一定程度上影响着教学成效，舞蹈教师必须不断革新传统的教学手段，大大提升教学成效。教师在教学过程中，要充分了解所有学生的学习特性，根据舞蹈基础的不同，对学生进行个体教学，不仅使基础好的学生学到更多的知识，还能让基础差的学生快速提升舞蹈功底，促使每个学生都能有所进步，从而激发她们的学习热情。
2.5重视教学模式的改革，强化实训环节随着社会的不断发展，传统的教学模式已经满足不了学前教育舞蹈课程教学的需求，根据课程的特殊性，可以对其进行适当的革新，同时，重视实训环节。在学前教育专业舞蹈教学的过程中，教师可以通过增加课时的方式，课下让基础好的学生带动基础差的学生，使其共同进步;为了提高学生的实践能力，教师应该给学生提供一定的展示平台，让学生有机会把学过的技能充分展现给大家，从而提高他们的自信心。通过不断的实训，提升其教学成效，使学生具备扎实的舞蹈技能及实践能力，为幼教岗位的教学实践做好准备。
2.6带动学生的学习热情，提高自主学习能力只有让学生对舞蹈产生浓厚的兴趣，才能充分发挥她们的主观能动性，激发她们的学习热情。教师应该革新传统的教学模式，舞蹈教师在教学之前，先让学生自行讨论喜欢的舞蹈音乐及风格等，让她们充分发挥自身的主观能动性，从而带动其学习热情。为了让所有学生都能够更好地发挥其舞蹈技能，应该营造一个良好的环境，使其课堂氛围变得更加轻松活跃，激发每个学生的舞蹈乐趣，为幼教岗位的教学实践打好基础。
3.结语
在中职教育不断发展的同时，也面临着巨大的挑战。中职学校学前教育专业舞蹈课程的教师，应该不断改革和创新传统的教学模式，提高学前教育专业舞蹈课程的专业性、特殊性及实际应用性的教学技能，不断培养的应用型幼教人才，促进中职学前教育专业舞蹈课程的发展。