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近年来，我国进出口贸易增多，国际贸易发展迅速，跨境电商行业发展广阔，我国对电商行业持支持态度，鼓励电商行业发展，高职院校对跨境电商的人才培养也逐渐重视起来，在培养跨境电商人才过程中，对其与创业教育进行有机融合。但在培养融合过程中，创业教育与跨境电商人才未能步调一致，严重缺乏跨境电商人才，创业教育理念思想并未完善，教师团队未具备专业素质。因此，应加强对跨境电商人才培养与创业教育有机结合，完善创新创业教育理念，提高跨境电商人才培养素质，为促进跨境电商人才走出国门，电商行业快速发展做出贡献。
一、我国跨境电商发展现状
现在互联网快速发展，消费者能利用网络进行全球购物，但因跨境成本较高，跨境电子商务发展逐渐壮大起来，利用先进的国际支付方式，缩短运送时间，解决语言障碍，消费者用手机就能进行购物。电子商务未来消费比例将达到中国总体消费量的24.23%。跨境电商属于新型外贸交易，打破传统交易形态和垄断壁垒，产品供应商和消费者建立直接沟通，降低产品成本，提高交易效率，为消费者提供便利。商家直接与市场进行对接，能迅速了解市场情况并作出相应调整，创造符合市场品牌，提高商品质量，跨境电商已经成为商业发展主要趋势。因此，在电商发展大背景下，高职院校对跨境电商人才培养引起重视，对创新创业教育也更加关注。
二、高职跨境电商人才培养与创业教育融合过程中出现的问题
1.缺乏创业教育中对跨境电商人才的培养
随着跨境电子商业产业的快速壮大，市场需要大量技术型人才和能力突出的专业人才，专业人才短缺将对跨境电商发展产生严重影响，而高职院校在创业教育中，缺乏对跨境电商专业人才的培养，导致跨境电商行业出现人才供不应求的局面。中国的跨境电商蓬勃发展，跨境电商数量猛增，人才培养具有一定周期性，其速度与跨境电商行业发展速度差距较大，导致供需矛盾。高职院校在开展创业教育课程过程中，未专门对跨境电商展开课程教育，其主要课程有国际经济与贸易，电子商务英语，国际商务等相关专业，却未专设跨境电子商务课程，缺乏在创业教育中对跨境电商人才的培养，导致跨境电商人才短缺。
2.跨境电商人才培养与创业教育观念落后
高职院校对跨境电商人才的培养仅停留在课本中，对创业教育也未具备专业的师资力量，高职院校对创业教育和跨境电商人才培养的改革观念落后，高职院校缺乏专业教师团队；创业教学教师对跨境电商缺乏经验，未能指导学生进行跨境电商的创业教育，也未能对跨境电商和创业教育进行有机融合。教师创业教育观念落后，未能理解万众创新的精神，教学理念与跨境电商出现分歧，课程安排也未与跨境电商相互融合。高职院校学生缺乏实践经验，缺少创新思维，对外贸规则了解较少，对跨境电商行业知之甚少，高职院校的学生学习积极性较差，未能养成良好的学习习惯，对理论性学习较为抵触。高职院校针对创新创业教育进行改革，因观念落后，缺乏对跨境电商整体课程的设计，未进行系统性教育，导致效果较差，人才培养未能有效施行。
三、高职跨境电商人才培养与创新创业教育结合的策略
1.高职院校与企业建立专业团队
高职院校与企业之间应实行密切合作，针对岗位需求制定合理的培养方案，明确培养目标，制定具体的培养任务，实施培养计划，学生进入企业进行实践，融合书本知识进行实践学习，提升学生的实践能力。学校对于技术型人才培养，应利用实际工作中总结的经验进行职业能力培养，实现学校与企业合作的真正意义。在合作过程中，学校教师应打破固有教学模式在企业中进行实践，学习跨境电商相关知识保障教学质量。由学校和企业共同建立专业的教师团队，采用德国职业教育的新模式，在创业教育中，教师团队由学校教师与企业专业技术人员共同组成；高职院校教师负责跨境电商理论课程的教学工作，企业专业技术人员负责跨境电商的实践课程，对跨境电商人才培养实现的创业教育工作，这种教学方式是德国创业课程教育高速发展的关键所在。传统教育理念逐渐被淘汰，其已经难以适应现代教育发展的需要，突破行业壁垒和专业界限，培养双资格证书的教师，聘请高级专业跨境电商人员，加强企业与高职院校之间合作，建立实战经验性强、专业性强、师资精良的教师团队，促进高职院校对跨境电商人才的培养，实现跨境电商人才培养与创业教育的融合。
2.创新创业教育理念
高职院校应创新在创业教育中的理念，改变相对单一的教学理念，创新教学思维，实现跨境电商的人才培养，创新跨境电商在创业教育中的人才培养是创新教育理念的最终目的，具有跨时代意义。高职院校对跨境电商培养机制，其需求导向为促进跨境电商人才的培养，教学科目从单一型转变为多项学科共同融合，培养适合社会发展的专业人才，充分发掘创业课程中的创新元素。高职院校以创新创业为目标，实行跨院系、跨学科、跨专业的创业教育理念，使高职院校学生适应国家发展需要，培养创新创业型人才，加强创业教育新理念，培养学生创新意识与创业精神，让学生懂得创新型人才所需素质。高职院校还应普及学生创业思维，举办创新创业讲座，创办创新创业活动。创业竞赛作为载体，就业指导课程作依托，创业基地孵化园作平台，创立组织机构作保障，构建创新创业的教育理念系统，融合跨境电商人才培养，有效开展高职院校创新创业教育课程，培养跨境电商人才。
3.加强跨境电商与创新创业理念人才培养
加强创新创业教育中跨境电商人才的培养。首先，高职院校应引进项目展开院校人才培养。与跨境电商孵化产业园展开密切合作，创办创新型工作室，对学生进行跨境电商所需专业知识进行教育工作，主要开展电子商务英语，跨境贸易和电子商务相关专业；成立商贸群体，拓展全院实现创业小组创新工作环境，聘请行业精英进行带队指导，以小规模企业中的问题作切入点，创新思维，积极探索，结合所学知识进行创新。其次，实行制度引导。在创新创业教育中，对跨境电商人才进行顶层设计，对其制定相关制度。例如，制定《高职院校创业教育管理办法》、《跨境电商人才培养考核办法》、《大学生就业指导条例》等，实行弹性教学方案，修订学籍处理制度，加强对创业资金的投入，提高学生学习的积极性，激发学生创新创业思维，消除学生顾虑，提供创业保障。，高职院校应采用文化育人的策略创办各种活动，创建适合院校自身发展的创业文化，体现校园文化环境彰显文化软实力。在跨境电商人才培养过程中融入创新创业的教育文化理念，利用校园网进行网页设置，在校宣传栏中进行案例张贴；利用校园媒体宣传创新创业的成功事例，营造良好的创业氛围，立足校情创造创新创业文化新环境。例如，在跨境电商专业教师张贴知名、成功的跨境电商人物和企业，绘制跨境电商工作流程图分享跨境电商发展历史，张贴照片和故事打造浓厚的创业氛围，实现创新创业教育理念与跨境电商人才培养的有机融合。
四、结论
本文通过对高职跨境电商人才培养与创新创业教育的有机融合的分析，进而分别从高职院校与企业建立专业团队，创新创业教育理念，加强跨境电商与创新创业理念人才培养三个方面进行研究。结果表明，现今仍然存在缺乏创业教育中对跨境电商人才的培养和跨境电商人才培养与创业教育观念落后的问题。因此，未来还应进一步加强对跨境电商人才培养与创新创业教育的有机融合的研究。
