引论：我们为您整理了1篇浅谈应用型人才培养下英语教学范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
1.明确人才培养的目标定位
《高校英语专业教学大纲(2000版)》规定:“高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。”为了凸显英语专业人才培养的地方性、师范性和应用性，在2015版人才培养方案修订中，把英语专业人才培养的目标定位为:“培养德、智、体、美发展，具有英语语言文学专业领域的基本理论和专业知识，教师教育技能，有较强的实践能力和创新能力，能够在中小学进行英语教学和研究的教师及其他领域的教育工作者，能在外事旅游、科技经贸等企业领域从事英汉翻译、文秘、文化交流等工作的应用型人才。”并要求学生达到“流利一口、漂亮一手、口笔规范、能译善写”的职业技能目标。
2.合理构建课程体系
为了保障人才培养目标的实现，把英语专业课程体系分为通识课程(包括通识必修课和素质拓展课)、专业必修课、专业方向选修课(包括方向一教学方向课程和方向二商务英语及翻译方向课程)、专业任选课程、公共任选课程、教师教育课程(包括教师教育基础课程、教师教育技能课程和职业岗位课程)和实践技能训练课程(主要包括实习课程、综合实践课程和实训课程)。课程体系注重学生英语基础的培养、教师技能和经贸翻译能力的训练;同时加强专业核心课程建设及教学改革，推进主干课程和精品课程建设，加大学生的见习、研习和实习力度，突出师范性和应用性。
二、拓展课堂内外实践教学
1.课内情境实践教学
任何交际能力的形成都需要一定的情境，在英语教学中要创设生动的课堂情境，充分发挥学生的主体作用。教师的精心组织、引导及启发课堂，通过不同情境的设置，能充分调动学生英语学习的主体性，帮助学生在课堂情境中实现交际的目的。例如，教师可以通过图片、实物、模型、电影片段、演讲、辩论、角色扮演、求职等情境创设，多模态开展教学，提高学生的课堂参与感。根据情境认知学习理论，“认知是为了适应不断变化发展的客观环境，从情境中获得的知识最终还应该还原到情境当中去。”因此，课堂教学中，教师作为课堂的组织者和引导者，要加强课堂教学设计，创设情境，帮助学生在情境中体验参与学习。正如孔子所说:“我听到，我忘了;我看见，我记住了;我做过，我理解了。”(IhearandIforget．IseeandIremember．IdoandIunderstand)因此精心设计课堂教学，能够帮助学生在情境中实现认知。
2.第二课堂实践教学
通常我们依据教材及教学大纲，把在规定教学时间里进行的教学活动称为及时课堂教学，把在课堂外进行的与课堂相关的教学活动称为第二课堂教学。第二课堂教学是素质教育不可缺少的部分，其活动形式及范围较广，是及时课堂的有效补充。为了有效帮助学生提高英语运用能力，提高学生的人文情怀，必须加强第二课堂教学。一是加强常规的“英语角”“英语演讲”“英语配音”“英语翻译”“英语画报”“英语教学技能大赛”等活动，帮助学生锻炼英语基本技能;二是进一步拓展活动范围，丰富活动形式，以巩固和拓展课堂所学，例如组织“英语演讲俱乐部”“翻译实践俱乐部”“英语读书会”“国际文化体验日活动”等，加强学生演讲及翻译实践活动的连续性，让学生体会语言的魅力，感受不同语言、不同民族的文化，在丰富的实践活动中体会到英语学习的实用性和乐趣。
3.校外实践活动
校外实践能够充分彰显学生的学以致用能力，因此要抓好校外实践环节，创造条件为学生搭建更好的实践平台。一是组织好校外志愿者活动。例如加强与企业、外事办的合作，在对外交流活动中争取让学生多参与、多体验。二是组织校外社会实践活动，充分利用好假期社会实践环节，鼓励学生到外事企业、学校、英语培训机构等进行实践及调查锻炼。三是组织好校外见习、研习活动，作为地方本科师范院校，要求学生每学期都要到相关中学或小学进行见习，观摩教师授课，总结教学技能。四是抓好校外实习活动，实习之前多指导，帮助学生在实习过程中能够更自信、更充分地发挥自身所学，体会学以致用。
4.增强教师对实践教学的专业化指导能力
实践教学是英语教学的重要环节，“它使教学内容更加丰富，使教学质量得到提高，同时训练和提高学生的创新素质、创新思维和探索意识及动手能力。”然而传统教学更重视课堂内的教学，对课外实践教学的重要性认识不够，管理措施不力，指导性不强，因此，要加强认识，加强对实践教学的专业化指导。首先，要求教师明确自己的科研方向，根据教师的教学方向和科研专攻组建教师团队，例如翻译教研团队、英语听说教研团队、英语教师技能教研团队等。通过组建相对固定的教师队伍，分别专攻某一方向的教研，安排教师对口指导，例如听说教研团队教师主要指导学生的听说实践教学，翻译团队教师专门指导英语翻译实践教学，教师技能教研团队的教师指导学生的见习、研习、实习等实践教学。“教师的专业化发展是学生英语学习过程专业化能力培养的基础”，增强对学生的专业化指导，有利于教师积累经验、不断提高，增强实践教学指导的针对性，在帮助学生提升实践能力方面做到事半功倍。
三、结束语
实践教学是课堂教学的有效补充，二者相辅相成，共同促进教学的发展。在学生应用能力培养的过程中，除了提高课堂教学效率之外，要加强对实践教学重要性的认知，有效管理好实践教学各项环节。在实践教学中，既展现出特色，又增强实用性，通过课堂内组织情境实践教学，课外开展好特色第二课堂实践活动，搭建课外实践平台，加强教师专业化指导，帮助学生在实践教学活动中体验学习的乐趣，学以致用，学有所用，从而提高英语综合运用能力和综合素质。
