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2017年我国管理会计发展迅速，财务转型取得重大突破。在管理会计体系建设过程中，管理会计人才培养尤为关键。四平市作为经济发展中的后进者，其人才培养体系不完善，一直处于一个低效率和无规范性组织的状态，无法有效地为企业提供决策方案。为了使管理会计人才更好地满足四平现代化企业需求，现就四平市管理会计人才体系的构建问题进行研究。
我国会计体系在经济体制转变过程中，已经进行了一系列的整改，构建出了有一定影响力的中国特色会计体系。但是随着全球经济竞争不断加剧，在大数据和云服务环境的影响下，管理会计不仅要求对于传统的数据进行分析，还要把握其进程，因而多方位推进我国管理会计人才体系建设成为新时代经济发展必然要求。2017年，四平春季集中开工的重点项目有66个，计划总投资314亿元。庞大的规模使得企业对管理会计人才的需求量急剧上升，人才匮乏显得更加突出。通过努力建设管理会计人才队伍，满足经济发展对会计人才的需求，实现会计人才队伍的整体结构持续优化，有效促进财务管理水平的提升，同时更有利于推动会计改革发展。
二、四平市管理会计人才培养过程中存在的问题分析
“互联网+”时代的财务人员不仅具有分录、记账这些牢固的知识基础，还要记住准则、税务局规定，同时要有一定的使用云数据的实际动手能力以及学习能力，有更大的灵活性，适应新时代的社会环境与经济环境的发展。但四平市管理会计人才培养中还存在很多不尽人意的地方。首先，企业管理层认识不足，追求当下利益而忽视企业长远发展。四平市存在着诸多的小微企业，家族管理模式更看不到管理会计的作用，也就没有动力去实施，直接导致企业不重视管理会计的发展，忽视对管理会计人才的培养和体系建设。其次，教育理论和实践脱节。四平市管理会计人才培养由高校专业课程教育和后续再教育完成。专业课程教育分为应试教育和技能教育。大部分高校还是老师讲、学生听，教学方式单一，师生互动少且着重强调计算能力，不重视实践分析能力和整合能力的培养。且管理会计专业教师虽教学经验丰富，与实务界的互动经验欠缺。后续教育也未形成一定的体系，不能满足社会对管理会计人才的需求。第三，人才培养与市场脱节。《中国制造2025》提出，中国要通过三步走实现制造强国的战略目标。根据《中国制造2025吉林实施纲要》的战略部署，四平市要融入制造强省战略布局之中，以优势产业资源为基础，集中力量做大做强以装备制造业、绿色食品加工业和能源为核心的主导产业。但四平市的管理会计人才并未能充分体现出制造业对于管理会计人才的特点，相关培训机构也未能进行系统培训，致使管理会计人才培养和市场需求相脱节。
三、四平市管理会计人才培养体系建设对策
（一）政府层面
1.政府政策引导。及时，参考国际管理会计有关的政策并结合四平实际制定法律法规，加强政府与国际的交流合作，逐步构建国际化管理会计人才培养体系，完善国际化管理会计人才体制。第二，政府和企业联手将财务人员送到境外深造和培训，切身感受国际化的金融经济环境，学习的管理会计知识和技能并加以运用。第三，政府应该积极争取设立各种管理会计组织机构，大力推广各种与会计人才选拔相关的考试，如会计资格从业证以及注册管理会计师（CMA）考试。
2.把握人才需求新动向，缓解市场供需矛盾。首先，信息系统的普及使得越来越多的企业开始引进财务软件，财务人员只需输入最基础的数据信息，系统就可以自动生成报表。这就要求管理会计人才必须会最基本的会计技能。同时企业为了求得生存与发展，会尽一切可能来争取时间，这就加大了对具有丰富工作经验和精深的专业知识的高级管理会计人才的需求量；其次，随着科学技术和信息化的发展，会计核算的工作量逐渐减少，对会计信息分析的工作量逐渐增多。这使得会计开始向管理咨询方向延伸。知识结构告别单一化，开始逐步呈现多元化。基于此，我们可以培养与之相应的管理会计人才以缓解市场供求矛盾。3.建立管理会计人才考核评价机制。为了对管理会计人才进行有效的考核和评价，企业必须构建一个健全的管理会计人才评价体系，该体系以能力提升指标、工作态度指标、岗位工作业绩指标、科研成果指标以及品德指标五大基本指标为考核内容对管理会计人才进行考核评价，评价其是否有扎实的知识基础和足够的能力胜任本职工作。
（二）企业层面佟成生等人通过问卷调查结果显示，90%的填写人认为管理会计人才对公司绩效的提高是重要和非常重要的。及时，定期对管理层进行培训。强调财务信息与非财务信息的运用，使其有意识地培养管理会计人才，
以便于其帮助管理层制定有效决策方案。第二，适时将管理层送往境外参加国际交流会，学习最前沿的国际管理会计知识和技能，将其引用到我国企业实际经营活动中。第三，为了使管理会计人才得到发展，企业可以实行轮岗制度以充分锻炼财务人员掌握不同岗位应具有的能力，更加充分地了解企业的各个部门的运作，便于后期有足够的经验和能力来胜任管理会计工作，为企业提供更优的管理决策。（三）高校教育层面
结合教育部印发的《关于实施工程师教育培养计划的若干意见》要求，将学生培养成具有服务国家和人民的社会责任感，具有勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力的型人才。具体如下：1.建设外部环境。及时，改进教师任职结构。应该拓展到邀请各个领域具有一定的实战经验的专业管理会计人才，使学生接触到最前沿的科学知识和技能，还可以让学生学以致用；第二，高校应该严格控制教师任职的门槛，并在教学和科研上给与教师一定的支持和鼓励；第三，高校应缩小班级规模。目前高校普遍班级容量大，教师无暇顾及每个学生，只能填鸭式地灌输其基础理论，并不能很好消化。
2.改进高校教育本身。及时，四平高校多为四年制本科教育。学生刚对管理会计有一定的了解就毕业了，不利于高级专业人才的培养。高校应积极主动申请管理会计硕士的培养权限，注重本科生和硕士生的衔接。通过改革教育体制，延长学制实施本硕连读，实施不同学历层次教学内容分层递进。第二，“互联网+”环境下，高校可以充分利用信息技术，开设计算机网络教学，及时更新教学方式，尽可能多地开发促进教学的软件，充分调动学生的自主能动性，以学生探讨为主，教师讲解为辅，不断强化学生的自主思维，真正意义上地实现教学现代化。第三，吸收社会力量参与治理，建立管理会计人才培养基地，注重“双师”型教师培养，注重学生实践能力培养，优化人才培养模式。
3.强化后续教育。及时，管理会计并非一劳永逸。作为一名财务人员应秉承活到老学到老的态度，时时检测自身的能力，了解自身的不足，更新会计的储备知识和学习新的会计处理技能；第二，企业应适时的提供实践平台对我国财务人员实施定期培训，例如和四平地区的高校建立互动，由高校派教师提供人力资源，由企业提供车间技术以及其他人财物力，建立管理会计实验室，实施校企合作，进行小规模试验，之后将其理念推广，从而使其将理论知识充分地运用到实际工作中去。
