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“一带一路”战略很多研究学者将其称为自1978年来“第二次改革开放”，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》“扩大教育开放”专题已独立成章。据此战略背景下，无论是解决“一带一路”战略构思的理论问题，还是推进实施的实践问题，关键都在人才。广东作为“一带一路”南线的沿海重要城市以及丝绸之路的核心，培育适应于一带一路发展的人才就非常紧迫。近年来，广东省高等教育发展迅速，高职教育的作用功不可没。广东高职院校每年向社会输送大批量技能型人才，还有近千万人接受了各层次的专业证书、岗位培训和继续教育，为促进广东的经济建设和社会发展做出重要贡献。但在建设“一带一路”的新形势下，广东省的高职教育人才培养面临前所未有的机遇和挑战时，要能适应并服务于一带一路的发展，广东必须改革和推进高职教育的国际化发展路径，构建跨区域文化交流、人才培养国际化、学术组织国际化、校级合作国家化的高职教育人才培养新型模式。本文核心思想是较大程度的促进广东省经济发展的前提下，以“一带一路”流行机理作为理论基础，依据广东省高职教育的发展现状和目标的需求分析作为切入点，建立标准的国际化高职教育管理进行不同程度层级的人才培养管理。关键培养路径分布以下几点：
一、增加“一带一路”朋友圈，甄别层级人才培养
高职教育人才培养模式相比国内数据而言，国外是多而且是不断的在增加，国外各国尤其是欧美地区越来越注重高职教育人才培养，其理论研究与教育实践发展都已取得一系列成果。在“一带一路”倡导下，高职教育人才培养思路应从“广度发展”延伸“高度发展。《国际金融论坛（IFF）中国报告2018》表明，63%的受访国家和地认为“一带一路”倡议是极其重要乃至千载难逢的机遇，也是过去10年最重要的全球倡议之一。2018年度合作国家达100余家，一带一路的道路越走越宽，一带一路的朋友圈和合作范围在不断增加。分析发现，综合排名靠前的国家，普遍具有以下特点：政治稳定、经济发展动力强劲、营商环境品质、对华关系友好。综上所述，广东省高职教育“一带一路”国际化人才培养依据综合排名靠前的国情分析人才培养模式，尤其是出现频率较高的国家，如俄罗斯、韩国、新加坡，学习高频率国家职业教育的发展模式，需找职业教育人才培养模式的共同点和差异性，优势和略施，依据比较结果建立类别人才培养模式，如设立一带一路精英班，重点培养高素质的国际化人才；普通教育开设一带一路沿线国家的教育内容，如文化特色、经济环境、政治机制、人文社会等。广东高职教育应改变内向性教育的现状，大力改革传统的人才培养模式，增加向国际社会开放，核心在于培养大批熟悉和了解“一带一路”沿线国家与地区的复合型人才以及关键领域的专业人才，迫切需要加强与沿线国家的人才互通。主要包括创新创业人才、国际组织人才、海外华侨华人人才、非通用语言人才、急需领域专业人才、海外高端人才。
二、改革人才培养方向，培养多文化技能
目前广东省高职教育的人才培养理念是服务于珠三角区域经济转型升级发展，但区域经济的性质以逐渐由内向转为外生，区域经济发展的重点方向转变为一带一路沿线国家，大多企业为扩大市场，纷纷在一带一路沿线国家设置分支机构，仅2014年数据显示，100多家央企在一带一路国家设立80多家分支机构，可见对于一带一路人才市场的需求度巨大，而该人力市场的供给却远远低于需求，迫切需改变人才培养的方向，由服务区域经济扩大朋友圈，融入一带一路国家的人才培养标准，为一带一路培养专门人才。具体表现为；修订人才培养方案，增加国别特色文化素养；一带一路的观察与分析；教材大纲融入一带一路人才培养技能的内容；课堂实践选取一带一路核心和新颖案例；课程专门设置特定的相互交流和沟通问题环节；增加多元文化选修课，如俄罗斯影视欣赏；新加坡经济观察；韩国大数据，以培养学生的跨文化交流与处事技能。
三、保持并升级原有的“重实践、重现场”人才培养理念
国外的研究揭示高职教育人才培养从多角度研究，主要集中在教育教学上保持了原有的“重实践、重现场”的基础特征，在迎合国际化、多元化、社会化的发展策略上，相应地提出高等职业教育应该向接受、交流、开放的人才培养路径转型升级。生产经验与劳动技能是职业教育内在本质的反映，也是其他教育形式所不能突显的特色；建立国际间、政府和地区间的职业资格认证体系，提升人才的职业素养和职业实操能力。
四、注重品牌效应，建立战略联盟人才培养学术带
把发展名牌专业和挂靠名牌学校结合起来，主要是通过大量引入海外教育集团的加入，通过院校间联合、重组以及融资等模式，建成具有国内、国际竞争力的高职院校，创造更高价值的教育效益。设立一带一路人才培养研究中心，配套完善相应的制度，如财务支持、政策规章、人力资源、教学中心、文化中心等。依托国家重大科技项目，联合综合实力强大的跨国企业，成立战略联盟人才培养学术带，建立一带一路品质职业教育资源智库，充分发挥示范性、骨干院校的作用，树立职业教育榜样，提升一带一路高职教育品牌效应。
以“一带一路”战略构想为蓝本，瞄准国家丝绸之路经济带建设的重大战略需求，在该战略的引领之下，结合广东省高职教育发展规律和现状，通过构建高职教育协同创新育人平台、大学联盟、学术交流等具体路径，紧密结合高职教育的研究领域和方向，积极参与各个层面的创新合作研究，培养国际化人才，出新思想，出新智慧，为实现广东省高职教育国际化作出应有的贡献。
