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近些年，随着网络技术和信息通信技术的革新换代，新媒体如雨后春笋般迅速崛起。相对于传统媒体来说，新媒体高度的交互性、信息传递的即时性以及选择的个性化特点迎合了当前人们多样化的生活需求，改变了人们的生活方式和思维方式。伴随着新媒体应用程度的不断提高，高职院校作为我国高等教育人才培养的主要场所，一方面，新媒体逐渐成为高职院校学生交流、学习和生活不可或缺的组成部分；另一方面，社会企业对于新媒体技术迫切需要，由此进行新媒体环境下高职院校人才培养质量的提升研究显得尤为重要。新媒体建设对高职院校人才培养的影响因素分析
1.新媒体促进教育资源的优化整合
新媒体是依托网络技术、信息通信技术等新技术成长起来的新型媒体形式，相比传统媒体信息传播来说，新媒体在信息传播上呈现出总量更大、范围更广、时间更持久以及传播速度更快的优势。随着新媒体技术的广泛应用，数字图书馆、网络课程、专业的信息资源网站等快速发展起来，并凭借智能手机客户端、移动电视、网络等新媒体形式实现了远超出学校教学内容的信息传播。在信息化社会中，学生可以根据自己的需求在新媒体世界中寻找学习资源，教师可以借助丰富的教学资源平台找到自己满意的教学内容，这种教育资源的优化整合客观上促进了高职院校师生素养的提高，便捷了师生获取知识和能力的途径，极大地促进了高职院校人才培养质量的提升。
2.新媒体改变了人才培养的模式
发挥新媒体的特征，能够改变高职院校人才培养模式。比如，新媒体信息的交换不受时间地点的限制，能够实时进行信息互动交流，由此，通过新媒体平台能够自己的学术想法、进行专业信息的分享，还能够设置课题进行学术讨论、交流心得体会。总之，新媒体的快速发展，改变了人们交流的方式。在新媒体的世界里，学生可以实现协作式学习、远程式学习以及个体的个性化学习。随着新媒体技术的不断革新，必将深刻影响学生的思维观念和生活方式，有助于学生自觉形成民主、自由的意识，由此，必将深刻地改变高职院校人才培养模式。随着高职院校在新媒体建设上的不断完善，通过优化知识结构、整合教育资源，未来高职院校人才培养将会呈现出创新、自主等多元化的模式特点。
3.新媒体创新了师生沟通的方式
高职院校人才培养质量的提升很大一部分来自教师与学生良性互动和及时沟通。教师与学生是教育活动的最主要构成主体，只有师生之间良性互动和交流才能够促进教学问题的解决。在传统的师生沟通中，教师和学生只能在课堂教学中进行。而由于教师说教式的教学方式以及学生自身自律性差的双重作用，使得课堂上教师无暇顾及学生的感受。新媒体的兴起，创造了网络虚拟环境下的实时交流，很多情况下学生不愿当面说的话语可以通过微信、QQ等社交平台进行及时交流，在自由、平等、民主的氛围下，师生的交流更加自如、更加真诚，也更加有效。在新媒体方式的师生交流中，师生可以共同探讨课堂难点疑惑、讨论科学前沿的学术问题，同时也可以就就业问题、情感问题以及心理问题同学生进行沟通，分享自己的人生经验。由此，新媒体创新了师生沟通交流的方式，师生良性沟通为高职院校人才培养奠定了坚实的基础。