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市政工程要想得到良好的效果就必须培养熟练掌握专业知识的实践能力强的市政人才团队，不然就只能浪费大量的人力物力财力而收效甚微。本文针对我国高职院校市政工程的现状，着重分析其造成现状的原因，并探讨相应的改革措施，以期能为高职市政工程专业实践教学的改革做出理论贡献。
一、实践教学中存在的问题与现状
1.实践教学体系开放程度低
传统落后的教学体系中，学校和教师大多数只重视课堂里的理论讲解或者干脆照本宣科以为遵照课本上的老套陈旧的知识，没有结合现在社会发展的需要来培养具有超高实践能力的人才，大多数院校甚至根本没有实践基地，少数具有实践基地的院校也只是在院校内开设试验基地而不去发展实训基地和校外实践基地，学生们被牢牢的禁锢在校园里而压抑了学生的动手能力和创造思维，与社会脱轨严重，导致学校培养不出符合社会要求的本专业人才。
2.实践教学项目灵活性差
实践教学大多数基于教材里的内容，不停的死记硬背书上的内容，教室上课的讲解也主要依靠书本知识和课堂ppt的演示。而本应该需要学生亲自实践才能得出结论的实验项目也都由老师进行口头讲解粗略的将实验项目的理论与结论告知学生，讲课方法简单粗暴，从而导致学生思维能动性差，思想懒惰不愿意思考，被动性强，从而不能参与市政工程的改革，这都是源于学校将课堂与社会孤立起来，忽视实践教学的重要性。
3.实践教学评价考核方式简单
大多数院校教学评价考核的主要方式便是通过期末成绩，用一张试卷决定学生的学习好坏程度，这种简单粗暴的一刀切的落后方式已经非常不符合当今社会的发展了，当今社会的发展需要的是既具备专业知识又具备相应的动手能力的复合型人才，而仅仅是试卷上的分数反应的也只是学生理论知识，而不能反映学生的动手能力与创造思维。考试题目刻板单一，思维发散型差，只靠死记硬背便能蒙混过关，导致学生只知其一不知其二，知其然而不知其所以然的现象非常普遍。除此之外，学校的评价考核也只注重期末成绩而忽视其平时的成绩，学生的课堂表现统统不计入考核部分，导致大部分学生平时上课不专心听讲，临近考试开始突击复习，这种本末倒置的学习方法正是由于本末倒置的片面的考核制度造成的。从而使实践教学得不到其作用的发挥，限制了学生本身的发展。
二、高职院校市政工程专业实践教学改革的具体措施
1.结合岗位需要,完善教学体系
结合市政工程的具体特性，要求市政工程技术专业的从业人员具有很强的实践性。要求学生熟练掌握工程施工，工程试验检测，工程识图制图，工程计价与计量等理论与实践相结合的专业素质和能力。同时还要具有可以处理突发状况和各种困难的能力。学校在实践教学改革中应结合岗位具体工作环境和其具体特性从而构建具有导向型的教学体系，科学，灵活，有秩序地将教学内容分为各个板块，逐一进行学习，培养学生检测识图测量施工等具体知识和能力，并且定期进行学习成果的全年的检测和评价。
2.严格要求学生的专业素养
职业素养具体体现在树立正确的职业观，具有扎实的职业技能，具有端正严谨的职业作风，具有高尚的职业道德等方面。目前大多数学校只注重培养学生的理论知识和掌握的专业技能是否熟练，却忽略了学生还需要培养良好的职业素养，学生是否具有良好的职业素养是决定能否通往人生成功的重要因素。也是学生能在社会长久立足的重要支撑。在当今社会中已经不缺少具备大量专业知识技能的人才，所以企业在进行考核的时候很大程度上会考察学生是否具有良好的职业素养，因此，学校应该结合当今时代的发展，结合企业对人才的需求，从而加大对学生的职业素养的培养力度。需要根据工程实例强化实际工作中职业素养的价值与意义。在定制实践教学模块方案的时候,需要借助实践的内容实现学生合作精神与敬业意识的形成,通过借助野外测量的实习,实现学生对工作的认真严谨态度与团队精神，合作意识的培养
3.顺应当今的职业岗位需求
大多数院校需要改掉将学校教育和社会需求孤立起来的问题，应该时刻密切关注当今社会对职业岗位的需求程度，在实践教学中应该着重强调职业岗位的重要性，大大加强实践教学和市政行业的联系。高职院校需要对市政工程的相关企业进行充分的调查和走访，了解市政工程行业的行情。摸清市政工程行业的行业动态和发展态势，并且要发挥主观能动性，大胆进行猜想和预测，按照理论联系实际的科学方法，进行科学的实践教育，保障培养出的人才能够快速适应其类企业的严苛需求。在这之中，高职院校可以根据不同的职业岗位，以岗位为单位来明确实践教学的内容以及学生应该具备的素质水平。
4.加大对实训基地的建设力度
学校在实践教学中需要改善教学环境，鼓励学生和教师走出课堂学习，不要拘泥于课本的理论知识要通过实践来寻求答案，为此，学校在实践教学改革中必须要加大对实训基地的投入力度，以确保学生的动手能力能够得到充分的锻炼，由于市政工程专业具有事件的复杂性，根据不同类型的工程项目需要发挥不同的实践技能，学校应该针对本专业行情的发展进行配套的实践训练。动用现代科学技术，积极投入财力物力人力，综合专业人员的实践经验，从而建立具有强大的专业性的试验基地，试验基地的器械需要配备齐全，需要极高的仿真程度，便于学生熟悉不同的施工环境，训练扎实的实践能力。仿真基地的具体建设应该主要分为四个模块，即道路、桥梁、管道、隧道，并且仿真内容应该至少包括工程识图、工程制图、工程施工三个环节。仿真基地需要具有一定的真实性，好能够较大限度的还原真实工程内容。还可以跟市政工程联系比较紧密的专业共同进行实训基地的开发，减少行业界限，求同存异，提高高职教育实践教育资源的共享性与行业的互补性。除此之外，仿真实训基地需要具备各种各样的的功能，从而能够让学生在基地中的大量训练中掌握各类工程项目的具体操作并且提高实践技能，同时还应该适当的接纳社会人员，吸取从业人员的经验教训，是学生更加了解本专业的实际工程的具体情况，从而大大加强学校和外界的沟通，减少学校和社会的界限。
三、结语
本文认为，高职院校的市政工程专业实践教学应该能够跟社会行业现状紧密的结合在一起，充分做到结合岗位需要,完善教学体系，严格要求学生的专业素养，顺应当今的职业岗位需求，加大对实训基地的建设力度增强师资力量，提高教师素养，实施开放式的自主实践教学等积极措施，大力进行教学体系的改革，加强实现实践教学，并积极跟校外企业进行合作，贯彻工学结合、开放教学、校企合作等理念，真正培养出市政工程专业的高素质应用型人才。