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一、引言
早在2000年有关机构就对未来十年内国家对专业型技术人才的需求量作出过预判，当时的数值是一亿人，可见我国高校向社会输送的人才数量供不应求形势严峻，尤其是对于那些培养周期长、理论专业性与实践操作结合性强的专业。作为高职院校重点培养的机械制造专业，教学重点集中在机械制造理论、技术和制造模式，是一项直接为生产服务的学科专业，所以高职院校的机械制造专业所担负的是向未来社会输送一大批高技术水平的生产服务人才，院校的教学应该与时俱进，不断革新教学模式以及教学方法，对于培养出专业基础知识扎实、专业操作技术过硬、社会竞争力强的学生有着非凡的意义。
二、推进高职机械制造专业教学改革的重要意义
随着产业转移的进一步推进，社会各企业对机械制造专业人才招收的标准向综合性人才(精通信息技术和计算机通信)转变，如果高职院校当前的教育模式不作出些改变，那么高职院校毕业的学生必将面临着被社会淘汰的风险，因此，高职院校应该顺应社会的改变，探索出符合当今社会发展形势的教育教学模式，致力于提高教学质量，培养出符合社会需求的高素质机械制造人才。
(一)推进高职机械制造专业教学改革有利于促进高职教育教学发展。每一项教育机构，诸如私立、公立院校，或者培训机构都有符合自身发展的特点和教学规律，高职院校也不例外。高职院校的教学模式改革要做到深入推进，各教职工院校建设者需积极地探索出该高职院校的特色，以培养学生专业能力为重点，加强建设学生的思想道德观念能够很好地做到促进高职院校教学的发展，提高院校的教学效果。
(二)推进高职机械制造专业教学改革有利于促进学生职业能力的形成。众所周知，我国改革开放以来，着重抓教育，高等院校的建设力度加大，高校毕业生一年多似一年，这样虽然提高了国民知识文化水平，但是却使得教育‘批量生产化’，一大批仅凭着所谓的‘高学历’而自身素质却不和学历相符的毕业生涌入社会，这样的教育方式忽略了对学生能力的培养，这种方式培养出的学生，从基本的专业知识储备到职业要求的操作技能都与社会职业招收标准存在很大的差距，这种差距让人们认识到，学生毕业后所具备的能力应该与所持学历相符，才能保障学生走入社会后能够不被淘汰甚至谋求更好的发展。因此推进高职机械制造专业教学模式的改革，提高高职学生的学习效率，使学生在学校得到有效的培养，有利于促进学生职业能力的形成。
(三)推进高职机械制造专业教学改革有利于提高高职毕业生的核心竞争力。世界经济格局在改变，产业转移力度进一步增大，社会对各专业人才的招收都基本上加了一条标准:高信息素养、能熟练使用计算机、具有创新意识。而高职院校传统的教育模式、教学内容、教学方法往往结构单一，毫无创新意识，暂且不论能否培养出高标准的人才，这样质量低下的教学是很难提起学生学习兴趣的，就达不到教育的目的了，更别谈教育的结果了。而机械制造专业人才未来是要服务于高端产业的，对专业素养的要求比较严格，推进高职机械制造专业教学模式的改革，研发出新的激发学生学习动力的教学方式以提升学生的专业素养，进而提升毕业生进入社会的核心竞争力。
三、高职机械制造专业教学现状
(一)课程设置有待优化。机械制造技术经过多年的发展已经发生了翻天覆地的变化:由起初的纯手工制作发展到机电集成一体化制作技术。然而当前机械专业教材的内容却没有跟上时代的步伐，还有教学内容依然以理论教学为重点，以理论指导实践为教学方针，机械制造专业发展到目前这个阶段，机械制造自动化、计算机辅助制图、设计都是在实际操作中必须掌握的，然而在教材上却只是粗浅提及，并没有作深入的介绍，如此与社会发展现状严重脱轨的教材如果再不作出优化，只会加剧高职院校毕业生跟不上时代步伐的后果，无法与现实就业接轨，那么高职院校的未来是岌岌可危的。
(二)教学模式有待改进。同其他教育模式一样，高职机械制造专业的讲授也是沿袭传统教学模式，老师支配课堂，讲授课本，学生处于被动状态:听课记笔记。这样落后的教学模式已经很难再激发起学生学习的兴趣了，特别是机械制造这一理论冗长复杂又枯燥的学科，如果依然遵从传统的以理论教学为主，忽视实践操作教学的重要性，那么教学质量很难达标。有些高职院校虽然认识到了理论教学与实践教学之间应该改变的关系，但是却没有制定出合理的办法，他们采取的办法是将理论教学与实践教学分离，分开教学，分开考核，这样做虽然一定程度上给该课程注入了活力，提升了学生学习兴趣，但是也造成了理论知识与实践操作脱节的后果，不利于学生的学习。
(三)教学手段方法有待提升。由于受到传统教学模式的禁锢，绝大多数的教师都缺乏打破陈规、突破创新的能力，在进入课堂时，依然沿袭传统落后的教学方法，在理论知识的讲解上仍旧采取枯燥的黑板板书、挂图模式，耗费了老师教学时间和精力，也提不起学生的学习兴趣;在实践的教学上，也只是对已经证实的试验再证明而已，学生对于已经知道的答案往往失去了再次探索的兴趣，只是被动敷衍地完成教学任务而已，难以实现对学生创新思维的培养。
四、高职机械制造专业教学改革模式创新
在社会积极加速发展、世界格局的改变等各方面原因的影响下，社会对高职人才的要求有了更高的标准，这也促使着高职院校打破原来的模式，尝试去探索、发现更适合现代社会的培养人才的教学模式，以提升高职机械制造专业人才的各方面质量，打造出更加、具备更强竞争力的人才。
(一)突出发展，构建科学的课程体系。当今社会对人才的需求，除了专业过硬这一必要条件以外，对人才的个人素质，诸如性格、兴趣、职业外能力都有了要求，因此高职院校应该重视对学生的培养，结合机械制造专业的特点，适当调整课程结构，简化传统理论教学课时，删除部分与专业发展联系不大的专业，增加与现代机械制造相关的课程，如计算机技术、工业设计、工业自动化等等。
(二)突出技能培养，增加实验实习机会。如果在教学过程中，学生动手机会很少，那么机械制造专业的课程内容对于学生来说是十分抽象且难以掌握的，因此，院校要努力向社会机构争取见习、实习资格，增加学生实地练习的机会，以来巩固学生专业的知识技能操作，也能够让学生提早适应本专业的工作体验。
(三)突出兴趣激发，创新教学手段方法。机械制造专业的教学要敢于突破陈规，大胆创新，大力推广现代教学技术，利用网络技术、多媒体等，优化学生的上课体验，激发学生对机械制造专业的学习兴趣，引导学生自发钻研本专业的重点难点。
五、结语
高职教育是我国培养人才的重要手段，机械制造又是我国重点发展的高端产业，推进高职机械制造专业的教学改革有利于提高高职机械制造专业毕业生的职业竞争力，对我国机械制造的发展意义重大。
