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据教育部统计，2016年和2017年全国高校毕业生人数分别为765万人、795万人，而2018年预计将达820万人。大学生毕业人数在逐年稳步增长，随之而来的是就业形势越来越严峻，就业压力越来越大。因此，如何稳步提高毕业生就业能力是普通高校亟需解决的问题。同时，高校现有的人才培养体系也需紧跟时代步伐做出相应的调整，要积极为学生开拓就业渠道，鼓励毕业生加入到创业的主流中来，由被动就业变为主动就业，把创新创业教育与人才培养体系有机结合。
1.多媒体技术简介
随着计算机与信息技术的不断发展，多媒体技术顺势出现，且越来越受到人们的重视。它利用计算机对文本、影像、动画、视频等多种信息，综合处理、建立逻辑关系和实现人机交互。作为融合了计算机技术、信息网络技术和通信技术的多媒体技术，几乎被应用到日常的各项工作中，是信息学科和媒体学科向文化艺术领域发展的新方向。在高校，多媒体技术被广泛的用来丰富教学活动，既是传统教学方式的有效变革，也是对现有教学方式的有效补充。它能够激发学生的学习兴趣，能够丰富教师的传授知识的途径，便于学生从多途径学习知识，更有利于学习和记忆。在工作和生活中，由于信息网络技术的迅猛发展，社会上对多媒体技术应用型人才需求越来越多，要求越来越严。如今，多媒体技术已经由传统的广播、电影快速向数字时代进军，形成了新型的数字多媒体技术，并逐渐成为数字生活、数字家庭、数字商务和数字政务等的重要组成。多媒体技术的迅速发展，可以为掌握多媒体技术的毕业生提供了大量的就业岗位，如公务员、教育培训业、广告策划业等。
2.多媒体技术应用型人才培养方式存在的问题
据资料显示，全国有上千所院校开设了关于多媒体技术方面的专业，几乎所有的院校都有多媒体相关方面的工作平台。针对于吉首大学来说，也有诸如网络工程、计算机专业、通信专业和新闻专业等相关专业，拥有如精灵影视、小苹果数字传媒中心、教师技能发展中心等平台。尽管培养多媒体技术人才的专业和平台都有，但依旧存在一些问题，影响着多媒体技术应用型人才的培养。
2.1多媒体技术教育资源分布不均
随着改革开放步伐，我国的经济得到了快速发展，同时我国的教育事业也得到了发展。多媒体技术起步于上个世纪90年代，经过近30年的发展基本已得到普及，但是存在在资源分配不均匀，发展不同步的问题。沿海城市、国内一线城市的多媒体技术教育资源远比其他城市要多，发展速度要快；同一所学校，理科和文科专业学生对多媒体技术的重视程度不一，理科专业的学生掌握多媒体知识普遍比文科专业学生多些。
2.2过分依赖多媒体教学，弱化了教师的引导作用
随着课程改革的深入，多媒体教学技术被广泛的应用。该项技术减轻了教师的任务，增加了课堂活力，有助于提高学生的学习效率。但是也有部分老师过分的依赖多媒体技术，整个课堂教学变了“课件放映”、“照本宣科”和“填鸭式教学”，弱化了教师对学生的引导作用，不利于学生的成长成才。在整个教学工程中，老师应该是一个引路人，采用“启发式”和“探讨式”教学方法，要教授学生各种基础知识，帮助同学们培养独立思考和逻辑推理的能力，使他们掌握学习的方法，根据不同学生的学习情况帮助其制定相应的学习计划，而在这个过程中多媒体课件仅仅是起到辅助教学作用。
2.3缺乏创新性，应用型人才培养不到位
对多媒体的教学运用，不同的教师有不同的方法。但有的老师因为缺乏进取意识，课件无更新，不懂得根据授课内容和培训对象改革创新，内容枯燥，生搬硬套多媒体教学方式，提不起学生学习兴趣，直接影响教学效果，致使知识的传播大打折扣，从而达不到教学要求，学生不能牢固的掌握专业知识，不能学以致用，不能利用自己的知识去开创事业，也就是说这样的教学达不到应用型人才的培训标准。
3.构建创新创业背景下多媒体技术应用型人才培养体系
在开展创新创业教育实践中，培育创新创业精神是核心。创业的源头就是创新，任何创业行为均是一种创新意识。创新是灵魂，创业是载体。构建创新创业背景下多媒体技术应用型人才培养系统可以从三个方面着手：（1）围绕就业市场开展调研，根据市场需求调整多媒体技术应用型人才培养模式。建立起校院就业部门、用人单位、毕业生和各人才市场信息互通互享的大数据库，定期统计分析就业信息。具体针对多媒体技术人才，可根据企业需求实行个性化培养推荐，还可根据毕业生求职要求实行就业单位精准匹配推荐。（2）依托专业背景做好各专业学生的专业认同感教育，结合创新创业教育进行专业知识实践。喜不喜欢某个专业，关键是看学生对该专业的专业认同感。专业认同教育是学生到校后通过了解自己所有专业，并对该专业逐渐产生好感，并主动愿意去学习该专业。把专业教育和创新创业教育有机结合，以专业知识为基础，加上创新创业的气魄，更有利于学生把所学到的专业知识运用到实际工作上。因此，在平时的教育过程中，不能简单地把创新创业课程当做选修课不予重视，学校也应该制定关于鼓励利用本专业知识进行创业的奖励政策。（3）着力推进创新创业教育全员化、常态化和系统化。以往宣传创新创业教育时，多数学校是选取典型校友巡回宣讲自己的创业故事，这种方式虽然有一定的效果，但往往只有少部分人参与，效果不佳。少数人的创业成功并不能标志什么，重要的是要建立系统的就业创业系统，使学生通过全员化、常态化和系统化的培训之后，能够运用专业知识创业。针对专业导师稀缺的情况，每年定期把就业导师“送出去”，学习关于创新创业方面知识和提升多媒体技术实践能力；把成功的企业代表“请进来”讲授知识。
4.结语
随着每年大学毕业生人数的增加，伴随而来的是就业形势的日趋严峻。为了构建新的多媒体技术应用型人才培养模式，从分析现有多媒体技术应用型人才培养方式存在的问题着手，结合创新创业教育，本文从与就业市场接轨、与专业教育相结合、着力推进创新创业教育“全员化、常态化和系统化”建设三个方面着手研究。
