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多媒体技术在高职美术教学中的应用，使美术教学有了不一样的新面貌，不仅给大学生带来了创新的科技体验，还为传统的美术教学带来了新的希望。可以说，多媒体的不断更新以及应用到高职美术教学中，能让美术课堂变得更加丰富多彩，更加生机勃发。同时，多媒体在高职美术教学中还能积极调动大学生的学习热情，不断提高大学生的学习效率。
一、多媒体技术对高职美术教学的重要性
美术教育是个合成的概念，即由美术与教育合二为一。其研究指向既区别于纯美术学科，也有别于纯教育学科，是两者结合的产物，可以从美术与教育两方面体现出来。不管是以哪种取向为主的美术教育，都是通过美术教学来实现美术教育的目的。而在美术教学过程中通过使用多媒体手段，能使美术教学变得更具有创新性和高效性，这也是美术教育的目的之一。
二、目前高职美术教学中存在的不足之处
1.教学观念、教学方法落后传统的教学方法不仅不利于大学生吸收和应用新知识，而且还会导致大学生养成被动思考问题的坏习惯。一般而言，教师进行美术教学时，不会刻意培养大学生学会主动思考和解决问题的能力。目前，大部分高职美术教学主要是对大学生进行理论基础的教育，这样的现状使得高职美术教学不符合实践的要求，也不能够适应社会的发展。因此，教师在高职美术教学中要多应用多媒体技术，以提高学生对美术的兴趣。同时，教师要不断创新教学方法，让学生学好美术，进而培养更多的美术人才。
2.大学生缺乏学习的兴趣人与人之间存在着一定的差异，只有让每个人得到个性化发展，才能满足社会各个阶层对人才的需求。因此，高职美术教师要坚持以大学生的个性发展为教学目标，开发大学生的思维，培养大学生独特的创新能力，以此来促进大学生的发展。在对大学生教学的过程中，美术教学一般是作为选修课进行的，一些大学生对其学习的兴趣并不高，会把精力都放在其他的专业课上。这样，就导致大学生在美术教学中学习兴趣缺乏、动力不足。
三、多媒体在高职美术教学中应用的意义
1.从感官上改变了大学生学习的效果
高职美术研究强调五种感觉的融合，学习者思想的自由想象和转变，主动性和自主性的实践，以及各种思维方式和发现喜悦的灵感等。个性化的高职美术教学应面向所有大学生，能引起大学生的兴趣和学习热情。而高职美术教师在美术教学中引入多媒体，能从感官上刺激大学生的兴趣，增强大学生高职美术学习活动的情感表达。
2.对传统的教学模式进行了改变
高职美术的个性化教学，是让大学生进行时间分配、思考、比较、识别和判断的过程。高职美术教师要给大学生创作美术作品的机会，以激发大学生的想象力，拓宽大学生的视野。同时，高职美术教师要通过对传统教学的“空白”进行补充，让大学生有足够的信息选择，进而通过实践进行探索。这是一个试探和探索的过程，不需要教师对大学生灌输美术知识和美术技巧，也不需要教师进行简单的解释，而是要大学生自己去感知和理解。在传统的美术教学中，教师经常进行“具体的示范”，以促进大学生更好地进行创作。而教师运用传统的方法往往难以达到教学的目的，因此教师要改变传统的教学模式，不断创新教学方法，以提高美术教学的有效性。
3.多媒体技术的应用增加了美术教学的实践性
多媒体在高职美术教学中的应用，改变了传统的标准化课堂教学模式，不仅构建了大学生积极思考的高职美术课堂，而且营造了风格多元化的教学环境。大学生既可以与教师进行交流，也可以与同学一起讨论和合作完成作业（或者每个参与者完成作业的一部分）。同时，应用多媒体技术，能让大学生在实践中进行合作学习，发表不同的意见和看法。
4.教学资源的广泛运用
对于美术这一学科，其教学效果的好坏往往取决于教师教学水平的高低。同时，大力发展美术教育，也是我国经济发展快速、人民生活水平提高的迫切要求。因此，高职教师要多应用多媒体技术，这不仅可以丰富教学形式，而且还可以促进教学资源的多样化。
四、结语
在高职美术教育中，教师要调整教学手段和方法，根据大学生的特点，应用多媒体技术，让他们形成多元的知识结构，进而促进他们掌握更多的美术知识。同时，高职教师在美术教学中要多指导大学生，这有助于减少大学生在学习中的障碍，充分发挥大学生的个性，提高大学生的学习兴趣，促进大学生的多样化学习，进而不断突破美术学习中的障碍，为今后系统化、专业化地学习美术奠定良好的基础。