引论：我们为您整理了1篇浅谈网络环境下初中数学教学管理范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
计算机和多媒体技术的不断发展，使当代学生的学习方式和辅助学习工具产生了翻天覆地的变化。所以，利用好现有的网络资源，构建一套现代化的初中数学课堂教学模式，是每一位数学教师应该关注的问题。在网络环境下，数学教师应利用好网上的学习资源，提高学生学习数学的热情和信心，打造高效的数学课堂。
一、研究背景
网络技术在我国的教育教学中已经得到了广泛的应用，利用网络技术可以实现资源共享、资源交互，它的开放性和强大的数据储备能力也给教育带来了更广阔的发展空间。学生在学习时不会受到资源的限制，遇到问题可以随时查找答案，教师利用多媒体技术也可以探索出更灵活多变的教学方式，而不再仅仅拘泥于课本和课堂。教师会通过网络进行远程教育，或者通过网络与学生进行实时的交流互动，及时地掌握他们的学习状况。尤其是可以让学生自由地安排自己的学习时间，根据自己的学习状况安排好自己的阶段学习目标，实现个性化学习。网络技术的发展给学生学习带来了巨大的变化，同时也让学生陷入了一个资源更加混杂的时代。初中生还处在心理、生理快速发展的阶段，心智尚不成熟，对很多事物可能还没有明确的判断能力，所以网络环境可能也会给他们带来不良的影响。在当前不断发展的网络环境下提高学生学习的有效性是十分必要的。
二、研究目的
教师首先要让学生提高对数学学习的兴趣，让他们在爱上数学学习之后，再提高学习效率，做到有效学习。有效学习就是为了让学生在更短的时间内学习到更多有用的知识，掌握正确的学习方法，能运用所学知识解决在实际生活中遇到的数学问题。在网络环境下，有效学习和学习管理被赋予了更多的含义，学生不管在课堂上还是在课外，学习方式都有了很大的变化。将数学学习与网络信息化相结合，可以对学生的有效学习做出更、更精准的帮助与指导，将传统教学与现代教学相结合，探索出更高效的网络环境下的学习方法。教师还可以合理选取一些软件来辅助教学，打造出适合初中生学习的环境。根据每个人不同的学习状况可以制订不同的学习计划，利用网络对每节课的教学目标、教学成果、教学评价等都进行分类管理，让每一个学生都能得到相应的发展，形成在互联网环境下独特的数学学习管理方法。
三、研究成果
通过不断研究，笔者探索出了一些合理的将信息技术与数学学习相结合的方法，这些方法不仅合理利用了网络资源，而且提高了初中数学学习的有效性。
（一）利用网络资源进行教学设计
教师要利用网络上的教学资源，结合自己班级的教学进度和学生的理解能力，制作出符合自己班级的教案，达到更好的教学效果。例如在教学“丰富的图形世界”时，课本上只有一些非常简单的图片，对于学生的学习远远不够，学生不能很好地理解，教师讲课也缺少辅助，于是教师在网上找了很多这一节的教案，其中有一份教案提出第四章是“基本平面图形”，平面图是立体图的基础，因此这位教师把这两章相结合。教师借鉴了这份教案，再加入了一些自己的想法：及时章要让学生了解立体图，从几个不同的方向看立体图，第四章则是看平面图形，让学生认识线段、射线、直线、角、多边形和圆。把这两章结合，让学生先认识平面图，再看立体图，然后再看立体图展开之后的平面图，同时利用多媒体技术把一些图片做成动画，展示立体图是怎么展开成平面图、平面图又是怎么形成立体图的，这样可以让学生加强对这两种图形的理解，让他们明白这两者之间的关系，提高学生学习兴趣的同时，也让他们对图形有了更深的认识。在课堂上教师利用好网络资源做好教案的同时，还应注意利用网络开展同课异构。每学期开学时学校要求课题组的成员要落实好同课异构活动，开展多样化、差异化教学，虽然教师上的是一样的课，但是要想让自己的课上得别具一格，教师就要利用好网络资源，多找一些课例，多看一些教师的教学设计，设计出独特的教学方案，提高自己的教学水平。
（二）利用信息技术提高课堂效率
将信息技术运用到课堂上，可以使教学更加生动有趣，从而提高学生的学习兴趣。只有真的热爱数学学习，走进数学，才能把数学学好。因此，提高学生的学习兴趣，把学生的思想聚焦到数学课堂上来，是教师开展有效教学的前提。多媒体技术下的教学模式不仅节省教学时间，而且可以让教师把一些板书无法实现的操作利用多媒体引入到课堂中来。数学课堂离不开图形，板书能传达的知识有限，而利用多媒体就可以有更多的资源。例如在教学“生活中的轴对称”时，书上只有一些简单的轴对称图形，难以让学生深入理解。但是运用多媒体技术，教师不仅可以给学生看到更多的轴对称图形，而且可以给这些图形加一些动画效果和图形演变过程，让学生能更深入地理解轴对称图形。很多教师不怕讲课，怕板书，因为数学中的应用题题干很长，几何题要画很多图形，很浪费时间。但是如果运用多媒体课件就能很好地解决这个问题。例如在教学“三角形”和“频率与概率”时，就有很多的图形。“三角形”一课包含的图形有全等三角形，还要利用三角形全等测距离；“频率与概率”中有直方图、折线图等。如果在课堂上教师一个个地画图，那么会花费很多时间，利用多媒体教师可以直接让学生观察、讲解、提问，节省了不少教学时间。
（三）利用信息技术解决学生课后遇到的问题
初中数学相对小学数学来说难度已经提升了很多，因此一些学生在学习上可能会遇到困难，家长可能也因长时间没有接触这些知识而无法指导孩子。这时现代信息技术的作用就体现出来了，学生可以用微信、QQ等社交软件向教师求助，还可以直接在网上寻找答案。学生还可以到网上找一些相关的课程视频，结合教师的指导，很快就会解决困难。课后的复习巩固对学生来说很重要，如果课后不把知识巩固一遍，很容易造成知识的遗忘，也不容易找出自己在本节课的学习中还有那些地方没有彻底理解，课后可以运用微信、QQ与教师及时沟通和解决自己遇到的困难。
（四）利用信息技术提高学生自主学习能力
数学学习一方面是要教师教，另一方面更重要的是学生自己探索研究。网络技术方便快捷，给学生的学习提供了很好的帮助，因此学生可以在网络的辅助下提高自主学习能力。教师应该循序渐进地引导学生搜集整理网上的信息，并消化成自己的知识。网络环境下学生的学习更加自由，学生可以对网上的信息进行吸收、消化、理解，丰富的网上学习资源也为学生的学习提供了一个更广阔的平台。学校学习可以让学生掌握更多的知识，但对于学生的终身发展而言，更需要培养的是他们的学习能力，即使离开了学校，也可以自学新知识，加强自身综合素质。网络在学生完成从被动学习到主动学习的过程就起到了很大的作用。教师需要培养学生的自学能力，在逐渐掌握了一些技巧之后，教师再布置任务，学生就会自主寻找学习资源，而网络无疑是好的选择。
随着社会的不断发展，网络技术也在飞速发展，随着互联网时代的到来，教学方式也发生了很大的变化，在网络环境下开展教育教学活动是社会发展的必然趋势。数学教师需要不断完善和丰富网络教学，利用好网络教学工具，设计好课堂教案，提高学生的学习兴趣和自主学习能力，从而提高数学课堂的高效性。
