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传统教育在教学的过程中主要强调的是概念和理论的学习，这种教学方式导致学生在学习的过程中无法感受到理论的运行模式以及相关论点的经验支撑，最终致使学生在学习时感觉到内容的空洞。因此，教育工作者需要结合当展的一些新的技术，来丰富教学形式，提升教学质量。而如今虽然已经开始利用电视机以及多媒体技术进行教学，但是现在只能进行平面图进行展示教学，所以导致这种教学方式不能够满足当下需要，学生的学习效率没有从本质上得到提高。所以，智能电视技术结合多媒体在教学中的互补作用就发展出来。
1.智能电视技术与多媒体技术的发展现状
1．1智能电视技术发展现状
从目前的发展形势来看，智能电视将会在市场的推动下占据主流市场并且形成一定的规模。目前的智能电视大多以安卓系统为主，采用Linux内核进行开放式开发。除此之外，强调芯片的强大性，要保障芯片的多媒体处理能力强，并且能耗低，高性能嵌入式的CPU核，对主流音频格式进行硬件解码等等。对于智能电视来说，其与普通电视的主要区别在于可以进行应用的安装与下载，保障给用户可以在平台商店中进行资源的自主获取和资源的共享，从而帮助用户可以自主达到定制化和个性化的服务。虽然从目前来看，应用的种类不够齐全，但是随着大数据以及云计算的不断发展，按需获取将会成为智能电视的发展趋势之一。在硬件方面，智能电视开始开发例如声控技术、感应技术以及触摸技术并相同步发展，智能电视从单机操作开始朝着人机互动的方向发展，不断提升用户体验。
1．2多媒体技术发展现状
多媒体技术的使用给教育界带来了极大的观念上的改革，它的出生为教学带来了丰富多彩的方式。在多媒体教学当中，课堂秩序得到优化，学生的学习兴趣不断提高，教育质量不断上升。利用多媒体教学，教师可以直接通过图像、动画、影像等将所学的知识和技术理论直观的表现出来，学生一旦被这些动态影像所吸引，那么所学习的知识就会更加记忆深刻。相关调查研究表明，人的器官同时进行记忆的水平要远高于某一器官的记忆水平，因此利用多媒体教学的方式来刺激学生的听觉、视觉等等，将传统教学里面比较抽象的，难以理解的知识表达出来，教师更容易教，学生更容易学。虽然多媒体教学在极大程度上提升了学生的学习能力和学习效率。但是由于图像单一、交互性不强，并且长时间的使用已经让学生失去新鲜感，那么对于多媒体的教学作用就开始停滞不前，教学效果开始呈现下滑的趋势。百废待兴，我们需要在多媒体发展的进程中注入新的教学方式和理念，让学生真正的爱上学习，将自我融入到学习当中去。
2.智能电视技术与多媒体技术在教学中的应用
2．1智能电视技术与多媒体技术在教学中的应用形式
演示教学。在教学的过程中，利用智能电视技术和多媒体技术进行结合式教学，将所学内容通过图像的形式进行演示，通过这种图像以及动画的模式，将一些知识中的难点知识和重点知识着重图像，并且通过相关演示帮助学生记忆和理解。最终想要达到的目标是提高学生对于知识点的理解能力和记忆能力。在进行智能电视技术与多媒体技术教学的过程中，我们需要利用多媒体设备进行图像的投放以及更换。除去演示教学以外，我们还可以利用智能电视技术与多媒体技术进行交互教学。交互教学的概念指的是，采用智能电视和多媒体技术来帮助学生从耳、眼、口、鼻以及嘴等多个方面进行感知，利用综合刺激的方式来帮助学生记忆。除此之外，利用超链接等方式做出多种多样的人机交互方式，以致于学生更可以在学习的过程中立刻得到结果，及时更正自己学习的方式方法，从而提升学生的学习兴趣，促进学生主体的认知水平提高。并且采用智能电视与多媒体结合的教学方式，不仅可以让学生进行自主学习，而且可以帮助学生利用网络的资源进行辅助性学习，从多个方面补缺补差，提升教学质量。模拟教学。模拟教学的方式是在智能电视技术与多媒体技术相互结合的前提之下，利用仿真技术，来进行一些场景的仿真和模拟。让理论中可能存在但是在现实生活中无法存在的事件通过模拟和仿真的方式实现，让学生更好的理解到理论与实际的范畴。除此之外，还可以通过模拟教学的方式，来帮助一些学生进行实际操作方面的学习。这些实操可能没有办法得到实现，但是却需要学生多练习，多熟练，才能够保障在实际的运用过程中不会出错。比如临床医学中的解剖学等等。这种模拟教学的方式不仅让学生得到更加好的得到实践经验，同时也保障实践的安全性。远程教学。远程教学的概念主要是指，当教师与学生存在空间上的差异时，可以利用给网络技术来保障学生得到及时性的学习和重复性的学习。这种教学方式能够极大的减少因为缺席而出现的知识链断裂的问题。对学生的空间限制小，学生更愿意去拾起自己所落下的课程，学习成本极大减少。利用智能电视与多媒体教学技术，不仅打破了传统教学的方式方法，而且打破了时间和空间对于课程的限制。教师不只是的教育者，他的很多作用都可以让新媒体去完成，而老师没有办法完成的，也可以利用新媒体去辅助完成，这就是我们所说的智能电视技术与多媒体教学技术的应用形式
2．2智能电视技术与多媒体技术在教学中的应用原则
将智能电视技术与多媒体技术运用到教学当中的时候，我们需要充分的考虑到教学的方法和规律，尽量将新技术所带来的价值发挥到较大化。所以在进行多媒体运用的时候，要把握其应用原则:适时使用、适当教学、适度掌控。在进行智能电视技术与多媒体技术应用的时候，教师要找准使用的契机和切入点，尽量保障在教学的过程中找到好的时机来刺激学生的记忆能力和对新知识的认知能力。比如:在教学的过程中，如果碰到一些较为抽象的、难以用语言形容就可以帮助学生掌握的知识，或者进行一些情感传递的时候，就可以利用智能电视技术进行展示，通过智能电视技术的人机交互模式来让学生身入其中从而促进学生的记忆能力。还可以通过教学的时间段进行应用时间的选择，比如在刚开始上课的时候，学生还没有办法很快的投入到学习当中去;或者是快要下课时学生不容易集中注意力时，可以适当增加这些新媒体教学方式，提高学生的学习兴趣从而融入到学习状态当中。这就是适时使用教学工具的概念。而适当教学的概念是，教师在运用智能电视技术和多媒体技术进行教学的时候，不能够将所有的内容都放在其中，依靠新技术进行教学。想要将内容的效果展现出来，主要是通过一些图像、动画、声音或者视频等方式，这种展现方式只适用于部分教材内容。至于将哪些内容进行展示，需要教师拥有极强的知识分辨能力，并且需要教师在实践的过程中不断地发现和变更，从而达到适当教学的应用原则。唯物辩证法告诉我们，事物都有两面性，所以在考虑事情的时候，我们都需要掌握一个“度”，只有掌握适当，才能够保障不会产生适得其反的效果。在上课的过程中我们发现很多学生会因为各种原因而导致注意力分散，即使采用新技术去教学也会因为进入疲倦期而导致其失去本质的效果。因此，我们在运用新技术的时候，要掌握好这个“度”，才能够保障每次教学都不会让学生失去兴趣，智能电视技术与新媒体技术才能在教学过程中持续发挥其作用。这就是我们所说的适度掌控的概念。
3.智能电视技术结合多媒体技术在教学中的互补作用
目前智能电视技术已经在各个行业普及，目前已经触及到教育行业当中，在教育行业中，结合多媒体的教学技术，进行技术计算的功能扩充。在多媒体技术的基础上，利用智能电视技术，达到例如语音控制、智能识别、多屏互动等等功能，保障在课堂之上尽较大可能的提升学生的参与程度。目前从市场发展来看，TCL智能电视的点读教育是目前我国首创的将智能电视技术运用到教育中的系统。其特点是利用点读的方式将内容呈现在电视屏幕上，操作方式类似于点读机，方式相对点读机而言使用范围更广。通过这种方式，可以将书本的知识利用电视屏幕“活”起来，这样就可以帮助学生在学习的时候没有那么枯燥，也可以发挥多媒体的优势，促进其投影的内容更加丰富。在智能电视技术发展的情况下，AＲ技术也贯穿其中，将AＲ技术应用在智能电视之上，结合多媒体在教学中的广泛使用，促进未来的课堂教育更加智能和便捷。而AＲ技术是如何嫁接在智能电视之上，成为我们弥补多媒体教学缺憾的利器呢?上文中我们提到，多媒体教学过于平面化，虽然在短时间内可以调动起学生的积极性，但是长时间的使用效果并不理想。而AＲ智能电视技术可以对于不同知识展现出不同的知识场景和环境，让学生每次的学习感受都不相同，学生的积极性自然高居不退。AＲ智能电视技术利用多媒体教学已经普及的这一优势，将书本的知识信息通过虚拟的物体进行展示，而学生感受则是非常真实，通过真实环境和虚拟的物体进行叠加，促使其在同一个时间和空间实现，利用这种方式对学生的视觉系统和感知系统进行刺激，从而提升学生学习的兴趣和能力。利用这种AＲ技术的主要目的是，改变传统教育甚至是多媒体教育的灌输式教育方式，让学生身处其中并且能够实时的进行互动的方式，来激发学生的好奇心。该技术的关键点不在于多方位的展示，更加着重的是可以保障学生参与其中，自己操作，自己感受。比如，在进行考古学教学的时候，多媒体技术可以将一些我们无法在书本中所感知到的内容进行展示，通过多媒体技术，我们可以更加直观的了解到该如何进行文物挖掘以及文物修复等工作，但是存在的缺点是没有办法让学生自主动手去进行操作。这一问题在智能电视技术方面被解决，通过虚拟展示以及电子成像的结束，将图文上所展示的内容通过与现实结合的方式混合展示给学生，学生可以通过这种方式进行文物的直接查看以及进行文物的虚拟修复工作，并且在界面上进行学习的标注，便于下次的使用和记忆。通过这种形式，就能够促进学生可以实实在在的投入到学习中，并且自主的进行研究，在实际动手操作的过程中掌握知识，同时可以保障学生得到更多的锻炼和学习并且不损害实体物品。但是目前来说，这种操作方式仍然处于构思的阶段，智能电视技术与多媒体的技术融合运用到教学中是将来教育行业发展的一大趋势，现在所使用的部分仍然为该技术的一小部分，比如说智能电视的多屏互动功能，该功能就已经可以充分的与多媒体技术相结合，并且在课堂之上，学生于教师、与课本的互动越来越紧密和深入。因此，通过上述分析我们可以发现，在未来的教学中，智能电视技术与多媒体技术的融合将成为教育行业教育形式革新的方向，如果可以真正实现这一技术，对于学生而言是非常好的学习机会和福利。
4.结语
从教育行业考虑，无论是多媒体技术发展还是智能电视技术的发展，对于学生和教师来说，都是益大于弊，通过将两者融合的方式来进行互补，弥补多媒体教学的功能缺陷和智能电视技术的应用范围缺陷。从本文的及时章节中就对目前智能电视技术发展的现状和多媒体技术的发展现状进行分析，并且利用第二章对其应用形式和应用原则进行阐述，一章节从两者互补的方式来分析将来教学行业教育形式革新的趋势，找出其对于教学行业发展的促进作用。对于未来的教育行业来说，利用新型技术进行高互动性、高情景化的学习方式成为普遍，也是我们目前进行教育形式改革的趋势。丰富教学形式，丰富学习氛围，极大程度调动学习者的积极性与主动性。