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一体化教学模式，实现理论与实践的结合教学，是当前社会发展而必然要求，在当今，经济全球化趋势日益频繁，先进的技术不断引进研发，各行各业也不断地创新改革，对人才的需求也有了新的要求。机电技术在各个经济生产中都在使用，也是社会经济发展的一项重要技术，中职机电专业的教学也就面临着更大变得挑战，提高教学质量，改变传统的教学模式，实践与理论的结合，促进学生的发展，就是当前中职机电专业教学的主要任务，才能满足社会的发展，让学生在岗位上能够发挥出自身的作用，适应岗位的要求。
1.一体化教学
一体化教学模式的提出，是把学生的理论与实践相结合的教学方式，主要在于学生的综合素质的培养。打破传统的教学模式，改变传统的教学观念，首先是明确老师的主导作用，把知识的传递变成知识的处理和转换，学生从被动的学习接受，变为主动的实践思考，把固定的教师教学转向实验室，室外以及实习地，同时就是黑板逐渐转向多媒体教学以及网络信息等教育技术转变，实现一体化教学。在整个教学环节中，不再是理论与实践相脱节的现象，理论和实践交替进行，没有固定规定先是理论教学还是先实践教学，把二种结合，体现出，理论结合实际，实际结合理论，一体化加强了学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣和参与的热情。一体化教学模式，对中职机电专业的教学有着重要的意义，首先对于中职学生来讲，能够充分的把理论与实践结合起来，提高专业技能，有助于对理论知识的深入理解和应用，培养独立思考的能力，扩展知识面。对于中职老师来讲，提高教学效率，改变传统的教学方式，减少教学的压力，还能提高教师的专业能力，能够在教学中总结新经验，实现教学的进一步创新。
2.中职机电专业教学现状
当前社会对机电技术人才的需求越来越大，是需要掌握基础理论知识，较强的动手操作能力，德智体美发展的技术型人才，随着社会的发展，机电行业对机电技术人才有了新的要求，然而中职的教学却仍然还在传统的教学模式中转变，并没有达到社会对人才培养的需求。
（1）传统观念的改变，传统的观念已经根深蒂固，不容易接受新的观念，没有改变教学的观念，还是把教学的重点放在理论教学，没有重视与实践的结合，这样导致学生处于“纸上谈兵”的一个状态，不能对理论知识进行一个实践的结合，深入的理解，就是赢不了社会的要求以及岗位的工作。
（2）老师的实践能力需要提高，一体化教学是要求把理论教学与实践教学进行整合，但是实际教学中，很多的老师具有过硬的专业理论知识，但是缺少实践经验，也就没有太多的实践教学经验来教导学生。另外，就是教师的教学能力，对多媒体技术以及信息网络技术的使用，现在多媒体技术以及一些网络技术多用于大学教学中，而中职的实用的很少，一方面是老师的专业能力需要提高，另一方面就是设施设备的建设还不够完善。
（3）传统的教学，实践教学与理论教学都是单独进行的，一般就是一个知识章节，先通过课堂的理论学习，一节课的实验室学习。教学模式也比较单一，基本上都是教师讲，学生听，被动式的接受，不能提高学生的学习兴趣和参与的热情。
3.中职机电专业一体化教学模式
上述分析了一体化教学对中职机电专业的意义，如何实现中职机电专业教学的一体化，把理论教学与实践教学结合，从以下几个方面体现。
3.1改变教学观念，加强教师队伍的建设
改变教学观念是实现一体化教学的基本要求，首先需要机电专业的教师正确的认识一体化教学，对传统教学存在的问题和经验进行分析。然后是学校要加强教师的培训学习。
（1）学习一体化教学，能够借鉴他校的教学经验，制定教学计划。
（2）实践经验，中职，是培养机电行业一线的技术人才，需要教师深入到社会的企业公司，了解社会的发展变化，企业的要求，与就业的学生保持联系，让其分享岗位经验。学校要加强教师的学习，开战一些讲座或者组织教师走出学校，提高实践教学经验。
（3）老师对多媒
体技术一些网络技术的学习掌握，能够制作一些多媒体课件，运用网络技术教学。提高教师的职业素养。
3.2对课堂的调整
传统的教学模式是把理论教学与实践教学分开的，在教学活动中，调整课程的结构，把理论与实践进行一个有效的科学合理的整合，把教材中一些理论进行删减，多运用一些案例的教学，把教材的内容进行一个整合，就比如其中的“电工技术基础”和“电工技能”的整合，把相应的理论知识与实践的教学整合，课程的教学目标就是让学生分析理解电的基本现象以及概念定理，了解生活中的实际引用等。在学习直流电路的时候，电路的基本物理量及其测量，接可以可以结合多媒体技术，通过图片，视频直观的把生活中的实际案列呈现出来，然后再通过案列的分析，自己动手，深入理解记忆。在学习“装配钳工”的时候，教师就可以采用自实训地进行教学，通过实际的操作来学习理论，中间出现的问题也能及时地发现解决，不仅给学生提供了动手操作的机会，锻炼动手能力，还能拉近师生的关系，增进师生情感。
3.3教学方式的改变
改变传统的教学方式，丰富教学内容，要充分体现学生的主体性，老师的主导作用，多借鉴一些新的教学模式，像是情境教学，兴趣教学法以及任务型教学等等来丰富教学内容。在电阻学习的时候，老师就可以先是利用多媒体教学，让学生掌握基本的知识理论，然后设置问题，了解每一位学生的知识掌握情况，让每一位学生都参与到其中，提高学生的兴趣，激发自主探索的欲望，培养自主学习研究的能力。老师发现了学生的问题，给予正确的引导。除此之外，整合教学目标，以岗位主要的要求作为导向，将知识、能力、态度三个目标融合的教学目标中，改变教学评估方法，评价教学的时候不能只看学生的分数，还要结合学生的整体发展，同时学生考核要加入实践能力的检测，不能只是单一的理论考试。整合教学与实习，在理论教学之后，要安排学生进入到相应的实习岗位，深入理解理论知识，熟悉应用技能。
4.结语
本文主要是分析了当前中职机电专业教学的问题，从教学观念，教师的培养，教学方式，课堂的调整以及教学目标的整合和改变评价方法几个方面来实现一体化教学，提高学会的动手操作能力，深入对理论知识的理解，让理论只是与技术应用水平平衡发展，更能适应社会的发展，为学生毕业之后走向工作岗位奠定基础。