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新媒体的传播媒介包括QQ、微博、微信、以及各种APP、直播软件等，是当今大学生获取信息、沟通交流的主要途径。
（一）教师媒介素养较低。目前，我国高校思政课教师的媒介素养普遍不高。一方面，与教师缺乏运用信息技术处理数字化资源的能力有关。另一方面，与思政课教师的教学科研任务重有很大关系。繁重的教学和科研任务，使老师并没有太多时间关注和使用QQ空间、QQ群、微信群、微信朋友圈等新媒体平台，那么，相应地这方面的能力就不能得到锻炼，这方面的能力也不能得到提高。
（二）学生对新媒体依赖程度强。现在的大学生一般都是95后，他们是与网络共生的一代，网络深刻的影响了他们的生活方式、学习方式。学生对新媒体及网络的依赖程度非常强，以致于在大学校园里，不管是在课堂上、食堂，还是在宿舍内，随处可见“低头族”，学生的注意力被各种新媒体软件吸引。
（三）传统教学模式缺乏吸引力。从当前高校思想政治理论课的教学情况来看，以讲授法为主的传统教学模式在高校思政课教学中仍然占主导地位。但是，在新媒体技术和网络技术发展的现代，教育环境发生了巨大的变化。
2016年12月7日至8日全国高校思想政治工作会议在北京召开，在会上发表了重要讲话，他指出“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程”。[1]随后，为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，教育部了一系列的文件。随着网络技术和新媒体技术的飞速发展，受教育者与新媒体之间已经建立起了无法割舍的联系。在这种情况下，传统的教学模式已经不能满足当前我国高校思想政治教育的需要。因此，提高思想政治理论课教学的质量和水平，增强高校思想政治理论课对大学生的吸引力和感召力，确保思想政治理论课的实效性，探索高校思政课教学模式改革的新途径迫在眉睫。
三、新媒体环境下高校思政课教学模式改革的方法与途径
（一）提高教师的新媒体素养。新新媒体时代，要想让新媒体技术为思政课教学所用，加强教师的新媒体素养势在必行。加强教师的新媒体素养，要做到以下几点：首先，思政课教师在思想上要能够与时俱进、紧跟时展的步伐，要有运用新媒体的强烈的意识。其次，教育部门有针对性地定期为思政课教师提供新媒体素养方面专业的培训，不断提高教师运用新媒体的能力。，教师在日常生活和教学中多尝试使用新媒体技术，熟练掌握各种新媒体的运用方法，在使用中不断提高自己运用新媒体的能力，让思政课教师也成为运用各种新媒体平台的行家里手，促进新媒体环境下高校思政课教学模式的信息化改革。
（二）将基于信息技术的教学模式运用到思政课教学中。在新媒体环境下，思政课教师要善于将新媒体传播工具和传统思政课讲授式教学结合起来。比如将基于信息的翻转课堂、微课、MOOC等教学模式应用在思政课的教学中，使思政课的教育模式多样化。以慕课和课堂讲授相结合的混合式教学模式为例，可以把整个教学过程分为三个环节，课前学习、课堂讲授和课后讨论。通过线上平台，学生提前进行课前学习。接下来的讲授环节，教师应重点把这些知识点背后的理论讲清楚，这样的课堂教学更有针对性。，针对课堂的重点和难点内容设计问题，组织学生进行讨论。这样就将大班授课转变为小组讨论，加深了学生对教学内容的理解，增强了教学效果。
（三）发展新媒体实践育人阵地。理论联系实际是思政课教学的根本方法，实践环节是思政课的重要组成部分，在思政课教学中起着十分重要的作用。近日，教育部印发了《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》。《基本要求》指出，严格学生的学时、学分，要从本科思政课现有学分中划出2个学分，开展思政课实践教学。我们不仅要按照要求保障实践课的时间，还要真正把实践课落在实处。高校要开发新媒体实践育人平台，通过新媒体积极创新实践育人形式和内涵，结合学生特性，利用节假日和重大历史纪念日，举办具有特色的校园实践活动。利用新媒体平台，旗帜鲜明地唱响中国特色社会主义新时代主旋律，将中国特色社会主义理论通过新媒体的传播真正地入耳、入眼、入脑、入心，激发大学生的爱国主义情感。为了更好地推进改革新媒体环境下高校思政课教学模式改革的实施，需要思政课教师和教务部门、现代教育中心、各学院等职能部门的通力合作，齐心协力，这样才能保障高校思政课教学模式改革的顺利进行，真正增强思想政治理论课的实效性，达到立德树人的目的。