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思想政治学科的课堂教育，能够促使学生形成良好的品格，形成正确的人生观。但自媒体等技术的推进，思政学科的教育活动，还存在一定的问题，因此，教师在开展思想政治学科的教育活动时，应紧跟时代的潮流，围绕学生这一课堂主体，充分的利用自媒体中积极的一面，引导学生从根本上处理学习中的思想困惑，促使其形成辩证的思维，始终保持理性，培养自身的良品格。
一、自媒体背景下，开展思政教育的优势与挑战
在以往的思政学科教学活动中，教师以讲授知识为主，但由于思政教材内容等自身特点，枯燥乏味，难以满足新时代学生的发展需求。从而，对学生的学习活动造成了一定的阻碍。思政课本中包含的政治理论，深奥枯燥，以学生的人生阅历，难以提升学习效果。面对这一具体情况，教师合理的利用自媒体等相关技术，能够极大程度的弥补教育中的缺陷，从而使思政课堂生动活泼，具有一定的灵动性。同时，自媒体等相关平台，能够为思政学科的教育活动提供素材，丰富了思政学科的教学内容，有效的打破了空间与时间的限制，从而使思政课堂的教学质量，得到不断的提升。随着网络等技术的发展，也对思政学科的教育活动带来了很大的挑战。自媒体等相关技术的发展，拓宽了信息的获取渠道。但由于学生缺乏信息甄别能力，同时，自媒体的一些平台中，包含着不良信息。因此，使学生容易受到不良信息的影响，从而给思政教育带来了一定的困难。学生未形成健全的人格，极容易受不良信息的影响。
二、在自媒体背景下，思政协同这一教学模式的构建策略
（一）转变教学思想
由于教学工具的不断优化，自媒体这一平台得到普及，成为教学的重要工具，促使学生能够极大程度等进行交流、获取信息，有效地提升学生学习效率，增强课堂的实效性。网络时代的演变，逐渐的改变了课堂结构，打破以往教学思想束缚，因此，教师应转变教学思想，促使课堂活动满足时代的发展需求。教师在开展课堂活动时，应对自媒体的相关技术进行深入探索合研究，进行科学的认识，不断的提升自身的技术素养，提高对其的认识程度，从而在开展课堂活动时，对其传播方式以及传播规律进行深入的探索，以此为基础，进行科学、适当的运用，开展有效的课堂活动。例如，教师可以通过自媒体的相关技术，依靠课堂内容，为学生播放一些时下的热点话题，从而促使学生能够自主地融入到学习活动中，进行探索以及研究，不断培养自身的良好品格。教师在利用自媒体这一平台时，应不断的转变自身的教学思想，对教育途径以及教育改革进行创新，不断的延伸教育阵地，对学生起到积极的作用，促使学生能够培养自身的思维能力，增强课堂的实效性。
（二）构建信息网络，丰富沟通渠道
由于自媒体相关技术的运营成本不高，相关的法规法律不健全。因此，一些不良的信息，容易利用自媒体进行大面积的传播。同时，自媒体在传播信息的方面，速度较快、范围较广，体现出碎片化的特点。大量的不良思想，容易通过自媒体等平台进行传播。面对这一具体情况，教师在利用网络，开展思想政治课堂活动时，应对自媒体中的相关信息进行有效的掌握，从而利用其积极的一面，促使学生的身心能够健康的成长。对于一些会对学生造成不良影响的信息，应进行及时的制止。学校应构建信息网络的平台，从而不断的丰富沟通渠道，学校可以通过微信、微博等自媒体，搜集与学习相关的信息，并进行优化与整合，从而确保信息的时效性以及合理性，促使教育活动能够有效开展。学校应对收集信息的网络平台，进行优化和完善，促使其能够起到积极的作用，不断地丰富学生学习以及沟通的渠道。同时，教师应通过自媒体等相关技术，充分的探索学生的具体学习情况，对学生的学习水平以及学习态度进行正确的把握，从而以此为基础，引导学生找到适合自身的学习方式，开展有效的学习活动。教师在开展课堂活动时，可以利用相关的舆论信息，引导学生进行有效的思考以及探索，进行小组讨论，从而在这一过程中，确保思想政治学科的教育效果，增强其教育的实效性。在自媒体的时代背景下，存在着一些问题思想。因此，教师在开展课堂活动时，应运用其积极一面，从而使自媒体成为教育的有效工具，丰富学生的学习及沟通的渠道，增强课堂的实效性。
（三）增强监管测评
自媒体等技术，既有其积极的一面又有其消极的一面。因此，教师在利用其开展课堂活动时，应增强监管测评的力度，从而确保课堂活动能够顺利开展，避免不良信息的影响。自媒体的可控性较强，同时爆发能力强，从而较难利用其开展课堂活动。增强监管测评的力度，能够确保在自媒体这一环境背景下，思政协同的教学模式得到有效的运用。教师应不断地培养学生自身的媒介素养，从而使学生能够增强自身运用信息的技术以及能力，从多方位多角度看待问题。同时，具备思辨能力，对一些不良的信息，能够进行主动的质疑，一直保持理性，合理的运用自媒体中的相关信息，进行学习活动，提升自身的专业素养。教师应引导学生有意识的、有针对的使用媒介，自主的融入到信息的传播以及媒介加工中，培养自身良好的品格，进行有效的学习活动。同时，教师可以根据学生的具体情况，制定一些规章制度，引导学生按照相关的守则以及条例，规范自身的行为，科学的利用自媒体，开展有效的学习活动，增强自身的专业素养。政府的相关部门也应颁布关于自媒体的法规法律，从而，确保自媒体的相关平台中的信息，具有一定的积极意义，有效的避免不良思想的传播。学校可以通过舆情动态，规划自媒体的相关信息，从而能够及时的应对一些虚假和负面的舆情，确保学生能够受到正确的指引，充分的利用自媒体中积极的一面，开展有效的学习活动，增强自身的思想政治素养。
（四）文化生态的渗透
文化传承是高校教育的功能之一。教师在利用自媒体等相关平台，开展思品思想政治课程时，应构建良好的健康的文化生态，从而，确保校园文化能够有效传承。教师可以将思政课程中的知识，与文化生态进行有机的结合，通过渗透校园文化，提升学生的思政素养，从而，促使学生能够自主的融入到思政的学习中，培养自身的良好品质。校园文化是一所学校的灵魂，能够深深地影响学生的学习以及生活。因此，教师在开展思政的课堂活动时，充分的利用自媒体等相关手段，将其与校园文化进行有机结合，促使其能够渗透到校园文化中，从而确保自身的强大生命力。教师可以充分的利用自媒体中的积极一面，进行文化生态的扩张，运用思政协同这一教学模式，以文化生态为基础，利用自媒体等相关平台，开展有效的课堂活动，从而确保思想政治学科的教学内容，体现出个性化的特点，激发学生学习的潜能，促使学生开展有效的学习活动。在进行文化生态的渗透中，将思政的学习内容与之结合，利用自媒体等相关平台进行传播，能够在引导学生形成良好的品质时，掌握良好的校园文化。教师将思政课堂内容与个性化的校园活动进行有机的结合，促使思政思想，能够融入到校园管理中、校园环境中、校园教育中。从而大大的增强了思政教育的渠道，有效地培养学生的思政精神，从而能够有效地增强思政课堂的实效性，使学生在潜移默化中，形成良好的品格，同时，能够有效的增强课堂的实效性。
三、总结
综上所述，自媒体等科学技术的广泛应用，给思想政治学科的教育带来机遇和挑战。教师在开展思想政治学科的课堂活动时，不能的照搬以往的教育模式，固守成规，应及时的更新教学思想，优化课堂结构，创新教学当时，充分的利用自媒体中积极的一面，引导学生开展有效的思政学科的学习活动，促使学生自主的融入到知识的探索中，培养自身的良好品格。教师应提升对自媒体的研究与认识，将政治学科的教学与自媒体等相关技术进行有机的融合，从而促使学生能够充分的利用自媒体，掌握当下的热点话题，以此为基础，学习相关的思政知识，从而提升自身的思政素养，增强课堂的实效性。