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少数民族大学生是高校的重要主体，对其的教育管理直接影响高校教育与发展。因此，高校十分重视少数民族大学生的发展，加强教育与管理。然而，少数民族学生具有较强独特性，当前教育管理模式缺乏对少数民族学生特点的重视，存在着过度关爱、思想政治教育不到位、缺乏实效性等问题，教育管理效率不高。为解决这些问题，高校在新时期应重视少数民族学生的特点，不断改进教育管理模式，以促进少数民族学生发展。
一、少数民族大学生教育管理模式中的问题
(一)教育管理缺乏实效性与针对性。有些高校教育管理者在对少数民族学生进行教育和管理中常常以自我为中心，对少数民族学生进行道德和知识的灌输，从自己的角度出发来进行学生教育管理，很少顾忌少数民族学生内心的想法和需求。另外，少数民族学生数量较少，大多数都采用统一管理的方式，没有对少数民族学生进行针对性教育管理，忽视了少数民族学生的宗教信仰、风俗习惯、学习基础等，导致教育管理缺乏实效性和针对性。
(二)教育管理队伍专业性不强。高校在针对少数民族学生开展教育管理需要专业的教育管理队伍，然而现阶段，很多高校教育管理队伍专业性不强。具体来讲，有些教师缺乏教育管理的专业知识，没有对教育管理工作进行专业学习，忽视了少数民族学生的特殊性，难以从少数民族学生特点入手开展专业的教育管理。另外，高校缺乏对教育管理队伍的专业教育与培训，没有组织教育管理人员参加教育管理专业培训，严重影响教育管理工作专业性的提升。
(三)过度关爱。有些高校过度关注少数民族学生的特殊性，对少数民族学生采取优惠政策和优厚的关爱，尽量满足少数民族学生的生活需求，在助学金和奖学金方面也向少数民族学生倾斜。同时，还有些高校放宽了对少数民族学生的学业要求。然而，高校的过度关爱会严重挫伤少数民族学生的积极性和进取精神，导致少数民族学生没有努力的动力和欲望，一味采取应付考试的态度对待学习，不利于少数民族学生的发展。
(一)教育管理方式单一。高校教育管理方式单一，缺乏对少数民族学生工作的创新。具体来讲，很多高校在教育和管理少数民族学生的过程中仍采用教条化的模式，忽视少数民族学生特点，在教育管理方式、课程设置、教学评价等方面都缺乏对少数民族学生的针对性。从教育管理方式来讲，高校仍采用灌输和说服的方式，对少数民族学生进行教化，没有对少数民族学生进行心理疏导。课程设置方面，很多高校以汉文化课程教育为主，没有设置少数民族文化课程。教学评价方面，有些高校仍采用统一评价标准对待少数民族学生，忽视了少数民族学生与普通学生的差异性。
(二)政治色彩浓烈。有些高校的少数民族学生教育管理政治色彩浓烈，将少数民族学生的教育和管理当做政治问题和民族问题，过于注重对少数民族学生思想政治知识的灌输，忽视了少数民族学生的实际问题，难以为少数民族学生解决实际生活与学习困难。
(三)忽视民族工作。民族工作是我国社会治理的重要工作，直接影响着社会稳定。同时，民族工作是高校的重点工作，对民族文化发展和民族学生发展有着重要意义。然而，有些高校忽视了民族工作，缺乏对少数民族学生和少数民族文化的重视，没有根据少数民族的特殊性进行课程设置、改革管理技术，而是统一对待少数民族学生和普通学生，没有考虑少数民族学生的特殊性，民族工作缺失。
三、加强和改进少数民族大学生教育管理模式的策略
(一)加强思想政治教育。为坚定少数民族学生的政治信仰，增强少数民族学生对党和政府的认同感，高校应加强对少数民族学生的思想政治教育。为此，高校应坚持立德树人观念，深化思想政治教育课程，改革思想政治教育手段。同时，高校应积极加快校园民族文化建设，利用民族文化影响少数民族学生。并且，高校应加强对民族政策和宗教政策的教育，强化少数民族学生对我国民族政策和宗教政策的学习，引导少数民族学生树立正确的民族观和宗教观。另外，高校应加强对思想偏激学生的教育，促进少数民族学生思想的转化，强化少数民族的正确思想政治观。
(二)促进发展。高校教育管理者应加强重视少数民族学生的心理特征，尤其要重视其心理问题，积极对少数民族学生进行心理辅导，帮助少数民族学生排解不良情绪。同时，高校应强化少数民族学生的帮困工作，积极解决少数民族学生的经济困难、学习困难、生活困难和就业困难，促进少数民族学生成长。另外，高校应平等对待少数民族学生，不能歧视少数民族学生，应给予少数民族学生充分的关爱与尊重，认可并尊重少数民族学生的民族习俗和民族文化。
(三)强化教育管理队伍建设。高校需要高素质教育管理者对少数民族学生开展教育管理工作，因此，高校应加强教育管理队伍建设。为此，高校应加强教育管理人员对少数民族学生特殊性的重视，要求教育管理人员对少数民族学生开展针对性教育管理。同时，高校应加强对教育管理队伍的培训，强化教育管理人员对少数民族文化、习俗、教育管理技能等内容的学习，使教育管理者能够根据少数民族学生特点开展高效化教育管理工作。
(四)加强帮助与辅导。由于少数民族学生具有团体意识，存在着自卑、孤僻等不良信息，高校需要加强对少数民族学生的教育管理。及时，生活方面，高校应积极关注少数民族学生，了解少数民族自我封闭、难以适应高校生活的原因，积极帮他们解开心结;第二，心理方面，高校应加强对少数民族学生的心理教育，安排导师疏导少数民族学生，从少数民族学生心理特点入手开展针对性教育和辅导;第三，学习方面，高校应加强对少数民族学生的学习管理，帮助少数民族学生提高学习成绩，增强他们的学习自信心。
四、结语
通过分析少数民族大学生的特点，了解了针对其教育管理模式的问题及原因，认识到了对其教育管理的重要性。并且，少数民族大学生是我国大学生的重要组成部分，直接影响着我国人才的发展。因此，必须重视针对少数民族大学生所开展的教育管理模式的不足，并加快教育管理模式的改进与创新，以强化对少数民族大学生的管理与教育，促进少数民族学生发展。
