引论：我们为您整理了1篇电子信息类教学模式革新分析范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
1.引言
经过本课题组的实际研究，发现现阶段下的就业环境和就业压力对于众多大学毕业生而言是严峻的，民办独立院校自身教学模式存在偏差以及学生本身对就业方向、专业培养的认识不够等等原因是造成目前就业压力较大的突出因素，因此，文中将要探究的独立学院电子信息类专业实践教学模式的重要性便凸显出来。
2.国内外研究成果
近年来，国内的教育专家和学者针对高等教育如何应对当前大学生所面临的就业压力问题做出了大量的研究，主要从高校生源和自身发展压力、课程改革、校企合作、大学生职业生涯教育和培养人才的方案等几个方面进行探讨和实践。这方面的著作和文章有：张惠丽主编的《职业生涯规划与大学生素质发展》（科学出版社，2009年版），程社明主编的《人生发展与职业生涯规划》（改革出版社，2003年版），武毅英主编的《高校毕业生就业问题的教育学审视》（厦门大学出版社，2006年版），郑志明于2011年11月发表在《改革与开放》中的《新就业形势下独立学院应用型人才培养模式的探讨》，段云娜于2012年5月发表于《南昌教育学院学报》中的《多元就业需求下独立学院人才培养模式的构建》，何晓媛、黄珊于2012年11月发表于《浙江理工大学学报》中的《以就业为导向的独立学院人才培养方案构建》等。这些理论和观点给高校的专业发展提供了指导和方向，让高校更加明确如何在严峻的就业压力下培养人才，更好的发挥高等教育专业实践环节的作用。
3.具体实施方案
通过对现实环境分析和对国内外研究成果的参考，我们对研究成果进行归纳总结后的出以下几点具体的改进措施和实施办法。
3.1开放式实践教学
率先在电子信息专业实施导师制，大一期间，每位学生可利用课余时间在其导师负责的实验室内进行电子设计创作，题目内容可由导师分配，也可以自主选择，每学期期末由导师负责成果验收并给出实践成绩。目的在于提高学生个人期间识别、电子电路分析、焊接及组装能力。
3.2讲练结合
目前电子信息类专业自2012年起就基本采取在机房小班授课、讲练结合、理论与实践相结合的授课方式。学生自大二起，多数专业课程均采取讲练结合方式，教师利用互联网及多媒体技术对原理内容进行生动讲解完毕后会针对当堂课内容留出实践操作题目，学生可通过电脑、实验箱或网络模拟实验软件进行独立或小组协作训练，使得课堂内容得以生动化的实践，做到活学活用，大大改善了以往教学模式中理论与实践相脱节的弊端。
3.3项目教学
在大三期间，增加实践教学环节，实训课程均采取项目教学方式。项目教学题目可包括单片机技术、EDA技术及应用、DSP原理与应用和嵌入式系统等专业课程，导师与学生共同确定好项目教学题目后，将学生分成若干团队，每队3～5人，每人均在团队中承担一部分工作，让学生在经过一个月努力合作后完成一个完整的系统设计及封装，并在全系开展项目成果展示活动。通过此种方式，可在理论教育的基础上加大对学生创新、自主的能力的培养，充分使其掌握必要的专业技术。3.4加强校企合作为了适应市场对人才的需求，在学生大四的及时学期，可以多安排一些与企业具体工程项目相结合的实习内容，带领学生参观与本学科所学内容相关的一些企业建设与发展状况，并参与其中。另外，邀请校外技术人员来学校给学生作报告，指导学生实践，尽量做到校企无缝对接，对学生将来的就业也起到了一定的帮助作用。
4.结论
本文结合课题组研究成果对如何培养电子类专业应用型人才进行了探究，提出了专业相应的改进措施，希望打破以往陈旧且不适应时代的教育培养模式，计划结合民办本科院校电子类专业现有的实际情况建立一套合理、完整的电子专业教育改革模式，时至今日，已经初步获得预期效果，今后将会稳中求进，不断完善改进措施，不断提出改进意见，使民办本科独立院校真正成为为社会培养应用型人才的摇篮。
