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近年来，建筑行业的发展出现新趋势和方向，装配式建筑在我国得到突飞猛进的发展。未来装配式建筑的推广与应用需要大量相应的专业人才。培养适应社会发展和企业需求的管理、技术人才是各大高校的根本目标，这一目标的实现与否直接决定着我国的未来、建筑行业发展的未来。于工程管理专业而言，装配式建筑的发展人才需求如何融入到现有的人才培养课程体系中来，是现在工程管理专业首要需解决的问题。
1.研究现状
目前国内装配式建筑融入教学处于初期探索阶段，韩晶晶等人就装配式建筑的地方高校人才培养目标体系的建立、构建课程体系以及构筑多层次实践教学体系三方面提出了针对性建议。赵莉等人以职业院校为研究对象，剖析职业院校装配式建筑人才培养的可行性，并从师资培养、课程设置、校企合作以及实训基地四方面提出思路，以期推进职业院校对装配式建筑人才的培养。汤智林浅谈了装配式建筑的扩展教学，分析了目前土木工程学院相应专业应该补充的授课内容，为高校装配式人才培养课程体系的建设提供参考。以“装配式建筑、课程体系、人才培养”为关键词，在知网进行检索，检索结果显示仅有13篇文章涉及该主题的研究。总体来看，国内有关普通高校工程管理专业装配式建筑人才的培养课程体系建设研究匮乏，作者将结合同装配式从事人员的沟通与高校目前课程体系设置情况，将装配式建筑融入到目前工程管理专业课程系统中，构建基于装配式建筑发展背景下的工程管理专业应用型人才培养课程体系。
2.普通高校装配式建筑人才培养必要性
2015年，住建部《建筑产业化发展纲要》，明确提出“到2025年，装配式建筑占新建建筑的比例达50%以上”；2016年，《中共中央、国务院关于进一步加强城市规划建设管理工作的若干意见》，提出了“力争用10年左右时间，使装配式建筑占新建建筑的比例达到30%”的发展目标。人才的缺乏是阻碍我国装配式建筑快速发展的首要因素之一，作为国家人才培养基地的普通高校，有责任、也有义务为国家的进步、行业的发展培养一批又一批应用型技术、管理人才，普通高校培养装配式人才是响应国家的发展、社会的需求，势在必行。
3.构建课程体系
3.1课程体系构建方法
装配式建筑是土木工程的一个分支，但又与现浇混凝土工程从设计到施工、从生产、运输到竣工装饰装修都存在巨大差异，结合应用型人才培养的根本目标，课程体系的构建要与企业岗位职能需求相贯通。所以首先要深入工程管理专业毕业生可能从事的相关企业单位，了解企业的岗位职能需求，分析装配式建筑技术人才所需要的核心技能，归纳总结后转化为教学内容、教学课程以及相应的教学模式，进而形成系统的课程体系。
3.2课程体系建设
目前各大高校的工程管理专业理论课程体系主要包含三大模块，即公共基础课程模块、专业基础课程模块、专业方向课程模块，以福建部分高校工程管理专业课程体系为例进行三大模块的解说。装配式建筑虽然是建筑工程的一个分支，但其施工技术要点、施工质量控制难点、设计软件等相关内容与目前混凝土工程具有较大的差异，据此相应增加部分专业课程：1）专业基础必修课增加“建筑工业化概述”“绿色施工技术”，让学生从整体上了解装配式建筑的作用和对环境的有利影响。2）专业必修课增加“装配式建筑工程施工”“BIM技术应用实践”“BIM施工组织设计实训课程”“BIM5D项目管理实训课程”“运作管理”“装配式混凝土结构”以及“装配式建筑施工组织设计”“AR技术应用概述”等课程，从技术、管理、运作全方面学习装配式建筑。3）专业方向选修课增加“BIM+精细化设计”“BIM+装配式施工”“BIM+运维管理”等课程，根据学生对自身未来就业方向的设定进行设定专业方向选修课，从设计、施工、运维掌握装配式建筑的全过程。
3.3专业实践体系建设
目前普通高校对应用型人才培养要求较高，理论知识的学习为实践应用奠定一定基础，应用能力的提高需要一定的平台进行训练，主要设置为认识实习、课程能力训练、Capstone能力训练（即综合能力训练，是从基础课程开始到专业技术能力的综合性实践训练，具有系统性）、生产实习、
3.4专业创新体系建设
随着我国现代化、全球化、科技化进程的加快，社会对创新型人才的需求比早期更加凸显。专业创新体系主要目的是培养工程管理专业的学生在掌握装配式建筑基本理论、技术知识的基础上，能够熟练应用到工程实践与工艺操作流程中，拥有创新的思想以及创新的基本能力。
4.结论
本文构建了装配式建筑发展背景下的工程管理专业应用型人才培养课程体系。新的课程体系中注重引入装配式建筑设计、构件生产与运输、施工、管理等全过程的技术要点与管理难点以及BIM工作平台实践与操作，真正结合行业发展趋势、社会岗位需求进行培养装配式建筑应用型人才。此外，该课程体系可随着本专业课程开发研究的进行，适时增加相应的需要课程。
