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面对当下经济快速发展的时代，各行各业对其专业人才的质量提出了更高的要求，而高职学院这个培养符合时代要求的高新技术人才的阵地，对于新时代专业人才质量的提高起着较为重要的作用。国内的高职院校在很早就引进了德国的“双元制”职业学院教育模式，虽然取得了一定的效果，然而随着新时展和市场新需求的变化，这种培养模式在市场经济的洗礼下，也显示出不完善的地方。近年来各类高职院校积极与校外企业合作，尝试了各种校企合作模式，也取得了较大的成绩。然而也有一些盲目的合作导致企业在合作的过程中参与度低、积极性不够、合作的内容较为浅薄等等。
（一）专业建设特色
数字媒体专业是近年来高职院校在过去电脑美术专业和动漫设计专业发展后因市场形势变化而新兴的一个专业。计算机的发展，智能手机的普及，网络技术的不断提升等因素，促进了社会信息时代的大发展和各行各业大数据的日益兴起。在这种信息时代背景下，尤其是网络的推进，高职院校中数字媒体相关专业应运而生。数字媒体专业在创办之初沿袭了动漫专业建设的方式方法，在办学的过程中寻找企业合作，创建校企合作机制。此教学机制可以使在校学生有效地认知在校的学习方向和毕业以后的工作方向，在学校不断汲取知识的同时也做好了毕业以后的工作打算。与企业的合作中，将企业的实际需求或业务结合到学校的课程规划和教学任务当中，同时也依靠这些校外企业来进行相关实训基地的建设，构建起一个校企共同体，进行教学的效果评价，学生在将毕业时进行实地的顶岗实习以及就业等，以此为主题，建立共同发展的建设性目标，建设一个适合该专业发展的体系，实现真正的校企双赢。
（二）人才培养方向目标和定位
数字媒体应用技术专业主要培养熟悉数字媒体制作应用技术基本原理，掌握现代数字媒体、广告设计等基础理论知识及UI（用户界面）、CG（C计算机动画）、网页、标志、品牌整合等实务设计流程与设计制作方法，具备数字图形图像处理、影视制作、广告摄影、多媒体技术等多项专业运用能力，适应数字影视媒体、广告设计、品牌整合设计等领域一线工作的高素质技能型专门人才。该专业所培养的人才就业方向主要是各种手机APP程序开发、手机游戏设计，各大媒体的门户网站，自制的网剧、视频，各种综艺、电视剧、电影，各种直播平台以及所有人机交互界面的设计。随着智能技术的进一步发展，数字媒体专业的就业前景将更加广阔。
（三）课程体系特点
该专业的课程体系构建主要是将“新时代、创新、设计”等关键词引入新时代的数字媒体技术专业中。培养学生的主要目标是挖掘学生天马行空的想象力，并以此设计出符合时代潮流，群众喜欢的设计类产品。基于这一思想，本专业逐渐形成专业性和技术性“双线并行”的教学课程体系。目前所开设主要课程有影视广告制作、多媒体技术、计算机辅助设计、广告设计、网页设计、Q版造型设计、CG插画技法、字体设计、图形设计、版式设计、UI图标设计、标志设计、品牌整体设计、摄影基础与创意等。
（四）当前面临的问题
1.人才培养模式需要改革更新。数字媒体专业在教育改革与创新方面已经取得了良好的效果，课程体系已经把“技术”和“艺术”两个特性融合在了一起，通过改革的途径，建设和推进了先进的教学理念一体化模式。但和国外一些院校相比，我们的教学理念和教学方法还有所欠缺。比如，所开设的课程很多，但课时短，导致学生无法深入学习课程内容，许多知识只能学到一些皮毛；学生在实际应用方面的能力太差，积极性不高，且没有自主性；课程的专业设置没有显著的特点，缺乏特色，重点不明确，专业人才的竞争力较弱。所以，应结合钟山职业技术学院的实际情况，根据地方经济区域特色，合理地引进国外的教学理论知识和教学方法，进一步推进教学改革和创新。
2.提高生源质量。近年来，由于生源缩减，教育主管部门实行注册入学后，凡参加普通高校招生全国统一考试未被统一录取，且取得全部七门科目学业水平测试成绩的考生，均可申请注册入学。院校可在此基础上，对申请注册该校的考生提出高考成绩和学业水平测试等级的要求。院校之间的生源大战造成新生入学的门槛降低，导致目前的学生在数量上虽然得到了保障，但是质量却大不如前，钟山职业技术学院数字媒体专业针对的是艺术生，而目前在课堂上偶尔有几个艺术生在读已经算是很不错的班级。此种现象若不改善，入学门槛不严格把控，生源质量就不能提升，专业建设的道路将会是“路漫漫其修远兮”。
3.对学生的评价标准还需完善。因为数字媒体专业现在只是在试验相关的教学模式，还没有实施现代教学模式，所以有关教师和学生的教学管理评价标准体系还没有完善，也不能有效、地对校内教师和学生进行评估，但在这样的发展背景下，建设完善的评价标准平台只是时间问题，教师、学生以及校外企业应保持耐心，构建完善的评价体系，以评促教，以评促学，以评促进。
二、高职院校数字媒体应用技术专业师资培养的实践及探索
（一）建立教师流动中心，构建校企合作的基本模式
1.成立专业指导委员会，实现校企共赢。对教师进行更加专业化的培训，可以更有效地改变教师的传统教学理念，教师的信息化水平和专业性也会得到进一步提升，校企联合或者兄弟院校之间联合举办各种形式的设计性比赛也是一种较为有效的课程开展方式，对于学生和教师都有帮助，也有利于本专业的教学改革。成立并发挥委员会的优势，实时监督、指导数字媒体专业的建设和实施过程，共同探讨、制定专业发展方向，有效地规划人才培养方案和相关的课程设计，开展顶岗实习、教学实施等，与合作企业实现互利共赢。
2.深化校企合作，加快专业建设步伐。邀请有关专家来监督、指导专业建设过程，与教师和部分学员一起探讨、制定有关的人才培养方案和项目设计，教师在校企合作中也可以进行顶岗实训，提高业务水平，适应新时代数字媒体专业的教学模式，教师在企业中锻炼后，积极与企业开展相关教学实施和专业项目的开发规划等，与校外企业进行高效的合作。
3.校企互惠共赢，实现资源共享。在学生进行顶岗实训之后，达到企业要求的部分学员可以在企业参加有关考核，通过后可直接进入企业工作。对于学校来说，这一方案提高了毕业学员的就业质量，学校放心地把学员交给自己了解的先进企业当中，学员也快速地投入有关工作。对于企业来说，这一方案提升了企业内高质量人才的来源，企业收到了适合自己的人才，也加快了企业的发展速度，真正意义上实现了校企互赢。
4.引入高质量的兼职教师。校内领导对合作企业内有关本专业的高质量人才进行考核，从企业中选取非常并具备丰富实践经验的实力员工，引进人才。进入学校后可以开设有关的实训教学课程，在对教师进行授业时，高效地培养学生的良好工作习惯，为以后的工作奠定良好的基础，拓宽了学员的知识面，增强了本校学生的高质量培养。
（二）加强信息资源建设，提高教师教学水平
1.加强信息化知识培训，提升教师信息技术运用能力。学校选择部分的教师参加全国性课程设计，以及全国性乃至国际性的信息化教学设计比赛等等，迅速地转变教师传统的教学理念和陈旧的教学思想，开阔教师的视野的同时，也可以使教师认识到信息化建设的重要性，认识到其对于自身教学质量的提升和工作效率的提升的重要作用。如今，在现代化社会中，促进教师对网络信息资源的利用，是提高学员质量，提高教师教学质量的重要举措。
2.加快教学资源库建设。建设资源库，其目的是加快信息化技术的建设和网络资源的利用，使品质的网络资源能为教师所用。所以，对教师进行信息技术的培训后，应快速进行校内网络课程和教学资源库的建设，在校内进行有关资源的规划建设的同时，把握好时机，积极参与本地区的各项信息化教学比赛，积极有效地提升教师的信息化技术掌握能力，并以教师为核心展开网络课程的建设。教师信息化技术的提升和资源库的建设会成为教学改革的强大推动力。
3.利用资源库完善专业标准和课程标准。在建设和完善校内资源库的同时，完善校内的信息化教学平台，有效地提升教师的信息化教学水平，合理地运用校内的教师团队，打造出一套符合国家规划的教材和课程设计等，结合同类学院的教学特点，探索出符合钟山职业技术学院数字媒体专业发展现状的专业课程标准，在人才的培养方案中，始终贯彻创新创业等理念。在建设的过程中，结合本专业的特点，制定出科学有效的培养规划方案，
（三）对本校师资力量进行有效合理的培养
壮大校内师资力量。课程规划项目团队的建立，能够壮大校内的师资力量，进一步提升教师团队的社会实践能力，也使教师对本专业有更深层次的理解。教师团队与企业的合作能有效提升团队内教师的整体素质，例如，开展国内相关企业的岗位调研、对课堂和课程的安排进行高效的研究探讨、高效地收集网络教学资源等。教师团队专业性的提升和教师顶岗工作积极性的提升，都会使教师课前的课程规划质量和课堂内的教学能力有明显的提升。
三、结语
本文所提出的高职现代化教学模式结合了实际情况，有利于数字媒体专业教学的实施，通过分析和叙述人才培养方式、培育教师团队、制定合理的课程标准等问题，对这些问题进行了探究。这种模式在人才教育中具有很大的作用，也将很好地促进钟山职业技术学院数字媒体专业的建设和发展。
参考文献：
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