引论：我们为您整理了1篇论校企合作环境下的工程测量教学革新范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
1.1课程优化要以企业需求为导向
就职业教育的要求与目标而言，评价其是否成功有效，最为主要的指标即为毕业生能否顺利就业，企业是否对毕业生的能力满意。尤其是对当前社会岗位对人才的需求，直接决定了学校展开的教育内容。
1.2课程优化应体现对技能的高要求
现阶段的职业教育应当以培养技术应用型人才为主，需要学生掌握良好的应用技术，能够根据岗位的需求做到灵活作业，不仅能够落实常规的工作内容，还能应对各类岗位潜在的突发情况，有一定的判断和反应能力。所以，当前校企合作成为关键性的职业教育内容要求。这一要求与当前工程测量教学的改革高度契合。要求学生能够高度匹配当职业的规范和要求，掌握工程测量过程中的核心技术条件，才能在学生投身岗位之前拥有良好的核心技术，提升学生的职业素养，更好为社会提供人才。
1.3企业要参与课程标准的制定
所谓的校企合作，是社会企业深入职业教育学校之中，将自身所需求的人才能力、水平和要求告知给学校，让学校能够做到定向培养学生，减去了不必要的额外企业培训的时间和空间，达到更好的教学效果。而为了进一步满足校企合作的教育模式，学校要首先深入企业进行调查分析，为企业提供数据和要求提供一定的基础，避免企业盲目判断学生的基本水平，同时反哺学校提供更高质量的教育内容，达到互惠共利的双赢局面。在条件允许的情况下，学校可聘请实践经验丰富、职业技术过硬的专职工作人员，来到学校里进行实地的考察和教育，以求给予更多元化的学生教育内容，驱动学生能够更好以理论知识带动实践，提升教育效果。
2.1深化学生认知能力
就工程测量课程的特殊性质来看，为了更好迎合校企结合的教学方式，传统的课程模板与方式显然适用性不强，而为了更好落实培养复合型人才的目标和要求。教师的首要任务是根据当前职业教育学校的实际情况以及校企结合的教学要求，设置专门的教学课程。课程的内容要充分以实践课程为主，由于工程测量工作的特殊性，因此需要更有针对性地强化学生测量能力、计算能力。同时，还需要切实以当前社会需求作为导向，设计出更契合目前岗位需求的课程内容，以求更快驱动学生毕业即就业的转变。
2.2不断强化学生的实际操作能力
在进行初步的理论知识分析后，教师就要切实带动学生参与到实际的测量工作中去，以操作带动学生的知识消化，逐步掌握教育内容。同时，更多的实践操作能够更好激发学生的学习兴趣，在夯实实践操作的基础上，能够推动产业形成可持续化的发展，更好契合岗位对人才的需求。而校企合作的模式应用背景下，能够更为高度模拟真实的社会岗位企业的需求，从而做到更为还原化的教学工作。职业教育学校要积极主动地与当地社会企业展开联络，让学生能够进入企业之中完成学习和实践，使得在学生在实践的过程中潜移默化间掌握社会岗位的需求，更好落实内容的学习，为后续的真正踏入社会岗位，做好坚实的铺垫。此外，通过深入社会企业的学习实践模式，能够进一步激发学生的工作意识，快速完成从学生到工作人员的职能转变。在高度模拟化的学习过程中，学生还能养成良好的责任意识，明确正确、规范的操作的步骤。学校还可以联合企业举办如岗位比赛的活动，以良性竞争的方式驱动学生更好参与学习，并自主提升学习的深度价值与意义。企业同时也可以依据市场的具体发展走势，对学生的学习成果进行科学点评，进而提升学生的职业能力。
2.3推进建设校内外实习实训基地
对职业教育而言，最为主要的要求即为培养学生的实践技能，对工程测量专业而言，由于涉及的仪器、工具以及场地要求相对较高，同时设备与场地的专业性越强，对学生的正向推动作用越大。因此，企业必须有针对性地设计实训基地，基地必须满足包括水准测量、经纬仪测角、高程放样等基本要求。由于学校的场地较为有限，测量工具的数量也受到了限制，因此在校企合作的大环境之下，学校可以与企业展开深度合作和交流，将实训基地落实在企业之中。由于企业每天都需要完成工程测量的任务，因此相较于学校有着更好地优势。除了学生以外，学校方面还需要都加鼓励教师积极与企业联络与交流，进行深入的学习和培训，用以更好在学校之中教育学生，将自身的经验分享给学生，从而达到学生、学校、企业的多方共赢和谐大局面。
3.结语
总之，为了提高校企合作环境下的工程测量教学改革水平，相关工作人员要不断实践，同时更要结合学生学习实际，制定更加完善的校企合作机制，从而为学生发展提供有效助力。
【参考文献】
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作者：姜子辰华兴
