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一、加强大学生的心理健康教育
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020）明确提出：“加强大学生心理健康教育是推进素质教育的重要内容，是加强和改进大学生思想教育工作的首要任务。”通过有效途径引导大学生认识自我，提高心理素质是优化高校思想政治教育互动关系的重要举措。
及时，帮助大学生的认识自我。在僵化互动关系中的学生具有一定偏激的认知态度，因此，教育者需要帮助学生解决学习与生活中切实困扰着的实际问题，对于学生的错误思想及行为耐心引导纠正，培养学生对于思想政治教育者与教育行为的信任感与认同感，建立良好的双向关系。在此基础上积极引导大学生在自我观察和内省中认识自我，在他人的态度与同他人的比较中认识自我，以及在社会实践活动中认识自我。大学生只有正确而的认识自身的优势与不足，才能客观对待高校思想政治教育。
第二，提高大学生心理素质。把握好尊重理解原则、整体与差异原则。通过在高校开设的必修课程中加入心理学课程，设立专门心理辅导室与心理问题咨询箱，定期举办心理测试与心理疏导讲座等途径切实提高大学生心理适应能力、自我调节能力与抗挫折能力。同时，密切关注学生群体的个体差异，对于心理偏差的学生应采用针对性的心理辅导，帮助其人格社会化的过渡；对于思想偏激的学生应依托理论对其进行正面教育，帮助大学生树立远大理想信念，构建正确思维模式，积极接受思想政治教育。
二、提升思想政治教育者队伍的综合素养
加里宁说：“教育者的一举一动都处于最严格的监督之下，世界上任何人也没用受着这样严格的监督。”思想政治教育者作为思想政治教育过程的关键因素，可以说其自身修养与素质极大影响了思想政治教效果。及时，丰富教育者的政治理论知识和科学文化知识。思想政治教育是一项对思想政治教育者的理论基础与文化涉猎要求很高的工作，因此在逆反心理成为高校普遍现象的形势下，教育者更加需要不断奠定自身的政治基础，实时关注学习思想政治教育的理论发展与国内外的时事前沿动势。同时，还要不断丰富自身其他交叉科学文化知识储备以辅助思想政治教育工作有效开展，比如借助互联网技术展开网络教学；利用认知心理学知识分析受教育者认知心理等。第二，提高教育者的思想道德素质与综合能力素质。教育者的教育形象与教育行为是其自身道德品质与个人能力的外在反映，更是受教育者学习的模板。因此高校可定期开展针对性培训，如号召全体教育工作者学习教师职业道德文件等。而教育者也应当充分发挥引领示范作用，不断提高自身思想道德素养，处处以身作则，言行一致。同时，面对处于僵化互动关系中的受教育者群体，教育者应该对自身综合能力提出更高的要求，锻炼心理承受能力，自身逻辑思维能力、组织应变能力，语言表达能力以及媒介应用能力等。通过赢得受教育者的信任与信服，进而优化与大学生之间的教育互动关系，提高教育质量。
三、更新思想政治教育内容与方法
科学的教育内容与教育方法能够增强高校思想政治教育的吸引力，是有效优化高校思想政治教育教育互动关系的关键要素。
及时，更新思想政治教育内容。首先，思想政治教育内容应紧跟社会形势的变化，做到与时俱进，在理论和实践上达到时展对思想政治教育内容的客观要求。其次，以把握受教育者切身关注，需求为切入点，以正确而科学的回答受教育者对社会热点，时政现象的疑问为落脚点，设置思想政治教育内容。，要充分考虑个体差异，针对不同层次的大学生进行有的放矢的设置思想政治教育内容。既要做到材料新颖、例证充分、说服力强，又要站在一定的理论高度阐释现实热点问题，使思想政治教育能够贴近学生的思想和生活实际，优化高校思想政治教育教育互动关系。
第二，更新思想政治教育方法。首先，改变传统思想政治教育的“满堂灌”与“填鸭式”授课方法，建立双向沟通关系，在教育主客体平等交流的态势基础上，教育者发挥主导性，充分调动受教育者课堂主体性，建立研究性课堂，良性沟通氛围，培养大学生思想政治学习兴趣。其次，思想政治教育者应在教育工作中投入情感因素，捕捉到学生思想动势与行为动向之后能够设身处地，换位思考，改训斥指责为循循善诱，真正做到教而不训，引而不发，使双方情感在同一维度良性互动，克服学生抵触情绪。，思想政治教育方法应该把握实践性原则，实现课内与课外，校内与校外的有效配合与良性互动。例如引导学生组织政治理论知识竞赛，举办红色文娱活动，绘制党的方针政策宣传板报等。同时，大学生也应该走出校园，积极参加社会实践活动，参观红色纪念馆，观看历史文献纪录片以提高其社会责任感与历史使命感，激发其爱国热情与民族精神，优化智能结构，发挥隐性教育作用，优化高校思想政治教育教育互动关系。
四、营造良好的思想政治教育环境
教育部党组通过的《2017年高校思想政治理论课教学质量年专项工作总体方案》中指出：“会同多个部门多方面力量，统筹协调各方面资源。”
及时，营造良好思想政治教育的社会环境。首先在政治生活领域，应加强党风及作风建设，完善法律制度和监督机制，有效严惩腐败，倡导廉政；其次在经济生活领域，应合理保障消费者权益，在网络生活领域，应落实网络实名制，加大网络媒体监管力度，建立健全相关法律法规，对于平台上不规范行为能够及时时间发现并追责行为人。同时，教育者也应加强校园网络阵地建设与网络文明教育，堵疏结合，筛选进校网络信息的同时也培养大学生自律上网的意识，切断大学生与高校思想政治教育形成僵化互动关系的诱因。
第二，营造良好的思想政治教育学校环境。首先，教育者应大力推进校园文化的发展，优化以受教育者为主体，校风为灵魂的第二课堂，社团活动，社会实践活动与课下文娱活动等。采用隐性教育理念，使学生在教育活动中获取知识，拓展能力，陶冶情操。再者，教育者应完善高校环境内基础设施及教学设备，以及优化教室，操场，图书馆，寝室等环境外观，契合学生审美需要，形成对大学生的无意识教育。，教育者应重视学生寝室思想政治教育阵地作用，一是结合学生思想实际与高校管理实际，建立健全寝室思想政治教育管理制度；二是强化寝室思想政治教育队伍建设，从而提升以寝室为教育载体的思想政治工作效果。三是丰富寝室文化生活内容，调动学生参与主动性，为大学生自由而的发展提供源动力。
第三，建立社会、家庭，学校“三位一体”和谐统一新格局。高校思想政治教育是一项复杂的系统化工程，因此社会环境与学校环境不能够互相独立，各行其事。而是应该与家庭环境相协调，在家庭环境中，家长应端正教育目标与教育价值取向，做到与思想政治教育要求保持一致，形成以学校教育为主导，社会教育为依托，家庭教育为基础的“三位一体”新格局，从多方位，多角度为大学生提供正确有效的思想政治教育，从而优化高校思想政治教育教育互动关系。
【作者简介】牛牧笛（1994-）女，硕士，研究方向：青年思想政治教育。【基金项目】东北林业大学教育教学重点项目，“新形势下高校思想政治理论课教学模式改革研究”编号：DGYZD2017-01黑龙江省思政课名师工作室建设项目“高校思想政治理论课教学模式优化问题研究”，编号：SJGSM2017001教育部思政课教学方法改革择优推广项目“思想政治理论课“三题”教学方法的探索与实践”，编号：17JDSZK104
【参考文献】[1]国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）[EB/OL].[2010-07-29].[2]周方遒，田沁杼.大学生思想政治教育的逆反心理及疏导[J].经济管理干部学院学报,2016(4):133-135.[3]教育部.2017年高校思想政治理论课教学质量年专项工作总体方案[N].人民日报,2017-05-12.[4]翟雪男.大学生思想政治教育中的逆反心理及其解决对策[J].思想政治教育研究，2011(6):137-140.