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随着当今社会的不断发展，我国高校的教育方式也发生了一定的变化，人们逐渐地意识到教学的目的不仅仅是要提高学生的学习成绩，增强学生的综合素质能力，而对学生的心理健康也要时刻关注，帮助学生解决在学习生活中遇见的各种心理问题，这样才可以使学生更好的成长和发展。
1.高校思想政治教育工作中心理疏导的内涵与必要性分析
首先，心理疏导从广义上来分析，是通过与人沟通交流以及采取鼓励的方式，从而增强人与人之间互相理解，互相包容的交际能力。心理疏导可以通过自身的积极态度来影响他人，进而有效起到解决心理问题的作用。随着现在社会信息化的发展，学生在日常的生活中会接触到各种各样的信息，对于甄别能力较差的学生，接触到一些负面消极的信息时，如果不及时的与人沟通交流，很可能产生心理问题和障碍，从而使思想逐渐的发生变化，如果教师在教学的过程中没有及时的发现并且进行正确的引导，很容易使学生走向极端。其次，高校是为国家输送人才的基地，对学生的培养不仅是要提高学生的专业能力，而且要做好学生的思想政治教育工作，要让学生正确的认识到学习的目的和意义，对待正面和负面的信息，要有正确的认知和判断。如果学生受到负面信息的影响，价值观和思想扭曲，若不及时对其进行正确的引导，不仅不利于学生自身的成长和发展，也会对社会产生一定的危害。因此，高校通过心理疏导的方式展开思想政治工作是十分有必要的。
2.高校思想政治教育工作中运用心理疏导存在的问题
2.1心理疏导与思想政治教育相脱节。现在在各高校思想政治相关课程和心理健康相关课程都是学生的必修课，虽然有人认为这样就是将心理疏导和思想政治教育联系在一起了，但是在实际的教学中，大部分高校这两类课程还属于独立的状态。在思政课堂上，教师只是传授给学生课本中的知识，学生也只是大致的学习相关理论知识。而且，由于部分教师只是单纯的讲授课本知识而缺乏新意，导致学生学习的积极性降低。因此，传统的教学方式使得心理疏导与思想政治教育相脱节。
2.2高校心理疏导机制建设不完善。虽然目前在我国各大高校都开设了专门的心理咨询室，也有相应的心理咨询平台，但是在实际生活中，心理咨询部门并没有充分的发挥作用。出现这种现象的原因主要有两个：其一，高校对于心理疏导并没有足够的重视，从而导致心理疏导机制建设不完善，因此，对于疏导学生的心理问题并没有起到很好的作用；其二，部分学生对于出现的心理问题不够重视，而且某些学生即使心理出现问题，但是由于自尊心等原因，拒绝与人沟通交流。
2.3心理疏导效果不理想。心理疏导效果不理想是高校在进行思想政治教育工作中普遍存在的问题。虽然部分高校在进行思想政治教育工作的过程中开展了心理疏导活动，但是由于教师对于心理疏导并不专业，疏导能力欠缺，同时，学生对于心理疏导没有正确的认识以及足够的重视，当学生遇见心理问题时，习惯性的向身边亲近的人进行倾诉，或者独自承受，而不是向教师进行求助，这样便导致了心理疏导的效果并不理想。
3.高校思想政治教育中运用心理疏导的具体策略
3.1提高思想政治教育教师的专业素质，扩大心理疏导专业教师队伍。首先，目前部分高校心理疏导教师是由思想政治理论课或者辅导员老师担任，这些教师中很多人虽然对于心理疏导有一定的了解，但是专业知识以及实践经验还是比较匮乏，在对学生进行心理疏导时，不能有效的解决心理问题，因此要加强这部分教师的心理健康教育和心理疏导能力的培训工作，提高这些教师解决学生心理问题的能力。其次，目前很多高校心理疏导专业教师队伍在数量上相对较少，对学生心理健康方面问题的关注度也就很有限，不能够做到真正时时、事事关注到并解决好学生出现的各类心理问题，因此扩大心理疏导专业教师队伍就显得十分必要。不仅是专业的心理健康课教师，更多的老师，尤其是思想政治理论课教师应该被吸收到这个队伍当中。因为思想政治课教师担负着帮助学生建立正确的人生观价值观的责任，和心理健康教育在很多方面是共通的。做好这两方面，能够对高校学生心理疏导工作的发展起到很大的推动作用。
3.2利用思政课阵地，加强心理疏导重要性的宣传教育。心理健康对学生的成长和发展有着极为重要的意义，对于即将步入社会的大学生而言，健康的心理可以有效的帮助学生在社会中实现自我价值。不仅有利于学生自身的发展，而且对于社会的发展也起到了积极的推动作用。因此，做好心理疏导工作是十分重要的。然而在实际生活中，许多学生并没有真正的意识到心理疏导的重要性，从而使得心理疏导工作的展开并不顺利，对于这样的问题，学校方面应该加强宣传教育力度。由于专业课的局限性，在教学中很难实现对心理疏导重要性的渗透，但是思想政治理论课不同，引文它承担着对学生人生观价值观的正确引导。
参考文献：
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作者：杨冬 大连艺术学院。