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时代不断进步，人们也逐渐认识到公共艺术教育价值所在，但是，现代高校公共艺术教育中，还存在着与社会发展需求不相匹配现象。主要在这些方面表现出来：课程建设、教育组织管理缺乏科学合理性，教学开展与社会联系性不强，教育资源配置与社会关联性不高。对于公共艺术教育价值性要有高度认识，把高校与社会相结合的公共艺术教育理论，及存在的实际问题整理好，建立高校与社会相结合公共艺术教育。
一、公共艺术教育的价值意义
对大学生审美教育中，所采用最多形式就是公共艺术教育，公共艺术教育所面对人群是非艺术专业学生，是高等院校培养大学生人文素养重要组成。公共艺术教育在对智育、德育、心理素质等方面发展意义比较重大。
（一）公共艺术教育促进智育
公共艺术教育意义重大，对大学生开发智力与提高智能等方面有着非常大促进作用。可以培养出学生记忆力、观察力，使学生思维、创造能力得到更好发提升。
（二）公共艺术教育促进德育
思想道德品质在一个人的发展中有着引导作用，学校教育的根本目标就是立德树人。对学生的德育培养，公共艺术教育是一种主要形式起重要作用，对学生艺术修养与良好品行培养有着高度一致性。
二、高校与社会结合的公共艺术教育的构建途径
（一）提高公共艺术教育课程建设的社会关联
要提高公共艺术教育课程建设与社会联系性，就要使课程体系完善起来，改变量少、课程类型少、内容简单等问题，课程建设重点要放在明确课程标准与内容上。按教育部规定加强课程建设，把任意选择与限定选择的课程配齐。同时也要开设艺术技能课、欣赏课与实践课这三种课程，使学生得到的发展。高校在已经设置的课程基础上，还要进行一些地方与校本课程开发，对综合与活动课程进行科学合理安排，并将关注隐性与显性课程结合起来。
（二）加强公共艺术教育组织管理的社会联系
要建立起规范与效率高机构，对各项教育教学内容进行合理安排，更好实施公共艺术教育管理。高校对公共艺术课程重要性要有所认识，其是学校公共课程重要组成，学校美育教育就依靠于此。对公共艺术教育的社会价值也要有所认知，与高校实际情况结合起来，成立公共艺术教育组织的管理机构。
（三）优化公共艺术教育教学的社会连接
教师在进行公共艺术教育教学过程中，要将其与教学的目标与学生的实际情况结合起来，教师对学生进行良好指导，从而对系统的公共艺术的相关知识与能力进行计划性把握，并使学生身心有良好发展，并激发出艺术情感。教师在教学活动中充当着重要角色，是教学实施者，并对学生学习内容与方向作出指导，教学质量优劣关键在于教师。因此，教师素养高低直接决定公共艺术教学质量。根据有关规定，教师的人数要占学校学生人数问题的百分之零点二左右，专业的教师要占到艺术教师总人数的百分之五十。但是，大部分的高校由于师资力量不足，无法达到这个规定。
（四）推进公共艺术教育资源的社会配置
充分地利用社会教育资源为公共艺术教育服务，可以使高校艺术教育资源不充分得到很好完善。教师缺乏在公共艺术的教育中属于普遍性问题，高校可以运用其它方式，使这一问题得到解决，比如可以在社会引进一些比较知名艺术家，让他们参与到学校教育教学中，使高校师资力量变得更加壮大，在一定程度上使高校缺乏高素质教师问题得到了极大缓解。还有一种形式，高校经常采用，就是与社会上一些教育培训机构联合起来，与培训机构一些教师合作教学，缓解高校教师教学负担，提高教师的教学能力与水平。在争取教育经费方面，可以开发一些公共艺术教育项目，与企业或基金会取得联系，争取他们支持，开拓资金来源渠道。
三、结束语
综上所述，公共艺术教育目的是对高校学生进行审美教育，可以促进学生发展，但在公共艺术教育教学实践中，公共艺术教育效果不佳，没有很好地与社会结合起来。要优化公共艺术教育教学社会连接，提高公共艺术教育资源社会配置，构建出高校与社会结合的公共艺术教育。
参考文献:
[1]周函.构建高校与社会结合的公共艺术教育探究[J].艺术科技,2016,29(08):385.[2]南麒.地方高校开展公共艺术教育的有效途径[J].教育与职业,2016(13):97-98.[3]杨诚.构建高校与社会结合的公共艺术教育[J].渭南师范学院学报,2016,31(10):83-88.
作者：焦婧 临汾职业技术学院