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近年来，随着电子商务与社会中的应用越来越普及，各大企业对电商人才的需求也有了较大增长，对电商人才的要求更高，不仅要求他们具备扎实的理论知识，更要具有相当的职业技能与素养。为此，高职院校的人才培养也要根据社会经济，行业、企业要求作出相应的调整，改革现有的教学模式，校企合作不失为一条有效的途径。
1.校企合作的重要性
首先它有助于提高学生的实践动手能力。对高职院校的学生来说，在课堂上大多为理论知识的讲授，职业技能与素养的培养就只能依靠实训实习了。校企合作过程中，企业能为学生提供真实的工作环境，让学生得到锻炼的机会。其次这是校企共赢的有效途径[1]。一方面，企业将为学校的学生及教师提供一个良好的实践交流平台，而学生与教师则可以此来促进自身专业知识及技能水平的提升；另一方面学校可源源不断地为企业输送人力资源与智力支撑，进而实现双赢。
2.存在的问题
校企合作涉及到三方主体：学校、企业与学生。因此，对于校企合作的理念及意义，三方均应树立正确的认知，方能保障校企合作的有效开展。但实际有部分学校却出现了“为合作而合作”的现象。还有的学校虽然已经认识到了“校企合作”的重要性，但在实际开展过程中，学校的积极性要远大于企业，企业出于自身利益的考虑不太愿意为了实习的学生而打乱自身的生产节奏与计划。就学生而言，他们有提升自己技能和素养的意愿，但若学校安排不妥，没有出台相应的制度，他们对走出校门进行实训实习也不是很愿意。而且部分学校在与企业合作时，并没有达成长期的合作关系，而电子商务本身作为一项基于互联网的衍生技术，其针对人才的培养过程，唯有长期坚持方能满足当代企业的用人需求。因此，这种短时间的合作模式将不利于学生的良好发展，更遑论为学生日后的就业提供良好出路。
3.创新策略
为切实促进校企合作的进一步深化，校企及学生三方都必须有所改变，才能切实发挥校企合作的积极作用，继而促进双方的共同发展。
3.1创新专业课程设置
学校应在课程设置前做好前期调研，了解社会经济发展大背景下，企业行业对电商人才的要求，在此基础上对原本的专业课程设置予以合理调整[2]。并在课程实施过程中，定期或不定期邀请企业人事负责人或其他专业来进行座谈，听取他们对实践实习环节学生应掌握的技能的看法，进而适当调整专业课程中理论与实践的课时比，让培养出的学生能更好地满足社会及市场的各种要求。
3.2创新校内实验平台
对学校而言，校企合作的主要目的在于借助企业资源来为学生提供一系列的实践机会，提升学生的实践能力，以更好地满足现代企业的岗位需求。因此高职院校要搭建起相关实验平台，引进专业的模拟操作系统。这样不仅有助于培养学生基本操作与技能，且能让学生提前熟悉今后岗位的操作流程、业务范围等。校企合作能为学生提供真实参与电商营销实战的机会，激发学生的创业热情与激情。
3.3创新校外实践基地
校企合作最主要的表现形式便是校外实践（实训）基地的创设。创设校外实践基地，不仅能为学生实践自身的专业技能提供机会，且基于创新创业与实践的核心，学生将同时接受教师与企业指导两大培训主体的共同指导。同时，要对学生进行指导，教师就必须具备相关的经验。因此，学校一方面可鼓励教师进入电子商务企业进行挂职锻炼，另一方面也要邀请行业企业的博学专家、从业经验丰富的一线工人等成为特邀教师，对学生进行指导。而学校的丰富教师资源也可与企业进行共享，帮助他们解决相关的科研难题，提供智力支撑。
3.4建立合理、有效的管理机制
秉着对学生及企业负责的态度，故学校在与企业建立合作关系的同时亦当对企业质量予以严格把关，唯有真正拥有较高行业资质与实力的企业，方能为学生未来就业提供保障[3]。对此，为把握与企业合作的质量关，双方应建立起科学的管理机制，并就合作过程中的责任及义务予以明确划分，如此双方在合作中履行各方面事项才能有章可循。另外，校企合作并不限于与单一企业的合作，可采取多模式融合以及多企业合作的方式来为学生提供与其发展实际相符的实践机会。国内知名品牌“特步”，与全国2000多家大中专院校建立了合作关系，而其所开展的实践活动，曾一度获得了高达2300多万元的总销售额。由此可见，积极开展校企合作模式，其对企业而言亦有助于提升其产品知名度，继而达到名利双收的效果。
参考文献：
[1]石森森，庄道元，王小蕾.电子商务专业校企合作人才培养模式创新研究[J].淮南职业技术学院学报，2017，（3）：58-59.[2]迟俊.高职院校电子商务专业校企合作人才培养模式实践探索研究———以大连职业技术学院为例[J].佳木斯职业学院学报，2017，（3）：20，22.[3]刘昊昕.民办学校国贸专业跨境电商校企合作人才培养模式研究[J].中国市场，2017，（23）：222-223.
作者：赵海琴 晋城职业技术学院