引论：我们为您整理了1篇高职院校现代学徒制人才培养探索范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
一、前言
所谓的现代学徒制，就是将现代学校教育模式与传统学徒教育模式进行了结合，形成了新的职业教育体系。有利于构建校企合作平台，增进高职教师与企业师傅之间的沟通，将理论教育与实践教育进行有机结合，全面提升学生的综合素养，以保障人才培养效果。2014年8月，教育部出台《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，指出在我国开展现代学徒制的重要意义、指导思想、基本原则和试点内涵。陕西工业职业技术学院（以下简称陕西工院）是教育部确定的全国百所试点院校之一。陕西工院的数控设备应用与维护专业是省级重点专业，同时该院2013年8月与世界500强亿滋公司建立战略合作关系，开展现代学徒制培养。通过近5年的密切、深入合作，成功探索出“双主体、全过程”的新型教育模式，确保教育质量和效果。对此，笔者对校企双方现代学徒制人才培养合作过程中的出现的问题及对策做简单探讨。
二、当前现代学徒制人才培养模式显现的问题
（一）校企合作深度还需要加强
在与亿滋中国的合作中，我们认为校企合作模式应向深层次方向发展，目前仅是对双方合作达成了共识。虽然签署了一些合作协议，但并未对人才培养方案、课程配置、教育方式、执行过程等进行商讨，使得校企合作停留于表面，对人才培养效果造成了影响。通过建立校企合作平台，有利于校企双方整合资源优势，比如，学校需要获得资金、场地、设施等方面的资源，企业需要获得人才资源，以解决“用工荒、用工难”的问题。因此，要求校企双方平等合作、互惠共赢，以保障人才培养效果，不断拓展合作的深度。
（二）学院老师赴生产一线时间不够
随着高职院校扩招工作的开展，使得生源数量越来越多，现有的师资力量难以满足教学需求。为了建立完善的教师队伍，很多高职院校加大了教师岗位的招聘力度，以提高教学能力。但很多招聘来的教师都是刚毕业的大学生，虽然拥有良好的专业知识和技能，但缺少实践能力，对教学质量和效率造成了一定的影响。合作中，我们认为应该加强教师赴企业进行实践的时间。（三）就业稳定率较差当学生进入企业学习时，并不了解企业的发展背景以及岗位需求，需要通过一定的时间来逐步认识和了解。很多学生在了解订单企业后，发现与自身的需求相悖，经常会出现一些跑单的情况。当发生这种问题时，扰乱了校企的人才培养计划，使得学校的形象与声誉受到了影响，打击了企业合作的信心，不利于现代学徒制的发展。
三、当前现代学徒制人才培养模式建议
（一）创建长效、丰富培养机制
高职院校在开展现代学徒制时，应对各个企业的发展需求进行分析，合理制定人才培养计划，确保教育效果。例如，学校可根据学生的年级、专业、人才培养情况等进行分析，科学制定短期、中期、长期人才培养计划。同时，若需要进行特殊岗位实训时，应开展企业文化、安全知识等方面的教育，确保学生的人身安全。陕西工院拥有雄厚的师资力量，90%的教师均具备双师素质，在实训教学方面配备了完善的教学设施，并已开发了十余家合作企业，成立了多个生产实习基地，与亿滋中国设立企业奖学金。陕西工院与多家企业建立了长效合作机制，共同制定了培育世界一流员工的教育目标，有利于保障现代学徒制的顺利发展，从而实现校企共赢。
（二）健全质量评价体系
校企双方除了需要共同商定人才培养计划之外，还应对人才培养质量进行评价，以建立完善的质量评价体系，有利于及时了解学生的实际情况，并进行相应的调整，确保人才培养效果。因此，在进行质量评价工作时，应采用综合评价方法，比如过程性评价、结果性评价、校企共评、知识评价、实践评价等。当学生进入企业顶岗实习时，需要企业以准员工的标准来评价学生，有利于了解学生的各方面情况，并及时将评价结果传达给学校，便于学校调整人才培养方案，为企业提供更多地人才资源。
（三）加强师资队伍建设
现阶段，我国很多高职院校尚未建立完善的教师队伍，使得教学效果受到了影响。对此，需要高职院校加大师资队伍的建设力度，以满足教学的需求。例如，一是，应加大教师培养力度，学校可选派一些年轻教师定期到企业进行实践，有利于提高教师的综合实践能力。同时，还可指导企业师傅进行理论教育，以保障人才培养效果。二是，企业可选派经验丰富、实践能力强的骨干人才入校教学，有利于拓展学校的师资力量，优化教育资源，从而激发学生的学习兴趣，确保教学质量和效率。
（四）强化校企合作订单式人才培养内涵建设
新时期，高职院校教育应促进职能训练同素质教育的全面对接。企业在培养学生实践能力的同时，更要认识到全面性教育的重要性，可定期开展一些文化活动，有利于拓展学生的知识面，健全知识体系。另外，通过一些团体比赛活动，可培养学生的团队协作能力与竞争意识，增强学生对企业的归属感，防止出现跑单的问题。例如，陕西工院在与企业开展现代学徒制时，注重创建良好的实训环境，有利于营造良好的实训氛围，以加大校企文化的融合力度，共同提高人才培养效果，从而实现学生的就业竞争力，推动校企双方共同发展。
四、结语
根据上述分析可知，现代学徒制在高职院校事业中得到了广泛应用，有利于将企业、学校、个人进行有机结合，发展专业化、个性化人才培养模式，有利于提高学生的理实一体化能力，确保人才培养效果。因此，需要高职院校对现代学徒制的发展现状进行分析，不断创新和改革人才培养计划，积极引进先进的教育理念和方法，从而培养素质全面的专项人才。
【作者简介】李昕（1979-），男，本科，讲师，研究方向为会计、教育管理。【基金项目】本文是陕西工业职业技术学院2017年院级科研计划人文社科项目，项目名称：高职校企共建现代学徒制人才培养模式探索——以陕西工业职业技术学院为例，（项目编号：ZK17-39）。
【参考文献】
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