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思维导图应用在教学领域是非常实用的教学方法，简单来说思维导图是一种放射性的思考方式，是一种高效的思维工具，拥有简单化、形象化的特点。在教学过程中，应用思维导图能够全面调动学生的整体思维，增强应变能力，不断开发学生大脑的潜能，激发出创造性的思维能力。思维导图在钢琴教学中是一种良好的思维辅助工具，在教学过程中教师可以通过乐曲中的关键词引导出学生们形象化的构造分类想法，将各种形式的关联项目都有效连接起来。思维导图在钢琴教学中的运用能够有效将学生的各种想法更加形象地展示出来，帮助学生理解难点知识。思维导图在钢琴教学中的运用能够将形象化与抽象化的思维进行有效连接，从而不断提升钢琴教学质量。
一、思维导图的概念及作用
思维导图在教学方面又被称为心智地图，是现代教学以及学习过程中的形象化思维工具，是一种通过图像或者表格将抽象化知识进行形象化表达的思维工具。思维导图是通过图标进行表述的发散型思维工具，在教学以及学习的过程中能够形象地将大脑中的各种想法表现出来。思维导图在教学运用中的有效性关键在于其形式多样，它可以从一个关键点通过多种形式发散出去，从而形成一个完整的连接网络，能够有效地加深学生对于知识的连接记忆。在教学的过程中，老师可以通过思维导图构建完整的教学方案思路，在课堂中积极引导学生运用类似方法建立自己的知识架构，加深学生在学习过程中的直观感受，帮助学生不断完善知识体系，从而有效提高教学质量。
二、思维导图在钢琴教学中的应用现状
（一）在备课中的应用
在教学工作中，备课是课堂教学活动顺利开展的保障，是提升课堂效率、节省课堂时间的前提。钢琴教学备课通常包括课堂教学目标的制定、教学环节的设计安排以及课堂教学方法的选择等多方面内容。思维导图是钢琴教学过程中的思维发散工具，教师在备课过程中通过运用思维导图能够更加高效地制定教学方案。但是现阶段部分老师还是采用传统的备课方式，没有充分运用思维导图的教学方法。因此老师需要加强对思维导图在备课过程中的重视，根据钢琴课程的教学标准和教学内容及时明确中心主旨，选定合适的教学关键词，从而建立多元化的知识网络，让教学逻辑更加清晰。例如在讲解《小城》这首歌曲时，老师需要掌握课堂上学生的学习节奏，运用思维导图进行课前的教学准备，为学生们制作合理的学习目标，可以通过多种方式让学生们了解歌曲的韵律以及其中蕴含的情感。在学生对歌曲有了一定了解后，老师可以为学生展示歌曲的演奏，让学生真切感受到演奏旋律。
（二）在创作中的应用
在钢琴教学的过程中，琴曲创作是提高学生音乐能力的有效途径，同样也是钢琴教学中必不可少的组成部分。在实际教学过程中，老师需要通过思维导图不断为学生讲解各种结构手法，从而激发学生对琴曲的创作兴趣，同时，老师在教学过程中还要积极给学生提供创作机会，让学生能够根据自己的想法大胆发挥，尽可能多地参与创作过程，提升音乐素养。但是现阶段的钢琴教学课程中几乎没有学生创作的环节，基本都是老师带领学生不断地学习琴曲，忽视了学生的创作需求。
（三）在欣赏中的应用
在钢琴教学过程中，琴曲欣赏也是非常关键的一部分。然而现阶段部分老师只是让学生简单地了解一些琴曲，却忽略了真正的欣赏过程。思维导图的应用能够加强学生对于琴曲的理解与感知，增强对琴曲的欣赏深度，从而有效提升琴曲学习效率。在进行琴曲欣赏之前，教师需要充分掌握琴曲的创作背景以及作品主题等方面内容，然后通过思维导图的方式将其形象地展现出来，让学生能够更直观地了解作品相关内容。
三、思维导图在钢琴教学中的应用意义
（一）帮助了解钢琴乐曲的作者及创作背景
老师在教授琴曲或者学生在学习琴曲时，最先应该了解的就是钢琴乐曲的作者以及创作背景。无论学习任何一首钢琴乐曲，学生都要先了解作者的相关经历，了解钢琴乐曲是作者在什么样的社会背景下，以什么样的心情创作的，只有这样老师才能在教学过程中让学生真正感受到琴曲中的意境以及所要表达的人物情感。每一位作者都拥有自身独特的创作风格。例如肖邦献给好友李斯特的《黑键练习曲》，这首钢琴乐曲主要表达了好友之间的友情与尊重。因此在思维导图教学法的使用过程中，学生可以使用玫瑰图案或者独特的音符表现作者的浪漫主义风格，这样通过文字与图案结合来加深学生对钢琴乐曲的内涵理解，而且学生在后续复习的过程中，只要看到自己的思维导图就能迅速地回想起相关的理论知识内容。
（二）帮助掌握钢琴乐曲中的音乐符号
思维导图在钢琴乐曲的学习过程中，能够帮助学生掌握其中的音乐符号。对于不同的符号学生可以用不同的图形来表示，对于音乐符号的强弱还可以通过改变图形的大小来表示。例如音乐符号中的p、pp，学生在学习过程中可以用小方块的形式来表示，用一个小方块来表示p，用两个摞在一起的小方块表示pp。在钢琴教学的过程中，采用思维导图的教学形式一方面能够加快学生对音乐符号的记忆效率，另一方面又能够帮助学生提高学习效率，有利于钢琴教学进程的顺利推动。
（三）帮助攻克钢琴教学和学习过程中的重难点
在钢琴教学的过程中，老师不可能在有限的课堂时间里将一首曲子的所有知识点全部告诉学生，所以很可能会导致学生在练习过程中产生各种各样的小错误。因此在教学的过程中，老师可以让学生利用思维导图的形式将钢琴乐曲中的重难点一一标注出来，然后由老师进行汇总，这样对于钢琴乐曲中的重难点部分再进行着重讲解，而较为简单的部分就可以让学生通过自行讨论练习来解决。思维导图的教学方式不仅锻炼了学生在钢琴学习中对于乐曲的处理能力，而且在一定程度上也加深学生对于琴曲意境的把握。在钢琴乐曲的学习过程中，每一首曲子都有自身独特的特点以及相应的弹奏技巧，例如在某些曲子中“慢打”与“推键”是弹奏的关键，那么在学习过程中，学生就可以通过思维导图的方式将“慢打”与“推键”的关键点标注出来，这样也方便自己在后续练习的过程中能够时刻注意到。
（四）帮助了解乐曲的情感发展脉络
在钢琴乐曲的学习过程中，对于情感脉络的把握是关键。乐曲的旋律体现了人物的心境，体现了作者在乐曲中所要表达的情感变化。同样以肖邦的《黑键练习曲》为例，在曲子的前半部分中，干净利落的旋律表现出活泼轻快的感觉，在曲子的中间部分里，旋律逐渐变得激昂，情绪逐渐被推向了高点，给听众一种风雨欲来的感觉，而曲子后半部分的旋律又较为流畅欢快。在钢琴乐曲的教学过程中，老师若是一味地灌输专业理论知识，学生很可能会无法真正地掌握所讲内容，导致无法提升课堂效率。然而思维导图教学方式的运用，能够让学生在学习过程中用玩耍的孩子来表示曲子前半部分轻快活泼的旋律，用暴风雨来表示曲子中间部分高亢激昂的旋律，用小溪来表示曲子后半部分欢快流畅的旋律。这样在文字与图案的生动结合下，学生能够更好地掌握琴曲的情感发展脉络，在很大程度上提升学生自身的学习效率。
（五）帮助学生更好地预习乐曲
在钢琴乐曲的学习过程中，对于较长的乐曲，学生往往需要花费很多的时间去进行记忆和练习，难以提升学习效率。老师就可以通过思维导图的方式将钢琴乐曲进行分段，在某一部分内容讲完之后，学生再根据老师在课堂上对乐曲方向的分析，更有针对性地预习下一部分的乐曲片段，并且在预习过程中充分利用思维导图的方式对预习内容进行标记，提炼出自己认为较难理解的地方。这样既能够提升学生在练琴方面的自主性，又能够通过预习过程让老师清楚在课堂上应该讲授的重点，提高钢琴教学质量。
四、结语
实践表明，学生理解记忆图像比记忆文字更加容易。同样人们在生活中看到某些东西时，往往能够记住物品的形状模样却很少能够记住物品的名称。在钢琴乐曲的教学过程中，思维导图的运用能够很好地将文字与图案相结合，从而加深学生对琴曲的理解记忆。此外，思维导图在钢琴教学中的运用能够让老师更加合理地调整教学内容，培养学生对于钢琴学习的整体观念意识。思维导图与钢琴教学的融合发展，能够让学生通过文字与图像的结合加深对曲子内涵的理解，在很大程度上提高学习效率。思维导图还能够清晰地展现出学生在学习过程中对相应曲子的理解程度。在未来思维导图与钢琴教学的融合发展过程中，老师可以将思维导图训练逐渐引入教学设计过程中，在提升课堂效率的同时营造轻松快乐的学习氛围，促进钢琴教学的发展进步。
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作者:马丁 单位:山东协和学院